1. -424815-747395TRUJILLO-PERÚ2009ASIGNATURA:Tutoría IV DOCENTE:Ing. Magda Giovanna Narváez Aranda.ALUMNA:Contreras Ulloa, Shirley Asunción.CICLO:IV-A-9244923514820<br />INTRODUCCIÓN<br />En la actualidad la mayoría de instituciones educativas dan importancia a la tutoría y utilizan también para referirse a orientación educativa, que en realidad tienen una estrecha relación, pero existe una diferencia entre ambas. <br />Dicha confusión conlleva a que los tutores tengan roles de orientadores o viceversa, por ello esta monografía describirá ambas definiciones orientadas al aspecto universitario, luego proporcionará conclusiones que ayudarán a comprender mejor dichas definiciones.<br />TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO<br />4844415643890Inicialmente analizaremos básicamente acerca de tutoría luego observaremos algunas diferencias con orientación educativa <br />¿CONOCEMOS SI NUESTROS ANTEPASADOS EMPLEARON COMO RECURSO DE ENSEÑANZA A LA TUTORIA?<br />La tutoría es un recurso utilizado largamente en la Historia de la Educación, concebida como el arte de extraer lo que está en la mente del estudiante y ayudarle a concretar lo que es en potencia mediante la tutela de un maestro privado o particular.<br />Algunos ejemplos célebres de tutoría:<br />5715372745Sócrates y el esclavo.<br />El tutor formula preguntas de modo que el interlocutor tome conciencia de su ignorancia para guiarlo hacia la corrección/verdad que no le es brindada sino que nace de su propia mente, producto de los esfuerzos conjuntos de ambos. Incluye una base de discusión. El fin esencial es extraer de la mente por medio del diálogo ideas que yacen ocultas y lograr que el tutorado advierta que la verdad/corrección reside en su capacidad para encontrarla si la busca usando la razón y no el criterio de autoridad (Platón, 1992).<br />3444240379730Aristóteles y Alejandro. <br />En el año 343 Aristóteles, que tenía 42 años, fue invitado por el rey Filipo II de Macedonia a trasladarse a Pella como tutor de su hijo Alejandro de 13 años. Aristóteles debía preparar a Alejandro como líder militar de la Grecia unida contra el imperio persa. Utilizando el modelo de la Ilíada, Aristóteles intentó formar a Alejandro en el valor clásico, los logros de la civilización griega y su filosofía. Convencido de la superioridad de los griegos sobre los asiáticos, instruyó a Alejandro a dominarlos y reducirlos a la servidumbre prohibiendo el mestizaje entre griegos y bárbaros (no griegos). A pesar de su consejo, Alejandro contrajo matrimonio con una noble persa, obligó a los oficiales superiores a hacer lo mismo y estimuló a sus tropas en este sentido. En materia de ideología política un abismo los separaba. Aristóteles no fue consiente de los cambios fundamentales que las conquistas de Alejandro significaban para el mundo griego; en realidad se opuso a su política imperial.<br />Alejandro gratificó a su tutor reconstruyendo Estagira, lugar de nacimiento de Aristóteles que Filipo había destruido. Aristóteles fue durante tres años tutor de Alejandro (Enciclopædia Británica, 1978).<br />Anne Sullivan y Helen Keller. <br />3482340142240Helen Keller nació en 1880. A los 19 meses perdió la visión y la audición como consecuencia de una enfermedad grave desarrollando dificultades de comportamiento. Cuando tenía 6 años, su educación fue confiada a Anne Sullivan que a su vez padecía graves disminuciones visuales, quien advirtió rápidamente la inteligencia de la niña. En 6 meses, logró aprender el alfabeto manual y comenzó a escribir. Inicialmente la tutora utilizó el soplido como vía de acceso a los sonidos, el olfato para diferenciar elementos del ambiente y palabras de contenido afectivo como “muñeca” y “torta”.<br />Cuando contaba 10 años, dominaba el Braille y el alfabeto manual utilizando una máquina de escribir adaptada. A los 16 años, hablaba con fluidez. Se graduó con honores en el Radcliffe College. Su tutora la acompañó permanentemente ayudándola a interpretar las clases y las discusiones.<br />Helen Keller dedicó su vida al mejoramiento de las condiciones de las personas privadas de visión y de visión-audición, visitando 25 países.<br />Anne Sullivan es recordada como “trabajadora milagrosa” por la dedicación durante toda su vida, su persistencia y compromiso afectivo hacia una niña atrapada en un mundo de oscuridad.