1. PROYECTO COMPARTIDO
1. ¿Qué es un proyecto compartido?1
El proceso de globalización en el que estamos insertos ha permitido que el mundo
sea más “pequeño” y supone la integración del planeta en muchos aspectos económicos,
tecnológicos, políticos y sociales. Este proceso ofrece, por un lado, oportunidades de
comunicación, de conocimiento de la realidad, de generar espacios más amplios de
reflexión y de construcción conjunta, de avanzar en el desarrollo y protección de
derechos y en la lucha contra la violencia y la pobreza. Pero, por otro, genera
desigualdades en el acceso y uso de las nuevas tecnologías, en aspectos
socioeconómicos y aleja a las personas de los ámbitos de decisión política, puesto que
aumenta el número de situaciones cuyas causas, consecuencias y soluciones no atañen a
un único Estado sino a la comunidad internacional en su conjunto, afectando
directamente a los ciudadanos y ciudadanas de distintos países.
Esta vivencia de globalización y de sentirse afectado de manera global ha
generado entre numerosas personas el desarrollo de una identidad planetaria, de un
sentimiento de pertenencia a una comunidad global, que convive con su identidad local
y nacional.
En este contexto encontramos una gran oportunidad para conformar redes
educativas que impliquen la creación de vínculos de amistad y enriquecimiento mutuo,
la reflexión conjunta sobre temas que nos impliquen a todos y todas y la toma de
conciencia sobre la necesidad de conformar una ciudadanía global que afronte los retos
globales.
Esto es un proyecto compartido, un conjunto de actividades que desarrollan
grupos de comunidades educativas distantes entre sí para alcanzar un objetivo conjunto
con dos vertientes: una el análisis de la realidad local y global desde una perspectiva de
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El marco de los proyectos telemáticos interescolares establecidos como redes de aprendizaje a través de
las nuevas tecnologías de la Federación Internacional de Fe y Alegría y su Programa de Informática
Educativa nos ha servido como base y como experiencia previa de los proyectos compartidos. De interés
para conocer más estos proyectos es el documento “Propuesta para el Desarrollo de Proyectos
Telemáticos Interescolares Contectando escuelas a través de las tecnologías” de la Federación
Internacional Fe y Alegría.
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2. construcción conjunta de conocimiento y otra el establecimiento de lazos y relaciones
fraternas, de amistad, entre las personas que comparten el mismo proyecto.
El proyecto compartido es una experiencia de ciudadanía global, donde personas
de diferentes países, culturas y realidades, se ponen en comunicación para aprender
juntos, para imaginar y recrear otro mundo posible, aprendiendo los valores del
respeto, el diálogo, la empatía, la comprensión, el trabajo en grupo.
Las actividades propuestas en los proyectos compartidos facilitan a los y las
jóvenes un ambiente colaborativo, intercultural, donde se necesitan y se apoyan unos a
otros, intercambiando ideas, reflexiones, visiones, sugerencias, dificultades. Este
intercambio permite además, revisar y confrontar el conocimiento que se tiene a la luz
de la información que nos brindan las otras personas, favoreciendo procesos de
construcción colectiva del conocimiento.
Igualmente, favorece el desarrollo del respeto por las demás personas,
(independientemente de su lugar de origen o contexto socioeconómico); el diálogo y
reconocimiento de otras maneras de pensar, actuar y sentir; así como de relaciones de
amistad y solidaridad.
Es decir, un proyecto compartido es una metodología educativa, basada en la
realización de actividades didácticas colaborativas entre estudiantes de centros
educativos de diferentes países y contextos. A través de estas actividades los niños,
niñas y adolescentes construyen conocimientos sobre su realidad social cercana y los
comparten, contribuyendo así a tener una visión más global; desarrollan valores de
respeto, amistad, igualdad, justicia y cambio social; establecen vínculos con personas
de distintos lugares; y adquieren habilidades cooperativas.
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3. 2. Contenidos de los Proyectos Compartidos
1º Objetivos generales.
- Favorecer el análisis, la reflexión y la construcción conjunta de conocimientos
sobre la realidad social con una mirada local y global
- Fomentar el trabajo en grupo y la cooperación. Fomentar el desarrollo de valores
de solidaridad, igualdad, comprensión mutua, respeto, amistad, justicia y cambio
social.
2º Temática a trabajar y objetivos específicos:
Derecho a la Educación (CME)
El tema de Derecho a la educación está vinculado al trabajo que se realiza en diferentes
centros educativos y países en relación a la Campaña Mundial por la Educación en la
que participan. Ofrece una oportunidad de reflexión conjunta sobre el tema en un marco
de acción global y teniendo como referencia el tema que se trabaja a nivel mundial y las
fechas de la Semana Mundial de Acción por la Educación. Se trabajará el tema de la
SAME del año en curso y con las propuestas didácticas y materiales de reflexión que
aporta la propia campaña en los diferentes países
Objetivos específicos:
- Reflexionar sobre la realidad de la educación en el mundo y en nuestros países
en relación a la temática de la CME 2013: el valor de la profesión docente.
