Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa
Semester : Ganjil
Inggris

Kelas : X Tahun Pelajaran : 2009/2010

No. Alokasi Waktu Tema/Subtema
1. 16 x 1 jam pelajaran Genre : Recount

2. 16 x 1 jam pelajaran Genre : Narrative

3. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Procedure

4. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Narrative

5. 14 x 1 jam pelajaran Genre : Descriptive

6. 20 x 1 jam pelajaran Genre : News Item

7 20 x 1 jam pelajaran Genre : News Item

Mengetahui, Mataram , 17 Juli 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. HAIRUDDIN AHMAD H M. S A R T O N O , S.Pd
Pembina IV/a Pembina IV/a
NIP 19590107 198103 1 012 NIP. 19601231 198601 1 055

Pengembangan Silabus SMAN2 1

PROGRAM SEMESTER (PROMES) GANJIL
Mata Pelajaran : Bahasa
Semester : Ganjil
Inggris


Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu
Alokasi
No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Genre : Recount 16 x 1 jam KEGIATAN
pelajaran
PEMBEL/
KBM
2. Genre : Narrative 16x 1 jam EVALUASI
pelajaran REMIDI
PERBAIKAN
PENGAYAAN
3. Genre : Procedure 14x 1 jam
pelajaran LIBUR SMT

Mengetahui, Mataram, 17 Juli 2009.

Drs. HAIRUDDIN AHMAD H.M. SARTONO, S.Pd
Pembina IV/a Pembina IV/a
NIP 19590107 198103 1 012 NIP. 19601231 198601 1 055

NIP


PROGRAM SEMESTER (PROMES) GENAP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : Genap


Jadwal Waktu dalam Bulan dan Minggu
Alokasi
No. Tema/Subtema Januari 09 Pebruari 09 Maret 09 April 09 Mei 09 Juni 09 Keterangan
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1. Genre : Narrative 16 x 1 jam Hari Libur
pelajaran

2. Genre : Descriptive 16x 1 jam Kegiatan
pelajaran PBM
3. Genre : News Item 14x 1 jam Evaluasi
pelajaran Dan
Remidi
4 Genre : News Item 20x 1 jam
pelajaran


H.M. SARTONO, S.Pd
Drs. HAIRUDDIN AHMAD
Pembina IV/a
Pembina IV/a
NIP. 19601231 198601 1 055
NIP 19590107 198103 1 012


PENGEMBANGAN SILABUS
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 MATARAM
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X
Semester :1
Unit : 1 (Recount )
Tema : Friendship
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Waktu
(Menit)
(20 x Buku Mata Pelajaran Materi
Mendengarkan yang relevan
45)
1. Memahami Merespon makna yang terdapat mengungkapka Mendengarkan Mengidentifikasi makna CD PLAYER
makna dalam dalam percakapan transaksional (to n perasaan percakapan tindak tutur mengungkapkan Kuis 1 x 45 MS ENCARTA
percakapan get things done) dan interpersonal bahagia interpersonal/ perasaan bahagia Ulangan BSE
transaksional tertulis Internet
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi mis. A: I’m so transaksional melalui Merespon tindak tutur Tugas
dan www.englishdaily626.com
interpersonal yang menggunakan ragam bahasa happy to get a tape secara individu. mengungkapkan perasaan www. esl-lab.com
dalam konteks lisan sederhana secara akurat, scholarship. Mendiskusikan bahagia
kehidupan lancar dan berterima dalam konteks B: I’m happy for tindak tutur yang Mengidentifikasi makna Buku Mata Pelajaran Materi
sehari-hari kehidupan sehari-hari dan you. digunakan dalam tindak tutur menunjukkan yang relevan
melibatkan tindak tutur: menunjukkan percakapan yang simpati CD PLAYER
mengungkapkan perasaan bahagia, perhatian didengar secara Merespon tindak tutur 2 x 45 MS ENCARTA
Berbicara Tugas BSE Internet
menunjukkan perhatian, mis. A: You look berpasangan. menunjukkan simpati
Performans www.englishdaily626.com
3.Mengungkapkan menunjukkan simpati, dan memberi fantastic. Mendiskusikan Mengidentifikasi makna
makna dalam www. esl-lab.com
instruksi B: Thank you. respon yang tindak tutur menunjukkan Buku Mata Pelajaran Materi
percakapan menunjukkan diberikan terhadap perhatian
transaksional yang relevan
dan Mengungkapkan makna dalam simpati tindak tutur yang Merespon tindak tutur CD PLAYER
interpersonal percakapan transaksional (to get mis. A: Please didengar menunjukkan perhatian MS ENCARTA
dalam konteks things done) dan interpersonal accept my Secara berpasangan Mengidentifikasi makna 2 x 45 BSE Internet
kehidupan (bersosialisasi) resmi dan tak resmi condolences. menggunakan tindak tindak tutur memberi instruksi www.englishdaily626.com
sehari-hari. secara akurat, lancar dan berterima B: Thank you so tutur dan responnya. Merespon tindak tutur www. esl-lab.com
Buku Mata Pelajaran Materi
dengan menggunakan ragam much. memberi instruksi
yang relevan
bahasa lisan sederhana dalam memberi Bermain peran Menggunakan tindak tutur Kuis


