Defense of dissertation submitted, by G. Augusto Seabra to the Master's Degree in Social Communication, as prerequisite for obtaining a Master's degree in Communication, Technology and media studies ..

1. Universidade Presidente Antônio Carlos
GAMES COMO EMULADORES DE INFORMAÇÃO
Defesa de dissertação apresentada ao Curso de Mestrado em
Comunicação Social, como requisito para obtenção do título
de Mestre em Comunicação, Estudos Midiáticos e Tecnologia.
Orientadora: Profª. Drª. Fátima Feliciano
Co-orientadora: Profª. Drª. Rosa Nava
Mestrando: Geraldo Seabra
Juiz de Fora
2009

2. Resumo da pesquisa
 Primeira parte - Estudo dos suportes de games como
emuladores de informação e plataforma capaz de gerar
habilidades e competências para uso cotidiano e
profissional.
 Segunda parte – Proposta de um novo modelo de
Jornalismo Online: NewsGames – games como
emuladores de notícias ou acontecimento em tempo
real.

3. Google atesta crescimento dos games
IBOPE/NetRating

4. Justificativa da pesquisa
 Estudo dos games violentos ou não como suporte de
aprendizagem para o desenvolvimento de habilidades e
competências em jovens adolescentes.
 Minimizar a evasão escolar e criar novas formas de
aprendizagem, encarando os videogames como suportes
de apreensão de informação.
 Combater visão maniqueísta das mídias tradicionais em
torno dos games, segundo a qual buscam demonizá-
los para manter seu poder hegemônico.

5. Quebra de paradigmas narrativos
 Queda da dicotomia entre a razão apolínica e a cultura do
prazer dionisíaca
 Uso exaustivo de aulas expositivas, quando há um
primado da abstração sobre a observação, a percepção
e a emoção, condutas há muito esquecidas pela escola
 Formas tradicionais de ensino e formas lúdicas de
aprendizagem em ambiente escolar ou não
 Poder dos games de emular todas as linguagens
humanas em um único suporte midiático

6. Aprendizagem colateral em games
 Talvez a maior de todas as falácias pedagógicas seja a
noção de que uma pessoa aprende apenas
determinada coisa que está estudando naquela
hora (JOHNSON, 2005)
 E as tomadas de decisão são baseadas em duas
modalidades de trabalho intelectual que são
fundamentais ao aprendizado colateral do ato de
jogar: Chamo-as de sondagem e investigação
telescópica (JOHNSON, 2005)

7. Elevação da capacidade cognitiva
“Acredito que a “Curva do Dorminhoco” (os
tipos mais degradantes de diversão de massa)
altera o desenvolvimento mental de jovens (...)
potencializando nossas faculdades
cognitivas, e não embotando-as” (...) nenhuma
outra forma da cultura pop contrata tão
diretamente do cérebro a tomada de decisão,
como fazem os jogos eletrônicos” (...) “o poder
dos jogos para cativar envolve a sua capacidade
natural de tocar o circuito de recompensa do
cérebro”. (JOHNSON, 2005).

8. Pesquisa confirma base empírica
 Dissertação de mestrado: ‘Análise das
performances em teste de atenção sustentada:
comparação entre jogadores e não-jogadores’
 Pesquisa sobre jogadores e não jogadores
 Mestrado em Psicologia, Luciana Alves, set/2008
 Universidade de Medicina - UFMG
 30 crianças de ambos os sexos
 Idade entre 10 e 16 anos

9. Gerando habilidades e competências
 Ensina como lidar com probabilidades
 Orienta no reconhecimento de padrões
 Facilita entendimento de relações causais
 Potencializa a capacidade de memória
 Desafia tomar decisões dentro e fora do jogo
 Ajuda organizar o próprio conhecimento

10. Problema da pesquisa
 Em que medida a apreensão de
informação através de suportes de
games violentos pode gerar habilidades
e competências para uso cotidiano e
profissional?

11. Games violentos mais jogados
43% 33% Counter Strike
GTA LAN house – Lepidus
6% 16%
Medal of Honor (zona Oeste – Santa Inês)
RPG MU
13% 13%
Counter Strike
50%
36% GTA
Medal of Honor
LAN house – MPGames
(zona Sul – Savassi)
RPG MU

12. 50%
36%

13. Narrativas sob estética da violência

14. Desvendando segredos narrativos
 Os games fazem mal se o argumento for sustentado apenas
na relação textual ou meramente na narrativa
 A interatividade sobrepõe ao poder narrativo
 A forma de apresentação sobrepõe qualquer narrativa
 Técnica do aparecimento súbito prende a atenção
 A forma informa a imagem do produto, e não a sua essência
 Os cérebros são desenhados para sistemas; e a narrativa
dos games funciona sob uma lógica matemática
 Os jogos tocam o circuito de recompensa do cérebro

15. Hipóteses da pesquisa
 Caminhamos rumo a novos paradigmas em
comunicação, que privilegiariam a transmissão de
informação através de canais lúdicos, diante da
expansão do infotenimento?
 Os jogos violentos podem funcionar como emuladores
de informações educativas de forma consciente ou
inconsciente e gerar habilidades e competências
reais nos jovens?
 A informação noticiosa veiculada em suportes de games
poderia levar os jovens a se interessar mais pela
informação de caráter educativo que gere
habilidades e competências?

