1. Conclusiones para aplicación práctica
• Identificar los conocimientos y destrezas lingüísticas
anteriores.
• Elaborar unidades didácticas que conlleven la realización de
una tarea o producto final -una maqueta del sistema solar, una exposición de
fotos sobre los países de habla inglesa, una presentación en Power Point sobre los climas de
la Tierra, una presentación oral sobre las normas de comportamiento en clase, etc-.
• Proponer en la medida de lo posible la realización de
trabajos en grupo.
• Cambiar la metodología hacia clases participativas y
comunicativas.
• Encontrar actividades que promuevan el uso de la lengua
con fines comunicativos.
• Utilizar medios alternativos para suministrar input –internet,
revistas, folletos, etc.
• Dar primacía al uso oral de la lengua.
• Desarrollar altos niveles de autoestima entre el alumnado.

2. • Adquirir conocimientos básicos de la didáctica de una
lengua extranjera (tanto los profesor de ALcomo los de ANL).
• Usar técnicas adecuadas de corrección de errores.
El uso de formas “no correctas” no está reñido con la transmisión comprensiva de
conocimientos. Lo importante es la eficacia comunicativa, no debemos obsesionarnos con la
corrección.
• Las clases no deben ser clases tipo resumen o repaso de lo
anterior.
• La eficacia del Currículum Integrado depende de una
correcta actuación metodológica. No se trata de que el
profesorado de ANL tenga un altísimo nivel de inglés, se trata
de secuenciar y organizar el currículo de manera conjunta, y
que en su desarrollo y aplicación se utilice la metodología
correcta.
Bibliografía:
“La implantación de la enseñanza plurilingüe en Andalucía: Hacia una nueva propuesta
metodológica y curricular”