documento sobre SAT

1. Tarea colectiva.Análisisreglamentode evaluaciónyManual de convivencia
Hoy elementosbásicosparalaelaboraciónde unSAT.
Buenaspracticaspedagógicaspara el SAT

2. Comomarco teóricose sugiere PauloFreire
1) Hay que tenerdatos…cualesserianlasfuentes

3. -puede serde unaadministracióncentral comopeñalolenque el DEMle entregaa los
colegiossobre el aba
Entrevistas,encuetras,vistitas,narrativas,diagnosticos….loimportanteesreconocerde
donde vamosa sacar la información…
Estas fuentesdebesnsersencillasyde fácil acceso
P/E haceruna estadísticadescriptivaparapodermostrara los profesorrsdonde estánlos
que faltan, hay cusosdonde haymayor asistencia…
U otras formas… para identificarquienoquienesnecesitanayudade alertatemprana…
Si creemosque lascalificacionessonimportantes…de dondevoyasacr lainformación
TextUSACIF(Revisareste texto)
Recuros: Que necesitamosparaque el satfunsione
Recursoshumanosserian muyimportantante yaque llevanunregistrode losque esta
pasandocon losalumnos.
Ademásellossonloque vana implementarlasaccionesparadisminuirel abandono
escolar.
EL DOCENTEES EL RECURSO MAS IMPORTANTEEN EL SAT.
Con apoyodel equipodirectivoel SATse puede transformarenunapolíticaInstitucional.
-supervisarque el SATde implemente ensutotalidda..Reuniones,Evaluacion,Nuevas
deciones.
OTROS MIIEMBROS:
- Hagan vistasdomicialiaras)parasaberlasrazaonesdel ausentimos)
- El SAT movilisaatoda la comunidadeducactivaesUntrabajoInstitucional
LAS CAPACITACIONESQUEPUEDA RESIVIREL PERSONAL…
CON EL SAT  SE PUEDE COTRATAROTRASPERSONAS…PARA QUE SE CUMPLA CON EL SAT..
PERO LAIDEA ES QUE EL sat SE
DOS ELEMENTOS CENTRALES
IDENTIFICACION ( IDENTIFICA ELRIESGO)

4. EJECUCION DE ACCIONES(ACCIONESPARA DISMINUIRELRIESGO9
LO QUE HACE EL SAT
CalificarEL RIESGOS
ESTO SE PUEDE HACER DE DISTINTOSINSTRUMENTOS
FICHA MATRICULA (CALIFICACCION ANUAL)P/e ESTA A CARGODE UN ADULTO MAYOR O TIENE
UN MENOR A CARGO…
ENTREVISTA
NOTAS
ASENTISMO
EL SATPUUDE SER PARA TODA LA ESCUELA
LAS PRACTICASEDUACATIVAS( TRANSVERSAL)
LOS ESTUDIANTESQUE TENE BAJASNOTAS
ACCIONESTRANASVERSALYYACCIONESFOCALIZADAS

5. ESTO LE PERMITE AL SAT DE PEÑALONEPARA CALIFICAR…ESTOSE APLICA A LOS ALUMNOS QUE
TIENE U 40% DE INASISTENCIA OMAS,
SE PUEDE APLICARUN INSRUMENTOCOMO ESTE SE PUEDE APLICARDEPENDIENDODE CADA
ESCUELA.
HAY INDICADOREXQUESE PUEDEN MEDIR SEMESTRALMENTE ….COMO LA INASISTENCIA..
- LA PERIOCIDADDEPENDE(P/e HACER INFORMESMENSUALES DE ASISTENCIA)

6. LA ASISTENCIA ESUN INDICADORPREDICTIVO
INDICADORPOREJEMPLO EL 30% DE INASISTENCIA SEMANAL..
EJEMPLO DE PLANILLA PARA CALIFICARELCOMPORTAMIENTOESTUDIANTIL
REPECTO DE LA CLASIFICACION
AQUÍ LA IDEA ES COLOCARPUNTUACION DE 1 A 10

7. P/E HAY 5 ESTUDIANYECON PUNTUACION 7
OTRO EJEMPLO DE UN CEIA DE CALAMA
INASISTENCIA YFACTORESDE RIESGO
LAS ACIONESDEL SAT ….DEBEN SER PRACTICASINSTITUCIONALESDE LA ESCUELA..
EL SEGUNDO ELEMNETO DEL SAT

8. Clavesdel SAT
Identificas
Implementaracciones

9. Texto: editadoporla CEPAL
Donde ex´licalametodología
Los involucradossonlosequipossat
Los estudiantesque estánenriesgode abandonarlaescuela

10. El árbol de problemasp7E
Las consecuenciaenobjetivos
Causasen medios

11. Causascomo medio

13. Ajuste del profesor

14. Si el SAT no estaarticuladocon el Manual de convivenciayel reglamentodeevaluacion
Sería un proyectoaislado….

15. Trabajo colectivo
Análisisreglamentode evaluacioyconvivencia
Identificarprincipiosque ayudanal sat
Los onstaculoal ssa

16. Generaraccionespertinentesparamodificalosmanuales
Justifiquenlasmodificaciones