MIRU2010での若手プログラムで話した内容です．

1. (1)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
∼ 検索しても見つからないチュートリアルの仕方 ∼
堀田政二 (東京農工大学)
MIRU2010 若手プログラム
2010 年 7 月 26 日

2. (2)
MIRU2010 若手プログラム
目的と内容
目的と内容
皆さんのチュートリアルがちょっとでも良くなれば・・・
という願いを込めて以下について話します
チュートリアルとはなにか
Tutorial のチュートリアル（方法，事例，難しい点と注意点）
個人的な経験談
先に断っておくと・・・
このスライドは字が多いし，内容もカタイです
理由は追々わかると思います

3. (3)
MIRU2010 若手プログラム
目的と内容
目的と内容
皆さんのチュートリアルがちょっとでも良くなれば・・・
という願いを込めて以下について話します
チュートリアルとはなにか
Tutorial のチュートリアル（方法，事例，難しい点と注意点）
個人的な経験談
先に断っておくと・・・
このスライドは字が多いし，内容もカタイです
理由は追々わかると思います

4. (4)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
チュートリアルとは何か
個別指導の，家庭教師の [1]
コンピューターのハードウエアやソフトウエアの技術的な使用説
明書や補助教材 [1]
少数の生徒に教師が集中的に教えること，あるいは家庭教師によ
る一対一の教育 [2]
A tutorial is one method of transferring knowledge and may be used
as a part of learning [3].
More interactive and specific than a book or a lecture; a tutorial
seeks to teach by example and supply the information to complete a
certain task [3].

5. (5)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
チュートリアルの事例
チュートリアルといってもいろいろなやり方がある [3]
少数人数での授業 (Oxford & Cambridge)
1 対 1 の個人授業 (Heythrop College, Univ. of London)
recitation: (少数の) 学生による知識の導入，理解のための実演
（デモ），討論 (Univ. of Waterloo, Toronto など)
internet computer tutorials；ただし以下の性質を持ち合わせるもの
だけをそのようによぶ
内容に関するプレゼンがある（例題含む）
関連する知識を増強・チェックするための review がある
与えられた知識に基づいて次の内容に進むことができる
(linear or branching)
今回は recitation の形式．資料やプレゼンの作成方針は internet
computer tutorials な感じ (しかも linear で)

6. (6)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
基本方針を決定しよう
1 どのような人を対象とするのか（どのような人が対象となるのか）
最も重要な事項であるにも関わらず最も把握しにくい
2 チュートリアルの内容を決めよう
新しい知識の紹介，既にある知識の深化
使える技術の紹介と使うためのノウハウ
3 どのようにチュートリアルを行うか
口頭のプレゼンテーション
デモ
サンプルプログラムの頒布（はんぷ）と実演
上記の組み合わせ
それ以外（目の前でプログラミングを実演）

7. (7)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
主観的な受講者の習熟度モデル 1/2
対象となる受講者の習熟度を主観的にモデル化．例えば正規分布
¡ ¢
100500
同じ大学 (企業) の学生 (新人) に対する lecture や seminar はこれ
でも OK1
1
あくまで主観なので信じないように・・・

8. (8)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
主観的な受講者の習熟度モデル 2/2
モデルは多峰性で未熟にいくぶん偏っている，と仮定した方が良い
£¤¥
100500
専門分野が異なる人や新規参入者が混在
かなりできる人 (とその逆) も混じっている
黒い領域に存在する人達にウケる tutorial を目指さないように

9. (9)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
Tutorial をする人 (tutor) はどんな人？
Tutorial をする人 (tutor) は右側の黒い領域にいる (と思われている) 人
¦§¨
100500
自分のレベルに合わせようとすると失敗する
習熟度の低い人の頭の中 (気持ち) を想像しよう
この想像力が豊か（経験が豊富）な人ほど良い tutor になれる可能
性が大きい

10. (10)
MIRU2010 若手プログラム
チュートリアルとは何か
Tutorial の目指すところ
©
100500
受講者の習熟度の底上げと専門性の強化
Tutor の知識の更なる深化 (共同作業が良いかも)
受講者と Tutor が共に賢くなることが大事
受講者から次の tutor が出てくると良い (知識の伝承)

11. (11)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
プレゼンテーション資料の作成
基本的には口頭発表のスライド作成方針で良い
ただし，more interactive and specific than a book or a lecture を忘
れないこと
この点を実現するためには，式が多くなったり，文字が多くなった
りしても構わない
わかりやすさも大事だが，正確であることも大事
全てを達成するのは至難の業
はじめての tutorial ならば多少の失敗は気にしない！
後輩に教えるつもりで．心構えは目加田先生から伝授

12. (12)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
プレゼンテーション資料の作成
基本的には口頭発表のスライド作成方針で良い
ただし，more interactive and specific than a book or a lecture を忘
れないこと
この点を実現するためには，式が多くなったり，文字が多くなった
りしても構わない
わかりやすさも大事だが，正確であることも大事
全てを達成するのは至難の業
はじめての tutorial ならば多少の失敗は気にしない！
後輩に教えるつもりで．心構えは目加田先生から伝授

