SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
5-րդ դարի 5 խոշոր պատմիչները
   Մեսրոպ Մաշտոցը Հայոց այբուբենի
    ստեղծողն է, հայալեզու դպրոցի և
    գրականության հիմնադիրը:Մաշտոց
    նշանակում է
    սրբազան, սուրբ, ծիսական, աղոթագիրք:Մաշ
    տոցը 405 թ. ստեղծվում է հայերենի
    հնչյունական համակարգը :Եթե չլիներ
    Մեսրոպ Մաշտոցը չէր զարգանա մեր
    պատմագրությունը:
   Ագաթանգեղոս (4-րդ կամ 5-րդ դար) հայ
    գրականության Ոսկեդարի պատմիչ, «Պատմո
    ւթյուն Հայոց»-ի երկի
    հեղինակ:<<Պատմություն Հայոցում
    նկարագրվում են 301թ.-ի քրիստոնեության
    ընդունումը:
   Փավստոս Բուզանդի երկը ընդգրկում է
    պատմական կարճատև
    ժամանակաշրջան՝ Խոսրով Գ
    Կոտակից մինչև Հայաստանի առաջին
    բաժանումը (387) Արևելահռոմեական
    Կայսրության (Բյուզանդիայի)
    և Պարսկաստանի միջև։
   Եղիշեի ամենահայտնի ստեղծագործությունն
    է «Վարդանի և հայոց պատերազմի
    մասին»(«Վասն Վարդանայ և հայոց
    պատերազմի»), որի պատմական հիմք է
    ծառայել 5-րդ դարում հայ ժողովրդի մղած
    անձնուրաց ազատագրական
    պայքարը Սասանյան Պարսկաստանի դեմ և
    առանձնապես 450-451
    թվականներին Վարդան
    Մամիկոնյանի գլխավորած հերոսական
    ապստամբությունն ու Ավարայրի
    Ճակատամարտը։
   «Պետք է խոսքերի վայելուչ
    դասավորություն, ինչպես կանոնավոր
    գիտությունը պահանջում է, պատկառանքով
    ստույգը գրել, որ իմաստասերները լսելով՝
    չպարսավեն. չեղածը չավելացնել՝ խոսքը
    անտեղի երկարացնելու համար, եղածները
    չպակասեցնել և անփույթ խոսքերով կիսատ-
    պռատ պատմել, այլ բոլորը հրապարակ
    հանել բարեմիտ զգուշությամբ»:
   Ղազար Փարպեցի
   Պատմություն Հայոց կամ Հայոց
    Պատմությունը Մովսես Խորենացու գրած
    գլխավոր երկն է, հայ միջնադարյան
    պատմագիտական մտքի գլուխգործոցներից
    մեկը: Պարունակում է արժեքավոր
    տեղեկություններ Հայաստանի և հարևան
    երկրների պատմության և պատմական
    աշխարհագրության վերաբերյալ:
   Այսպիսով, շնորհիվ
    Ագաթանգեղոսի, Խորենացու, Բուզանդի, Եղի
    շեի և Փարպեցու V դարի հայկական հոգևոր
    մշակույթի նոր սկզբնավորվող մի ոլորտը՝
    պատմագրությունը ունեցավ իր
    ծաղկումը, անմահացրեց հայ ժողովրդի
    հերոսական անցյալի հիշարժան դրվագներն
    ու անձանց: Անգնահատելի է պատմիչներից
    յուրաքանչյուրի ստեղծագործությունը՝ որպես
    ազգային նկարագիրն ամբողջացնող
    մասնիկներ:

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Միջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
Միջնադարյան հայ փիլիսոփայությունՄիջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
Միջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
susannachalikyan
 
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքըԻնչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
sertachki
 
Այբուբեն
ԱյբուբենԱյբուբեն
Այբուբեն
LusiAnn1
 
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
sargis_1979
 
Անանիա Շիրակացի
Անանիա ՇիրակացիԱնանիա Շիրակացի
Անանիա Շիրակացի
sargis_1979
 
հայոց այբուբենի գաղտնիքները
հայոց  այբուբենի գաղտնիքներըհայոց  այբուբենի գաղտնիքները
հայոց այբուբենի գաղտնիքները
Anahit Harutyunyan
 
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրներըմթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
Satenik Soghoyan
 
Մթնոլորտ
ՄթնոլորտՄթնոլորտ
Մթնոլորտ
Annagspoyan
 

Andere mochten auch (17)

Միջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
Միջնադարյան հայ փիլիսոփայությունՄիջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
Միջնադարյան հայ փիլիսոփայություն
 
Զորակոչ
ԶորակոչԶորակոչ
Զորակոչ
 
Այբուբեն
ԱյբուբենԱյբուբեն
Այբուբեն
 
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքըԻնչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
Ինչ է թաքցնում երկրի ընդերքը
 
Այբուբեն
ԱյբուբենԱյբուբեն
Այբուբեն
 
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
Փիլիսոփայություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.
 
