2. Violencia Escolar
La violencia es hoy un componente cotidiano en
nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos
los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha
puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha
violencia fue ocultada, negada y silenciada durante
muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y
suprimir esos actos violentos no ha hecho más que
empeorarlos. Debemos enfrentarnos a esta problemática
que aumenta día a día. Enfrentarlos significa reconocerla,
analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de
trabajar en prevención.
3. El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud.
Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no caer en la
impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes
acordes a su complejidad. Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus
causas, límites y direcciones.
4. "LA NO VIOLENCIA Y LA COBARDÍA SON
TÉRMINOS CONTRARIOS. LA NO VIOLENCIA
ES LA MAYOR VIRTUD, LA COBARDÍA ES EL
MAYOR VICIO. LA NO VIOLENCIA SIEMPRE
SUFRE, LA COBARDÍA PROVOCA
SUFRIMIENTO. LA NO VIOLENCIA PERFECTA
ES LA MAYOR VALENTÍA. LA CONDUCTA NO
VIOLENTA NO ES DESNATURALIZANTE, LA
COBARDÍA SIEMPRE LO ES".
5. La violencia escolar es cualquier
tipo de violencia que se da en
contextos escolares. Puede ir
dirigida hacia alumnos, profesores o
propiedades. Estos actos tienen
lugar en instalaciones escolares
(aula, patio, lavabos, etc.), en los
alrededores del centro y en las
actividades extraescolares.
6. violencia en las aulas
Las agresiones cada vez más frecuentes en la sociedad adulta se están
trasladando por desgracia al ámbito escolar
Una creciente violencia se ha instalado en numerosas escuelas del país.
Esta es una penosa realidad conocida. Protagonistas de las agresiones
son alumnos de ambos sexos y, en ocasiones, también sus padres;
docentes y condiscípulos son los que padecen especialmente las
consecuencias. La reiteración y el agravamiento de episodios de esa
naturaleza mantienen viva la preocupación de la comunidad escolar. De
ahí que maestros y profesores reclaman de las autoridades acciones
efectivas para poner límites a los agresores, ya que a menudo se sienten
impotentes para enseñar en un clima cargado de provocaciones ...
7. Causas de la violencia escolar
La sociedad en la que vivimos rezuma violencia y agresividad, que impregna todos los
ambientes en que se mueven nuestros niños y adolescentes, que se ven afectados —
especialmente los adolescentes— por ella.
Causas individuales Existen una serie de factores personales que juegan un papel
importante en la conducta agresiva de los niños (Rodríguez Sacristán, 1995) (Train, 2001).
Así, hay ciertas patologías infantiles que pueden estar relacionadas con la agresividad:
niños con dificultades para el autocontrol, con baja tolerancia a la frustración, trastorno por
déficit de atención e hiperactividad (TDAH), toxicomanías, problemas de autoestima,
depresión, stress, trastornos psiquiátricos...; otras veces nos encontramos ante niños de
carácter difícil, oposicionistas ante las demandas de los adultos, o con niños con
dificultades para controlar su agresividad... A veces se trata de niños maltratados que se
convierten en maltratadores (Echeburúa, 1994) a través de un proceso de aprendizaje por
imitación, o de niños con falta de afecto y cuidado.
8. Causas familiares
La familia es el primer entorno en que el niño se socializa, adquiere normas
de conducta y convivencia y forma su personalidad, de manera que ésta
es fundamental para su ajuste personal, escolar y social, estando en el
origen de muchos de los problemas de agresividad que se reflejan en el
entorno escolar (Fernández, 1999). Si analizamos el contexto familiar de
nuestros niños y adolescentes podemos encontrar algunos modelos
familiares que actúan como factores de riesgo que pueden
desencadenar conductas agresivas: familias desestructuradas, muchas
veces con problemas de drogas o alcohol, con paro y pobreza, con
conflictos de pareja, con problemas de delincuencia, con bajo nivel
educativo...
9. Consecuncias
Consecuencias emocionales: estrés, apego inseguro, hiperactividad,
negativismo, baja autoestima, síntomas depresivos, ideas e intentos
suicidas.
- Consecuencias físicas: traducidas en lesiones reversibles o
irreversibles y en casos extremos con resultado fatal.
10. - Consecuencias a nivel cognitivo: retraso intelectual,
fracaso escolar, inadaptación a la escuela, conductas de
exploración del entorno empobrecidas.
Consecuencias de tipo social: dificultades en la relación
con adultos no familiares, consumo de alcohol y drogas,
conductas antisociales, comportamientos delictivos.
11. Factores
Factores personales: Impulsividad, baja tolerancia a la frustración, baja autoestima.
- Factores familiares: Historia parental con problemas de conducta, aislamiento social,
escasos vínculos afectivos, crianza restrictiva, alcoholismo en los padres, violencia
intrafamiliar, baja educación de los padres.
- Factores escolares: Fracaso escolar, baja motivación para estudiar, desorganización
escolar, bajo apego con los profesores.
- Factores sociales y culturales: Nivel socioeconómico bajo, altas tazas de violencia y
delincuencia, amistades agresivas, clima social sexista, Por el lado puesto también
encontramos factores de protección que alejan a los jóvenes de cometer violencia
escolar
12. Factores personales: Buena salud, sentido de competencia, autonomía,
alta autoestima, resistencia a la frustración, claridad en los objetivos
personales, autocontrol. - Factores familiares: Afecto, empatía, apoyo
emocional, normas y límites claros, crianza democrática.
- Factores escolares: Establecer altas expectativas, brindar apoyo social,
trabajo junto a los padres, buena organización escolar, fortalecer el
autoestima.
- Factores sociales y culturales: Flexibilidad en los roles de género, igualdad
de derechos y oportunidades.
13. Estrategias para prevenir la violencia
Actuar en conjunto
Respetar el derecho de todos
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"La violencia dentro de un establecimiento escolar es algo complejo, ya que responde a
una gran amplitud de causas a veces difíciles de individualizar."
Posibilitar diferentes espacios de expresión
Promover la no discriminación bajo ningún motivo (color de piel, ojos, religión, etc.)
Actuar con afecto