konteks kehidupan sehari-hari dan instruksi secara berkelompok mengungkapkan perasaan Ulangan CD PLAYER
tertulis MS ENCARTA
Membaca melibatkan tindak tutur: mis. A: Open bahagia
5 Memahami mengungkapkan perasaan bahagia, the window! Mengidentifikasi Menggunakan tindak tutur BSE
makna teks tul is menunjukkan perhatian, B: OK. beberapa menunjukkan simpati 3 x 45 Internet
www.englishdaily626.com
fungsional pendek menunjukkan simpati, dan memberi pengumuman, pengumuman tertulis Menggunakan tindak tutur www. esl-lab.com
dalam konteks instruksi iklan, undangan di tempat umum menunjukkan perhatian
kehidupan sehari- dll secara berkelompok. Memberi instruksi lisan Buku Mata Pelajaran Materi
Merespon makna dalam teks tulis
hari dan untuk Mendiskusikan isi Melakukan interview yang relevan
fungsional pendek (misalnya
mengakses ilmu dan bentuk bahasa Melakukan pertunjukan 4 x 45 CD PLAYER
pengumuman, iklan, undangan dll.)
pengetahuan yang digunakan drama 2 x 45 MS ENCARTA
resmi dan tak resmi secara akurat, Performans
secara berkelompok Membaca nyaring bermakna Ulangan BSE
lancar dan berterima dalam konteks
Menulis wacana ragam tulis yang tertulis Internet
kehidupan sehari-hari dan untuk www.englishdaily626.com
Mengungkapkan dibahas dengan ucapan dan
mengakses ilmu pengetahuan www. esl-lab.com
makna dalam teks Membuat intonasi yang benar Buku Mata Pelajaran Materi
tulis fungsional pengumuman tertulis Mengidentifikasi topik dari yang relevan
pendek dalam Mengungkapkan makna dalam secara berpasangan teks yang dibaca 2 x 45 CD PLAYER
konteks bentuk teks tulis fungsional pendek dan Menggunakan tata bahasa, MS ENCARTA
kehidupan sehari- (misalnya pengumuman, iklan, mempublikasikannya kosa kata, tanda baca, ejaan, BSE
hari undangan dll.) resmi dan tak resmi di kelas /sekolah dan tata tulis dengan akurat Internet
dengan ragam bahasa tulis secara Menulis gagasan utama www.englishdaily626.com
Mengelaborasi gagasan www. esl-lab.com
akurat, lancar dan berterima dalam
konteks utama
Membuat draft, merevisi,
menyunting 2 x 45
Menghasilkan teks fungsional
pendek


PENGEMBANGAN SILABUS TAHUN PEMBELAJARAN
Kelas :X
Semester :1
Unit : 2(NARRATIVE)
Tema : SCHOOL LIFE
Standar Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(Menit)
Mengidentifikasi makna (20 x 45)
Mendengarkan
tindak tutur berkenalan
1 Memahami 1.1Merespon makna o berkenalan, Mendengarkan Merespon tindak tutur Kuis 1 x 45 Buku Mata Pelajaran
makna yang terdapat dalam bertemu/berpisah percakapan berkenalan Ulangan
dalam percakapan mis. A: Pleased to interpersonal/trans Mengidentifikasi makna tertulis Materi yang relevan
percakapan transaksional (to get meet you! aksional melalui tindak tutur menyetujui Tugas CD PLAYER
transaksiona things done) dan B: Pleased to tape secara tawaran/undangan/ ajakan MS ENCARTA
l dan interpersonal meet you too! klasikal Merespon tindak tutur BSE
interpersonal (bersosialisasi) o menyetujui Mendiskusikan menyetujui Internet
dalam resmi dan tak resmi ajakan/tawaran/ berbagai tindak tawaran/undangan/ ajakan www.englishdaily626.
konteks yang menggunakan undangan tutur lain yang Mengidentifikasi makna 2 x 45 com
kehidupan ragam bahasa lisan mis. A: Come to dapat digunakan tindak tutur menerima janji www. esl-lab.com
sehari-hari sederhana secara my party. dalam percakapan Merespon tindak tutur
akurat, lancar dan B: Thanks for the yang didengar menerima janji Buku Mata Pelajaran
berterima dalam invitation secara Mengidentifikasi makna
konteks kehidupan o menerima janji berpasangan. tindak tutur membatalkan Materi yang relevan
sehari-hari dan mis. A: I’ll get you Mendiskusikan janji CD PLAYER
melibatkan tindak the book. respon yang Merespon tindak tutur 2 x 45 MS ENCARTA
tutur: berkenalan, B: It’s very kind of diberikan terhadap membatalkan janji BSE


