SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
‫‪sco‬‬
        ‫كانــون آرمــان شــريعتـي‬
                                    ‫گی‬
                                       ‫شت‬ ‫و س رگ‬
                                                 ‫، راه ِ رهایی از بیمعنایی‬
                                                       ‫‌‬
                                                                           ‫گ وه ا‬
                                                                                 ‫ال‬




           ‫‪Sco1385@Gmail.com‬‬




                                                                                       ‫رضــا عليجاني‬



          ‫2201‬    ‫شماره مقالـه :‬

             ‫7‬   ‫تعـداد صفحـه :‬

        ‫90/78‬    ‫آخرین بررسی :‬

         ‫تاريــخ تحـرير : 6831‬

                                                                                      ‫‪www.shandel.org‬‬




                                                       ‫موضـوع : ـــــ‬


‫‪Print‬‬   ‫‪search‬‬                                  ‫‪Prev‬‬         ‫1‬          ‫‪Next‬‬                  ‫‪Full‬‬      ‫‪Exit‬‬
‫الگوها، راهِ رهایی از بی‌معنایی و سرگشتگی‬

‫برای بررسی مفهومِ قهرمان پروری، در ابتدا باید بین مفهومِ الگو و مفهومِ قهرمان اندکی فاصله گذاری کرد. مساله الگو، در جامعه شناسی، در روندِ‬
                                ‫ٔ‬                                                                                                ‫ِ‬
 ‫اجتماعی شدن افراد، و در روانشناسی، در روندِ رشد و تربیت مطرح شده است. به ویژه در روانشناسی که انسان‌ها در روندِ تربیتی خود، معموالً سه مرحله‬
 ‫ٔ‬                     ‫ِ‬                                                                                                           ‫ِ‬
                                                                        ‫تشویق و تنبیه، الگوگیری، و درونی شدن ارزش‌ها را می‌توانند دنبال می‌کنند.‬
                                                                                                            ‫ِ‬
‫در مرحله تشویق و تنبیه، فقط ترس و طمع فرد کارکرد دارد. در الگوگیری، فرد در یک مرحله باالتر قرار می‌گیرد و از ویژگی‌های الگو الهام می‌پذیرد،‬
                                                        ‫ٔ‬                                             ‫ِ‬                            ‫ٔ‬
                                                     ‫ِ‬
‫اما باالترین سطح رشدِ اخالقی، درونی‌شدن ارزش‌ها، فارغ از الگوهایی است که خود می‌توانند نقاط ضعفی داشته باشند و یا ( آن الگوها ) در مراحلی از‬
                                                                                                        ‫ِ‬                       ‫ِ‬
                                                                               ‫زندگی دچارِ انحراف و خطا شده و ( دیگر ) شایسته الگوگیری نباشند.‬
                                                                                                   ‫ٔ‬
          ‫ِ‬
‫در جامعه شناسی نیز طی روندِ اجتماعی شدن، فرد در ابتدا از بزرگساالن خانواده به ویژه پدر و مادر و سپس از همساالن خود در محیط کودکی و‬
                         ‫ِ‬                                         ‫ِ‬                                             ‫ِ‬
‫آموزشی الگو پذیری دارد. بدین ترتیب می‌توان گفت مساله الگوها، مساله‌ای فراگیر در زندگی فردی و جمعی همه انسان‌هاست. اما قهرمان‌ها الگوهایی‬
                                   ‫ِ ٔ‬              ‫ِ‬                                ‫ٔ‬
                                                                                    ‫ِ ِ‬
‫بزرگ‌اند. نیاز به الگوهای بزرگ نیز از دوران اساطیری ما قبل تاریخ، همواره با بشر بوده است. در تفکرِ اسطوره‌ای، برای هر امرِ فکری و عملی، سرمشقی‬
                                                                                                   ‫ِ‬
‫اولیه، مقدس و کیهانی وجود دارد. در دوران ادیان، تفکرِ اسطوره‌ای از قدرت می‌افتد، هرچند هنوز حضوری جدی دارد. و در تفکرِ مدرن هم نحوهٔ اندیشه‬
‫ٔ‬                                                                                                  ‫ِ‬
                                                                       ‫اسطوره‌ای به حاشیه و پاورقی رفته و استعاره جای اسطوره را گرفته است.‬
‫اما نیازِ وجودی و تقدیس سرمشق‌ها، در نا خودآگاه و روان فردی و جمعی بشر همچنان پا برجا مانده است، تا به آنجا که امروز اسطوره‌ها و قهرمان‌های‬
                                                                         ‫ِ‬           ‫ِ‬                                ‫ِ‬
‫ورزشی، هنری، سینمایی، سیاسی و... همچنان در زندگی روزمرهٔ اکثرِ مردم نقش فعالی دارند، اما اینکه این نوع قهرمان گرایی مذموم یا ممدوح است به‬
                                                                     ‫ِ‬                   ‫ِ‬
                                                                                                                               ‫ِ‬     ‫ِ‬
                                                                                                ‫نوعِ نسبت وجودی آدمی با این الگوها بازمی‌گردد.‬


‫‪Print‬‬    ‫‪search‬‬                                           ‫‪Prev‬‬          ‫2‬          ‫‪Next‬‬                              ‫‪Home‬‬        ‫‪Full‬‬       ‫‪Exit‬‬
‫از این رو شاید بتوان در این رابطه سه نوع نسبت را با تاکید بر الگوهای سیاسی و اجتماعی از هم تفکیک کرد :‬
                                                                                  ‫الف) ستایش و تقدیس، اما عدمِ پیروی و رهروی از الگوها.‬
                                                                                              ‫ِ‬                            ‫ِ‬
                                                            ‫این نسبت وجودی، عمدتاً معطوف به شرایط یأس و ترس، انفعال و نا امیدی است.‬
                                                                                                     ‫ِ‬
                                                                           ‫ب) ستایش و تقدیس همراه با اطاعت مطلقه و کورکورانه هیجانی.‬
                                                                                   ‫ٔ‬
                                                                                      ‫این وضعیت عمدتاً معطوف به حالتی پوپولیستی است.‬
                                             ‫ج) ارتباط گیری وجودی و ارزش گیری، الهام و ایجادِ امیدواری و شور و حرکت و پایداری در خود.‬
                                                                                                                       ‫ِ‬
‫این نسبت عمدتاً معطوف به شرایطی فعال و پُر امید و تبعیت و الهام گیری آگاهانه از الگوها به عنوان نمونه‌های موفق و "عالئم راه" دانستن الگوها‬
       ‫ِ‬           ‫ِ‬                       ‫ِ‬                          ‫ِ‬
                                                                                                                                        ‫ِ‬
                                                                                                                  ‫جهت درونی کردن ارزش‌هاست.‬
                                                                                                                              ‫ِ‬
                           ‫ِ‬                                                                           ‫ِ‬
‫اما اینکه در جامعه کنونی و شرایط فعلی قهرمان گرایی کارکردی مثبت یا منفی دارد، نیازمندِ نوعی ارزیابی از شرایط یک دهه اخیرِ کشورِ مان است‬
                    ‫ٔ‬                                                                                                ‫ٔ‬
                                                                                                       ‫که موسوم به دوران اصالح طلبی است.‬
                                                                                                                       ‫ِ‬
‫اصالح طلبی جدا از کارکردها و دستاوردهای مثبت و منفی‌اش، قابل نقد و بررسی است و هرگونه گام فرا پیش نهادن بدون این ارزیابی، منجر به نوعی‬
                          ‫ِ‬                                               ‫ِ‬
                                                                                                              ‫دورِ خود چرخیدن خواهد شد.‬
‫به دوران اصالحات می‌توان نقدهای متفاوت و متنوعی داشت ( از جمله نقدِ اقتصادی، نقدِ تشکیالتی، نقدِ مدیریتی و سازماندهی و... )، اما یکی از‬
                                                                                                                                  ‫ِ‬
                                                                ‫نقدهای مهم در این دوران، نقدِ فکری و دیگری نقدِ اخالقی، رفتاری و مشی‌ای است.‬


‫‪Print‬‬    ‫‪search‬‬                                         ‫‪Prev‬‬         ‫3‬         ‫‪Next‬‬                              ‫‪Home‬‬        ‫‪Full‬‬         ‫‪Exit‬‬
‫ِ‬
‫به اعتقادِ نگارنده، از لحاظ فکری در این دوره، یک گفتمان فکری لیبرال ( هرچند که در کنارش گفتارهای دیگری نیز مطرح بوده و هست ) تبدیل‬
                                                                        ‫ِ ِ‬
                                         ‫به گفتارِ غالب و رایج شد، همان گونه که در دهه‌های 04 و 05، گفتمان سوسیالیستی، گفتارِ غالب بود.‬
                                                                      ‫ِ‬
‫ولی به نظرِ می‌رسد که از بد بیاری ما ایرانیان، این گفتارها، که معموالً بدل و بدیل یک گفتارِ رایج جهانی است، نمونه مثبت و مرغوبی از آن گفتارِ‬
                               ‫ٔ‬                   ‫ِ‬             ‫ِ‬                                            ‫ِ‬
 ‫جهانی نبوده است. روشن‌تر اینکه در دهه‌های 04 و 05، از انواعِ گرایش‌های چپ که در جهان رایج بود، نوعِ عقب‌مانده‌ای ( بُنجل ) از آن در ایران رواج‬
                        ‫ُ‬
                                                                                                     ‫یافت که همان مارکسیسم روسی استالینی بود.‬
                                                                                                                   ‫ِ ِ‬
                                        ‫در یکی دو دهه اخیر نیز به نظر می‌رسد نوعِ نا مرغوب و بُنجلی از گفتارِ لیبرالی در ایران رواج یافته است.‬
                                                                                     ‫ُ‬                                           ‫ٔ‬
‫اگر در گذشته نگاهِ جمع گرای سوسیالیستی با روایت عقب مانده‌ای، که در آن آزادی انسان و تنوعِ نحوه‌های زیست نا دیده گرفته می‌شد، رواج یافت،‬
                                                            ‫ِ‬                            ‫ِ‬
          ‫ٔ‬           ‫ِ‬                     ‫ِ‬                                    ‫ِ‬
‫در حالی که نمونه‌های مرغوب‌تری از اندیشه جمع گرایی و عدالت سوسیالیستی نیز وجود داشت، مثل انواعِ سوسیال دموکرات آن که جامعه ما از این‬
                                                                                                    ‫ٔ‬
‫روایت‌ها محروم بود، در دوران جدید نیز اَشکال نا مرغوب و بنجل‌ای از لیبرالیسم در ایران رواج یافته است. قرائت‌هایی که بر فردگرایی مطلق ( بدون‬
‫ِ‬             ‫ِ‬                                                                                   ‫ِ‬             ‫ِ‬
                                                              ‫هیچ گونه حس جمعی و ملی ) تاکید می‌کند و محورش بر لذت و امنیت استوار است.‬
                                                                                                                               ‫ِ‬
                                                     ‫ِ ِ‬            ‫ِ ِ‬                     ‫ِ‬
‫از جمع گرایی گذشته، نوعی تبعیت و اطاعت مطلق از الگوها بدون حق نقد و بدون حق تنوعِ نحوهٔ زیست بیرون می‌آمد و در حرکت‌های جمعی، چه‬
                                                                                                                       ‫ِ‬
‫به شکل پوپولیستی آن و چه به شکل سازمان سانترالیستی، معنا می‌یافت. در فردگرایی جدید هم، نوعی محاسبه مستمرِ فردی و فرار از مسوولیت‌های‬
                                  ‫ٔ‬                    ‫ِ‬                                      ‫ِ‬      ‫ِ‬               ‫ِ‬          ‫ِ‬
‫سخت و دشوار، به ویژه اگر با هزینه و محرومیت همراه باشد، حاکم است و سیاست به معنای محاسبه گری و هزینه و فایده کردن‌های فردی ( نه جمعی،‬
                                                                                                             ‫ملی و صنفی ) برخواهد آمد.‬



‫‪Print‬‬     ‫‪search‬‬                                          ‫‪Prev‬‬         ‫4‬         ‫‪Next‬‬                                 ‫‪Home‬‬        ‫‪Full‬‬           ‫‪Exit‬‬
‫از همین منظر می‌توان اصالح طلبی یک دهه اخیر را موردِ نقدِ فکری و اخالقی قرار داد و بر همین مبناست که می‌توان نیاز به الگوهای برتری که از‬
                                                                                                  ‫ٔ‬        ‫ِ‬
                                                                                       ‫خود و منافع خویش به خاطرِ جمع گذشته‌اند را مطرح کرد.‬
                                                                                                                                 ‫ِ‬
‫بر این اساس این الگوها می‌توانند در دو وضعیت، الهام بخش اخالقی انسان‌ها ( در اینجا فعاالن سیاسی و اجتماعی ) قرار گیرند؛ یکی در وضعیت‌های‬
                                                ‫ِ‬                         ‫ِ‬      ‫ِ‬
‫دشوارِ فشار و سختی که الزمه هزینه پرداختن این فعاالن در هر دو راهِ دموکراسی و توسعه و حقوقِ بشر است و دیگری در وضعیت قدرت و رفاه و دولتمردی‬
                       ‫ِ‬                                                                          ‫ِ‬             ‫ٔ‬
                    ‫در جامعه‌ای غیرِ نهاد مند و غیرِ قانون مند که امکان فساد فراوان است و ترجیح منافع فردی و گروهی بر منافع ملی دیده می‌شود.‬
                                     ‫ِ‬                      ‫ِ ِ‬                             ‫ِ‬
‫مثال‌های متعددی از این دو وضعیت در ذهن همگان حضور دارد که نیازی به تکرارِ آن نیست، اما این الگوها زمانی می‌توانند نقش مثبتی داشته باشند‬
                  ‫ِ‬                                                                              ‫ِ‬
                                                      ‫ِ‬                                     ‫ِ‬                                     ‫ِ‬
                                         ‫که ما نسبت وجودی‌ای از نوعِ سوم، یعنی ارتباط گیری اخالقی، با آنها داشته باشیم نه دو حالت اول و دوم.‬
          ‫ِ‬                                                                                                                       ‫ِ‬
‫در حالت نخست الگوها فقط تقدیس می‌شوند تا انفعال و بی‌عملی ما را توجیه کنند. ما ناتوانی، نا کامی و بی‌مسوولیتی خود را در پشت پیروزی و‬
                          ‫ِ‬                                                  ‫ِ‬
                            ‫ِ ِ‬
‫قهرمانی قهرمانانی که ستایش می‌کنیم پنهان می‌نماییم و این امر متاسفانه در تاریخ چند هزار ساله پُر فراز و نشیب تاریخ ما ریشه‌های عمیقی دارد. به‬
                                                 ‫ٔ‬             ‫ِ‬                                                                      ‫ِ‬
‫قول مرحوم بازرگان ما عادت کردیم که همه اشتباهات را بر گردن گذشتگان و همه مسوولیت‌ها را بر گردن آیندگان بیندازیم و به این ترتیب خود را به‬
                                          ‫ِ‬                      ‫ٔ‬               ‫ِ‬                    ‫ٔ‬                                   ‫ِ‬
                                                                                                                    ‫دوران مرخصی می‌فرستیم.‬
                                                                                                                                        ‫ِ‬
                                           ‫و در دوران مرخصی، با تقدیس قهرمانان، پوچی، بی‌معنایی و روز مرگی زندگی مان را توجیه می‌کنیم.‬
                                                                 ‫ِ ِ‬                                        ‫ِ‬               ‫ِ‬
                                                                 ‫ِ‬                  ‫ِ‬
‫این اما نسبتی کامالً منفی و تخدیری با الگوها دارد. نسبت دیگر هم یک نسبت پوپولیستی است که باز در جامعه ما رواج فراوانی داشت و گهگاه دارد.‬
                           ‫ِ‬       ‫ٔ‬
‫در این حالت ما جسم و روح خود را با یک بیعت به یک مراد واگذار می‌کنیم و چشم بسته به دنبال او می‌رویم و این نقطه هم از بد شانسی ما ایرانیان‬
            ‫ِ‬                                    ‫ِ‬                                                                 ‫ِ‬
                                                                                          ‫است که ما از گاندی‌ها و نلسون ماندال‌ها محروم بودیم.‬


‫‪Print‬‬    ‫‪search‬‬                                          ‫‪Prev‬‬         ‫5‬         ‫‪Next‬‬                               ‫‪Home‬‬        ‫‪Full‬‬       ‫‪Exit‬‬
‫ِ‬
‫در اینجا نیز باید بر این نکته تاکید کرد که ما چه بخواهیم و چه نخواهیم در جامعه‌ای که قشر بندی اجتماعی و طبقاتی در آن شکل استواری نیافته‬
                ‫ِ‬
‫است و در جامعه‌ای که حوزهٔ مدنی و نهادهای غیرِ دولتی بسیار ضعیف و لرزانند و به خاطرِ وجودِ نفت به جز در حالت گلخانه‌ای و تحت حمایت یک دولت‬
 ‫ِ‬         ‫ِ‬       ‫ِ‬                 ‫ِ‬
                                                                                    ‫ِ‬             ‫ِ‬
‫ملی پا نمی‌گیرند و باز هم در جامعه‌ای که تفکیک نهاد و تفکیک قوا نهادینه نشده است و احزاب نیز عُمری بهاری و ناپایدار دارند و... بالطبع، شخصیت‌ها‬
        ‫( چه مثبت و چه منفی ) نقش موثرتر و تاریخ سازتر دارند و از این منظر است که می‌توان نقش الگوها و قهرمان‌ها را بیشتر موردِ توجه قرار داد.‬
                                                         ‫ِ‬                                                           ‫ِ‬
 ‫اگر الگویی وجود داشته باشد که نیازهای تاریخی ما را در شخص خود متبلور کرده باشد، ما بسیار خوش شانس خواهیم بود؛ نیازهایی که امروزه‬
                                                                                  ‫ِ‬             ‫ِ‬
 ‫می‌توان در تسامح و مدارا، تدبیر و عقالنیت، نگاه به توسعه متوازن در همه ابعاد ( به ویژه آزادی، دموکراسی، رفاه و عدالت ) و نگاهِ دموکرات ملی فرا گیر‬
         ‫ِ ِ‬                                                                 ‫ٔ‬              ‫ٔ‬
                                                            ‫ِ‬                                     ‫ِ‬                         ‫ِ‬
 ‫( که در برگیرندهٔ تفکرات دینی و غیرِ دینی مختلف اقوامِ گوناگون، اصناف و به ویژه عدالت جنسیتی باشد ) تعریف کنیم. به ویژه آنکه این شخص باید به‬
                                                                                                          ‫ِ‬
‫لحاظ اخالقی، مهرِ مادرانه و بزرگواری پدرانه را در رفتارِ خویش متبلور کرده باشد و همچنین نیاز به مصرف کم و تولیدِ زیاد را در جهت گریز از دایرهٔ‬
               ‫ِ‬                           ‫ِ‬                                                                  ‫ِ‬                               ‫ِ‬
                                                                               ‫معیوب و ملعون فقر و عقب ماندگی در زندگی خویش عملی ساخته باشد.‬
                                                                                                       ‫ِ‬                            ‫ِ‬
‫ِ‬                   ‫ِ ِ‬                                                              ‫ِ‬
‫به این ترتیب می‌توان گفت، ما خواسته و نا خواسته تحت سیطرهٔ الگوها ( مثبت و منفی ) قرار داریم. این امر در شرایط تعلیق استراتژی ( به عبارت‬
          ‫ِ‬       ‫ِ‬     ‫ِ‬
‫دقیق‌تر فقدان پروژهٔ سیاسی ) در ایران و سیطرهٔ تفکر و اخالق اتمیستی، فردگرایانه و محاسبه گرایانه فردی در حوزه‌های مختلف زندگی اجتماعی ایرانیان،‬
                                                 ‫ٔ‬                                    ‫ِ‬                                           ‫ِ‬
                                                                                                                                          ‫ِ‬
                                                                                                                        ‫شدت بیشتری می‌یابد.‬
                                                                                                                      ‫ِ ِ‬
‫اما فراتر از شرایط کنونی ایران، نیاز به الگوها و قهرمانان صرفاً امری پیشا مدرن نیست و حتی می‌توان گفت در دوران رواج تفکرِ پُست مدرن که هر‬
                      ‫ِ ِ‬
‫روایتی را در پرانتز می‌گذارد و "معنا "، " ارزش" و " آرمان" دیگر بی‌بنیاد شده است، انسان امروز به اسطوره و قهرمان نیازِ بیشتری پیدا کرده است، چرا که‬
                                                            ‫ِ‬
                                                                                                                                  ‫ِ‬
                         ‫او در این برهوت زندگی، در"ذهن" به تردید، بحران، سرگشتگی و سرگردانی رسیده است و شاید نیاز به "عین" داشته باشد.‬
‫و این مثال‌های عینی ملموس و گوشت و خون دار، یعنی انسان‌های اخالقی، می‌توانند راهِ گریزی از بی‌معنایی و سرگشتگی باشند. این انسان‌ها‬
                                                                                                               ‫ِ‬
‫‪Print‬‬     ‫‪search‬‬                                           ‫‪Prev‬‬          ‫6‬         ‫‪Next‬‬                                ‫‪Home‬‬         ‫‪Full‬‬       ‫‪Exit‬‬
‫ِ‬
‫می‌توانند در حوزه‌های تمدنی و فکری مختلف همچون یک رنگین کمان، گوناگون باشند. اما شاید یک خصیصه در همه آنها مشترک باشد، آنها به دیگری‬
                               ‫ٔ‬
                                                                         ‫ِ‬
                                                           ‫و دیگران می‌اندیشند نه صرفاً به خود و این معنایی جز اخالق و زیست اخالقی ندارد.‬




‫‪Print‬‬    ‫‪search‬‬                                        ‫‪Prev‬‬         ‫7‬        ‫‪Next‬‬                              ‫‪Home‬‬        ‫‪Full‬‬      ‫‪Exit‬‬

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch (6)

جامعه شناسیِ امید
جامعه شناسیِ امیدجامعه شناسیِ امید
جامعه شناسیِ امید
 
بازخواني انتقادي سه نمادِ جنبشِ دانشجویي
بازخواني انتقادي سه نمادِ جنبشِ دانشجویيبازخواني انتقادي سه نمادِ جنبشِ دانشجویي
بازخواني انتقادي سه نمادِ جنبشِ دانشجویي
 
