FLUIDA

Prangkat
RPP
FLUIDA DINAMIK
Fluida ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan
Bernouli, serata Penerapannya
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN

PERANGKAT RPP FISIKA SMA
Disusun oleh:
Seftia Haryani (A1E012021)
Dosen Pembimbing
M. Sutarno, S.Si, M.Si
(A1E0110)
FLUIDA DINAMIK (Fluida Ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan
Bernaolli, serta Penerapannya)
SMA KELAS XI / II
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU
2014

Page i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya
sehingga kami dapat menyelesiakan “Perangkat Pembelajaran Fisika SMA dengan materi
Fluida Dinamik” ini yang dengan baik dan tepat pada waktunya. Pada kesempatan ini secara
khusus kami sampaikan ucapan terima kasih kepada bapak M. Sutarno,S.Si, M.Si selaku
dosen mata kuliah fisika sekolah 1, dengan kesibukan beliau masih bersedia memberikan
waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing kami secara telaten dan penuh kesabaran
dalam menyelesaikan perangkat pembelajaran ini.
Tak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada asisten praktikum fisika
sekolah 1 M. Reza Dwi Saputra dan Asmida Herawati serta teman-teman kami yang telah
memberikan motivasi dan inspirasi sehingga kami dapat menyelesaikan perangkat
pembelajaran ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika
SMA Fluida Dinamik ini, jauh dari kesempurnaan, baik dari segi tulisan maupun teori. Oleh
karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman agar kedepannya
dapat lebih baik lagi.
Harapan kami semoga perangkat ini dapat memberikan kemudahan bagi mahasiswa
Pendidikan Fisika dalam mengelola pembelajaran khususnya dalam implementasian
kurikulum 2013, sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk
mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan
mewujudkan perilaku berkarakter.
Bengkulu, Juni 2014
Penulis

Page ii
DAFTAR ISI
Cover
Kata Pengantar ................................................................................................... i
Daftar Isi ............................................................................................................ ii
Silabus................................................................................................................ 1
RPP .................................................................................................................... 3
Skenario pembelajaran....................................................................................... 10
Instrumen Penilaian............................................................................................ 14
LKS kosong Prinsip Kontinuitas........................................................................ 20
LKS kosong Prinsip Bernaolli ........................................................................... 23
LKS data Prinsip Kontinuitas............................................................................. 26
LKS data Prinsip Bernaolli ................................................................................ 29
Soal dan Jawaban diskusi siswa (data ppt)

Silabus Page 1
SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas /Semester : XI / II
Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang mengatur karakteristik
gerak pada benda titik dan
Fluida Dinamik
 Fluida ideal
 Azas
kontinuitas
 Azas Bernouli
 Penerapan Azas
Kontinuitas dan
Bernouli dalam
Kehidupan
Mengamati
Mencari informasi tentang azas
kontinuitas dan azas Bernouli
serta aplikasi dalam kehidupan
melalui berbagai sumber.
Menanya
Diskusi kelompok tentang
kaitan antara kecepatan aliran
dengan luas penampang
Tugas
Menyelesaikan
masalah fluida
dengan
menerapkan
azas kontinuitas
dan azas
Bernouli
2JP  Tri Widodo,
FISIKA SMA,
Pusat
Perbukuan
Depdiknas
 Nursyamsudi
n, Panduan
Praktikum
Terpilih,
Erlangga

Silabus Page 2
benda tegar, fenomena fluida,
dan fenomena gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida
dinamik dan penerapannya
dalam teknologi
4.5 Membuat proyek sederhana
yang menerapkan prinsip
dinamika fluida
menurut azas Kontinuitas, serta
hubungan antara kecepatan
aliran dengan tekanan fluida
menurut Azas bernoulli
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Merancang dan membuat
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air,
atau sayap pesawat) secara
brkelompok
 Eksplorasi pemecahan
masalah terkait penerapan
azas kontinuitas dan azas
Bernouli
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing
kelompok mempresentasikan
hasil produk tiruan aplikasi
Azas Bernoulli (alat venturi,
kebocoran air, atau sayap
pesawat)
Observasi
Ceklist lembar
pengamatan
kegiatan
presentasi
kelompok
Portofolio
Bahan
presentasi
kelompok
Tes
Tes tertulis
bentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 3
RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Fluida Dinamik
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : 2 X 45’
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif),
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa,
serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik
dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
 Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
 Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
 Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
 Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
 Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida
 Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida
dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah
pekerjaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas
dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.

 Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip
bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Aliran air pada selang
 Pesawat dapat terbang
Konsep
 Debit air
 Gaya angkat pesawat
Prinsip
 Prinsip kontinuitas
 Prinsip bernaolli
Prosedur
 Percobaan prinsip kontinuitas
 Percobaan prinsip bernaolli
E. MODEL PEMBELAJARAN
 Inkuiri Terbimbing
F. METODE PEMBELAJARAN
 Eksperimen
 Diskusi Kelompok
 Presentasi
 Demonstrasi
 Tanya Jawab
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media :
 Vidio
 aplikasi virtual PhET.
2. Alat :
 Kertas Lipat
 kertas HVS

3. Sumber belajar :
 Buku Siswa
 LKS,
 Buku Fisika SMA yang relevan
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit)
Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Waktu
Pendahuluan
1. Guru menyampaikan
salam.
2. Guru menciptakan
suasana kelas
yang religius. Siswa
ditunjuk untuk
memimpin do’a.
3. Guru memeriksa
kehadiran siswa dengan
cara bertanya kepada
salah satu siswa.
4. Siswa diberikan
apersepsi dengan cara
guru menjelaskan secara
lisan aplikasi
keseimbangan benda
tegar dan titik berat.
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti
Tahap 1:
Observasi untuk
menemukan
masalah
Mengamati:
1. Guru menyajikan
kejadian-kejadian atau
fenomena terkait prinsip
kontinuitas dan prinsip
bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah
2. Siswa menanggapi
fenomena prinsip
bernaolli yang disajikan
melalui demostrasi.

Tahap 2:
Merumuskan
masalah
Tahap 3:
Mengajukan
hipotesis
Menanya :
1. Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
setelah mengamati
demostrasi prinsip
bernaolli.
2. Siswa termotivasi dan
bertanya.
3. Guru menjawab
pertanyaan siswa, dan
menjelaskan materi
dasar tentang prinsip
bernaolli.
4. Guru membimbing siswa
merumuskan masalah
penelitian berdasarkan
kejadian dan fenomena
yang disajikannya.
5. Siswa merumuskan
masalah penelitian
melalui bertanya
berdasarkan kejadian
dan fenomena yang
disajikannya.
untuk mengajukan
hipotesis terhadap
masalah yang telah
dirumuskannya
70 menit
Tahap 4:
Merencanakan
pemecahan masalah
(melalui
eksperimen atau
cara lain)
Tahap 5:
Melaksanakan
eksperimen (atau
cara pemecahan
masalh yang lain)
Mengeksplorasi/
Eksperimen:
1. Siswa dibagi dalam
beberapa kelompok untuk
melakukan eksperimen
dengan prosedur pada
LKS yang diberikan.
untuk merencanakan
pemecahan masalah,
membantu menyiapkan
alat dan bahan yang
diperlukan dan menyusun

Tahap 6:
Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan data
Tahap 7:
Analisis data
prosedur kerja yang tepat.
3. Guru menilai sikap
peserta didik dalam
eksperimen secara
kelompok tentang
bagaimana menggunakan
alat, kinerja dan
membimbing/menilai
keterampilan ilmiah,
keterampilan berpikir dan
bekerja sama dalam
kelompok
4. Guru membimbing dan
memfasilitasi siswa
selama eksperimen
berlangsung.
5. Guru membantu
kelompok siswa
melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang
penting dan membantu
mengumpulkan dan
mengorganisasi data
6. Guru membantu siswa
menganalisis data supaya
menemukan suatu
konsep.
7. Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan hasil
percobaan dan
merumuskan kesimpulan.
8. Guru menilai kemampuan
siswa mengolah data dan
Tahap 8:
Penarikan
kesimpulan dan
penemuan
Mengkomunikasikan:
mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan
menemukan sendiri
konsep yang ingin
ditanamkan.
2. Guru menunjuk salah
satu siswa dari
perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
eksperimen.
3. Guru memberikan

masukan dan penguatan
materi terhadap hasil
yang didapatkan serta
guru menilai kemampuan
siswa berkomunikasi
lisan.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan
konsep dari prinsip
bernauli serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diberikan postest
berupa soal lisan.
3. Guru menutup
pembelajaran.
10 menit
I. PENILAIAN
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok, dan kinerja presentasi. Sedangkan penilaian
hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama. Instrumen kinerja
presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada kativitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi. Selanjutnya instrumen tes
menggunakan tes tertulis uraian.
3. Contoh instrumen Terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N......
(.........................)
Bengkulu, 07 Mei 2014
Guru Mata Pelajaran
.................................
NIP :