13. (13)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
デモ
デモは伝えたいことを相手にわかり易く伝える有効な手段
ただし，tutorial ならば見せるだけではなく，
なぜそうなるのかを受講者が理解できるように 工夫しよう
ここでも「わかりやすさも大事，正確であることも大事」を意識し
よう
何はともあれ・・・
デモについては達人，藤吉先生に聞いてみよう

14. (14)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
デモ
デモは伝えたいことを相手にわかり易く伝える有効な手段
ただし，tutorial ならば見せるだけではなく，
なぜそうなるのかを受講者が理解できるように 工夫しよう
ここでも「わかりやすさも大事，正確であることも大事」を意識し
よう
何はともあれ・・・
デモについては達人，藤吉先生に聞いてみよう

15. (15)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
サンプルプログラムの頒布
サンプルプログラムの頒布は受講者が望むものの代表格
例題として用いることで口頭発表よりも interactive にしやすい
ただし，受講者の実験環境はまちまち
同じ環境を実現するためにはどうするか？
プログラミング言語は何を選ぶ？
バージョンや用いる toolbox によって挙動が変わる可能性あり
プログラムを実行することで予期せぬ事態が起きる可能性もある
責任回避のための免責事項が必要
実験用のデータをどのように準備するかも問題
ウェブから取ってきたものを勝手に使えない．公開データ
ベースも二次頒布は禁止の場合が多い
著作権の問題もある
プログラムは著作物
企業の人が作成してしまうと (たぶん) 頒布不可

16. (16)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
同じ環境を実現するためには
なるべくフリーなソフトウェアを使う
OS に異存しないソフトウェアを使う
なるべくシンプルなプログラミング言語を選ぶ
受講者が容易に理解できるものを優先的に使う
このような理由から OpenCV や Octave が良く用いられる
ソフトウェアのバージョンや用いる toolbox によって挙動が変わる
異なるバージョン，OS で挙動をチェック
32bit，64bit の違いもある．文字コードにも気を配る
ブラックボックスを信じない (ファイルの読込みであっても)
プログラムにはコメントをつける
プログラムの変数と資料中の変数の対応づけができると良い

17. (17)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
免責事項の例
著作者は誰かをはっきりとさせる．免責事項は広く広く・・・
公開しているプログラムやデータに関する情報には充分に注意を
払っていますが，その内容について全てを保証するものではあり
ません．プログラム，資料，ウェブサイトの著作者である堀田政二
は，これらの使用ならびに閲覧によって生じたいかなる損害にも
責任を負いかねます
プログラムの改良・再頒布によって生じた損害に関しても責任を負
いかねます
ウェブサイトの URL やリンク先は予告なく変更される場合があり
ます
公開しているプログラムは，上記の免責事項に同意の上，使用者
の責任のもとで自由に使用して構いません

18. (18)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
実験用データの準備
自前で用意・公開すると引用してくれる．ただし，個人情報保護
法 [4] や生命倫理，安全保障貿易管理 [5] に抵触するもであれば要
注意
データも受講者の理解に有効なものを優先的に使う
使おうとしているデータが著作権を侵害していないかもチェック [6]
公開データベースに関しては再頒布よりも，そのウェブページま
でのリンクで対処するのが簡単
データの作成方法について説明が必要な場合はその資料も用意
あまり良い例ではないかもしれませんが
http://www.tuat.ac.jp/~s-hotta/ss2010/

19. (19)
MIRU2010 若手プログラム
Tutorial のチュートリアル
実験用データの準備
自前で用意・公開すると引用してくれる．ただし，個人情報保護
法 [4] や生命倫理，安全保障貿易管理 [5] に抵触するもであれば要
注意
データも受講者の理解に有効なものを優先的に使う
使おうとしているデータが著作権を侵害していないかもチェック [6]
公開データベースに関しては再頒布よりも，そのウェブページま
でのリンクで対処するのが簡単
データの作成方法について説明が必要な場合はその資料も用意
あまり良い例ではないかもしれませんが
http://www.tuat.ac.jp/~s-hotta/ss2010/

20. (20)
MIRU2010 若手プログラム
まとめ
まとめ
チュートリアルは口頭発表と比較していろいろと気を配る点
が多く，面倒であり難しくもある
ただし努力するとそれなりに見返りはある (新たな論文ネタ
の発見とか共同研究の話が来たりとか)
人に教えるとはどういうことかを考えるようになる (大学の
教育研究職に就きたい人には良い訓練かも)
とにかく楽しんでやるのが大事だと思います

21. (21)
MIRU2010 若手プログラム
まとめ
参考文献 I
[1] 大辞林，第二版，三省堂, 1995.
[2] http://ja.wikipedia.org/wiki/
[3] http://en.wikipedia.org/wiki/Tutorial
[4] http://www.meti.go.jp/policy/it_policy/privacy/
[5] http://www.meti.go.jp/policy/anpo/
[6] http://www.bunka.go.jp/chosakuken/