پروژهٔ ۴۰ سال شریعتی‌زدایی
پروژهٔ ۴۰ سال شریعتی‌زداییپروژهٔ ۴۰ سال شریعتی‌زدایی
پروژهٔ ۴۰ سال شریعتی‌زدایی
 
دو صدایی بودن متون از مشروطه تا کنون
دو صدایی بودن متون از مشروطه تا کنوندو صدایی بودن متون از مشروطه تا کنون
دو صدایی بودن متون از مشروطه تا کنون
 
کاستی‌های روشنفکریِ دینی
کاستی‌های روشنفکریِ دینیکاستی‌های روشنفکریِ دینی
کاستی‌های روشنفکریِ دینی
 
تبیین رابطه فلسفه با دین
تبیین رابطه فلسفه با دینتبیین رابطه فلسفه با دین
تبیین رابطه فلسفه با دین
 

Ähnlich wie الگوها، راه رهائي از بي‌معنائي و سرگشتگي

مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابي
مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابيمونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابي
مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابيکانون آرمان شریعتی
 
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایرانوظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایرانSeyed Mohammad Hassan Hosseini
 

Ähnlich wie الگوها، راه رهائي از بي‌معنائي و سرگشتگي (6)

روشنفکرِ ديني، دن کيشوت يا ملامتي
روشنفکرِ ديني، دن کيشوت يا ملامتيروشنفکرِ ديني، دن کيشوت يا ملامتي
روشنفکرِ ديني، دن کيشوت يا ملامتي
 
افزایشِ حضوزِ زنان در آموزش عالی
افزایشِ حضوزِ زنان در آموزش عالیافزایشِ حضوزِ زنان در آموزش عالی
افزایشِ حضوزِ زنان در آموزش عالی
 
مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابي
مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابيمونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابي
مونيسم، پلوراليسم و خشونت انقلابي
 
آگاهي‌هاي موازي و روشنفکرِ آواره
آگاهي‌هاي موازي و روشنفکرِ آوارهآگاهي‌هاي موازي و روشنفکرِ آواره
آگاهي‌هاي موازي و روشنفکرِ آواره
 
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایرانوظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران
وظایف و مسیولیت های معلمان و اساتید دانشگا ههای ایران
 
شريعتي، معلمِ کدام انقلاب؟
شريعتي، معلمِ کدام انقلاب؟شريعتي، معلمِ کدام انقلاب؟
شريعتي، معلمِ کدام انقلاب؟
 

Mehr von کانون آرمان شریعتی

بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحماني
بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحمانيبحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحماني
بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحمانيکانون آرمان شریعتی
 
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحماني
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحمانيآزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحماني
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحمانيکانون آرمان شریعتی
 
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحماني
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحمانيچرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحماني
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحمانيکانون آرمان شریعتی
 
مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی
 مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی   مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی
مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی کانون آرمان شریعتی
 
بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی
 بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی   بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی
بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی کانون آرمان شریعتی
 
پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی
 پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی   پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی
پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی کانون آرمان شریعتی
 
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ باني
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ بانيدورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ باني
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ بانيکانون آرمان شریعتی
 
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيست
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيستنافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيست
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيستکانون آرمان شریعتی
 
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلام
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلامحقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلام
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلامکانون آرمان شریعتی
 
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شد
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شدمي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شد
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شدکانون آرمان شریعتی
 
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاست
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاستروح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاست
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاستکانون آرمان شریعتی
 

Mehr von کانون آرمان شریعتی (20)

بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحماني
بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحمانيبحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحماني
بحران غزه، حماس و حزب‌الله ـ تقي رحماني
 
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحماني
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحمانيآزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحماني
آزادي هميشه پشت در خانه ماست ـ تقي رحماني
 
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحماني
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحمانيچرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحماني
چرا تقويت صنف بر احزاب اولويت دارد ـ تقي رحماني
 
درمان جاي ديگري است ـ تقي رحماني
درمان جاي ديگري است ـ تقي رحمانيدرمان جاي ديگري است ـ تقي رحماني
درمان جاي ديگري است ـ تقي رحماني
 
مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی
 مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی   مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی
مکاتبِ تاریخ و روشِ تحقیقِ آن ـ دکتر شریعتی
 
تعریفِ تاریخ ـ دکتر شریعتی
 تعریفِ تاریخ ـ دکتر شریعتی   تعریفِ تاریخ ـ دکتر شریعتی
تعریفِ تاریخ ـ دکتر شریعتی
 
بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی
 بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی   بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی
بحثِ کلی راجع به تمدن و فرهنگ ـ دکتر شریعتی
 
تمدن چیست؟ ـ دکتر شریعتی
 تمدن چیست؟ ـ دکتر شریعتی   تمدن چیست؟ ـ دکتر شریعتی
تمدن چیست؟ ـ دکتر شریعتی
 
پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی
 پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی   پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی
پیشگفتار مچموعه آثار ۱۱ ـ دکتر شریعتی
 
کدام روشنفکر
کدام روشنفکرکدام روشنفکر
کدام روشنفکر
 
در میانهٔ دوگانه‌های تراژیک
در میانهٔ دوگانه‌های تراژیکدر میانهٔ دوگانه‌های تراژیک
در میانهٔ دوگانه‌های تراژیک
 
توسعهٔ اُيراني
توسعهٔ اُيرانيتوسعهٔ اُيراني
توسعهٔ اُيراني
 
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ باني
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ بانيدورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ باني
دورِ حلزوني و دموکراسي‌خواهي بدونِ باني
 
زبانِ سروش، زبانِ تنفر
زبانِ سروش، زبانِ تنفرزبانِ سروش، زبانِ تنفر
زبانِ سروش، زبانِ تنفر
 
قرآن و "مساله" اي به نامِ زن
قرآن و "مساله" اي به نامِ زنقرآن و "مساله" اي به نامِ زن
قرآن و "مساله" اي به نامِ زن
 
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيست
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيستنافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيست
نافرماني مدني در شرايطِ فعلي ممکن نيست
 
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلام
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلامحقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلام
حقوقِ بشر و "نسبيتِ فرهنگي" در اسلام
 
معرفت شناسي قرآن
معرفت شناسي قرآنمعرفت شناسي قرآن
معرفت شناسي قرآن
 
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شد
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شدمي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شد
مي‌خواستند دانشگاه را حوزه کنند، برعکس شد
 
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاست
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاستروح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاست
روح و جانِ مشروطه، برابري انسانهاست
 

الگوها، راه رهائي از بي‌معنائي و سرگشتگي

  • 1. ‫‪sco‬‬ ‫كانــون آرمــان شــريعتـي‬ ‫گی‬ ‫شت‬ ‫و س رگ‬ ‫، راه ِ رهایی از بیمعنایی‬ ‫‌‬ ‫گ وه ا‬ ‫ال‬ ‫‪Sco1385@Gmail.com‬‬ ‫رضــا عليجاني‬ ‫2201‬ ‫شماره مقالـه :‬ ‫7‬ ‫تعـداد صفحـه :‬ ‫90/78‬ ‫آخرین بررسی :‬ ‫تاريــخ تحـرير : 6831‬ ‫‪www.shandel.org‬‬ ‫موضـوع : ـــــ‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫1‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 2. ‫الگوها، راهِ رهایی از بی‌معنایی و سرگشتگی‬ ‫برای بررسی مفهومِ قهرمان پروری، در ابتدا باید بین مفهومِ الگو و مفهومِ قهرمان اندکی فاصله گذاری کرد. مساله الگو، در جامعه شناسی، در روندِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫اجتماعی شدن افراد، و در روانشناسی، در روندِ رشد و تربیت مطرح شده است. به ویژه در روانشناسی که انسان‌ها در روندِ تربیتی خود، معموالً سه مرحله‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تشویق و تنبیه، الگوگیری، و درونی شدن ارزش‌ها را می‌توانند دنبال می‌کنند.‬ ‫ِ‬ ‫در مرحله تشویق و تنبیه، فقط ترس و طمع فرد کارکرد دارد. در الگوگیری، فرد در یک مرحله باالتر قرار می‌گیرد و از ویژگی‌های الگو الهام می‌پذیرد،‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫اما باالترین سطح رشدِ اخالقی، درونی‌شدن ارزش‌ها، فارغ از الگوهایی است که خود می‌توانند نقاط ضعفی داشته باشند و یا ( آن الگوها ) در مراحلی از‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫زندگی دچارِ انحراف و خطا شده و ( دیگر ) شایسته الگوگیری نباشند.‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫در جامعه شناسی نیز طی روندِ اجتماعی شدن، فرد در ابتدا از بزرگساالن خانواده به ویژه پدر و مادر و سپس از همساالن خود در محیط کودکی و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫آموزشی الگو پذیری دارد. بدین ترتیب می‌توان گفت مساله الگوها، مساله‌ای فراگیر در زندگی فردی و جمعی همه انسان‌هاست. اما قهرمان‌ها الگوهایی‬ ‫ِ ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ ِ‬ ‫بزرگ‌اند. نیاز به الگوهای بزرگ نیز از دوران اساطیری ما قبل تاریخ، همواره با بشر بوده است. در تفکرِ اسطوره‌ای، برای هر امرِ فکری و عملی، سرمشقی‬ ‫ِ‬ ‫اولیه، مقدس و کیهانی وجود دارد. در دوران ادیان، تفکرِ اسطوره‌ای از قدرت می‌افتد، هرچند هنوز حضوری جدی دارد. و در تفکرِ مدرن هم نحوهٔ اندیشه‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫اسطوره‌ای به حاشیه و پاورقی رفته و استعاره جای اسطوره را گرفته است.‬ ‫اما نیازِ وجودی و تقدیس سرمشق‌ها، در نا خودآگاه و روان فردی و جمعی بشر همچنان پا برجا مانده است، تا به آنجا که امروز اسطوره‌ها و قهرمان‌های‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ورزشی، هنری، سینمایی، سیاسی و... همچنان در زندگی روزمرهٔ اکثرِ مردم نقش فعالی دارند، اما اینکه این نوع قهرمان گرایی مذموم یا ممدوح است به‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نوعِ نسبت وجودی آدمی با این الگوها بازمی‌گردد.‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫2‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 3. ‫از این رو شاید بتوان در این رابطه سه نوع نسبت را با تاکید بر الگوهای سیاسی و اجتماعی از هم تفکیک کرد :‬ ‫الف) ستایش و تقدیس، اما عدمِ پیروی و رهروی از الگوها.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫این نسبت وجودی، عمدتاً معطوف به شرایط یأس و ترس، انفعال و نا امیدی است.‬ ‫ِ‬ ‫ب) ستایش و تقدیس همراه با اطاعت مطلقه و کورکورانه هیجانی.