1. UNITAT DIDÀCTICA Proposta d’intervenció : Juguem amb les mans!! Sara Gómez Romero

2. P2 4. Curs: Experimentació 3.Metodologia: 2. Elecció i justificació del tema a treballar 1. Unitat didàctica (tema) “ Els sentits i els colors bàsics” 5.Justificació: -Psicològica: Aquesta unitat de programació s’inscriu dins del corrent psicològic del constructivisme; en el qual l’alumne construeix el seu propi coneixement, l’aprenentatge depèn del grau de desenvolupament, i aquest, a la vegada, afavoreix nous coneixements. El constructivisme es basa fonamentalment en l’aprenentatge significatiu, en què l’alumne relaciona allò que aprèn amb els seus coneixements i experiències prèvies, donant significat al material objecte d’aprenentatge i construint els seus propis coneixements. Cada persona és diferent i el seu desenvolupament depèn de moltes coses, entre elles la genètica i les experiències i vivències personals. Per aquesta raó faré una aproximació generalitzada del nivell de maduresa dels infants que conformen el grup-classe al qual va adreçada aquesta unitat de programació fent referència a la teoria de desenvolupament de la personalitat de Freud i a la teoria del desenvolupament cognitiu de Piaget. Segons la teoria de Freud, aquests infants es troben en la fase anal, en la qual destaca el procés de control dels esfínters, fruit d’una maduració neurològica l’infant és capaç d’iniciar el control en un moment o en un altre. Segons la teoria de Piaget, aquests infants es situen en el període Preoperatori. Aquest és un període de transició entre l’acció i l’operació, el pensament està dominat per la lògica imparcial i incompleta.

3. 3.Justificació -Pedagògica: La metodologia de la unitat de programació es basa fonamentalment en l’experimentació directa amb els sentit del tacte. Per mitjà d’activitats amb materials i objectes de textures diferents, els nens aprendran a diferenciar els tipus de textures i a classificar els materials en funció de les característiques tàctils que comparteixen. Faig ús d’aquesta metodologia perquè considero que és la més adient per a treballar amb infants d’aquesta edat, els permet manipular materials i objectes amb les mans i descobrir per ells mateixos les seves qualitats, a més, als infants els agrada manipular, es diverteixen molt. Per mitjà de l’experimentació amb diferents textures, introduiré els colors bàsics. Els infants d’aquest grup-classe no han treballat directament cap color, i considero que és una bona manera de que es comencin a familiaritzar amb el nom dels colors i a que els comencin a diferenciar. -Sociològica: L’aula de dos anys a la qual va destinada aquesta unitat de programació forma part d’una escola bressol municipal de Terressa, al barri de Can Jofresa. La majoria de les famílies dels infants són catalanoparlants, tot i que hi ha 3 casos de famílies immigrants. El grup està format per vuit nens i nou nenes; és bastant heterogeni. És un grup amb alguns infants bastant moguts, però el que més destaca és que és un grup molt treballador que assimila bastant bé els nous reptes, treient d’aquesta generalització el cas d’un alumne amb una disminució.

4. 3.Justificació - Epistemològica : L’experimentació amb diversos objectes ha estat bastant constant durant el primer trimestre, per aquest motiu vaig decidir conitnuar amb aquesta metodlogia ja que he vist uns resultats molt positius D’altra banda, els colors s’utilitzen molt en el treball diari a l’aula, però no es treballen en si mateixos. Per aquest motiu vaig decidir incorporar els quatre colors bàsics (blau, verd, vermell i groc) en la unitat de programació, per a que els nens comencessin a designar cada cosa amb el seu color i els comencessin a diferenciar. La unitat de programació s’introdueix amb la narració d’un conte molt simple, el seu interès recau en que presenta diferents textures que els nens poden tocar per a començar a familiaritzar-se amb la temàtica. Les següents activitats es basen en la pintura amb diferents materials i colors (pintura amb sucre, pintura amb farina i pintura amb esponges) i la manipulació de massa de pa per a experimentar les diferents sensacions dels materials (tou, suau, rugós). Les dues últimes activitats serveixen per a posar en pràctica aquelles coses que s’han après amb les anteriors activitats, la caixa de textures permet que els nens atribueixin diferents qualitats tàctils a materials que ni poden veure, tan sols els poden tocar; el quadre de textures i colors permet tan als nens com a mi saber fins a on arriben els seus aprenentatges amb la classificació d’elements segons siguin rugosos o llisos i segons el seu color. L’ordre bàsic que he volgut seguir és presentar la unitat de programació, proporcionar activitats d’experimentació, i realitzar activitats que serveixen d’avaluació.

5. Curs : P2 Desenvolupament: Aquesta activitat consisteix en la narració per part meva del conte als alumnes de la classe; després els nens podran manipular el conte durant la mateixa sessió i les properes classes per tal d’introduir-se en la temàtica de les textures i els colors. Recursos materials : - Conte “ A jugar con manchas” Nom de l’activitat : Introducció al tema Temporalització :10 minuts Grup : classe Espai : l’aula Objectius: -Mostrar interès en la realització de els activitats proposades. -Esforçar-se per a comunicar-se correctament i per a escoltar els companys. Avaluació: - Respectar el torn de paraula i participar en el grup