<br />La tutoría en la Edad Media y Moderna <br />La mayoría de las escuelas medievales no disponía de libros, por lo que la instrucción estaba a cargo de maestros individuales, muchos de ellos clérigos.<br />El padre de Miguel Angel, Ludovico Buonarotti, oficial florentino al servicio de la familia Médici, colocó a su hijo de 13 años en el taller del pintor Domenico Ghirlandaio. Miguel Angel tuvo varios asistentes y estudiantes a su cargo, entre los que se destacan Francesco Granacci, Giovanni Angelo Montorsoli, Marcelo Venusti y Giorgio Vasari.<br />Leonardo da Vinci comenzó como aprendiz en el taller bajo la asistencia directa de Andrea del Verrocchio en 1466. Los dibujos del joven Leonardo produjeron tal fascinación en Verrocchio que aceptó convertirse en su guía. No hay duda que el tutor ejerció gran influencia sobre su obra posterior. Allí Leonardo conoció artistas famosos de la época como Botticelli, Peruggino y Lorenzo di Credi. A los 20 años se convirtió en maestro independiente.<br />Rafael Sanzio de Urbino, nacido en 1483, recibió su primera instrucción en técnicas pictóricas de su padre, Giovanni Santi, un artista menor.<br />El padre de Mozart, Leopoldo, actuó como tutor de Wolfgang y de su hermana Nannerl. A los 7 años comenzó a enseñar el clave a Nannerl, que luego continuó con su hermano. Leopoldo escribió para su hija una serie de ejercicios desafiantes que constan en un cuaderno del año 1759 titulado “Pour le clavecin, ce livre appartient à Mademoiselle Marie-Anne Mozartin”<br />15240-170815 ¿QUÉ ES TUTORIA? <br />La tutoría es un proceso que consiste básicamente en brindar asesoría y orientación académica a los estudiantes a través de un profesor (tutor). Esa asesoría está encaminada a apoyar a los estudiantes (tutelados) en materias reprobadas y asignaturas que están cursan y se les dificultan, asesoría de trabajo de tesis, apoyo bibliográfico, entre muchas actividades.<br />3691890342265ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL CONCEPTO DE TUTORIA <br />Constituye un proceso continuo, no puntual. <br />Se desarrolla de forma activa y dinámica. <br />Debe estar planificada sistemáticamente. <br />Supone un proceso de aprendizaje. <br />Requiere la colaboración de todos los agentes educativos. <br />El currículo debe ser el marco para su desarrollo. <br />Perspectiva interdisciplinar. <br />256932139625¿LA TUTORÍA TIENE OBJETIVO<br />Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.<br />CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA<br />Es formativa: PORQUE... Mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en su desarrollo. <br />Es preventiva: PORQUE... Busca desarrollar factores que protejan y disminuir los factores de riesgo. Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles que el estudiante podrá utilizar para enfrentarlos. En este sentido, acompañar y escuchar a los jóvenes, facilita el reconocimiento de sus dificultades que permitan tomar medidas oportunas apenas éstas aparezcan. <br />Es permanente: PORQUE... El estudiante recibe durante todo su recorrido universitario, apoyo para manejar las situaciones propias de su proceso de desarrollo.<br />Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los jóvenes con su tutor y con sus compañeros se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes. Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y constancia.<br />Es personalizada: PORQUE... brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un proceso complejo, en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay también factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que hacen único y particular a cada estudiante. <br /> Es integral: PORQUE... La tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todos sus dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.<br />Es inclusiva: PORQUE... la tutoría asegura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban orientación y acompañamiento. <br />Es recuperadora: PORQUE... en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite disminuir su impacto, además permite detectarlas tempranamente e intervenir oportunamente disminuyendo riesgo de complicaciones.<br />No es terapéutica: PORQUE... no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplazar al psicólogo o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la universidad. Si se intentara realizar la tutoría de manera terapéutica, solo se tendría la oportunidad de atender a muy pocos estudiantes.<br />49110902540LOS SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO MEDIANTE TUTORÍA PERSIGUEN:<br />Determinar etapas críticas en el aprendizaje que reclaman mayor asistencia, asignando un tutor que estimule la persistencia y desaliente el abandono monitoreando las tareas; que combine las actividades tutoriales con el contacto con los docentes a cargo del curso e informe al estudiante en la etapa inicial en qué consiste el programa.<br />Comunicar al estudiante el grado de progreso hacia el logro de las metas fijadas.<br />Favorecer la retención de aspectos sustanciales o significativos del curso.<br />Preparar para cursos subsiguientes.<br />Respetar la diversidad de los estudiantes y de este modo disminuir el desgranamiento o deserción.<br />Desarrollar la cooperación y colaboración en el aprendizaje entre pares.<br />1253490301625Crear una atmósfera propicia para el estudio.<br />Acabamos de ver consideraciones con respecto a la tutoría, ahora analizaremos los la relación de la Tutoría con la Orientación Educativa en el Sistema Educativo.<br />ORIENTACIÓN EDUCATIVA UNIVERSITARIA<br />La Orientación es un proceso en los sistemas educativos que da cuenta en particular de los aspectos personales de la Educación que promueve y actualiza las potencialidades de los sujetos participantes, comprometiendo sus recursos persono lógicos en el aprendizaje.<br />La situación de orientación en tanto una situación en la que se aprende, deviene entonces, el espacio tiempo en que se establece la interacción y el sistema de relaciones que comprometen los recursos persono lógicos de los sujetos que participan, en el curso de su actividad y comunicación; se caracterizan por la relación que se establece entre el conocimiento que tienen los sujetos participantes de si mismo y de los otros, en los distintos niveles de expresión de la subjetividad: el sujeto, la personalidad, el grupo, la comunidad y la institución. (Suárez C., Del Toro M., 1998.).<br />La Orientación Educativa se realiza en los diferentes niveles de expresión de la subjetividad: individuo, grupo, institución y comunidad. El nivel más complejo de la organización de la subjetividad individual, donde se constituyen los diferentes sistemas de sentidos subjetivos del sujeto, ha sido definido en esta concepción por la categoría personalidad; que tiene un carácter dinámico e integrador de todos los procesos y formaciones de sentidos en sus diferentes interrelaciones y síntesis, lo que constituye un espacio para la construcción teórica de las formas más complejas de la subjetividad individual.<br />SISTEMA DE TUTORIA DE LA UCV<br />Aquí haremos mención de cómo es que funciona el sistema de tutoría en la Universidad César Vallejo de Trujillo.<br />ACCIÓN TUTORIAL:<br />La experiencia personal, es la mejor herramienta para cumplir la función orientadora. Se proporciona información indispensable para realizar un acompañamiento con mejores resultados. Se comparte y reflexiona con otros colegas, buscando que la tutoría no sólo permita el crecimiento del alumno, sino también el de cada tutor. <br />El desempeño de la tutoría supone un compromiso con la labor docente. Antes que tutor, se es maestro. No obstante, se requiere cualidades que se pueden ir formando y de un manejo apropiado de técnicas especiales. Y se requiere también que aproveche su experiencia personal y su conocimiento de algunos asuntos básicos. <br />La experiencia personal es sin duda la mejor herramienta del buen tutor: “escuchar antes de criticar”, a “respetar los diferentes puntos de vista”, a “descubrir que no todos piensan como él” y a “ponerse en el lugar de los alumnos”. <br />508001009015Realmente, qué importante es todo esto, y qué bien nos sentimos cuando alguien nos trata como personas y se acerca a nosotros, no para hacernos cambiar, sino, mas bien, aceptándonos como somos, ayudándonos a descubrir nuestra propias capacidades y posibilidades. <br />La orientación, o tarea de orientar, es un proceso dinámico que ayuda a las personas a contactarse consigo mismas, a conocer sus propias posibilidades y limitaciones, a crecer y construir proyectos