- Realizar todo un proceso de participación (diálogo, escucha, empatía, trabajo en
grupo) y acción en relación al Derecho a la Educación de manera paralela entre
jóvenes o niños/as de diferentes contextos escolares y diferentes países.
Realidad Juvenil
¿Qué nos preocupa a los y las jóvenes hoy? ¿Cuáles son los problemas sociales que nos
afectan como jóvenes?¿cómo respondemos ante esa realidad en la que vivimos?¿qué
respuestas podemos dar como jóvenes?.
El tema de realidad juvenil está vinculado al análisis que desde los centros educativos
que participan en el proyecto compartido y desde Fe y Alegría se están trabajando sobre
las realidades juveniles en especial vinculadas a temas de violencia y cultura de paz. El
análisis de la realidad juvenil es un tema de interés para los y las propias jóvenes que
descubren en su mundo y en su entorno una serie de oportunidades y también una serie
de dificultades y de lastres para los y las jóvenes hoy en día. Ofrece la oportunidad de
reflexión sobre su propia realidad y tomar partido ante ella posicionándose y buscando
acciones y alternativas para mejorar la percepción y la realidad juvenil en su entorno.
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4. Objetivos específicos:
- Reflexionar sobre la realidad de los y las jóvenes en el mundo, teniendo en
cuenta oportunidades que se presentan y analizando las grandes dificultades y
problemáticas que se descubren en el entorno en que viven.
- Realizar todo un proceso de reflexión, participación y acción en relación a las
vivencias de los jóvenes hoy y cómo nos posicionamos ante esa realidad
3º Participantes.
Alumnado:
- Adolescentes de 12 a 18 años.
- Jóvenes pertenecientes a grupos juveniles o a aulas formales
- Puede participar el número que el acompañante considere conveniente para
dinamizar y trabajar las actividades propuestas. Lo ideal es entre 10-15 jóvenes.
Si son más lo mejor sería dividirles en dos grupos.
- Se realizarán grupos de tres o cuatro centros educativos para que trabajen de
manera conjunta y sea viable compartir, expresar opiniones y conocerse.
- Los y las jóvenes deben tener el compromiso de participar en todas las
actividades propuestas y participar en los foros para compartir experiencias,
opiniones, dudas…
- Además tienen que tener un espacio, blog, del centro educativo con lo que
realizan y trabajan y tenerlo al día para que los otros grupos puedan conocer
mejor quiénes son y qué trabajan.
- Para darse de alta es importante tener los siguientes datos según la ficha adjunta
(anexo I):
o Nombre del centro educativo
o Dirección completa del centro educativo
o Curso o grupo que va a participar
o Nombre y apellidos del o la acompañante
Acompañamiento:
- El o la acompañante del grupo o aula es el facilitador del espacio compartido
- Es importante que conozca con anterioridad el proceso de:
o Los contenidos de trabajo
o El entorno virtual de trabajo
- La inscripción al proyecto compartido es por grupo y se tendrá un solo usuario y
contraseña que todos y todas puedan utilizar. El o la acompañante es importante
que dinamice en el grupo la participación en el proyecto y que ayude a definir
alguna persona encargada de subir toda la información y trabajo que realiza el
grupo para compartir con los otros centros educativos.
- Procurar llevar los tiempos acordes con la propuesta didáctica para que todos los
grupos trabajen a la vez los mismos contenidos.
- Animar y motivar al grupo
- El o la acompañante contará con el apoyo de las personas técnicas que proponen
a los centros educativos la participación en el proyecto para dudas, inquietudes,
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5. sugerencias y también para cualquier duda puede escribir a
y.lopez@entreculturas.org.
4º Tiempo y desarrollo del proyecto
El proyecto compartido se llevará a cabo a lo largo de cuatro-cinco semanas, que se
adecuará a los calendarios escolares de los países participantes para que coincidan en el
tiempo (lo más adecuado son los meses de marzo, abril y mayo). Existe un trabajo
previo de conocimiento y resolución de inquietudes y dudas con los y las acompañantes
de los centros educativos y un trabajo posterior de evaluación del proyecto.
A lo largo de noviembre, diciembre y febrero se realizará el trabajo previo con los
centros educativos y quedarán definidos los participantes en el espacio compartido
Esquema de las semanas de trabajo para el 2013:
Presentación del proyecto y de Semana del 4 al 17 de marzo
los grupos (dos semanas)
Trabajo de reflexión por Semanas del 18 de marzo al 7 de abril
países (2 semanas, que dependerán de cuándo
sean en la CCAA las vacaciones de
Navidad)
Periodo vacacional por
Semana Santa Del 25 de marzo al 7 de abril
Trabajo de reflexión Semanas del 8 al 21 de abril
compartida (dos semanas)
Proceso de acción compartida Semana 22 de abril al 5 de mayo
(dos semanas)
Evaluación Semana 6 al 12 de mayo
(una semana)
5º Trabajo en el aula virtual
El trabajo on line se desarrollará en dos espacios:
- Los blogs de los centros educativos situados en el espacio de la Red Solidaria de
Jóvenes de REDEC.
http://redjovenes.redentreculturas.org/blogs/centros
La función de dichos blogs para el proyecto compartido:
 Tener actualizada la información del grupo
 Visibilizar las actividades y acciones que el grupo hace
 Dar a conocer lo que se realiza en cada grupo
 Compartir la información de cada grupo con el resto
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6. Para entrar en el blog:
 El centro educativo tiene que estar dado de alta en REDEC y
desde EC se le crea el blog
 Todas las personas o alguna tienen que estar dadas de alta en
REDEC, para tener el permiso para escribir y editar noticias en el
blog.
 Para darse de alta hay que seguir las instrucciones de registro de
la página web: http://redjovenes.redentreculturas.org/user/register
- En el espacio de moddle de REDEC
http://formacion.redentreculturas.org/login/index.php
La función de este espacio de formación para el proyecto compartido:
 Seguir la dinámica de trabajo por semanas
 Acceder a foros donde compartir ideas, reflexiones…
 Subir fotos, presentaciones, documentos para compartir con los
otros grupos y personas
Para entrar en el moddle:
 Se dará un usuario y contraseña por grupo participante.
 Todo el grupo podrá entrar con ese usuario y contraseña y
participar en los foros, subir documentos y seguir la dinámica del
proyecto compartido.
 Habrá una persona encargada por grupo de hacer el seguimiento
de la participación de su centro educativo y de responder y
participar por el grupo en los espacios y lugares previstos según
la dinámica marcada.
6º Unidad didáctica (ver unidades concretas)
7º Evaluación. Una vez finalizado, se pasará un cuestionario de evaluación al
profesorado y al alumnado.
¿Qué es lo que más te ha gustado de este proyecto compartido?
¿Qué es lo que te ha resultado más difícil o no te ha gustado?
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7. Unidad didáctica: Derecho a la educación
Trabajo planteado de manera bisemanal durante 5 semanas
1) Conociendo al otro grupo. Del 4 al 17 de marzo. Presentación del grupo.
a. Dar de alta a los centros educativos en el espacio moddle
b. Activar los blogs de cada uno de los centros, actualizar noticias…
c. Realizar una pequeña presentación del grupo (en power point):
 Quiénes somos
 Dónde estamos (colegio, ciudad…)
 Qué hacemos
 Por qué estamos en el grupo
 Qué nos motiva al grupo para realizar lo que hacemos
 Por qué hemos decidido participar en este espacio compartido
d. Se cuelga en nuestro espacio compartido del moodle donde los
participantes de los grupos pueden participar. Los blogs del espacio de la
RSJ los utilizamos para compartir nuestras noticias y todo lo que
hacemos.
2) Los y las profes de nuestro centro educativo. Del 18 de marzo al 7 de abril.
Análisis de la realidad de la educación en relación a lo que este año trabaja la
Campaña Mundial por la Educación (el valor de la profesión docente)
a. Herramientas de análisis que estarán a disposición en el espacio
compartido de REDEC
b. Análisis desde las siguientes actividades:
o Muñeco con las características de un profe
 ¿Qué son los y las profesoras?
 ¿Qué hacen?
 ¿Qué características crees que tienen?
 ¿Qué nos enseñan los y las profes?
 ¿por qué son importantes en vuestra vida?
 ¿Por qué creeis que los niños y niñas necesitan profesores/as?
o Se puede compartir en el foro: recuerdos de nuestros/as profes ¿qué
aprendimos? ¿qué nos quedó de ellos/ellas?
o Entrevista a tres profes de nuestro cole:
 ¿Desde cuándo es profe?
 ¿Por qué decidió ser profe?
 ¿qué es lo mejor de ser profe?
 ¿cuáles son las dificultades o lo peor de ser profe?
o Entrevista a otros alumnos/as y a algún padre/madre de familia
 Al hablarte de profesorado ¿qué te viene a la mente?
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8. ¿Son necesarios los y las profes? ¿Por qué?