Skenario Pembelajaran Page 10
SKENARIO
PEMBELAJARAN
Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Aktifitas Siswa
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
“Assalamualaikum, wr.wb.”
2. Guru meminta ketua kelas
memimpin doa.
3. Guru memeriksa kehadiran
siswa, kebersihan dan kerapian
kelas.
4. Guru memotivasi siswa
dengan kata-kata motivasi
yang akan memancing siswa
untuk bersemangat belajar.
5. Guru memberikan apersepsi
berupa pertanyaan tentang
pelajaran minggu lalu. “pada
materi kesetimbangan kemarin
ada duaperistiwa
kesetimbangan apa saja, coba
sebutkan?” . dan mengkaitkan
dengan materi pembelajaran
1. Siswa membalas salam dari guru
“waalikumsallam, wr.wb.”
2. Ketua kelas memimpin doa.
3. Siswa menjawab dan menyebutkan
teman yang tidak hadir.
4. Siswa mendengarkan.
5. Siswa menjawab “kesetimbangan
dinamis dan kesetimbangan statis”.
6. Siswa memperhatikan tujuan
pembelajaran yang disampaikan
guru.
10 menit

fluida dinamik.
6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran tentang fluida
dinamik.
Inti
Tahap 1:
Observasi untuk
menemukan masalah
Mengamati
1. Guru menyajikan kejadian-
kejadian atau fenomena
terkait prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli yang
memungkinkan siswa
menemukan masalah.
“Pernahkan kalian melihat
fenomena atau kejadian
tersebut? Ayo, siapa yang
mau menanggapi atau
mengomentari mengenai ini”
1. Siswa memperhatikan kejadian-
kejadian atau fenomena terkait.
70 menit
Tahap 2:
Merumuskan masalah
Tahap 3:
Mengajukan hipotesis
Menanya:
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya setelah
mengamati vidio prinsip
bernaolli. “anak-anak
apakah ada yang ingin
bertanya mengenai video
yang ditampilkan tadi ?”
1. Siswa bertanya dan mengajukan
pertanyaan.
2. Siswa mengajukan hipotesis
berdasarkan pertanyaan yang
diajukan.

untuk membuat hipotesis
terhadap pertanyaan yang
telah diajukannya.
Tahap 4:
Merencanakan pemecahan
masalah (melalui
eksperimen atau cara lain)
Tahap 5:
Melaksanakan eksperimen
(atau cara pemecahan
masalh yang lain)
Tahap 6:
Melakukan pengamatan dan
pengumpulan data
Tahap 7:
Analisis data
Mengeksplorasi/
Eksperimen:
1. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok untuk
melakukan eksperimen
dengan prosedur pada LKS
yang diberikan. “baiklah
untuk menguji hipotesis yang
kalian buat maka kita akan
melakukan praktikum,
silahkan bereksperimen
bersama kelompoknya
masing-masing”.
2. Guru membantu siswa dalam
berksperimen.
siswa dalam mengamati,
mengolah data dan
siswa dalam menganalisis
data.
1. Siswa bersiap untuk melakukan
eksperimen.
2. Siswa membaca LKS serta
menyiapkan alat dan bahan.
3. Siswa mengambil data
eksperimen.
4. Siswa melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang penting dan
mengumpulkan serta
mengorganisasi data.
5. Siswa menganalisis data ke dalam
tabel percobaan.

Tahap 8:
Penarikan kesimpulan dan
penemuan
Mengkomunikasikan:
1. Guru meminta siswa
percobaan didepan kelas.
“baiklah anak-anak
perwakilan dari kelompoknya
silahkan mempresentasikan
hasil percobaannya, dimulai
dari kelompok ... dengan no
kepala....”
2. Guru membantu siswa
menarik kesimpulan dengan
menguji kebenaran hipotesis.
1. Siswa dalam kelompok
percobaan prinsip kontinuitas dan
prinsip bernaolli didepan kelas.
Siswa lain bertanya dan
kelompok yang
mempresentasikan menjawab.
2. Siswa menarik kesimpulan dan
menguji kebenaran hipotesis.
Penutup
1. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal
yang belum jelas.
menarik kesimpulan tentang
materi yang dipelajari.
3. Guru menutup pelajaran
dengan mengucapkan
salam.”Assalamu’alaikum
Wr. Wb.”
1. Siswa menanyakan bila ada hal-
hal yang belum jelas kepada guru
tentang titik berat benda.
2. Siswa memberikan kesimpulan
pembelajaran.
3. Siswa menjawab ”Wa’alaikum
salam Wr.Wb”.
10 menit