de vida propios y satisfactorios. <br />La tarea de orientar, no debemos crear lazos de dependencia ni pretender dirigir la vida de los jóvenes. Se respeta la autonomía de los jóvenes y se promueve que aprendan a moldearse a sí mismos y dar forma a sus ideales personales, sacando “experiencia de su propia experiencia”. <br />MISION:<br />Impulsar y favorecer el desarrollo integral del estudiante universitario; reforzar su sistema de valores, creatividad y sociabilidad; fortalecer sus habilidades, capacitándolo hacia su autodirección y una acertada toma de decisiones. <br />Ofrecer orientación permanente, personalizada y grupal a los estudiantes, adaptada a su personalidad, intereses, rendimiento, fortalezas y debilidades. Apoyado por el profesionalismo, integridad y confidencialidad de docentes tutores proactivos quienes inspirados en una cultura de servicio, calidez y valores lograrán la adaptación, estabilidad y desarrollo del futuro profesional. <br />OBJETIVOS:<br />Optimizar logros y progresos estudiantiles, favoreciendo la adaptación del estudiante a la vida universitaria, los procesos de madurez personal, desarrollo de las capacidades, habilidades y potencialidades que fortalezcan su autoestima, la propia identidad, sistema de valores, toma de decisiones adecuadas y satisfactoria actuación en situaciones problemáticas y de riesgo. <br />Brindar soporte al sistema de académico de la universidad contribuyendo a equilibrar el rendimiento académico con un asesoramiento permanente al estudiante, previniendo las dificultades de aprendizaje, la deserción y el fracaso académico. <br />Servir de nexo y coordinación entre las diferentes áreas y estamentos de la Universidad, incentivando la participación del estudiante en actividades académicas, culturales, deportivas y de proyección social de manera que le permitan conocer nuestra realidad y su desarrollo como profesional creativo y humanista. <br />Propiciar la interacción docente - alumno, alumno-alumno, docente – tutor, así como el intercambio de experiencias y alternativas metodológicas. Favorecer y propiciar las condiciones óptimas para el desarrollo personal, en las áreas intelectual, espiritual, física y mental, básicas para desenvolverse satisfactoriamente en su medio familiar, académico, social y laboral.<br />CONCLUSIONES:<br />Considerando la definición de tutoría mencionada en el desarrollo del informe se observa que coincide con la concepción de orientación educativa, dando esto lugar a la confusión de roles y funciones de uno y otro profesional de la educación (Tutor y Orientador) dentro de las instituciones educativas (universidad).<br />En vista de lo anterior, es importante replantear las funciones del tutor en cada institución educativa, en base a las normas regidas en cada institución. Todo lo cual, nos permitirá delimitar funciones, revalorar la importancia de la orientación educativa, y principalmente, descargar a los tutores de labores que son propias del Orientador y para las cuales no está preparado.<br />Se debe tener en consideración que: la tutoría tiene una estrecha relación con la orientación educativa, pero hay un aspecto que la diferencia, que aquel tutor tiene una responsabilidad frente a un grupo de estudiantes a su cargo, en cambio un orientador puede ser cualquier docente que ayuda o colabora con el aprendizaje del alumno.<br />BIBLIOGRAFÍA:<br />http://www.librosaulamagna.com/libro/ACCION_TUTORIAL_Y_ORIENTACION_EDUCATIVA/8033/4147<br />www.usb.edu.pe/marketing/docentes/descargas/SAB_13-09/TUTORIA_01.ppt<br />www.emagister.com.mx/cursos_orientacion_tutoria-tpsmx-380097.htm - 53k <br />webs.um.es/magovi/miwiki/lib/exe/fetch.php?id=inicio&cache=cache&media=orientacion_y_accion_tutorial_infantil.pdf<br />campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/TUTORIAS/m5comu11.doc – <br />http://ucvvirtual.edu.pe/portal/servicios/tutoria/<br />http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/TUTORIAS/orienta001.pdf<br />http://papyt.xoc.uam.mx/media/bhem/docs/pdf/113.PDF<br />www.fi.uba.ar/laboratorios/lie/Revista/Articulos/010101/A2ene2004.pdf<br />http://www.bham.net/keller/story.html<br />http://www.psicopedagogia.com/definicion/tutoria<br />http://www.orientared.com/tutoria.php<br />http://ucvvirtual.edu.pe/portal/servicios/tutoria/info.asp?cod=1<br />