16. Metáfora do Microscópio
É um erro encarar a informação
subjacente às narrativas dos
videogames como fazíamos com os
germes antes do advento do
microscópio: os germes sempre
estiveram lá, mas ninguém acreditava
que existiam de fato. Resultado: muita
gente morreu por ignorar o fato de
que o virtual (invisível) repercute,
implacavelmente, na vida real.

17. Definindo informação
?
A origem da palavra é latina (informatione).
Segundo o Dicionário Michaelis (2000), informação
”é o ato ou efeito de informar, transmissão de
notícias; comunicação; ação de informar,
instrução, ensinamento, transmissão de
conhecimentos; indagação; opinião sobre
procedimento de alguém; parecer técnico dado
por uma repartição ou funcionário; investigação
ou inquérito”. Para fins da pesquisa, adotamos a
definição transmissão de conhecimentos como
sinônimo de informação.

18. Informação dentro da tela do jogo

19. Informação fora da tela – Fórum UOL Jogos
Ibope NetRatings

20. Informação fora da tela – Fórum Clan Gerk

21. LAN houses - ambientes informais
66%
LAN house – Lepidus
33% (zona Oeste – Santa Inês)
66%
Em casa
LAN house
56% 43%
Em casa LAN house – MPGames
LAN house (zona Sul – Savassi)

22. Contextualizando universo da pesquisa
 A adolescência dura quase uma década, indo dos 12
anos até o início dos 19 anos, faixa etária que serviu
de base para esta pesquisa.
 Até 12 anos, a criança não tem capacidade de
abstração – sem discernimento. (PIAGET,1985)
 Após 12 anos, o adolescente tem capacidade de
abstração – com discernimento (PIAGET,1985)

24. Metodologia da pesquisa
 Método hipotético dedutivo (hipóteses)
 Pesquisa sintética (estudos comparativos)
 Abordagem quantitativa e qualitativa
 Entrevistas de campo
 Uso de formulário de pesquisa
 Revisão bibliográfica
 Interação com ambiente

25. Pesquisa de campo
 Primeira parte – pesquisa quantitativa
(11 perguntas fechadas e abertas)
 Segunda parte – pesquisa qualitativa
(8 perguntas abertas)
 Terceira parte – pesquisa qualitativa
(8 perguntas abertas on-line)

26. Universo da pesquisa de campo
 Pesquisa com 10% do universo de 300 pessoas em
cada LAN house
 Entrevista com 30 jovens LAN house Lepidus (zona
Oeste de Belo Horizonte)
 Entrevista com 30 jovens LAN house MPGames(zona
Sul de Belo Horizonte)

27. Resultado: Informação em games
8%
LAN house – Lepidus
56% 36% Identificam
(zona Oeste – Santa Inês)
Não identificam
Não sabem dizer
7%
40% Identificam
53% LAN house – MPGames
Não identificam (zona Sul – Savassi)
Não sabem dizer

28. Respostas off-line e on-line
 “Eu deixei de ser trouxa!” M.T.P., de 13 anos (Lepidus)
 “...pensar em estratégias para a minha vida futura”.
C.S.P, de 19 anos, (MPGames)
 “Remetem a muitas coisas que eu nem acredito que existem no
mundo” R.B.J, de 14 anos, (Lepidus)
 “... permitiu desenvolver a habilidade da atenção.”
G.S.R, de 13 anos (MPGames)
 “...contam histórias de povos de antigamente.” C.H.C.S, de 17 anos
(UOL Jogos)
 “A leitura no idioma Inglês melhorou muito”. J.A.L,
de 19 anos (clan GERK)

29. Parte 2 - Teoria dos NewsGames
 Notícia ou acontecimento tempo real(em curso)
apresentado em formato de games on-line
 Novo modelo de Jornalismo Online baseado em
suportes de games on-line
 Circulação e consumo de notícia em formato de
games on-line – Editorial Games - EUA
 Produção, circulação e consumo de notícia em
formato de games on-line – NewsGames – Brasil
(Seabra, 2009)

30. Preferência por suporte on-line
 Pew Internet & American Life Profect (EUA,
2008) - quase 80% dos adolescentes jogam
na Web
 ComScore (EUA, 2009) - 86 milhões de visitantes
únicos em sites de jogos, crescimento de 27%
no ano.