մեսրոպ մաշտոց
մեսրոպ մաշտոցմեսրոպ մաշտոց
մեսրոպ մաշտոց
 
Զորակոչ
ԶորակոչԶորակոչ
Զորակոչ
 
Անանիա Շիրակացի
Անանիա ՇիրակացիԱնանիա Շիրակացի
Անանիա Շիրակացի
 
Անանիա Շիրակացի
Անանիա ՇիրակացիԱնանիա Շիրակացի
Անանիա Շիրակացի
 
հայոց այբուբենի գաղտնիքները
հայոց  այբուբենի գաղտնիքներըհայոց  այբուբենի գաղտնիքները
հայոց այբուբենի գաղտնիքները
 
Մեսրոպ մաշտոց
Մեսրոպ մաշտոցՄեսրոպ մաշտոց
Մեսրոպ մաշտոց
 
Գրեր
ԳրերԳրեր
Գրեր
 
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրներըմթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
մթնոլորտի աղտոտման խնդիրները
 
Մթնոլորտ
ՄթնոլորտՄթնոլորտ
Մթնոլորտ
 
դասվար թեմատիկ պլան
դասվար թեմատիկ պլանդասվար թեմատիկ պլան
դասվար թեմատիկ պլան
 
Դասի պլան
Դասի պլանԴասի պլան
Դասի պլան
 

Ähnlich wie Պատմագրություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.

Հայ Պատմիչների մասին․․․
Հայ Պատմիչների մասին․․․Հայ Պատմիչների մասին․․․
Հայ Պատմիչների մասին․․․
Goharik21
 
Իմաստասիրություն
ԻմաստասիրությունԻմաստասիրություն
Իմաստասիրություն
sargis_1979
 
Խորենացի
ԽորենացիԽորենացի
Խորենացի
ham19977991
 
Mesrop mashtoc ev ayloq
Mesrop mashtoc ev ayloqMesrop mashtoc ev ayloq
Mesrop mashtoc ev ayloq
Arevikik
 
«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»
TigranArtenyan
 
«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»
TigranArtenyan
 

Ähnlich wie Պատմագրություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս. (20)

5-9 դարեր
5-9 դարեր5-9 դարեր
5-9 դարեր
 
Հայ Պատմիչների մասին․․․
Հայ Պատմիչների մասին․․․Հայ Պատմիչների մասին․․․
Հայ Պատմիչների մասին․․․
 
Իմաստասիրություն
ԻմաստասիրությունԻմաստասիրություն
Իմաստասիրություն
 
Գրողներ
ԳրողներԳրողներ
Գրողներ
 
Խորենացի
ԽորենացիԽորենացի
Խորենացի
 
Հայկական իշխանական տների հզորացումն ու Մեսրոպ Մաշտոցի հայոց այբուբենի գյուտը
Հայկական իշխանական տների հզորացումն ու Մեսրոպ Մաշտոցի հայոց այբուբենի գյուտըՀայկական իշխանական տների հզորացումն ու Մեսրոպ Մաշտոցի հայոց այբուբենի գյուտը
Հայկական իշխանական տների հզորացումն ու Մեսրոպ Մաշտոցի հայոց այբուբենի գյուտը
 
մովսես խորենացի «պատմություն հայոց»
մովսես խորենացի «պատմություն հայոց»մովսես խորենացի «պատմություն հայոց»
մովսես խորենացի «պատմություն հայոց»
 
Մխիթարյաններ և Սեբաստացիներ
Մխիթարյաններ և ՍեբաստացիներՄխիթարյաններ և Սեբաստացիներ
Մխիթարյաններ և Սեբաստացիներ
 
Պատմություն
ՊատմությունՊատմություն
Պատմություն
 
մովսես խորենացի
մովսես խորենացիմովսես խորենացի
մովսես խորենացի
 
Hay_azgagrutyunma.docx
Hay_azgagrutyunma.docxHay_azgagrutyunma.docx
Hay_azgagrutyunma.docx
 