INSTRUMEN PENILAIAN
A. Metode dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Unjuk kerja
Tes penilaian kerja eksperimen tentang
fluida dinamik
Tes Tertulis Tes pilihan ganda dan essay
B. Bentuk instrumen
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
No Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Skor nilai
Rasa ingin
tahu
Ketelitian
dan
kehati-
hatian
dalam
melakukan
percobaan
Ketekunan
dan
tanggung
jawab
dalam
belajar dan
bekerja
baik
secara
individu
maupun
kelompok
Keterampila
n
berkomunik
asi saat
belajar
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
*

RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No
Aspek yang
dinilai
Skor Rubrik
1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
3
Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam kegiatan kelompok
2
Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu
aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1
Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun
telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan
hati-hati
3
Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hati-
hati dalam melakukan percobaan
2
Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang
hati-hati dalam melakukan percobaan
1
Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3. Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar dan
bekerja baik
secara individu
maupun
kelompok
3
Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
2
Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha
terbaiknya
1
Tidak berupaya sungguh –sungguh dalam
menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai
4. Keterampilan
berkomunikasi
saat belajar
3
Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1
Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
OBSERVASI (LKS)
No Nama
Keterampilan yang dinilai
Skor Nilai
Pembacaan
skala pada
virtual PHeT
Perancangan
model aliran
Hasil dari
percobaan
2 1 2 1 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
No
Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
1.
Pembacaan skala
pada virtual PHeT
2
- Kehati-hatian saat membaca skala
- Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan
satuan
1
- Ada salah satu aspek yang benar
2.
Perancangan
model aliran
2
- Perancangan model aliran sesuai dengan
langkah.
- Perancangan model dilakukan dengan rapi.
1 - Ada salah satu aspek yang benar
3.
Hasil dari
percobaan
2
- Hasil dari percobaan benar
- Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai
dengan teori.
1 - Ada salah satu yang benar

C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif
SOAL
A. Pilihan Ganda
1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali...
a. Luas sayap
b. Tekanan udara diatas sayap
c. Tekanan udara dibawah sayap
d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap
e. Ketinggian pesawat
2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m3
diisi dengan air melalui keranyang
mempunyai luas penampang 3cm2
. Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh
dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah...
a. 5m/s
b. 10m/s
c. 15m/s
d. 20m/s
e. 25m/s
3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali...
a. Pesawat terbang
b. Penyemprot nyamuk
c. Selang air
d. Karburator mobil
e. Penyemprot parfum
4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2
.jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s,
maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah ... m/s
a. 20
b. 40
c. 80
d. 120
e. 160
5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan...
a. Kecepatan mobil
b. Kecepatan aliran air
c. Kecepatan aliran udara
d. Kecepatan zat
e. Volume air dalam pipa kapiler
B. Essay
1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing-
masing ujungnya 200mm2
dan 100mm2
. Bila air mengalir dari panampang besar
dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!

2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak?
3. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4cm2
sebesar
100 cm3
/s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut?
4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan
rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa!
5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila
luas ujung selang adalah 0,8 cm2
, berapa literkah volume air yang keluar dari
selang selama 1 menit?
JAWABAN
A. Pilihan Ganda
1. E
2. B
3. C
4. E
5. C
B. Essay
1. Diketahui:
A1 = 200 mm2
= 2.10-4
m2
A2 = 100mm2
= 10-4
m2
v1= 2 m/s
ditanyakan: v2 = …. ?
jawab:
Q1 = Q2
A1v1 = A2V2
v2 = A1v1/A2 = 2.10-4
.2/10-4
= 4m/s
2. Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis
dinyatakan oleh Azas Bernouli.
3. Diketahui:
Q= 100 cm3
/s
A = 4cm2
Ditanya = v...?
Jawab:
v = Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s
4. Q = π.R2
.v
= 3,14.16.10-4
.3

= 0,151 m3
/s
= 151 liter/s
5. Diketahui:
h = 4,05 m
A = 0,8cm2
= 8.10-5
m2
t = 1menit = 60 sekon
ditanya: V = ….?
Jawab
Ep = m.g.h = ½ mv2
v = √2.g.h = √2.10.4,05 = 9 m/s
Q = A.v = 8.10-3
.9 = 7,2.10-4
m3
/s
V = Q.t = 7,2.10-4
.60 = 432.10-4
m3
= 43,2 L
RUBRIK PENILAIAN
No. Pilihan Ganda Skor
1. Jika jawaban benar 2
TOTAL 10
No Uraian Skor
1. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18
TOTAL 90
PENSKORAN
*

LKS Page 20
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Kelas/Semester : XI / II
Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas
Waktu : 15 Menit
A. Kompetensi Dasar :
 Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik
(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.
C. Rumusan Masalah :
a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang
berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java
c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow”
F. Persiapan Percobaan :
1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan
2. Periksa apakah semuanya telah tersedia
3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda.
4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan
praktikum “flow”.