bertemu/berpisah, you. tindak tutur yang Menggunakan tindak tutur Internet
menyetujui o membatalkan didengar secara berkenalan www.englishdaily626.
ajakan/tawaran/ janji berkelompok Melakukan percakapan com
Berbicara
undangan, mis. A: I’m sorry I interpersonal Performa www. esl-lab.com
4. Mengungkap menerima janji, dan can’t make Menggunakan tindak tutur ns Buku Mata Pelajaran
kan makna membatalkan janji it. Bermain tawaran/undangan/ajakan Kuis Materi yang relevan
dalam B: That’s OK. peransecara Menggunakan tindak tutur Ulangan 3 x 45
Mengungkapkan CD PLAYER
percakapan We’ll do it berpasangan menyetujui ajakan/ tawaran/ tertulis
makna dalam MS ENCARTA
transaksiona some other undangan dalam percakapan Tugas
percakapan BSE
l dan time. Melakukan tourist Menggunakan tindak tutur
transaksional (to get
interpersonal Teks tulis hunting dan berjanji Internet
things done) dan
dalam berbentuk merekam Menggunakan tindak tutur 4 x 45 www.englishdaily626.
interpersonal
konteks narrative, percakapannya* menerima janji 2 x 45 com
(bersosialisasi)
kehidupan Past Tense Menggunakan tindak tutur www. esl-lab.com
resmi dan tak resmi
sehari-hari. Jim Carrey had a Membaca nyaring membatalkan janji Buku Mata Pelajaran
secara akurat, lancar
Membaca trip to Bunaken. bermakna teks Materi yang relevan
dan berterima
5. Memahami Who went to narrative secara Mengidentifikasi main idea
dengan CD PLAYER
makna teks Bunaken? individu dari sebuah paragraph.
menggunakan MS ENCARTA
tulis He went to Mengidentifikasi makna kata 2 x 45
ragam bahasa lisan BSE
fungsional Bunaken Mendiskusikan dalam teks yang dibaca
sederhana dalam
pendek esei yesterday. berbagai aspek Mengidentifikasi makna Internet
konteks kehidupan
sederhana Yesterday, he dari teks seperti isi kalimat dalam teks yang www.englishdaily626.
sehari-hari dan
berbentuk went to Bunaken. dan struktur teks, dibaca com
melibatkan tindak
narrative To Bunaken, he secara Mengidentifikasi variasi www. esl-lab.com
tutur: berkenalan,
dalam went yesterday. berkelompok. susunan kalimat dalam teks
bertemu/berpisah,
konteks berbentuk: recount, narrative, Tugas Buku Mata Pelajaran
menyetujui
kehidupan Berlatih dan procedure 2 x 45
ajakan/tawaran/ Materi yang relevan
sehari-hari Teks tulis menggunakan Mengidentifikasi tokoh dari Performa
undangan, CD PLAYER
dan untuk berbentuk kalimat past tense cerita yang dibaca ns 2 x 45
menerima janji, dan MS ENCARTA
mengakses Narrative untuk menyatakan Mengidentifikasi urutan
membatalkan janji
ilmu peristiwa dan peristiwa dalam teks BSE
pengetahuan 5.1 Merespon makna Teks tulis kalimat imperative Mengidentifikasi kejadian Internet
dan langkah berbentuk untuk menyatakan dalam teks yang dibaca www.englishdaily626.


retorika teks tulis narrative, petunjuk. Mengidentifikasi langkah- com
esei secara akurat, langkah retorika dari teks www. esl-lab.com
Menulis
lancar dan Membuat draft teks Mengidentifikasi tujuan Buku Mata Pelajaran
Mengungkap berterima dalam narrative, dengan komunikasi teks dibaca 2 x 45 Materi yang relevan
kan makna konteks kehidupan melakukan chain CD PLAYER
dalam teks sehari-hari dan writing. Menggunakan kalimat past
tulis untuk mengakses tense dalam menyampaikan MS ENCARTA
fungsional ilmu pengetahuan Melakukan koreksi sebuah peristiwa BSE
pendek esei dalam teks teman sejawat Menggunakan kalimat Internet
sederhana berbentuk:, untuk imperative dalam membuat www.englishdaily626.
berbentuk narrative, menyempurnakan sebuah resep atau petunjuk com
narrative, draft. Menggunakan kalimat www. esl-lab.com
Mengungkapkan
dalam langsung dan tak langsung
makna dan langkah-
konteks Menyempurnak dalam menulis sebuah narasi
langkah retorika
kehidupan an draft Menghasilkan teks berbentuk
secara akurat, lancar
sehari-hari berdasarkan recount
dan berterima
koreksi teman. Menghasilkan teks
dengan
berbentuk narrative
menggunakan
Menghasilkan teks
ragam bahasa tulis
berbentuk proced
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari dalam teks
berbentuk: narrative


Kelas :X
Semester :1
Unit : 1 (Recount )
Tema : Friendship

Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
(Menit)

Mendengarkan (14 x 45)
1 Memahami makna 1.1 Merespon makna yang Berkenalan, • Mendengarkan • Mengidentifikasi makna tindak Ulangan Buku Mata Pelajaran Materi yang
dalam percakapan terdapat dalam bertemu/berpisah percakapan tutur berkenalan tertulis ... x 1 jam relevan
transaksional dan percakapan transaksional Misal: interpersonal. • Merespon tindak tutur Tugas pelajaran. CD PLAYER
interpersonal dalam (to get things done) dan A: Good morning, Mr. • Mendiskusikan berkenalan MS ENCARTA
konteks kehidupan interpersonal Bruce berbagai tindak tutur • Mengidentifikasi makna tindak BSE
sehari-hari (bersosialisasi) resmi dan B: Good Morning, Ann. lain yang dapat tutur menyetujui Internet
tak resmi yang Come in. Well, is digunakan dalam tawaran/undangan/ ajakan www.englishdaily626.com
menggunakan ragam there anything I can percakapan yang • Merespon tindak tutur ... x 1 jam www. esl-lab.com
bahasa lisan sederhana help? didengar secara menyetujui pelajaran.
secara akurat, lancar dan Menyetujui berpasangan. tawaran/undangan/ ajakan
berterima dalam konteks ajakan/tawaran/ • Mendiskusikan respon • Mengidentifikasi makna tindak
kehidupan sehari-hari undangan yang diberikan tutur menerima janji Buku Mata Pelajaran Materi yang
dan melibatkan tindak Misal: terhadap tindak tutur • Merespon tindak tutur relevan
tutur: berkenalan, A: Would you like to yang didengar secara menerima janji CD PLAYER
bertemu/berpisah, have a drink with berkelompok. • Mengidentifikasi makna tindak MS ENCARTA
menyetujui me? tutur membatalkan janji ... x 1 jam BSE Internet
ajakan/tawaran/ B: Sure! I would like to. • Merespon tindak tutur pelajaran. www.englishdaily626.com
undangan, menerima membatalkan janji www. esl-lab.com
janji, dan membatalkan
janji


Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
(Menit)

Berbicara Buku Mata Pelajaran Materi yang
3. Mengungkapkan 3.1.Mengungkapkan makna Menerima janji • Bermain peran secara • Menggunakan tindak tutur Performans .. x 1 jam relevan
makna dalam dalam percakapan Misal: berpasangan berkenalan pelajaran. CD PLAYER
percakapan transaksional (to get things A: I’ll get you the book. • Melakukan percakapan inter- MS ENCARTA
transaksional dan done) dan interpersonal B: It’s very kind of you. personal BSE
interpersonal dalam (bersosialisasi) resmi dan Membatalkan janji • Menggunakan tindak tutur Internet
konteks kehidupan tak resmi secara akurat, Misal: tawaran/undangan/ajakan www.englishdaily626.com
sehari-hari. lancar dan berterima A: Well, I am sorry. I can’t • Menggunakan tindak tutur ... x 1 jam www. esl-lab.com
dengan menggunakan make it now. My broter menyetujui ajakan/ tawaran/ pelajaran.
ragam bahasa lisan get cold this morning. undangan dalam percakapan
sederhana dalam konteks So I must take care of • Menggunakan tindak tutur
kehidupan sehari-hari dan him. berjanji Buku Mata Pelajaran Materi yang
melibatkan tindak tutur: B: It’s allright. You can do it • Menggunakan tindak tutur relevan
berkenalan, someday. Okey? menerima janji CD PLAYER
bertemu/berpisah, • Menggunakan tindak tutur MS ENCARTA
menyetujui ajakan/tawaran/ membatalkan janji BSE Internet
undangan, menerima janji, www.englishdaily626.com
dan membatalkan janji www. esl-lab.com


Standar Kegiatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran (Menit)

Mendengarkan
1. Memahami makna 3.1 Merespon makna • Mengungkapkan • Mendengarkan • Mengidentifikasi Ulangan tertulis ... x 1 jam pelajaran. Buku Mata Pelajaran Materi yang
dalam yang terdapat perasaan bahagia percakapan makna tindak tutur Tugas relevan
percakapan dalam percakapan Misal: interpersonal/transaksi mengungkapkan CD PLAYER
transaksional dan transaksional (to get A: I’m so happy to onal melalui tape perasaan bahagia MS ENCARTA
interpersonal things done) dan get a scholarship. secara individu. • Merespon tindak ... x 1 jam pelajaran. BSE
dalam konteks interpersonal B: I’m happy for you. tutur Internet
kehidupan sehari- (bersosialisasi) • Menunjukkan perhatian • Mendiskusikan tindak mengungkapkan www.englishdaily626.com
hari. resmi dan tak resmi tutur yang digunakan perasaan bahagia www. esl-lab.com
Misal:
yang menggunakan A: look at you! You dalam percakapan • Mengidentifikasi
ragam bahasa lisan look so great now. yang didengar secara makna tindak tutur
sederhana secara B: Really? berpasangan. menunjukkan
akurat, lancar dan • simpati ... x 1 jam pelajaran. Buku Mata Pelajaran Materi yang
Menunjukkan simpati
berterima dalam • Mendiskusikan respon • Merespon tindak relevan
Misal:
konteks kehidupan yang diberikan tutur menunjukkan CD PLAYER
A: i’m sorry to hear
sehari-hari dan terhadap tindak tutur simpati MS ENCARTA
that. You must be
melibatkan tindak yang didengar. • Mengidentifikasi BSE Internet
very sad.
tutur: makna tindak tutur www.englishdaily626.com
B: i was. But she is
www. esl-lab.com
mengungkapkan getting better now. menunjukkan
perasaan bahagia, By the way, how’s perhatian
menunjukkan everything here.. • Merespon tindak
perhatian, tutur menunjukkan
menunjukkan perhatian
simpati, dan • Mengidentifikasi
memberi instruksi makna tindak tutur
instruksi
• Merespon tindak
tutur instruksi

Standar Kegiatan Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran (Menit)


Berbicara
3. Mengungkapkan 3.2 Mengungkapkan • Memberi instruksi • Secara berpasangan • Menggunakan Tugas ... x 1 jam pelajaran. Buku Mata Pelajaran Materi yang
makna dalam makna dalam Misal: menggunakan tindak tindak tutur Performans relevan
percakapan percakapan A: Read the tutur dan responnya. mengungkapkan CD PLAYER
transaksional dan transaksional (to get instructions before perasaan bahagia MS ENCARTA
interpersonal things done) dan you switch on the • Bermain peran secara • Menggunakan BSE
dalam konteks interpersonal srart button! berkelompok. tindak tutur ... x 1 jam pelajaran. Internet
kehidupan sehari- (bersosialisasi) B: OK, what’s next. menunjukkan www.englishdaily626.com
hari. resmi dan tak resmi simpati www. esl-lab.com
secara akurat, • Menggunakan
lancar dan tindak tutur
berterima dengan menunjukkan
menggunakan perhatian Buku Mata Pelajaran Materi yang
ragam bahasa lisan • Memberi instruksi relevan
sederhana dalam lisan CD PLAYER
konteks kehidupan MS ENCARTA
sehari-hari dan BSE Internet
melibatkan tindak www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
tutur:
mengungkapkan
perasaan bahagia,
menunjukkan
perhatian,
menunjukkan
simpati, dan
memberi instruksi


Alokasi
Standar Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran
(Menit)
Membaca
3. Memahami 5.2. Merespon makna Teks tulis • Membaca nyaring • Mengidentifikasi main idea dari Quiz ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran Materi yang
makna teks tulis dan langkah berbentuk bermakna teks sebuah paragraph Ulangan tertulis pelajaran relevan
fungsional pendek retorika teks tulis recount narrative secara • Mengidentifikasi makna kata dalam Tugas CD PLAYER
esei sederhana esei secara akurat, individu. teks yang dibaca MS ENCARTA
berbentuk lancar dan • Mengidentifikasi makna kalimat BSE
recount, berterima dalam Teks tulis • Mendiskusikan dalam teks yang dibaca ... x 1 jam Internet
narrative dan konteks kehidupan berbentuk berbagai aspek dari • Mengidentifikasi variasi susunan pelajaran www.englishdaily626.com
procedure dalam sehari-hari dan narrative teks seperti isi dan kalimat dalam teks berbentuk: www. esl-lab.com
konteks untuk mengakses struktur teks, secara recount, narrative, dan procedure
kehidupan sehari- ilmu pengetahuan Teks tulis berkelompok. • Mengidentifikasi tokoh dari cerita
hari dan untuk dalam teks berbentuk yang dibaca
mengakses ilmu berbentuk: procedure • Berlatih • Mengidentifikasi urutan peristiwa ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran Materi yang
pengetahuan recount, narrative, menggunakan dalam teks pelajaran relevan
dan procedure kalimat past tense • Mengidentifikasi kejadian dalam CD PLAYER
untuk menyatakan teks yang dibaca MS ENCARTA
peristiwa dan kalimat • Mengidentifikasi langkah-langkah BSE Internet
imperative untuk retorika dari teks www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com
menyatakan • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
petunjuk. teks yang dibaca


Menulis
6. Mengungkapkan 6.2. Mengungkapkan • Membuat draft teks • Menggunakan kalimat past tense Tugas ... x 1 jam
makna dalam teks makna dan narrative, recount dalam menyampaikan sebuah Performans pelajaran
tulis fungsional langkah-langkah atau procedure peristiwa
pendek esei retorika secara dengan melakukan • Menggunakan kalimat imperative
sederhana akurat, lancar dan chain writing. dalam membuat sebuah resep atau
berbentuk berterima dengan petunjuk
recount, narrative, menggunakan • Melakukan koreksi • Menggunakan kalimat langsung dan
dan procedure ragam bahasa tulis teman sejawat untuk tak langsung dalam menulis sebuah ... x 1 jam
dalam konteks dalam konteks menyempurnakan narasi pelajaran
kehidupan sehari- kehidupan sehari- draft. • Menghasilkan teks berbentuk
hari hari dalam teks recount
berbentuk: • Menyempurnakan • Menghasilkan teks berbentuk
recount, narrative, draft berdasarkan narrative
dan procedure koreksi teman. • Menghasilkan teks berbentuk ... x 1 jam
procedure pelajaran


Materi Alokasi
Standar
Kompetensi Dasar Pembelaja Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Kompetensi
ran (Menit)
Mendengarkan . (14 x 45)
2. Memahami makna 2.1 Merespon makna dalam teks • Teks • Mendengarkan • Mengidentifikasi main idea dari teks Quiz ... x 1 jam Buku Mata Pelajaran Materi
teks fungsional monolog sederhana yang lisan cerita/petunjuk melakukan yang didengar Ulangan pelajaran yang relevan
pendek dan teks menggunakan ragam bahasa berbent sesuatu untuk • Mengidentifikasi tokoh dari cerita tertulis CD PLAYER
monolog sederhana lisan secara akurat, lancar dan uk menemukan berbagai yang didengar Tugas
berbentuk recount, berterima dalam berbagai recount informasi secara individu. • Mengidentifikasi urutan peristiwa MS ENCARTA
narrative dan konteks kehidupan sehari-hari • Teks • Mendiskusikan perbedaan dalam teks ... x 1 jam BSE
procedure dalam dalam teks: recount, narrative, lisan penggunaan bahasa • Mengidentifikasi kejadian dalam pelajaran Internet
konteks kehidupan dan procedure berbent secara lisan dan tertulis teks yang didengar www.englishdaily626.com
sehari-hari uk secara berkelompok. • Mengidentifikasi bahan yang www. esl-lab.com
narrativ • Berdiskusi secara digunakan dalam teks procedure
e berkelompok untuk yang didengar
• Teks membuat sebuah cerita • Mengidentifikasi tujuan komunikasi
lisan dan bercerita secara teks yang didengar ... x 1 jam
berbent sambung menyambung. pelajaran Buku Mata Pelajaran Materi
uk yang relevan
procedu CD PLAYER
re
MS ENCARTA
BSE Internet
www.englishdaily626.com
www. esl-lab.com

Berbicara
3. Mengungkapkan 3.1. Mengungkapkan makna dalam • Membuat sebuah cerita • Menggunakan kalimat past tense Performans ... x 1 jam
makna dalam teks teks monolog sederhana secara individu dan dalam menyampaikan sebuah pelajaran
fungsional pendek dengan menggunakan ragam menceritakannya kepada peristiwa
dan monolog bahasa lisan secara akurat, teman sekelas. • Melakukan monolog untuk
berbentuk recount, lancar dan berterima dalam menceritakan pengalaman
narrative dan berbagai konteks kehidupan • Melakukan monolog untuk
procedure sehari-hari dalam teks menyampaikan sebuah procedure
sederhana dalam berbentuk: recount, narrative, • Mendongeng
konteks kehidupan dan procedure
sehari-hari



H.M. SARTONO, S.Pd
Drs. HAIRUDDIN AHMAD
Pembina IV/a
Pembina IV/a
NIP. 19601231 198601 1 055
NIP 19590107 198103 1 012


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tingkat Pendidikan : SMA NEGERI 2 MATARAM
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1
___________________________________________________________
___________
Standar Kompetensi :
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar:
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan
sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan,
menerima janji, dan membatalkan janji.
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan
ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: berkenalan, bertemu/berpisah, menyetujui ajakan/tawaran/ undangan, menerima janji,
dan membatalkan janji.

Indikator:
· Membuat dan merespon salam pertemuan dan salam perpisahan.
· Memperkenalkan diri dan orang lain.
Jenis percakapan : Percakapan transaksional dan interpersonal lisan
Tema : Recount
Aspek / Skill : Mendengarkan/berbicara
Alokasi Waktu : … x jam pelajaran

1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a.Membuat ungkapan yang digunakan untuk salam pertemuan dan salam perpisahan.
b.Membuat ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan diri dan orang lain.

2. Materi Pembelajaran
a.Percakapan transaksional dan interpersonal lisan yang berkenaan dengan konteks kehidupan
sehar-hari.
b.Kosakata terkait tema/jenis teks.
Mis : - good bye- How are you? - I’m fine.
- introduce - Nice to meet you - How do you do?
c. Ungkapan:
1. Salam pertemuan Hello, good morning.
2. Salam perpisahan Good by! See you later!
3. Mengenalkan diri
Let me introduce my self, my name is Purnama.
4. Mengenalkan orang lain
This is my girlfriend, Yani.

3. Metode/Teknik : Three-phase technique


4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal
resmi dan berlanjut.
2. Melengkapi teks dan dialog transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut.

b. Kegiatan Inti
1. Membaca percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut
berungkapan salam pertemuan, salam perpisahan, memperkenalkan diri, dan
memperkenalkan orang lain.
c.Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut.
2. Menyimpulkan materi.

5. Sumber Belajar
a. Contoh percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut berupa
ungkapan salam pertemuan, salam perpisahan, memperkenalkan diri, dan
memperkenalkan orang lain.
b. Perpustakaan
c. Buku teks : .... (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)
6. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen : Teks percakapan, isian performance.

Mengetahui: Mataram, 17 Juli 2008.

NIP. 130914229 NIP. 131566835


Tingkat Pendidikan : SMA
______________________________________________________________________
5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk recount, narrative, dan
procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan
ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative, dan procedure.
Indikator:
· Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks recount.
· Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks recount.
· Menulis kalimat pendek dan sederhana.
· Menulis teks recount pendek dan sederhana.
Jenis teks : Teks fungsional pendek
Tema : Recount
Aspek / Skill : Membaca/menulis
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
a. Menemukan gagasan utama teks.
b. Menemukan informasi rinei dalam teks recount.
c. Menemukan makna dari kata tertentu dalam teks.
d. Menemukan ciri kebahasaan teks recount.
e. Membuat teks recount dengan baik
a. Teks fungsional pendek
b. Kosa kata terkait jenis teks
Mis : - performance - hold - continue
- display - determined - prepared
c. Grammar Fokus
1. Penggunaan simple past tense.
I stayed at home for five days.
2. Penggunaan past continuous tense.
I was reading a newspaper when she came to my house.
3. Metode / Teknik : Three-phase technique
1. Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan teks fungsional pendek.
2. Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat.
b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks.
2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks:
- gagasan utama - makna kata
- informasi rinci teks narrative - tujuan komunikatif
3. Menentukan kata, maka dan struktur kalimat yang banyak muncul di teks.


4. Mengetahui ciri-ciri teks recount lainnya.
5. Melengkapi teks fungsional pendek.
6. Menulis teks recount pendek
c. Kegiatan Penutup
1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks recount.
3. Menugakan siswa untuk membuat teks recount berdasarkan informasi yang telah disediakan.
5. Sumber Belajar
a. Contoh teks recount
b. Gambar-gambar yang relevan dengan jenis teks
c. Perpustakaan
c. Buku teks : ... (Judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)
6. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Essay
c. Instrumen : Pertanyaan bacaan, membaca bacaan dengan teliti


NIP. 130914229 NIP. 131566835


________________________________________________________
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
1. 2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam
bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia,
menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-
hari dan melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan
perhatian, menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
Indikator:
· Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan perhatian.
· Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur mengekspresikan perasaan
bahagia.
· Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan ajakan dan responnya.
Tema : Narrative
Aspek / Skill : Mendengarkan, berbicara

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur memberi, menerima, dan menolak
ajakan.
b. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur mengekspresikan perasaan bahagia.

c. Merespon ungkapan yang melibatkan tindak tutur menyatakan perhatian.

a.Percakapan transaksional dan interpersonal lisan.
b.Kosakata terkait jenis teks.
c.Ungkapan yang melibatkan:
1. Menyatakan perasaan bahagia
I’m delighted.
2. Menyatakan perhatian
You look so great.
3. Menyatakan ajakan dan responnya
A : "Would you like to go with me?"
B : "Yes, I'd be delighted to."




a.Kegiatan Pendahuluan
1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal
b. Kegiatan Inti
1. Membaca percakapan transaksional resmi dan berlanjut berupa ungkapan yang
melibatkan tindak tutur memberi, menerima, dan menolak ajakan, mengekspresikan
perasaan bahagia, dan menyatakan perhatian.
2. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
3. Membuat percakapan berisi tindak tutur memberi, menerima, dan menolak ajakan,
mengekspresikan perasaan bahagia, dan menyatakan perhatian.
c.Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan transaksional dan
interpersonal resmi dan berlanjut.

5. Sumber Belajar
a.Contoh percakapan /dialog
b.Buku teks ... (judul, pengarang pererbit, tahun, halaman)

6. Penilaian
a. Teknik: Tes lisan
c. Instrumen : Isian, performance


NIP. 130914229 NIP. 131566835


________________________________________________________
5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount,
narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan.
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk
recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar:
5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat, lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks
berbentuk: recount, narrative, dan procedure.
6.2 Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima
dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
Indikator:
· Mengindentifikasi main idea.
· Mengidentifikasi supporting faktual.
· Mengindentifkasi langkah-langkah retorika di dalam wacana narrative.
· Membaca nyaring wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang
pemahaman.
· Menulis kalimat sederhana.
· Menyusun kalimat yang berbentuk narrative.
Tema : Narrative
Aspek / Skill : Membaca Menulis

Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
a.Menemukan gagasan utama teks.
b.Menemukan informasi rinci dalam teks fungsional pendek.
c.Menemukan makna kata tertentu dalam teks.
a.Teks tulis fungsional pendek.
b.Kosakata terkait tema / jenis teks.
c. Grammar Focus
1. Past perfect tense
She had been a nurse for six years.
2. Direct and indirect speech
Nana said that he had gone to Bali.
a.Kegiatan Pendahuluan
1.Menjawab berbagai pertanyaan terkait teks narrative.
2.Menentukan makna kata dan menggunakan dalam kalimat.
b.Kegiatan Inti
1.Membaca teks.
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks:


- informasi rinci teks fungsional pendek - tujuan komunikatif
3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks.
4.Menggunakan pola kalimat past perfect tense.
5. Menggunakan direct and indirect question.
6. Melengkapi teks tulis fungsional pendek.
7.Menyusun dan menulis teks fungsional pendek.
c. Kegiatan Penutup
1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks tulis fungsional pendek.
2.Menyimpulkan materi.
3.Menugaskan siswa membuat teks tulis fungsional pendek terkait teks narrative.
5. Sumber Belajar
a.Contoh teks tulis fungsional pendek
b. Koran/majalah
c. Perpustakaan
d.Buku teks: (judul, pengarang, penerbit tahun, halaman)
6. Penilaian
a.Teknik: Tes tertulis
b.Bentuk : Essay
c.Instrumen : Pertanyaan bacaan, membaca nyaring


NIP. 130914229 NIP. 131566835


_________________________________________________________
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks
Kompetensi Dasar:
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan
melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian,
menunjukkan simpati, dan memberi instruksi
Indikator:
· Membuat, menerima dan membatalkan janji.
· Mengekspresikan rasa simpati.
· Menunjukkan perhatian.
Tema : Procedure
Aspek / Skill : Mendengarkan/berbicara

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Membuat ungkapan yang digunakan untuk memberi instruksi, perintah, dan larangan.
b. Membuat ungkapan yang digunakan untuk mengekspresikan rasa simpati.
c. Membuat ungkapan yang digunakan untuk menawarkan bantuan dan responnya.

2.Materi Pembelajaran
a. Percakapan transaksional dan interpersonal lisan yang berkenaan dengan konteks
kehidupan sehar-hari.
b. Kosakata terkait tema/jenis teks.
c. Ungkapan:
1. Memberi instruksi, perintah, dan larangan Make sure that you have finished it.
2. Menyatakan simpati


I’m sorry about that.
3. Menawarkan bantuan dan responnya
A : "Would you like something to drink?"
B : "Yes, thank."


1. Mendengarkan guru membaca teks dan percakapan transaksional dan interpersonal resmi
dan berlanjut.
b. Kegiatan Inti
1. Membaca percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut untuk memberi
instruksi, perintah, dan larangan, mengekspresikan rasa simpati, dan menawarkan bantuan
dan responnya.
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami percakapan transaksional dan interpersonal

5. Sumber Belajar
a. Contoh percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut berupa ungkapan
untuk memberi instruksi, perintah, dan larangan, mengekspresikan rasa simpati, dan
menawarkan bantuan dan responnya.
b. Perpustakaan
c. Buku teks : .... (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman)

6. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan.
c. Instrumen : Teks percakapan, isian performance.


NIP. 130914229 NIP. 131566835


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 06)
_______________________________________________________
_______________
pengetahuan.
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk
recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
Indikator:
· Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks procedure.
· Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks procedure.
· Menulis teks procedure pendek dan sederhana.
Tema : Procedure

b. Menemukan informasi rinei dalam teks procedure.
d. Menemukan ciri kebahasaan teks procedure.
e. Membuat teks procedure dengan baik

c. Grammar Focus
1. Penggunaan simple present tense.
He goes to school by bicycle.
2. Penggunaan present continuous tense.
They are studying English now.


b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks.


4. Mengetahui ciri-ciri teks procedure lainnya.
6. Menulis teks procedure pendek
c. Kegiatan Penutup
1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks procedure.
3. Menugakan siswa untuk membuat teks procedure berdasarkan informasi yang telah
disediakan.

5. Sumber Belajar
a. Contoh teks procedure
c. Perpustakaan

6. Penilaian
b. Bentuk : Essay


NIP. 130914229 NIP. 131566835


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP 07)
_______________________________________________________
_______________
pengetahuan.
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei ederhana berbentuk
recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
Indikator:
· Mengidentifikasi makna yang terdapat pada teks procedure.
· Mengidentifikasi cari bahasanaan pada teks procedure.
· Menulis teks procedure pendek dan sederhana.
Tema : Procedure

b. Menemukan informasi rinei dalam teks procedure.
d. Menemukan ciri kebahasaan teks procedure.
e. Membuat teks procedure dengan baik

c. Grammar Focus
1. Penggunaan simple present tense.
He goes to school by bicycle.
2. Penggunaan present continuous tense.
They are studying English now.


b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks.


4. Mengetahui ciri-ciri teks procedure lainnya.
6. Menulis teks procedure pendek
c. Kegiatan Penutup
1. Menayakan kesulitan siswa dalam memahami teks procedure.
3. Menugakan siswa untuk membuat teks procedure berdasarkan informasi yang telah
disediakan.

5. Sumber Belajar
a. Contoh teks procedure
c. Perpustakaan

6. Penilaian
b. Bentuk : Essay


NIP. 130914229 NIP. 131566835


Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Mehr von sman 2 mataram

Mehr von sman 2 mataram (20)

Pengembangan silabus rpp bahasa inggris sman2 mataram