Reducir la conducta mediantes reforzamientos psicologicos.

1. REDUCIR LA CONDUCTA
MEDIANTE EXTINCIÓN.
Sarai Báez
Universidad
Pedro
Henríquez
Ureña
( UNPHU)

2. EXTINCIÓN
El principio de extinción establece
que si, en una situación concreta,
una persona emite una respuesta
previamente reforzada y ahora no va
seguida por una consecuencia
reforzante, esa persona es menos
proclive a repetir la misma conducta
cuando se vuelva a encontrar en una
situación similar.

3. Situación Respuesta Consecuencias
inmediatas.
Efectos a
largo plazo.
Una mujer y su
marido están en la
cocina, el marido
acaba de llegar de
trabajar.
El marido, de pie
en la cocina, se
queja sobre el
tráfico.
La mujer empieza
a preparar la cena
y no presta
atención a los
comentarios de su
marido.
Es poco
probable que
las quejas
improductivas
del marido
vuelvan a
darse en esa
situación.
Una chica de
tercer curso de
primaria acaba
de terminar su
tarea y levanta
la mano.
La alumna
empieza a
chasquear los
dedos.
La profesora la
ignora y presta
atención a los otros
alumnos que han
levantado, pero que
no chasquean los
dedos
En el futuro es
poco probable
que la niña
vuelva a
chasquear los
dedos en
situaciones
similares.
EJEMPLOS DE EXTINCIÓN.

4. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
EFICACIA DE LA EXTINCIÓN.
 El control de los reforzadores de la conducta que se
quiere reducir.
Los reforzadores presentados por otros o por el
entorno físico pueden menoscabar los esfuerzos
aplicados a la extinción, pero lamentablemente, es
difícil convencer de esto a quienes no están
familiarizados con los principios del refuerzo positivo y
de la extinción

5. EXTINCIÓN DE UNA CONDUCTA
COMBINADA CON EL REFORZAMIENTO
POSITIVO DE UNA CONDUCTA
ALTERNATIVA.
La extinción es mas efectiva cuando se combina con
reforzamiento positivo de alguna conducta alternativa. Así, no
solo se ignoraron las conductas de dolor de Susie (extinción),
sino que se reforzaron positivamente las conductas alternativas
(hacer ejercicios, hacer las tareas domésticas…). Posiblemente, la
combinación de los dos procedimientos hizo decrecer la
frecuencia de conductas no deseables rápidamente de lo que se
habría conseguido solo con el procedimiento de la extinción.

6. Durante la aplicación de la extinción, también es
importante asegurarse de que los refuerzos que se
retiran son los que realmente estaban manteniendo el
comportamiento inadecuado. Equivocarse al hacer
esto, no satisfaría técnicamente la definición de
extinción, y la conducta no deseada no desaparecería.
A veces se critica la extinción con el argumento de
que es cruel privar a las personas de atención social
durante un momento de necesidad.
Sugerimos que cualquier conducta se examine de
cerca para comprobar si lo deseable es reducirla, si
finalmente lo que se pretende es un decremento, por
lo general, la extinción es el procedimiento adecuado.

7. EL ÁMBITO EN QUE SE LLEVA A
CABO LA EXTINCIÓN.
Una razón para cambiar el entorno en que se lleva a
cabo la extinción es minimizar la posibilidad de que
otras personas refuercen la conducta que se pretende
reducir.
Pero existe otra razón.
Es importante considerar el ámbito en que se va a
llevar a cabo la extinción para: minimizar la influencia
de reforzadores alternativos de la conducta no
deseada que se quiere extinguir y maximizar las
opciones de que los modificadores de conducta
persisten en el programa.

8. INSTRUCCIONES: EL USO DE
REGLAS.
 Aunque no es necesario que una persona sea capaz de
hablar o de entender la extinción, es probable que si
ayude a acelerar el decremento de la conducta si se la
ha explicado desde el principio que: “cada vez que
hagas X,Y no va a ocurrir más”

9. Una de las
técnicas más
empleadas y
estudiadas
desde la
Psicología del
Aprendizaje
para reducir o
eliminar
conductas o
comportamien
tos es la
Extinción.
LA EXTINCIÓN PUEDE
SER MAS RÁPIDA TRAS
UN REFORZAMIENTO
CONTINUO
Sarai Judit Báez

10. consiste en
reforzar de forma
discontinua, por
lo tanto todas las
respuestas del
sujeto no serán
reforzadas. Se
reforzaran
algunas de ellas,
aquellas que mas
nos interesen. El
cambio del
reforzamiento
continuo al
intermitente se
realizara de
manera paulatina
para que la
persona no deje
de responder. El
criterio que se
utiliza es el
número de
respuestas dadas
o el intervalo de
tiempo que
transcurre desde
el último premio
recibido.
REFUERZO
INTERMITENTE

11. pero tú
haces
como que
no te das
cuenta de
esta
conducta,
como si no
tuviera
ningún
efecto
sobre ti.
Esto es
la extinció
n de la
conducta.
PICO O EXPLOSIÓN DE LA
EXTINCIÓN AL INCREMENTO
EN LA RESPUESTA

12. Es
importante
minimizar la
agresión no
solo por no
deseable,
sino porque
podría
conducir a
la
interrupción
temprana
del
tratamiento,
lo cual con
llevaría
como
efectos
secundario
no ya
reforzar una
actividad
mediante un
programa
intermitente
, sino
reforzar sino
la agresión.
LAS EXTINCIÓN PUEDE
PRODUCIR AGRESIONES
QUE INTERFIERAN CON EL
PROGRAMA

13. Si quieres
que una
conducta
se de mas
a menudo,
hay que
reforzarla:
si quieres
que una
conducta
ocurra
menos,
hay que
ignorarla.
RECUPERACIÓN
ESPONTANEA
La recuperación espontánea se asocia con
el proceso de aprendizaje llamado
condicionamiento clásico, en el que un
organismo aprende a asociar dos estímulos,
de tal manera que un estímulo trata de
producir una respuesta que originalmente
fue producido por el otro estímulo.

14. Es poco
probable que
su amigo
vuelva a
llamarle
cuando se lo
pida
EJEMPLOS IMPREVISTO
DE EXTINCIÓN
Pide a un
amigo que le
llame por
teléfono una
tarde concreta
Su amigo
marca su
numero varias
veces
Cada vez que el
teléfono suena
, lo ignora y
usted continua
viendo la
novela
Situaciones
Respuestas,
consecuencias
Inmediatas , efectos
a largo plazo