lenguaje

1. DISEÑO DE AULA
Asignatura: Lenguaje y comunicación Profesor: ClaudiaTapiaCea.-
Unidad: 1 y 2 Curso: 3° Básico
MES: junio
A.E u O.A / Habilidad Actividad Indicadores de
evaluación/Instrumento
de evaluación
RECURSOS
Responden por
escrito, preguntas que
aluden a información
explícita e implícita de
un texto.
Subrayan adjetivos o
frases que describen el
ambiente.
Describen ambiente
del relato.
Describenpersonaje.
Expresan opinión de
un personaje.
Escriben palabras con
prefijos(en,in).
Escriben palabras con
sufijos(ero,dor).
Escriben palabras en
las que utilizan
mayúscula al escribir
sustantivospropios.
Escriben textos en los
que utilizan mayúscula
al iniciar la oración y al
Lunes 05 de junio 2017.-
Objetivo de la clase: aplicar
aprendizaje adquiridos durante la
unidad.
INICIO: se entrega la evaluación y
lasinstrucciones.
DESARROLLO: Realizan la prueba
de manera silenciosa,
monitoreando a cada estudiante,
se da más tiempoa niñosconNEE.
CIERRE: se revisa la prueba en
conjunto.
Pruebasumativa
Prueba
Lápiz
goma

2. escribir sustantivos
propios.
Escriben textos,
añadiendo ortografía
de puntuación.
OA9 Buscar
información sobre un
tema en internet.
Martes 06 de junio2017.-
Objetivo de la clase: aprender a
utilizar juegos educativos que
involucre sinónimos, artículos,
sustantivosyadjetivos.
INICIO: En laboratorio de Enlace
abren pagina internet mundo
primariaLenguaje.
DESARROLLO: buscan juegos de 1°
básico ( se monitorea a
estudiantesconNEE)
CIERRE: comentan lo que han
aprendido.
Explican, oralmente o
por escrito, información
que han aprendido o
descubierto en los
textosque leen.
Certificar que los
alumnos comprendan el
objetivo y las
características del texto
no literario.
Procure que los alumnos
incorporen en sus
lecturas, estrategias de
comprensión lectora
antes, durante y
después de la lectura.
Recuerde que los
alumnos deben respetar
Recuerde fomentar el
compañerismo
Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas,
Jueves08 de juni0 2017.-
Objetivo de la clase: Leer
comprensivamente textos no
literarios.

3. biografías, relatos
históricos,
instrucciones, libros y
artículos informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su
conocimiento del
mundo y formarse una
opinión:
Extrayendo
información explícita e
implícita.
Utilizando los
organizadores de
textos expositivos
(títulos, subtítulos,
índice y glosario) para
encontrar información
específica
INICIO: Los alumnos conocen el
objetivo de la clase y las
actividades que se desarrollarán,
comentan sobre lo que saben al
respecto. Mediante una lluvia de
ideas, los alumnos recuerdan
contenidos tratados en clases
anteriores.
DESARROLLO: El docente
recuerda:
Las biografías personales son
textos en los cuales se escribe
sobre la vida de una persona. Esta
contiene datos y hechos que han
formado su vida desde sus inicios,
es decir, desde su nacimiento,
hasta un momento actual de su
existencia o muerte, según sea el
caso; las historias, las experiencias
que hay detrás de los
acontecimientos, los valores
inculcados y las relaciones que se
han gestado,sonimportantes.
Algunos de los aspectos o
preguntas implícitas que pueden
considerarse al momento de
escribir una biografía de una
persona o personaje son las
siguientes:
• Nombre.
• Añoy lugarde nacimiento.
• ¿Quiénes son o fueron sus

4. padres?
• ¿Dónde se crio?
• ¿Dónde estudió?
• ¿Quiénes son o fueron sus
familiaresyamigos?
• ¿A qué se dedicó? (estudios,
hobbies,trabajo).
• ¿Cuáles fueron sus principales
logros o fracasos?; entre otras
preguntas o aspectos. Por otra
parte, las biografías personales
están referidas a otros(as); sin
embargo, pueden derivar, al estar
referidas a sí mismo, en una
autobiografía, esta es escrita por
la propia persona quien narra su
vida.
Escribir una biografía personal,
implica participación directa de la
persona sobre la cual se escribe. El
autor puede escribir sobre la vida
de un familiar o ser querido o de
alguna persona a quien se le hace
una entrevista para profundizar en
los sentimientos, emociones,
opiniones y valores que hay detrás
de losacontecimientosde suvida.
Leen de forma sostenida y
silenciosa la vida y obra de
conjunta, los alumnos y el docente
realizan una síntesis del texto no

5. Comentan el texto leído, el
docente realiza preguntas y los
alumnos trabajan en la guía de
Comentan sobre la guía
desarrollada
CIERRE: Realizan un esquema,
sobre lo que sabían previo a la
clase y loque sabenluegode ella
Viernes09 de junio2017.-
Lunes 12 de junio 2017.-
Martes 13 de junio2017.-
Jueves15 de junio 2017.-
Viernes16 de junio2017.-
Lunes 19 de junio 2017.-
Martes 20 de junio2017.-
Jueves22 de junio 2017.-
Viernes23 de junio2017.-
Lunes 26 de junio 2017.-
Martes 27 de junio2017.-
Jueves29 de junio 2017.-
Viernes30 de junio2017.-