3. Temática problematizadora
Somos conscientes que la lectura no solo educa
sino que nos ayuda a realizar procesos como
análisis, concentración, reflexiones; y por eso se
considera un pilar importante en nuestro proceso
educativo, nos ayuda a retroalimentar saberes y
edificar estructuras educativas.
4. Hemos evidenciado en nuestra institución la
falta de interés de los estudiantes por realizar el
proceso lecto - escritor, por lo cual consideramos
importante realizar con ellos actividades que nos
ayuden a mejorar este y observamos que la
utilización de las herramientas Tics son un gran
despertar en el proceso.
5. Planteamiento del problema
Evidenciar la apatía de la comunidad
educativa por la lectura
Crear estudiantes donde se muestra al
estudiante porque es importante este proceso
lecto – escritor
De que manera se generarán actividades
utilizando las tics en este proceso educativo
6. Objetivo general
Motivar a los estudiantes a la lectura
generando hábitos de estudio donde
ellos evidencien la importancia de
está en su proceso educativo y de
formación.
7. Objetivos específicos
Utilizar las tecnologías de la información
comunicaciones (tics) para incorporar a los
estudiantes en el proceso lecto – escritor
Crear hábitos de lectura en los estudiantes
Argumentar a los estudiantes los beneficios
que trae el querer la lectura
8. Justificación
SeSe observa la lectura es un pilar importante en el
observa que
proceso educativo y de formación de cualquier
individuo; que su mayor énfasis parte del ciclo
educativo de la educación primaria, por eso
consideramos importante generar este proceso en
nuestra institución educativa ya que podemos a través
del uso de herramientas tics generar actividades que
ayudan a desarrollar las capacidades necesarias para
desenvolverse en un ámbito mejor.
9. Fundamento Conceptual
La lectura es una actividad por la cual podemos
transmitir pensamiento y generar
comunicación, lo cual hoy en día influye en el
comportamiento de los seres humanos.
10. La enseñanza educativa a los niños se genera a
través de herramientas de lenguaje ene l cual se
motiva al estudiante, al proceso de lectura y el
adquiere un gran cariño por el mismo, llevándolo a
construir una rutina en su vida con este proceso que
generará en él niveles de aprendizaje buenos para
un mejor futuro
11. Las tecnologías de la información y comunicaciones hacen
posibles diferentes enfoques pedagógicos porque cambia
las experiencias en el aula de clase y las diferentes
concepciones anteriores en la enseñanza, mejorando el
trabajo colaborativo, aumenta el interés del estudiante por el
aprendizaje autónomo agilizando ciertos procesos mentales.
12. metodología
La metodología de investigación es mixta:
Cuantitativa: Permite conocer y analizar el
comportamiento de los estudiantes al utilizar las
tic`s en el proceso de lecto escritura.
Cualitativa: Estudio de los indicadores de
aprendizaje en los estudiantes por medio de
evaluaciones y datos previos.
Participativa: Genera el trabajo colaborativo de los
estudiantes.
13. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O
INTEGRADORES
¿Por qué los niños de la sede Ciencias Sociales
divino niño son apáticos e
Español
indiferentes hacia la lecto-
escritura y como logramos su TIC´s
interés para mejorar sus
habilidades y destrezas para crear Ciencias Naturales
escritos y leer correctamente? Ética y valores
Matemáticas
14. Plan de Acción
Actividades de aprendizaje Tiempo Responsable Resultados
Horas x Mes
La narración: lectura y talleres de Febrero Docentes y estudiantes Fortalecer el desarrollo de
aplicación. 10 horas habilidades y destrezas para
crear textos escritos y
digitales.
Taller Describir la fonética: Marzo Docentes y estudiantes Leer correctamente y
Lectura mental y oral con textos 10 horas guardarlo en archivo de audio
de ciencias naturales, español y el oral para corregir.
ciencias sociales.
Taller Signos de Puntuación. Abril Docentes y estudiantes Reforzar la expresión oral y
10 horas escrita aplicando los principios
semánticos y ortográficos
escribiendo sobre la familia y
los deberes.
Prácticas con juegos (el ahorcado, Mayo Docentes y estudiantes Reforzar escritura
cebra, crucigramas, juegos 10 horas matemática, operaciones,
online). palabras y ortografía.
15. Evaluación del Proyecto
Método de evaluación instrumentos Criterios de evaluación
Trabajo en equipo Talleres y guías Respeto a las normas
practicas establecidas
Pruebas orales y
escritas Lecturas digitales e Participación activa
impresas
Socializaciones y Flexibilidad y
puestas en común Exposiciones tolerancia para
establecer acuerdos
Gráficos y dibujos
Identificación y
diferenciación de los
textos
