Doe Mee(r) met Taal

1. OUDERS IN ROTTERDAM ZUID
Investeren in de basis voor samenwerking met
laagtaalvaardige ouders
Martine van der Pluijm & Mariëtte Lusse
Hogeschool Rotterdam

2. Wat gaan we doen?
• Samenwerken met ouders: een theoretisch
perspectief
• Samenwerking in VVE en basisschool
• Samenwerking in het VO
• Succesfactoren en gereedschappen

3. Het effect van ouderbetrokkenheid op schoolsucces
Lusse, 2013; 2016
dimensie definitie effect
thuis-
betrokkenheid
pedagogisch, leer- en
loopbaanondersteunend
√
ongeacht SES
samenwerken
school - ouders
uitwisselen, afstemmen
en faciliteren
√
hoge drempel
ouderparticipatie hand- en spandiensten,
ouderraad en MR
niet aangetoond
dient andere doelen

4. Hardnekkige tradities
Traditionele vormen dragen onvoldoende bij aan:
- de relatie tussen school en ouders
- de positie van de leerling in die relatie
- het samenwerken met ouders aan leren en
loopbaankeuzes
- het faciliteren van ouders voor de begeleiding
van hun kind thuis

5. Stadia in het verbeterproces
- Positieve attitude - willen samenwerken
- Basale organisatie - voorwaarden scheppen
- Wederkerige relatie - kennis maken en dialoog
- Wederzijdse afstemming - leren en
loopbaankeuzes
Waar staat jouw school/ Waar sta jij?

7. Promotieonderzoek Thuis in Taal
(2012-2018)
Professionalisering van leerkrachten in het
ondersteunen van taalstimulering thuis bij
laaggeletterde ouders
Martine van der Pluijm | Hogeschool Rotterdam
Amos van Gelderen | Hogeschool Rotterdam
Joseph Kessels | Open Universiteit

8. Handreiking Thuis in Taal:
1)Gericht op bewustwording leerkrachten,
organisatie ouderactiviteiten en wederkerige
relatie met alle ouders*.
2)Gericht op rolstimulering ouders, geven van
prioriteit aan taal door responsief gedrag en
uitbreiden van taalgebruik.
*Ontleend aan Lusse, 2013

9. Wat ‘ Doe mij maar zo’n map met activiteiten’

10. Hoe sluiten we aan bij de laagtaalvaardige ouder?

11. Welke tips heeft u voor deze leerkracht om het
gesprek aan te gaan?

12. Niet de ouder verandert, maar wij veranderen
• Attitude: een open, onderzoekende houding
vanaf het eerste moment en kennis over de
taalomgeving thuis
Tips:
•Gebruik de oudercontactlijst en breng in beeld wie de ouders zijn van de
kinderen in de groep, hoe die samenwerking verloopt en hoe de
taalomgeving er uit ziet.
•Stel je open op tijdens brengen en halen en zorg voor een gesprekje met
iedere ouder.

13. Niet de ouder verandert, maar wij veranderen
• Organisatie: zorg voor een transparante
omgeving die uitnodigend is voor ouders en
zorgt voor vertrouwen
Tips:
•Informeer ouders door middel van een informatiekaart over belangrijke
contactmomenten en gegevens.
•Zorg voor een heldere programmering en continuïteit: bijv. iedere dinsdag
8.30 is er een ouder-kind activiteit en we verwachten u daar met uw kind.
•Licht schriftelijke informatie persoonlijk toe.

14. Niet de ouder verandert, maar wij veranderen
• Wederkerige relatie: leer kinderen én ouders
kennen en verduidelijk hoe de samenwerking
bijdraagt aan de ontwikkeling van het kind
Tips:
•Voer kennismakingsgesprekken (thuis?).
•Organiseer kijkmomenten.
•Voer voortgangsgesprekken.

15. Niet de ouder verandert, maar wij veranderen
• Samenwerken: werk samen aan de
taalontwikkeling en ondersteun ouders in hun rol
Tips:
• Organiseer ouder-kind activiteiten.
• Organiseer gesprekken over ervaringen in de ouderkamer na afloop.
• Vermijd steeds metacommunicatie: ervaring is de leidraad.

17. Samenwerken met ouders in het VO
preventie schooluitval
15 Rotterdamse scholen (promotie Mariëtte Lusse)
Samenwerken aan schoolsucces. School en ouders in het VO en
MBO (coauteur Annette Diender)
ouders en LOB
14 scholen (City Deal project SZW, promotie Monique Strijk)
Handreiking Ouders en LOB (Lusse, Kuijpers, Strijk, Diender &
Hermans; voorjaar 2018)

18. Het ombuigen van werkwijzen
- Attitude - ouders van belang, niet alleen als het niet goed
gaat en ook bij LOB
- Organisatie - blijft bottleneck
- Relatie - kennismaken: telefonisch, op school, thuis
- Afstemming - thuisopdrachten, loopbaangerichte
voortgangsgesprekken, interactieve ouderavonden

19. Een voortgangsgesprek in het VO

20. Succesfactoren diversiteit
Vertrouwen en
- het verlagen van de drempel
- aansluiten bij de leefwereld van thuis
- helpen ervaringen op te doen
- interactie en trialoog
- netwerk inschakelen
- regie bij de leerling

21. Gereedschapskist voor beter samenwerken met ouders
Werkwijzen met en voor professionals:
-checklist oudercontact
-kennismakingsgesprekken (ook films)
-ouders en taal (films informeel contact)
-inloopactiviteit (film volgt)
-adviesgesprek (ook films)
-voortgangsgesprek (ook films)
-ouders en lob (volgt)
www.hr.nl/gereedschapskist

22. Vragen en discussie
Dank u wel voor uw aandacht!