‬ ‫ٔ‬ ‫این وضعیت عمدتاً معطوف به حالتی پوپولیستی است.‬ ‫ج) ارتباط گیری وجودی و ارزش گیری، الهام و ایجادِ امیدواری و شور و حرکت و پایداری در خود.‬ ‫ِ‬ ‫این نسبت عمدتاً معطوف به شرایطی فعال و پُر امید و تبعیت و الهام گیری آگاهانه از الگوها به عنوان نمونه‌های موفق و "عالئم راه" دانستن الگوها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جهت درونی کردن ارزش‌هاست.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اما اینکه در جامعه کنونی و شرایط فعلی قهرمان گرایی کارکردی مثبت یا منفی دارد، نیازمندِ نوعی ارزیابی از شرایط یک دهه اخیرِ کشورِ مان است‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫که موسوم به دوران اصالح طلبی است.‬ ‫ِ‬ ‫اصالح طلبی جدا از کارکردها و دستاوردهای مثبت و منفی‌اش، قابل نقد و بررسی است و هرگونه گام فرا پیش نهادن بدون این ارزیابی، منجر به نوعی‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫دورِ خود چرخیدن خواهد شد.‬ ‫به دوران اصالحات می‌توان نقدهای متفاوت و متنوعی داشت ( از جمله نقدِ اقتصادی، نقدِ تشکیالتی، نقدِ مدیریتی و سازماندهی و... )، اما یکی از‬ ‫ِ‬ ‫نقدهای مهم در این دوران، نقدِ فکری و دیگری نقدِ اخالقی، رفتاری و مشی‌ای است.‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫3‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 4. ‫ِ‬ ‫به اعتقادِ نگارنده، از لحاظ فکری در این دوره، یک گفتمان فکری لیبرال ( هرچند که در کنارش گفتارهای دیگری نیز مطرح بوده و هست ) تبدیل‬ ‫ِ ِ‬ ‫به گفتارِ غالب و رایج شد، همان گونه که در دهه‌های 04 و 05، گفتمان سوسیالیستی، گفتارِ غالب بود.‬ ‫ِ‬ ‫ولی به نظرِ می‌رسد که از بد بیاری ما ایرانیان، این گفتارها، که معموالً بدل و بدیل یک گفتارِ رایج جهانی است، نمونه مثبت و مرغوبی از آن گفتارِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫جهانی نبوده است. روشن‌تر اینکه در دهه‌های 04 و 05، از انواعِ گرایش‌های چپ که در جهان رایج بود، نوعِ عقب‌مانده‌ای ( بُنجل ) از آن در ایران رواج‬ ‫ُ‬ ‫یافت که همان مارکسیسم روسی استالینی بود.‬ ‫ِ ِ‬ ‫در یکی دو دهه اخیر نیز به نظر می‌رسد نوعِ نا مرغوب و بُنجلی از گفتارِ لیبرالی در ایران رواج یافته است.‬ ‫ُ‬ ‫ٔ‬ ‫اگر در گذشته نگاهِ جمع گرای سوسیالیستی با روایت عقب مانده‌ای، که در آن آزادی انسان و تنوعِ نحوه‌های زیست نا دیده گرفته می‌شد، رواج یافت،‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫در حالی که نمونه‌های مرغوب‌تری از اندیشه جمع گرایی و عدالت سوسیالیستی نیز وجود داشت، مثل انواعِ سوسیال دموکرات آن که جامعه ما از این‬ ‫ٔ‬ ‫روایت‌ها محروم بود، در دوران جدید نیز اَشکال نا مرغوب و بنجل‌ای از لیبرالیسم در ایران رواج یافته است. قرائت‌هایی که بر فردگرایی مطلق ( بدون‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هیچ گونه حس جمعی و ملی ) تاکید می‌کند و محورش بر لذت و امنیت استوار است.‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫از جمع گرایی گذشته، نوعی تبعیت و اطاعت مطلق از الگوها بدون حق نقد و بدون حق تنوعِ نحوهٔ زیست بیرون می‌آمد و در حرکت‌های جمعی، چه‬ ‫ِ‬ ‫به شکل پوپولیستی آن و چه به شکل سازمان سانترالیستی، معنا می‌یافت. در فردگرایی جدید هم، نوعی محاسبه مستمرِ فردی و فرار از مسوولیت‌های‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫سخت و دشوار، به ویژه اگر با هزینه و محرومیت همراه باشد، حاکم است و سیاست به معنای محاسبه گری و هزینه و فایده کردن‌های فردی ( نه جمعی،‬ ‫ملی و صنفی ) برخواهد آمد.‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫4‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 5. ‫از همین منظر می‌توان اصالح طلبی یک دهه اخیر را موردِ نقدِ فکری و اخالقی قرار داد و بر همین مبناست که می‌توان نیاز به الگوهای برتری که از‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫خود و منافع خویش به خاطرِ جمع گذشته‌اند را مطرح کرد.‬ ‫ِ‬ ‫بر این اساس این الگوها می‌توانند در دو وضعیت، الهام بخش اخالقی انسان‌ها ( در اینجا فعاالن سیاسی و اجتماعی ) قرار گیرند؛ یکی در وضعیت‌های‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫دشوارِ فشار و سختی که الزمه هزینه پرداختن این فعاالن در هر دو راهِ دموکراسی و توسعه و حقوقِ بشر است و دیگری در وضعیت قدرت و رفاه و دولتمردی‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫در جامعه‌ای غیرِ نهاد مند و غیرِ قانون مند که امکان فساد فراوان است و ترجیح منافع فردی و گروهی بر منافع ملی دیده می‌شود.‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫مثال‌های متعددی از این دو وضعیت در ذهن همگان حضور دارد که نیازی به تکرارِ آن نیست، اما این الگوها زمانی می‌توانند نقش مثبتی داشته باشند‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫که ما نسبت وجودی‌ای از نوعِ سوم، یعنی ارتباط گیری اخالقی، با آنها داشته باشیم نه دو حالت اول و دوم.