¿cuáles crees que son las mayores dificultades que se puede
encontrar un/a profe en su labor docente?
o Resumen de conclusiones de las entrevistas
c. Subimos nuestro muñeco y nuestras conclusiones de las entrevistas…
Compartimos
3) La situación del profesorado en el mundo. Del 8 al 21 de abril. ¿Cuál es la
situación del profesorado den el mundo?
a. Análisis a través de las siguientes actividades:
 Se hacen cuatro o cinco grupos y a cada uno se le da un texto de
la situación del profesorado en un país del mundo. A la luz de los
textos cada grupo responde a la pregunta ¿cuál es la situación del
profesorado en el país correspondiente? Lo prepara para exponer
en grupo grande
 Entre todos sacan conclusiones sobre la realidad del profesorado
en el mundo y analizan la siguiente pregunta ¿Qué condiciones
necesita un profesor/a para hacer bien su trabajo?
b. Conclusiones que hemos sacado
c. Colgamos las conclusiones de cada centro educativo e intentamos entre
todas las conclusiones elaborar un manifiesto conjunto sobre la realidad
del profesorado y lo que necesita para hacer bien su trabajo.
4) Actuamos SAME. Del 22 de abril al 5 de mayo. Preparación de acción común
para la SAME.
a. Siguiendo el marco de la agenda solidaria y de elaboración de proyectos,
tienen que elaborar conjuntamente un proyecto/acción a realizar para la
SAME 2103. (pendiente de la actividad de movilización del la SAME
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b. Realización de acciones
c. Difusión de las acciones
5) Evaluación. Del 6 al 12 de mayo. Acción y evaluación del proyecto compartido
a. Evaluación de las acciones y de la experiencia conjunta
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9. Unidad didáctica: La realidad juvenil
Trabajo planteado de manera semanal durante 5 semanas
1) Conociendo al otro grupo. Del 4 al 17 de marzo. Presentación del grupo.
a. Dar de alta a los centros educativos en el espacio moddle
b. Activar los blogs de cada uno de los centros, actualizar noticias…
c. Realizar una pequeña presentación del grupo (en power point):
 Quiénes somos
 Dónde estamos (colegio, ciudad…)
 Qué hacemos
 Por qué estamos en el grupo
 Qué nos motiva al grupo para realizar lo que hacemos
 Por qué hemos decidido participar en este espacio compartido
d. Se cuelga en nuestro espacio compartido del moodle donde los
participantes de los grupos pueden participar. Los blogs del espacio de la
RSJ los utilizamos para compartir nuestras noticias y todo lo que
hacemos.
2) La realidad de los y las jóvenes en nuestro entorno. Del 18 de marzo al 7 de
abril.
a. Realización de una encuesta para los y las jóvenes de nuestro entorno.
b. Nos preguntamos en nuestro grupo de centro educativo:
 ¿qué nos preocupa como jóvenes?
 ¿qué oportunidades se nos están presentando en la actualidad
como jóvenes?
 ¿qué dificultades y problemáticas están surgiendo y nos afectan a
nosotros/as?
 ¿qué ilusiones y sueños tenemos como jóvenes?
c. Elaboramos un video para compartir en el proyecto compartido sobre
nuestras ilusiones, sueños, problemas y retos que tenemos como jóvenes.
3) La realidad de los y las jóvenes en nuestro entorno. Del 8 al 21 de abril.
a. Hacemos una encuesta entre nuestros compañeros y compañeras
b. Preparamos de manera conjunta la encuesta:
 ¿cuál es nuestro objetivo para realizar la encuesta?
 ¿Qué nos interesa preguntar?
 ¿Cómo lo preguntamos? (preguntas abiertas, preguntas cerradas)
c. Aplicamos la encuesta y sacamos resultados de lo preguntado:
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10.  ¿Qué es lo que más preocupa a nuestros compañeros y
compañeras sobre los jóvenes?
 ¿Qué es lo que ilusiona y motiva?
 ¿qué temas son los más se repiten?
4) Actuamos. Del 22 de abril al 5 de mayo. Preparación de un manifiesto conjunto
como jóvenes.
a. Con todo lo trabajado preparamos un manifiesto de lo que pensamos,
sentimos, soñamos y esperamos como jóvenes
b. Elaboramos también un listado de temáticas que ilusionan y animan y un
listado de temáticas que preocupan y nos gustaría poder actuar sobre
ellas.
5) Evaluación Del 6 al 12 de mayo. Evaluación del proyecto compartido
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11. ANEXO I
Nombre del centro
Población
Provincia
Nombre Apellidos DNI/Célula de Identidad Fecha de nacimiento Mail de contacto
Docente/Acompañante
Estudiantes
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