31. Pesquisa confirma preferência
3%
46% 51% On-line LAN house – Lepidus
Em rede (zona Oeste – Santa Inês)
Individual
4%
53% On-line
43% LAN house – MPGames
Em rede
(zona Sul – Savassi)
Individual

32. Subvertendo a pirâmide invertida
Salaverría (1999)

33. Notícia em ambiente on-line
Salaverría (1999)

34. Adaptação ao esquema de Salaverría

35. Tipos de narrativas de games
 Narrativa expositiva (Uso de texto – MUD’s e RPG)
 Narrativa cinematográfica (Animação - Dragon’s Lair)
 Narrativa ambiental (Cenário, som – Counter Strike)
 Narrativa dos NewsGames (Notícia como base da trama)

36. Newsgames inspirados em MMORPG’s

37. Razão da escolha dos jogos de RPG
 Gênero de jogos de simulação e estratégia
 Contem narrativas mais informativas
 Plataformas mais flexíveis e abertas
 Narrativas verdadeiramente hipertextuais
 Coloca o jogador no centro da trama
 Permite maior interação entre jogadores
 Pode emular todas as linguagens humanas
 Engendra todos os tipos de narrativas de games

38. Pesquisa atesta informação em RPG
33,3%
66,6% LAN house – Lepidus
Não
(zona Oeste – Santa Inês)
Sim
43,3%
56,6%
Não LAN house – MPGames
Sim (zona Sul – Savassi)

39. Arquitetura do motor RSS

40. Interface agregador de conteúdo

41. Esquema do motor dos NewsGames

42. Arquitetura gráfica dos NewsGames

43. Edição de NewNews pelo Twitter

44. Proposta de interface dos NewsGames
NewsGames
RSS

45. Editorial Games – conceito americano
 Circulação
 Consumo

46. Newsgame sobre prévias americanas

47. 1º newsgame eleitoral brasileiro

48. Newsgame ‘Sapatada em Bush’

49. Notícia-solução em tempo real

50. Game-notícia colaborativo

51. Proposta modelo Jornalismo Online
 1- Multimidialidade é notada na convergência entre imagem, som
em uma narrativa escrita na forma de jogo e criada a partir de uma
notícia;
 2 – Interatividade pode ser sentida no contato do usuário com o
newsgame, quando ele reconhece prazeres inerentes às histórias
contadas nos jogos eletrônicos;
 3 – Hipertextualidade é o fator que permite que o leitor seja
direcionado dos jornais eletrônicos para o ambiente lúdico;
 4 - Personificação permite que o usuário crie estes jogos a partir
de noticiários, de acordo com seu ponto de vista sobre o assunto;
 5 - Memória pode ser ativada quando o usuário se recorda da
matéria no jornal, fazendo com que ele procure o game em busca
de outra forma de leitura da notícia;
 6 - Instantaneidade do acesso vai permitir que notícias e demais
fatos jornalísticos sejam atualizados na forma de jogo eletrônico.
(ANDRADE, 2008)

52. Diferencial dos NewsGames
 7- Ludicidade Imanente do Meio - diferencial
(diversional ou infotenimento) que garante
aos newsgames fator inigualável quando
comparado aos demais gêneros jornalísticos
(informativo, interpretativo, opinativo,
pragmático) e a outros formatos de produção,
circulação e consumo de notícias na Web.

53. NewsGames – um conceito brasileiro
 Produção
 Circulação
 Consumo

54. Tétrades dos NewsGames (Seabra, 2009)
 ESTENDE – Interatividade em suportes lúdicos e
horizontalizada; redes de nano-audiências de
leitores/produtores de notícia
 REVERTE – Jornalismo de nano-agenciamento social
(Relativização do jornalismo tradicional, cooperativo e
comunitário); ludicidade imanente do meio
 RECUPERA – Essência lúdica do jornalismo(jogral,
teatro) jornalismo de Cordel e Repentista; usuário
entra em contato com a informação de forma lúdica
 OBSOLESCE – Notícia de conteúdo vazio; Era dos
gamers-jornalistas – Jornalismo 4.0

55. Publicações - Teoria dos NewsGames

56. Constatações da pesquisa
 Todos os gêneros de games emulam informação e geram
habilidades e competências para uso cotidiano e
profissional
 Os jogadores ainda não tem plena consciência sobre a
existência de informação dentro do jogo
 Motivo: os games ainda são encarados como mero
entretenimento e o assunto ainda é muito recente
 Os jogos de informação, simulação, educativos e estratégia
são os melhores gêneros para apreensão de informação
 Os videogames nos deixam mais inteligentes ao potencializar
a nossa capacidade cognitiva
 Novo modelo de Jornalismo Online – NewsGames – games
baseados em notícia ou acontecimento em tempo real

60. ... E os possíveis desvios de
comportamento por conta das
narrativas dos videogames?
...ainda temos as escolas, os pais e
a sabedoria popular, que ensina o que
a cultura ainda não conseguiu transmitir
(Steven Johnson)

61. “O conteúdo do jogo é infotenimento... O
conteúdo dos NewsGames é o ato de
jogar com informação que interessa.”
Prof. Geraldo Seabra
e-mail:seabhra@gmail.com
Blog: http://blogdonewsgames.blogspot.com
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