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫در حالت نخست الگوها فقط تقدیس می‌شوند تا انفعال و بی‌عملی ما را توجیه کنند. ما ناتوانی، نا کامی و بی‌مسوولیتی خود را در پشت پیروزی و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫قهرمانی قهرمانانی که ستایش می‌کنیم پنهان می‌نماییم و این امر متاسفانه در تاریخ چند هزار ساله پُر فراز و نشیب تاریخ ما ریشه‌های عمیقی دارد. به‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫قول مرحوم بازرگان ما عادت کردیم که همه اشتباهات را بر گردن گذشتگان و همه مسوولیت‌ها را بر گردن آیندگان بیندازیم و به این ترتیب خود را به‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫دوران مرخصی می‌فرستیم.‬ ‫ِ‬ ‫و در دوران مرخصی، با تقدیس قهرمانان، پوچی، بی‌معنایی و روز مرگی زندگی مان را توجیه می‌کنیم.‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫این اما نسبتی کامالً منفی و تخدیری با الگوها دارد. نسبت دیگر هم یک نسبت پوپولیستی است که باز در جامعه ما رواج فراوانی داشت و گهگاه دارد.‬ ‫ِ‬ ‫ٔ‬ ‫در این حالت ما جسم و روح خود را با یک بیعت به یک مراد واگذار می‌کنیم و چشم بسته به دنبال او می‌رویم و این نقطه هم از بد شانسی ما ایرانیان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫است که ما از گاندی‌ها و نلسون ماندال‌ها محروم بودیم.‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫5‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 6. ‫ِ‬ ‫در اینجا نیز باید بر این نکته تاکید کرد که ما چه بخواهیم و چه نخواهیم در جامعه‌ای که قشر بندی اجتماعی و طبقاتی در آن شکل استواری نیافته‬ ‫ِ‬ ‫است و در جامعه‌ای که حوزهٔ مدنی و نهادهای غیرِ دولتی بسیار ضعیف و لرزانند و به خاطرِ وجودِ نفت به جز در حالت گلخانه‌ای و تحت حمایت یک دولت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ملی پا نمی‌گیرند و باز هم در جامعه‌ای که تفکیک نهاد و تفکیک قوا نهادینه نشده است و احزاب نیز عُمری بهاری و ناپایدار دارند و... بالطبع، شخصیت‌ها‬ ‫( چه مثبت و چه منفی ) نقش موثرتر و تاریخ سازتر دارند و از این منظر است که می‌توان نقش الگوها و قهرمان‌ها را بیشتر موردِ توجه قرار داد.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اگر الگویی وجود داشته باشد که نیازهای تاریخی ما را در شخص خود متبلور کرده باشد، ما بسیار خوش شانس خواهیم بود؛ نیازهایی که امروزه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫می‌توان در تسامح و مدارا، تدبیر و عقالنیت، نگاه به توسعه متوازن در همه ابعاد ( به ویژه آزادی، دموکراسی، رفاه و عدالت ) و نگاهِ دموکرات ملی فرا گیر‬ ‫ِ ِ‬ ‫ٔ‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫( که در برگیرندهٔ تفکرات دینی و غیرِ دینی مختلف اقوامِ گوناگون، اصناف و به ویژه عدالت جنسیتی باشد ) تعریف کنیم. به ویژه آنکه این شخص باید به‬ ‫ِ‬ ‫لحاظ اخالقی، مهرِ مادرانه و بزرگواری پدرانه را در رفتارِ خویش متبلور کرده باشد و همچنین نیاز به مصرف کم و تولیدِ زیاد را در جهت گریز از دایرهٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫معیوب و ملعون فقر و عقب ماندگی در زندگی خویش عملی ساخته باشد.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫به این ترتیب می‌توان گفت، ما خواسته و نا خواسته تحت سیطرهٔ الگوها ( مثبت و منفی ) قرار داریم. این امر در شرایط تعلیق استراتژی ( به عبارت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫دقیق‌تر فقدان پروژهٔ سیاسی ) در ایران و سیطرهٔ تفکر و اخالق اتمیستی، فردگرایانه و محاسبه گرایانه فردی در حوزه‌های مختلف زندگی اجتماعی ایرانیان،‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫شدت بیشتری می‌یابد.‬ ‫ِ ِ‬ ‫اما فراتر از شرایط کنونی ایران، نیاز به الگوها و قهرمانان صرفاً امری پیشا مدرن نیست و حتی می‌توان گفت در دوران رواج تفکرِ پُست مدرن که هر‬ ‫ِ ِ‬ ‫روایتی را در پرانتز می‌گذارد و "معنا "، " ارزش" و " آرمان" دیگر بی‌بنیاد شده است، انسان امروز به اسطوره و قهرمان نیازِ بیشتری پیدا کرده است، چرا که‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫او در این برهوت زندگی، در"ذهن" به تردید، بحران، سرگشتگی و سرگردانی رسیده است و شاید نیاز به "عین" داشته باشد.‬ ‫و این مثال‌های عینی ملموس و گوشت و خون دار، یعنی انسان‌های اخالقی، می‌توانند راهِ گریزی از بی‌معنایی و سرگشتگی باشند. این انسان‌ها‬ ‫ِ‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫6‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬
  • 7. ‫ِ‬ ‫می‌توانند در حوزه‌های تمدنی و فکری مختلف همچون یک رنگین کمان، گوناگون باشند. اما شاید یک خصیصه در همه آنها مشترک باشد، آنها به دیگری‬ ‫ٔ‬ ‫ِ‬ ‫و دیگران می‌اندیشند نه صرفاً به خود و این معنایی جز اخالق و زیست اخالقی ندارد.‬ ‫‪Print‬‬ ‫‪search‬‬ ‫‪Prev‬‬ ‫7‬ ‫‪Next‬‬ ‫‪Home‬‬ ‫‪Full‬‬ ‫‪Exit‬‬