Este documento presenta un análisis del recurso "Una visita a Granada" incluido en la mochila digital. Se proponen algunas modificaciones al recurso como quitar la actividad de grabar un video y cambiar la fecha de la visita. El recurso se utilizaría como desarrollo de una unidad didáctica sobre la Alhambra, trabajando individualmente, en parejas y grupos. Se enfocaría en las áreas de Conocimiento del Medio y Lengua, con el objetivo de consolidar los conocimientos sobre la época musulmana tr

1. ANÁLISIS DE LOS RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO QUE HE ANALIZADO
• Título:Una visita a Granada.
ADAPTACIONES NECESARIAS
• indica si puedes utilizar el recurso tal y como se presenta en la mochila digital o, por el
contrario,que si podrías hacer uso de ella con alguna modificación (indicando cuáles).
• Haría alguna modificación, quitaría la actividad de grabar un vídeo y colgarlo en You
tube, ya que no considero esta actividad factible para mí y mis alumnos.
Cuando habla de una línea de tiempo creada dipity, no sé a que se refiere. Por tanto
esta actividad la harían sin línea cronológica, seleccionando una imagen, por ejemplo, en
internet y situándola en el tiempo (señalando la fecha), escribiendo un pequeño texto
junto a ella.
Cambiaría la fecha de la visita, pondría la fecha en la que yo realizaría tal viaje.
Añadiría alguna imagen más.
METODOLOGÍA:
• ¿presentarías el recurso como introducción, desarrollo o repaso de alguna unidad didáctica?
Lo presentaría como desarrollo , pero cuando fuésemos a realizar una visita a la Alhambra.
• ¿tal cual está la utilizarías como unidad didáctica independiente?
Sí, antes, durante y después de una visita a la Alhambra.
• ¿qué tipo de agrupamientos plantearías?
Individuales, en parejas y en grupos.
• ¿le harías alguna modificación para adaptarla a algún alumno concreto? (indica cuál),
No.
• si lo hay, ¿cómo enfocarías el trabajo en casa, con la familia?
En casa pediría que los padres le ayudaran, siempre que fuese posible, a buscar información
en internet.
Acabarían las actividades iniciadas en clase, como la preparación de una exposición oral,
etc.
ÁREA:
• ¿en qué área trabajarías con este recurso ?
Conocimiento del Medio y Lengua.
• ¿podrías añadirle o quitarle algo para poder trabajarla en otra área más?
Para trabajar Lengua añadiría la realización de algún texto escrito más.
También en el Área de Plástica se realizarían dibujos guiados y libres en relación
con la visita.
PROGRAMACIÓN: desarrolla los siguientes elementos:
• Justificación
La utilizaría para motivar a los alumnos antes de un viaje a la Alhambra y para
consolidar los conocimientos aprendidos tras la visita.
• Objetivos y criterios de evaluación
Reconocer las principales partes y funciones de algunos edificios importantes: catedral,
mezquitas, baños, fondas, madrazas...
Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto
por los demás compañeros y compañeras.
Tomar notas que puedan ser usadas para recordar información.

2. • Contenidos (conceptos, procedimientos y aptitudes)
Respeto de las normas que rigen las situaciones indicadas para la clase.
Resumen de textos mediante distintos procedimientos.
Buscar información, organizar información, seleccionar datos relevantes, etc.
La vida en la época musulmana.
• Las actividades
Exposiciones orales para comunicar la información y los conocimientos adquiridos.
Uso de internet para obtener información.
Observación detallada de los lugares visitados para luego poder comentarlos.
• Recursos
Mochila digital.
Internet
Lápiz, colores y papel
Libros.
• Actividades relacionadas específicamente con la competencia lingüística
Dialogar: escuchar y hablar.
Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
Escribir textos breves con coherencia sintáctica y sin errores ortográficos.
• Atención a la diversidad.
Los textos orales y escritos serán más simple o complejos, dependiendo
del alumnado que los realice. A los alumnos con dificultades lingüísticas
se le exigirán textos más sencillos.
• Los alumnos con dificultades para navegar por internet, trabajarían con la ayuda
de otro alumno más aventajado.