Mesrop mashtoc ev ayloq
Mesrop mashtoc ev ayloqMesrop mashtoc ev ayloq
Mesrop mashtoc ev ayloq
 
Mmmm
MmmmMmmm
Mmmm
 
Mmmm
MmmmMmmm
Mmmm
 
«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»
 
«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»«սասնա ծռեր»
«սասնա ծռեր»
 
մեսրոպ մաշտոցը և գրերի գյուտը
մեսրոպ  մաշտոցը  և գրերի  գյուտըմեսրոպ  մաշտոցը  և գրերի  գյուտը
մեսրոպ մաշտոցը և գրերի գյուտը
 
Պատմիչ Եղիշե
Պատմիչ ԵղիշեՊատմիչ Եղիշե
Պատմիչ Եղիշե
 
Ավետիք Իսահակյան
Ավետիք ԻսահակյանԱվետիք Իսահակյան
Ավետիք Իսահակյան
 
Միաբանության գործիչներ
Միաբանության գործիչներ Միաբանության գործիչներ
Միաբանության գործիչներ
 

Mehr von sargis_1979

Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարանՎիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
sargis_1979
 
Թատրոն և կինո 12-4 դասարան
Թատրոն և կինո 12-4 դասարանԹատրոն և կինո 12-4 դասարան
Թատրոն և կինո 12-4 դասարան
sargis_1979
 
թատրոն և կինո
թատրոն և կինոթատրոն և կինո
թատրոն և կինո
sargis_1979
 
Հայկական հարց
Հայկական հարցՀայկական հարց
Հայկական հարց
sargis_1979
 
Հայկական հարց
Հայկական հարց Հայկական հարց
Հայկական հարց
sargis_1979
 
թեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկաթեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկա
sargis_1979
 
թեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկաթեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկա
sargis_1979
 
Նորավանք 11-1 դասարան
Նորավանք 11-1 դասարանՆորավանք 11-1 դասարան
Նորավանք 11-1 դասարան
sargis_1979
 
Հաղարծին 11-1 դասարան
Հաղարծին 11-1 դասարանՀաղարծին 11-1 դասարան
Հաղարծին 11-1 դասարան
sargis_1979
 
էջմիածին 10-5 դասարան
էջմիածին 10-5 դասարանէջմիածին 10-5 դասարան
էջմիածին 10-5 դասարան
sargis_1979
 
Գոշավանք 11-5 դասարան
Գոշավանք 11-5 դասարանԳոշավանք 11-5 դասարան
Գոշավանք 11-5 դասարան
sargis_1979
 
Գեղարդ 10-2 դասարան
Գեղարդ 10-2 դասարանԳեղարդ 10-2 դասարան
Գեղարդ 10-2 դասարան
sargis_1979
 
զինագործություն 10 5
զինագործություն 10 5զինագործություն 10 5
զինագործություն 10 5
sargis_1979
 
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
sargis_1979
 

Mehr von sargis_1979 (20)

Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարանՎիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
Վիկտոր Համբարձումյան 12 4 դասարան
 
Թատրոն և կինո 12-4 դասարան
Թատրոն և կինո 12-4 դասարանԹատրոն և կինո 12-4 դասարան
Թատրոն և կինո 12-4 դասարան
 
թատրոն և կինո
թատրոն և կինոթատրոն և կինո
թատրոն և կինո
 
Գործնական աշխատանք &lt;Հայերանական> 12-4 դասարան
Գործնական աշխատանք &lt;Հայերանական> 12-4 դասարանԳործնական աշխատանք &lt;Հայերանական> 12-4 դասարան
Գործնական աշխատանք &lt;Հայերանական> 12-4 դասարան
 
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմԳործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
 
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմԳործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
Գործնական աշխատանք Հայրենական մեծ պատերազմ
 
Հայկական հարց
Հայկական հարցՀայկական հարց
Հայկական հարց
 
Հայկական հարց
Հայկական հարց Հայկական հարց
Հայկական հարց
 
թեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկաթեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկա
 
թեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկաթեստի կազմման մեթոդիկա
թեստի կազմման մեթոդիկա
 
Նորավանք 11-1 դասարան
Նորավանք 11-1 դասարանՆորավանք 11-1 դասարան
Նորավանք 11-1 դասարան
 
Հաղարծին 11-1 դասարան
Հաղարծին 11-1 դասարանՀաղարծին 11-1 դասարան
Հաղարծին 11-1 դասարան
 