LKS Page 21
G. Prosedur Percobaan :
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.
2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar
Area (A2).
3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.
4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT
pada Gambar 1.
Gambar 1.
Keterangan gambar:
1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran
2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v)
3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p)
4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran
5. Friction, untuk pergeseran flux meter
6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A)
7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1
9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

LKS Page 22
Area
(A1)
m2
Speed
(V1)
m/s
Area
(A2)
m2
Speed
(V2)
m/s
A1(m2
)xV1(m/s) A2(m2
)xV2(m/s)
I. Analisis Data
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
J. Pertanyaan
1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan
luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang
terjadi pada aliran 2 (Q2)?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

LKS Page 23
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli
Waktu : 15 Menit
(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2
), dan
energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.
a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2
), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java

LKS Page 24
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=
10m/s2
).
Gambar 1.
Keterangan Gambar:
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

LKS Page 25
Tinggi
(h1)
m
Speed
(V1)
m/s
Tinggi
(h2)
m
Speed
(V2)
m/s
Pressure
(p2)
Pa
MassaJenis
( )
Kg/m3
I. Analisis Data
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
J. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
Jawab: ..............................................................................................................................
...........................................................................................................................................
K. Kesimpulan
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

LKS Data Page 26
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas
Waktu : 15 Menit
(prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda.
a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang
berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java

LKS Data Page 27
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar.
2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar
Area (A2).
3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar.
4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT
pada Gambar 1.
Gambar 1.
Keterangan gambar:
5. Friction, untuk pergeseran flux meter
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

LKS Data Page 28
Area
(A1)
m2
Speed
(V1)
m/s
Area
(A2)
m2
Speed
(V2)
m/s
A1(m2
)xV1(m/s) A2(m2
)xV2(m/s)
2,90 1,70 12,30 0,40 4,93 4,93
I. Analisis Data
A1V1=A2V2
2,90 m2
1,70 m/s=12,30 m2
0,40 m/s
4,93m3
/s=4,93m3
/s
J. Pertanyaan
1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan
luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)?
Jawab: hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas
penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2) adalah bahwa luas
penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) sebanding dengan luas
penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2). (A1V1=A2V2)
2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang
terjadi pada aliran 2 (Q2)?
Jawab: debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2)
adalah konstan. (Q1=Q2)
3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi?
Jawab: persamaan kontinuitas menjelaskan bahwa debit fluida (Q) disembarang titik
dalam aliran fluida adalah konstan.
K. Kesimpulan
Debit fluida (Q) disembarang titik dalam aliran fluida adalah konstan. Didapat dari luas
penampang dikalikan dengan kecepatan aliran fluida.

LKS Data Page 29
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)
Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli
Waktu : 15 Menit
(Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan.
B. Tujuan :
a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2
), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda.
a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2
), dan
ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda?
D. Hipotesis :
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan :
a. Laptop/ Komputer
b. Aplikasi Java

LKS Data Page 30
1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang
berbeda.
2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2.
3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2.
4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2.
5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual
PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g=
10m/s2
).
Gambar 1.
Keterangan Gambar:
H. Tabel pengamatan
Tabel. 1.

LKS Data Page 31
Tinggi
(h1)
m
Speed
(V1)
m/s
Tinggi
(h2)
m
Speed
(V2)
m/s
Pressure
(p2)
Pa
MassaJenis
( )
Kg/m3
3 2,0 5,5 6,4 87,11x103
1000
I. Analisis Data
130590+ 1000 (2,0)2
+ 1000. 10. 3= 87110+ 1000. (6,4)2
+1000.10.5,5
130590+2000+30000= 87110+20480+55000
162590=162590
J. Pertanyaan
1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya?
Jawab: usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda
ketinggiannya adalah dengan mengalikan gaya dan jarak.
2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan?
Jawab: ada, hubungan usaha dan eneri mekanik pada percobaan ini adalah usaha
energi kinetik ditambah dengan energi potensialbahwa
3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini?
Jawab: persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini dengan menjelaskan bahwa
jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme ( v2
), dan energi
potensial persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik
sepanjang suatu garis arus merupakan prinsip dari bernaolli.
K. Kesimpulan
Jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme ( v2
), dan energi potensial
persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis
arus merupakan prinsip dari bernaolli.

FLUIDA

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (6)

Ähnlich wie FLUIDA

Ähnlich wie FLUIDA (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

FLUIDA