էջմիածին 10-5 դասարան
էջմիածին 10-5 դասարանէջմիածին 10-5 դասարան
էջմիածին 10-5 դասարան
 
Գոշավանք 11-5 դասարան
Գոշավանք 11-5 դասարանԳոշավանք 11-5 դասարան
Գոշավանք 11-5 դասարան
 
Գեղարդ 10-2 դասարան
Գեղարդ 10-2 դասարանԳեղարդ 10-2 դասարան
Գեղարդ 10-2 դասարան
 
զինագործություն 10 5
զինագործություն 10 5զինագործություն 10 5
զինագործություն 10 5
 
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
դրվագներ հայաստանի դրամի պատմությունից 10 5
 
10 5
10 510 5
10 5
 
10 5 (2)
10 5 (2)10 5 (2)
10 5 (2)
 
10 2
10 210 2
10 2
 

Պատմագրություն / գործնական աշխատանք 10-5 դաս.

  • 1. 5-րդ դարի 5 խոշոր պատմիչները
  • 2. Մեսրոպ Մաշտոցը Հայոց այբուբենի ստեղծողն է, հայալեզու դպրոցի և գրականության հիմնադիրը:Մաշտոց նշանակում է սրբազան, սուրբ, ծիսական, աղոթագիրք:Մաշ տոցը 405 թ. ստեղծվում է հայերենի հնչյունական համակարգը :Եթե չլիներ Մեսրոպ Մաշտոցը չէր զարգանա մեր պատմագրությունը:
  • 3.
  • 4. Ագաթանգեղոս (4-րդ կամ 5-րդ դար) հայ գրականության Ոսկեդարի պատմիչ, «Պատմո ւթյուն Հայոց»-ի երկի հեղինակ:<<Պատմություն Հայոցում նկարագրվում են 301թ.-ի քրիստոնեության ընդունումը:
  • 5.
  • 6. Փավստոս Բուզանդի երկը ընդգրկում է պատմական կարճատև ժամանակաշրջան՝ Խոսրով Գ Կոտակից մինչև Հայաստանի առաջին բաժանումը (387) Արևելահռոմեական Կայսրության (Բյուզանդիայի) և Պարսկաստանի միջև։
  • 7. Եղիշեի ամենահայտնի ստեղծագործությունն է «Վարդանի և հայոց պատերազմի մասին»(«Վասն Վարդանայ և հայոց պատերազմի»), որի պատմական հիմք է ծառայել 5-րդ դարում հայ ժողովրդի մղած անձնուրաց ազատագրական պայքարը Սասանյան Պարսկաստանի դեմ և առանձնապես 450-451 թվականներին Վարդան Մամիկոնյանի գլխավորած հերոսական ապստամբությունն ու Ավարայրի Ճակատամարտը։
  • 8.
  • 9. «Պետք է խոսքերի վայելուչ դասավորություն, ինչպես կանոնավոր գիտությունը պահանջում է, պատկառանքով ստույգը գրել, որ իմաստասերները լսելով՝ չպարսավեն. չեղածը չավելացնել՝ խոսքը անտեղի երկարացնելու համար, եղածները չպակասեցնել և անփույթ խոսքերով կիսատ- պռատ պատմել, այլ բոլորը հրապարակ հանել բարեմիտ զգուշությամբ»:  Ղազար Փարպեցի
  • 10.
  • 11. Պատմություն Հայոց կամ Հայոց Պատմությունը Մովսես Խորենացու գրած գլխավոր երկն է, հայ միջնադարյան պատմագիտական մտքի գլուխգործոցներից մեկը: Պարունակում է արժեքավոր տեղեկություններ Հայաստանի և հարևան երկրների պատմության և պատմական աշխարհագրության վերաբերյալ:
  • 12.
  • 13. Այսպիսով, շնորհիվ Ագաթանգեղոսի, Խորենացու, Բուզանդի, Եղի շեի և Փարպեցու V դարի հայկական հոգևոր մշակույթի նոր սկզբնավորվող մի ոլորտը՝ պատմագրությունը ունեցավ իր ծաղկումը, անմահացրեց հայ ժողովրդի հերոսական անցյալի հիշարժան դրվագներն ու անձանց: Անգնահատելի է պատմիչներից յուրաքանչյուրի ստեղծագործությունը՝ որպես ազգային նկարագիրն ամբողջացնող մասնիկներ: