SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 16
Όνομα: ...........................................................................
Τάξη: .....................
1. Αφού μελετήσετε τις σελ. 2-4 από το βιβλιαράκι «Ταξιδέψτε στην Ε.Ε.
παίζοντας», αντιστοιχίστε τις χρονικές περιόδους με τη φράση που ταιριάζει
καλύτερα.
Από το 1950
Το 1957
Το 1985
7 Φεβρουαρίου 1992
Το 2004
Σήμερα
οι Ευρωπαίοι ηγέτες υιοθετούν την «Ωδή στη
χαρά» ως τον ευρωπαϊκό ύμνο.
η Κύπρος εισέρχεται στην Ε.Ε μαζί με άλλες 9
χώρες.
τα κράτη-μέλη της Ε.Ε ανέρχονται στα 27 με την
Κροατία, την Τουρκία και την πρώην
Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας να
είναι υποψήφιες για ένταξη.
τα έξι ιδρυτικά μέλη μετονομάζουν την Ε.Ο.Κ σε
Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε).
οι αρχηγοί των έξι κρατών-μελών δημιουργούν
την Ευρωπαϊκή Οικονομική Οντότητα.
παρουσιάζεται ένα σχέδιο στενότερης
συνεργασίας μεταξύ των χωρών της Δ. Ευρώπης
για αποφυγή σκοτωμών και καταστροφών.
2. Εντοπίστε τα ρήματα της τέταρτης παραγράφου και αντιγράψτε τα στις
παρακάτω γραμμές.
Σκεφτείτε αν αυτά τα ρήματα μιλούν για το τώρα (παρόν) ή για το πριν (παρελθόν).
Χρόνος: ...............................
Μπορείτε τώρα να συμπληρώσετε το πλαίσιο που ακολουθεί;
Όταν ο αφηγητής παρουσιάζει γεγονότα που έγιναν χωρίς να αναφέρει τις σκέψεις και
τα συναισθήματά του, τότε τα ρήματα είναι σε ............................. πρόσωπο και σε χρόνο
.................................. ή .......................................
Η άσκηση της προεδρίας της Ε.Ε. από την Κύπρο, κατά το δεύτερο
μισό του 2012, θεωρείται πολύ σημαντικό για την προβολή της
ιστορίας και του πολιτισμού του νησιού μας. Για το σκοπό αυτό
καλείστε να δημιουργήσετε μια αφίσα, η οποία να διαφημίζει τα
μοναδικά στοιχεία της Κύπρου.
* Παρουσιάστε κάθε είδους διαφημιστικό που έχετε στη διάθεσή σας
ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
• Αφού μελετήσετε ποικίλα διαφημιστικά καταγράψτε στον
πίνακα τα στοιχεία ενός διαφημιστικού.
• Ποια από τα στοιχεία που εντοπίσατε είναι
χρήσιμα για το δικά μας διαφημιστικό;
Χρωματίστε τα ανάλογα κελιά και δικαιολογήστε
τις επιλογές σας.
Αναρτήθηκε στις Δευτέρα, 19 Μαρτίου 2012 11:53 μμ
ΔΙΕΘΝΗ | Σχολιάστε
Τσούζει.. την Άγκυρα η Προεδρία της Κύπρου στην ΕΕ
Τσούζει…και μάλιστα πολύ την Άγκυρα η ανάληψη από την
Κυπριακή Δημοκρατία σε λίγο καιρό της Προεδρίας της ΕΕ!
Όπως αναφέρεται στην ιστοσελίδα του CNN Turk, ο
υπουργός ΕΕ κ. Εγκεμέν Μπαγίς, σχετικά με την ανάληψη
Προεδρίας της ΕΕ την 1η
Ιουλίου από την – όπως γράφει –
«νότια Κύπρο» είπε, σε μια προσπάθεια να υποβαθμίσει την
εξέλιξη:
« Εγώ παρομοιάζω την Προεδρία της ΕΕ που θα αναλάβει μόνος του ο Ελληνοκυπριακός
τομέας, με την εορτή της Εθνικής Κυριαρχίας και του Παιδιού της 23ης
Απριλίου, κατά την
οποία παιδάκια που επισκέπτονται ανώτατους κρατικούς παράγοντες κάθονται στις θέσεις τους
λόγω της ημέρας»…
Θα του περάσει…
6 στους 10 Τούρκους φοβούνται από την προεδρία της
Κύπρου στην ΕΕ
Κατά το δεύτερο εξάμηνο του 2012 η Κύπρος θα αναλάβει
την προεδρία της Ε.Ε σε θέματα άμυνας και ασφάλειας.
Το κλίμα φόβου που επικρατεί στην Τουρκία,
αναφορικά με την ανάληψη της προεδρίας στην ΕΕ, από
την Κύπρο, δείχνει δημοσκόπηση της hurriyet. Μία από
τις μεγαλύτερης εφημερίδες στη γειτονική χώρα
ξεκίνησε δημοσκόπηση για το θέμα, από όπου φαίνεται
ότι πάνω από 60%, των Τούρκων, ανησυχεί για τις
επιπτώσεις που θα έχει από την κυπριακή προεδρία. Περίπου το 25%, δηλαδή ένας στους
τέσσερις, δηλώνουν ότι δεν θα επηρεαστούν οι σχέσεις της χώρας τους με την ΕΕ.
Κατά το δεύτερο εξάμηνο του 2012 η Κύπρος θα αναλάβει την προεδρία της Ε.Ε σε θέματα
άμυνας και ασφάλειας, καθώς η Δανία η οποία είναι η προεδρεύουσα χώρα από 1η Ιανουαρίου
2012, αρνήθηκε να αναλάβει τον συγκεκριμένο νευραλγικό τομέα της Ε.Ε.
Η Τουρκία η οποία δεν αναγνωρίζει την Κυπριακή Δημοκρατία, και κατά συνέπεια έχει
κλειστά τα λιμάνια της στα κυπριακά πλοία, έχει εκτοξεύσει απειλές και κατά της Ευρωπαϊκής
Ένωσης
http://www.24h.gr/section/kosmos/
1. Χρησιμοποιήστε τη λογική σας για να βρείτε τις σωστές απαντήσεις (βάλτε Χ στο
σωστό)
Τα κείμενα αυτά είναι:
Άρθρα σε έντυπη εφημερίδα
Αποσπάσματα οικολογικού βιβλίου
Άρθρα σε ηλεκτρονική εφημερίδα
Οι συγγραφείς των κειμένων είναι:
1. Λογοτέχνες
Συντάκτες τουριστικού οδηγού
Δημοσιογράφοι
2. Αντιπαραβάλετε τα παραπάνω άρθρα ως προς τους ακόλουθους άξονες:
Σκοπός:
Αξιοπιστία:
Περιεχόμενο:
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
Οι Ελληνοκύπριοι και οι Τουρκοκύπριοι συμμερίζονται την άποψη της γειτονικής
Τουρκίας, που θεωρεί ότι η κυπριακή προεδρία θα επηρεάσει τις σχέσεις της χώρας
τους με την Ε.Ε;
Υπόθεση:
• Στο πιο κάτω κουτί καταγράψτε, μετά από συζήτηση στην ολομέλεια, τον τρόπο
δράσης σας για έλεγχο της παραπάνω υπόθεσης.
1. Αφού μελετήσετε τα κείμενα «Κοινό νόμισμα» και «Ταξιδεύοντας στην Ε.Ε.»
από το βιβλιαράκι «Ταξιδέψτε στην Ε.Ε. παίζοντας», καταγράψτε τα
προτερήματα από τη χρήση του Ευρώ.
.
2. Παρατηρήστε τα ρήματα του αποσπάσματος με τίτλο «Κέρματα». Σε ποιο χρόνο
βρίσκονται και σε ποιο πρόσωπο;
Χρόνος: ................................ Πρόσωπο:...................................
Μπορείτε να σκεφτείτε γιατί συμβαίνει αυτό;
3. Πολλοί εκφράζουν τον φόβο ότι το ευρώ θα διαλυθεί. Στα πλαίσια αυτά, ο
υπουργός οικονομικών της Γερμανίας διαψεύδει τις φήμες σε συνέντευξη του
στους Financial Times:
Τη βεβαιότητα ότι η κατάσταση στην ευρωζώνη θα σταθεροποιηθεί μέσα στο νέο έτος και ότι το ευρώ δεν θα διαλυθεί,
εξέφρασε ο Wolfang Schaeuble. Σε συνέντευξη του στους Financial Times ο υπουργός Οικονομικών της Γερμανίας,
εμφανίζεται πεπεισμένος ότι οι Ευρωπαίοι θα θέσουν υπό έλεγχο την κρίση χρέους μέσα στο 2012.
«Νομίζω ότι μέσα στο επόμενο 12μηνο η κατάσταση θα σταθεροποιηθεί», ανέφερε ο κ. Schaeuble και πρόσθεσε ότι όλες
οι χώρες έχουν σημειώσει μεγάλη πρόοδο στην αντιμετώπιση των προβλημάτων τους».
Κυκλώστε τα ρήματα που χρησιμοποίησε ο αρθρογράφος για να παρουσιάσει το μέλλον
του ευρώ. Τι παρατηρείτε; Γιατί;
Οι ακτίνες του ήλιου θερμαίνουν την επιφάνεια της Γης.
Καθώς η θερμοκρασία στη Γη αυξάνεται, η θερμότητα
επιστρέφει στην ατμόσφαιρα και ένα μέρος της
απορροφάται ή αντανακλάται πίσω στη Γη από τα αέρια
του θερμοκηπίου, που υπάρχουν στην ατμόσφαιρα, όπως
το διοξείδιο του άνθρακα (CO2), οι υδρατμοί, το οξείδιο
του αζώτου, το μεθάνιο και το όζον. Αυτή η φυσική
διαδικασία ονομάζεται φαινόμενο του θερμοκηπίου και
είναι αυτή που ευθύνεται για τη ζωή στον πλανήτη μας.
Χωρίς αυτή, ο μέσος όρος θερμοκρασίας του πλανήτη μας
θα ήταν -18ο C. Με απλά λόγια μπορούμε να πούμε ότι η
Γη είναι περικυκλωμένη από ένα στρώμα αόρατων αερίων,
(όπως το διοξείδιο του άνθρακα), που λειτουργούν
ακριβώς σαν ένα θερμοκήπιο, κρατάνε τη ζεστασιά του
ήλιου κοντά στον πλανήτη και δεν την αφήνουν να φύγει.
Έρευνες έδειξαν ότι οι ανθρωπογενείς δραστηριότητες
στο περιβάλλον τον τελευταίο αιώνα, η συγκέντρωση
αερίων του θερμοκηπίου στην ατμόσφαιρα, είναι πολύ
ψηλή με αποτέλεσμα να αυξηθεί ο μέσος όρος της
θερμοκρασίας σε όλο τον κόσμο και κατά ειδικά στην
Ευρώπη.
4. Αφού μελετήσετε την παρακάτω γελοιογραφία, σημειώστε τις ομοιότητες και
διαφορές που παρουσιάζει σε σχέση με το κείμενο του βιβλίου σας.
5. Ποια νομίζετε είναι η πρόθεση του ζωγράφου που έφτιαξε τη γελοιογραφία;
ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ
Ελευθεροτυπία, Τρίτη 13 Σεπτεμβρίου 2011
Μόνο 5 πόλεις στην
ευρωπαϊκή εβδομάδα κινητικότητας
1. Αφού μελετήσετε το πιο πάνω άρθρο, σημειώστε σωστό (Σ) ή λάθος (Λ)
Το κείμενο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και παιδιά
Ο σκοπός του συγγραφέα είναι να εκφράσει την απογοήτευσή του
για την αδιαφορία των πολιτών
Το κείμενο αυτό αποτελεί άρθρο σε εφημερίδα
Η ευρωπαϊκή εβδομάδα κινητικότητας στοχεύει στην χρήση
εναλλακτικών μέσων διακίνησης, όπως το ποδήλατο
«Φτωχή», περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά, είναι η
ελληνική συμμετοχή στην ευρωπαϊκή εβδομάδα
κινητικότητας, που ξεκινά στις 16 και λήγει στις 22 του
μηνός.
Ακόμη και το αρμόδιο υπουργείο Περιβάλλοντος δείχνει
να έχει «ξεχάσει» τη διοργάνωση και ώς τώρα δεν έχει
ανακοινώσει πρόγραμμα εκδηλώσεων. Πέρυσι είχε
πρωτοστατήσει στο συμβολικό κλείσιμο της
Πανεπιστημίου, που είχε ανακοινωθεί ως «πρόβα
τζενεράλε» για την προετοιμαζόμενη πεζοδρόμηση, που
και αυτή φαίνεται ότι είναι στα αζήτητα. Οι φετινές
συμμετοχές ελληνικών πόλεων περιορίζονται σε πέντε,
έναντι έξι την περσινή χρονιά και εκατοντάδων σε
παλιότερες εποχές. Το «παρών» θα δώσουν μόνον οι
Δήμοι Δραπετσώνας-Κερατσινίου, Χερσονήσου Κρήτης,
Καλαμαριάς, Πυλέας-Χορτιάτη και Θεσσαλονίκης.
Στο σύνολο της Ευρώπης, οι συμμετοχές πολέων έχουν
φθάσει ήδη 1.656, με την Ισπανία στην πρώτη θέση με
εξακόσιες είκοσι εννιά παρουσίες, δεύτερη την Αυστρία
με διακόσιες σαράντα εννιά και τη Γαλλία τρίτη με
ενενήντα επτά.
Ακόμη και η Πορτογαλία, που βιώνει το δικό της
Μνημόνιο, εκπροσωπείται από πενήντα έξι πόλεις, ενώ
στην περσινή διοργάνωση με τη μικρή πόλη Αλμάντα είχε
κερδίσει το πρώτο βραβείο.
Ενδιαφέρον υπάρχει μόνον από κινήσεις στην
πρωτεύουσα και την περιφέρεια, κυρίως από ποδηλάτες
που ετοιμάζουν το δικό τους πρόγραμμα.
Η σημαντικότερη από τις γνωστές πρωτοβουλίες
διοργανώνεται από την «Οικόπολη» Χαϊδαρίου, με βασικό
αίτημα να λειτουργήσουν άμεσα οι νέοι σταθμοί του
μετρό στο Χαϊδάρι, το Περιστέρι και την Ανθούπολη, που
σύμφωνα με τις παλιότερες διαβεβαιώσεις των αρμοδίων
έπρεπε αν ανοίξουν στα τέλη του 2008!
«Η πολιτική εμπλοκή με τη "Ζίμενς" δεν μας αφορά»,
απαντούν στη διοίκηση της «Αττικό Μετρό» και τους
ισχυρισμούς της για τις καθυστερήσεις, σημειώνοντας
χαρακτηριστικά: «Δεν τα φάγαμε μαζί». Την Τρίτη είκοσι
Σεπτεμβρίου, στις 7 μ.μ., διοργανώνουν συγκέντρωση στο
Σύνταγμα απαιτώντας να λειτουργήσουν οι νέοι σταθμοί,
να ξεμπλοκαριστεί η επέκταση της γραμμής προς Πειραιά
και να δρομολογηθεί η συνέχιση ώς το Ιλιο. Χ.ΤΖ
Στο σύνολο της Ευρώπης, η Ελλάδα παρουσιάζει τη μεγαλύτερη
συμμετοχή
2. Λαμβάνοντας υπόψην τους στόχους της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κινητικότητας,
μπορείτε να εξηγήσετε το μειωμένο ενδιαφέρον των Ελλήνων;
3. Τι μέρος του λόγου είναι οι χρωματισμένες λέξεις; .........................................
Τι φανερώνουν; .................................................
4. Ποιες από τις υπογραμμισμένες λέξεις είναι απόλυτα και ποιες τακτικά αριθμητικά
επίθετα;
5. Στα πλαίσια της περιβαλλοντικής πολιτικής του σχολείου μας, καλείστε να
δημοσιεύσετε μια σειρά από άρθρα που εξηγούν τη σπουδαιότητα των εναλλακτικών
μέσων διακίνησης. Για το σκοπό αυτό αναζητήστε σε ηλεκτρονικές και έντυπες
εφημερίδες για σχετικά άρθρα.
ΑΠΟΛΥΤΑ ΤΑΚΤΙΚΑ
Τα επίθετα που δηλώνουν αριθμούς λέγονται αριθμητικά.
Α. Τα αριθμητικά επίθετα που φανερώνουν ορισμένο πλήθος από πρόσωπα, ζώα ή
πράγματα λέγονται απόλυτα.
Β. Τα αριθμητικά επίθετα που φανερώνουν τη σειρά, την τάξη λέγονται τακτικά.
ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ: Το άρθρο είναι ένα κείμενο που
το βρίσκουμε σε εφήμερίδες ή περιοδικά και στο
οποίο ο δημοσιογράφος αναφέρεται σε ένα θέμα
(πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό, εκπαιδευτικό,
αστυνομικό κτλ).
• Η Ραλλού μπέρδεψε τους τίτλους των πιο πάνω πληροφοριακών κειμένων.
Μπορείτε να τη βοηθήσετε να τους ξεμπερδέψει;
Η γυναίκα στο Ισλάμ.
Η γυναίκα στο σύγχρονο κόσμο
Στην Αρχαία Αθήνα, η θέση της γυναίκας-μητέρας
ήταν πολύ υποβιβασμένη. Όλη τη μέρα ήταν
κλεισμένες στο σπίτι κι ασχολούνταν με τις
οικιακές δουλειές. Ανάλογη ήταν και η αγωγή των
κοριτσιών, τα οποία τα μάθαιναν να ράβουν και να
γνέθουν ενώ μάθαιναν ελάχιστα να γράφουν και
να διαβάζουν. Δεν έβγαιναν έξω από το σπίτι
χωρίς συνοδεία δούλων.Έξοδο είχαν μόνο τις
γιορτές. Οι γυναίκες δεν είχαν τα δικαιώματα των
Αθηναίων πολιτών. Δεν μπορούσαν να
συμμετέχουν στη συνέλευση ή την ψηφοφορία.
H γυναίκα είναι κατώτερη του άνδρα και μόνο
υπακούοντάς τον μπορεί να γίνει καλή και
ενάρετη. Μάλιστα το Κοράνι δίνει το δικαίωμα
στους Μουσουλμάνους να χρησιμοποιούν ακόμη
και το ξύλο για να συνετίσουν τις ανυπάκουες
συζύγους τους. Η καλύπτρα που φοράνε οι
μουσουλμάνες εκφράζει ακριβώς τους
περιορισμούς που έχει η γυναίκα. Επιπλέον, η
πολυγαμία είναι επιτρεπτή για τον άνδρα αρκεί
οι σύζυγοί του να έχουν τις ίδιες παροχές και να
τις αντιμετωπίζει ως ίσες. Εκτός από τις τέσσερις
νόμιμες συζύγους ο μουσουλμάνος μπορεί να
έχει απεριόριστο αριθμό παλλακίδων, στις
οποίες μπορούν να συμπεριλαμβάνονται
αιχμάλωτες πολέμου και δούλες.
H γυναίκα αντιμετωπίζεται ως σ τιμη μαζ μεἰ ό ί
τον άνδρα. Αυτ η συνε δηση της εκκλησ αςή ί ί
βρηκε την υψιστη εκφρασ της στο μοναδική ό
πρ σωπο της Παρθ νου Μαρ ας, τηςό έ ί
Υπεραγ ας Θεοτ κου, της Παναγ ας Μητ ραςί ό ί έ
όπως την ποκαλουμε αλλιώς, καθ ς και σταἀ ώ
πρ σωπα χιλιάδων αγ ων γυναικών, τ σοό ί ό
των πρ των αι νων, όσο και των νεώτερωνώ ώ
χρ νων.ό Ο Χριστιανισμ ς εξ ψωσεό ύ
πραγματικ ουσιαστικ και θαρραλ α τηνά ά έ
γυνα κα.ί Στην πορε α της ζωης της κκλησ αςί Ἐ ί
δεν έπαψαν ο γυναίκες να εργ ζονται στοἱ ά
χώρο Της, σε έργα τ σο φιλανθρωπικ καιό ά
προνο ας για τον κ θε άνθρωπο, όσο και σταί ά
έργα της ιεραποστολής και παρουσ ας τουί
χριστιανικού μην ματος στον κ σμο.ύ ό
Η κοινωνική της θέση της γυναίκας είναι
καλύτερη από πριν. Αυτό το κατόρθωσαν οι
γυναίκες με πολλούς αγώνες και με
υπομονή. Διοργάνωσαν το φεμινιστικό
κίνημα και ο ρόλος της τείνει να εξισωθεί με
το ρόλο του άντρα στη σημερινή εποχή και
προβλέπεται το μέλλον καλύτερο.
Ωστόσο, το έργο της γυναίκας σήμερα είναι
δυσκολότερο, αφού εκτός από εργαζόμενη
είναι και νοικοκυρά και σύζυγος και μητέρα.
1
2
3
4
Η ζωή και ο ρόλος της γυναίκας στην αρχαία κοινωνία
Χριστιανισμός και γυναίκα
Η πΕυρώ η
για τις
γυναίκες
Η ίση μεταχείριση γυναικών και ανδρών υπήρξε θεμελιώδης αρχή της ΕΕ το 1957,
όταν η συνθήκη της Ρώμης θέσπισε την αρχή της ισότητας των αμοιβών. Από τη
δεκαετία του ’70, οι νομοθεσίες σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο έχουν διευρύνει τις
επιλογές των γυναικών και έχουν βελτιώσει τις ζωές τους. Η αναλογία των
γυναικών που εργάζονται έχει αυξηθεί σταθερά, και, από το 2000, οι γυναίκες
εργαζόμενες κατέλαβαν τα τρία
τέταρτα των εκατομμυρίων νέων
θέσεων απασχόλησης που
δημιουργήθηκαν στην Ευρώπη. Τα
κορίτσια τώρα έχουν καλύτερες
επιδόσεις στο σχολείο από τα
αγόρια, και αποτελούν το 59 %
των πανεπιστημιακών απόφοιτων
στην ΕΕ. Ωστόσο, οι γυναίκες αμείβονται ακόμη κατά 15 % λιγότερο από ό,τι οι
άνδρες, και παραμένουν μειοψηφία στη λήψη πολιτικών αποφάσεων και σε ανώτερες
διοικητικές θέσεις. Συνεπώς, η ΕΕ επιταχύνει τη δράση της με στόχο να εξαλείψει τις
διακρίσεις και να επιτύχει ισότητα μεταξύ των φύλων. Στόχοι κλειδιά από τώρα έως
το 2010 αφορούν την εξάλειψη των στερεότυπων και την επίτευξη οικονομικής
ανεξαρτησίας για τις γυναίκες, ώστε να μπορούν να εργάζονται, να κερδίζουν μόνες
τους το εισόδημά τους και να έχουν ίσα δικαιώματα στις παροχές.
http://ec.europa.eu/publications/booklets/others/87/el.pdf
• Υπογραμμίστε τη σωστή απάντηση που είναι μια κάθε φορά
Η κοινωνική θέση της γυναίκας σήμερα:
α) είναι ανύπαρκτη
β) έχει βελτιωθεί αισθητά
γ) δεν παρουσίασε κάποια αλλαγή σε σχέση με το παρελθόν
Η ίση μεταχείριση γυναικών και ανδρών:
α) αποτελεί βασική αρχή της ΕΕ
β) ξεκίνησε από το μουσουλμανικό κόσμο
γ) αποτελεί θεμελιώδη αρχή της ΕΕ από τη δεκαετία του 1980
Οι εργαζόμενες γυναίκες:
α) αποτελούν τη μειοψηφία σε σχέση με τους άνδρες
β) είναι ισάριθμες με τους άνδρες εργαζόμενους
γ) καταλαμβάνουν την πλειοψηφία στις θέσεις εργασίας
Το εισόδημα των γυναικών:
α) εξακολουθεί να είναι λιγότερο απ’ ότι των ανδρών
β) είναι κατά 15% μεγαλύτερο από τους άνδρες
γ) δεν παρουσιάζει καμιά διαφορά με τους άνδρες
• Διοργανώστε στην τάξη συζήτηση τύπου αντιπαράθεσης (debate) σε σχέση με
τη θέση που πρέπει να κατέχει η γυναίκα στο σύγχρονο κόσμο. Για το σκοπό
αυτό χωριστείτε σε δύο ομάδες.
 Η πρώτη ομάδα θα υποστηρίζει ότι οι γυναίκες δεν είναι ισότιμες των
ανδρών, ενώ η δεύτερη ομάδα θα εκπροσωπεί το φεμινιστικό κίνημα.
• Εντοπίστε στο απόσπασμα του κειμένου με τα έντονα μαυρισμένα γράμματα τα
ρήματα και γράψτε τα στις ακόλουθες γραμμές.
• Τι διαφορετικό παρατηρείτε σε σχέση με τα ρήματα που συναντήσαμε μέχρι
τώρα; Γιατί νομίζετε συμβαίνει αυτό;
Μάνο, ενεργητική σύνταξη, έχουμε όταν οι κύριοι
όροι της πρότασης, (υποκείμενο, ρήμα, αντικείμενο),
είναι τοποθετημένοι με τέτοια σειρά, ώστε να
δείχνουν ότι κάποιος (το υποκείμενο) κάνει κάτι,
ενεργεί. Π.χ. το κορίτσι ποτίζει τα λουλούδια, ο
μπογιατζής βάφει τον τοίχο, ο γεωργός οργώνει το
χωράφι, κ.λ.π. Στην ενεργητική σύνταξη, το ρήμα της
πρότασης, βρίσκεται στην ενεργητική φωνή.
Μαρία, παθητική σύνταξη έχουμε όταν οι κύριοι
όροι της πρότασης, (υποκείμενο, ρήμα,
αντικείμενο), είναι τοποθετημένοι με τέτοια σειρά,
ώστε να δείχνουν ότι κάποιος (το υποκείμενο)
παθαίνει κάτι, από κάποιον άλλο. Π.χ. Τα
λουλούδια ποτίζονται από το κορίτσι, ο τοίχος
βάφεται από τον μπογιατζή, το χωράφι οργώνεται
από τον γεωργό, κ.λ.π. Στην παθητική σύνταξη το
ρήμα βρίσκεται στην παθητική φωνή.
Φύλλα Εργασίας (Ευρώπη)

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄
Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄
Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 203ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20Ηλιάδης Ηλίας
 
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολα
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολαΟι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολα
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολαΓιάννης Φερεντίνος
 
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)Nansy Tzg
 
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα zarkosdim
 
Ιστορία Δ΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ -  Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄ -  Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Ηλιάδης Ηλίας
 
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...Χρήστος Χαρμπής
 

Was ist angesagt? (20)

Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄
Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄
Γεωγραφία Ε΄.1.3. ΄΄Η ταυτότητα του χάρτη: κλίμακα΄΄
 
πίνακας για κλίση ρημάτων
πίνακας για κλίση ρημάτων πίνακας για κλίση ρημάτων
πίνακας για κλίση ρημάτων
 
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 203ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20
3ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 15 - 20
 
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 5. 31. ΄΄Μετρώ την επιφάνεια, βρίσκω το εμβαδόν΄΄
 
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄
Φυσική ΣΤ΄- Επαναληπτικό 9ης Ενότητας ΄΄ Ηλεκτρομαγνητισμός ΄΄
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 7ης ενότητας, κεφ. 41-44
 
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄
Γλώσσα Δ΄ επαναληπτικό στην 4η ενοτητα: ΄΄Εμενα με νοιάζει΄΄
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6
Μαθηματικά Ε΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας, κεφ. 1 - 6
 
Βρίσκω το ποσοστό %
Βρίσκω το ποσοστό %Βρίσκω το ποσοστό %
Βρίσκω το ποσοστό %
 
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 3. 17: ΄΄Μετρώ και εκφράζω το μήκος΄΄
 
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολα
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολαΟι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολα
Οι αριθμητικές παραστάσεις και πώς λύνονται εύκολα
 
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)
κλασματα ομωνυμα και ετερωνυμα (1)
 
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα
Πώς βρίσκω ολόκληρη την ποσότητα
 
Ιστορία Δ΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ -  Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄ -  Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ - Επανάληψη 1ης Ενότητας: ΄΄Γεωμετρικά χρόνια΄΄
 
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
Γλώσσα Ε΄ - Επανάληψη 4ης Ενότητας: ΄΄ Τα ζώα που ζουν κοντά μας΄΄
 
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄
Γλώσσα Ε΄- Επανάληψη 9ης Ενότητας: ΄΄Βιβλία - Βιβλιοθήκες΄΄
 
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...
Ιστορία ΣΤ΄. Σύντομες ερωτήσεις - απαντήσεις της 3ης ενότητας: ΄΄Η Μεγάλη Επα...
 
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
Μαθηματικά Ε΄ 5.32. ΄΄ Μονάδες μέτρησης επιφάνειας: μετατροπές ΄΄
 
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
Αρσενικά προπαροξύτονα σε -ος / Γραμματικό φαινόμενο και Ασκήσεις εμπέδωσης /...
 
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...
Μαθηματικά ΣΤ΄. 1η Σύντομη επανάληψη 3ης ενότητας, κεφ. 30-37, ΄΄Λόγοι - Αναλ...
 

Andere mochten auch

Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"George Papavasileiou
 
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίας
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίαςΕυρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίας
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίαςzazagina
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουkolliagaryfallia
 
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. Ελληνικής
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. ΕλληνικήςΑναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. Ελληνικής
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. ΕλληνικήςGeorgia Dimitropoulou
 
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  ΣχεδιάγραμμαAναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: ΣχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης - Βόρειο-κεντρική
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης  - Βόρειο-κεντρικήΟι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης  - Βόρειο-κεντρική
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης - Βόρειο-κεντρικήzarkosdim
 
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπηπάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπηΑννα Παππα
 
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςοι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςatavar
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Kats961
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση2gymkori
 
Παρουσίαση της Ευρώπης
Παρουσίαση της ΕυρώπηςΠαρουσίαση της Ευρώπης
Παρουσίαση της ΕυρώπηςElen Sot
 
ευρωπαικη ενωση
ευρωπαικη ενωσηευρωπαικη ενωση
ευρωπαικη ενωσηDespoina Angelaki
 
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής Ένωσης
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής ΈνωσηςΤα κράτη της Eυρωπαϊκής Ένωσης
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής ΈνωσηςElen Sot
 
δευτερεύουσες αναφορικές
δευτερεύουσες αναφορικέςδευτερεύουσες αναφορικές
δευτερεύουσες αναφορικέςmara_petridou
 
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣKonstantia Tsapra
 
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣmavroedi
 

Andere mochten auch (20)

Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
 
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίας
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίαςΕυρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίας
Ευρωπαϊκή Ένωση - φύλλο εργασίας
 
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίουΕυρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
Ευρωπαϊκή ένωση 4η ενότητα Γλώσσα γ΄γυμνασίου
 
4η ενότητα, Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αναφορικές προτάσεις.
4η ενότητα, Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αναφορικές προτάσεις.4η ενότητα, Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αναφορικές προτάσεις.
4η ενότητα, Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, Αναφορικές προτάσεις.
 
4η ενότητα, Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι Πολίτες, Εισαγωγικά κείμενα, Νεοελλη...
4η ενότητα, Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι Πολίτες, Εισαγωγικά κείμενα, Νεοελλη...4η ενότητα, Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι Πολίτες, Εισαγωγικά κείμενα, Νεοελλη...
4η ενότητα, Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι Πολίτες, Εισαγωγικά κείμενα, Νεοελλη...
 
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. Ελληνικής
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. ΕλληνικήςΑναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. Ελληνικής
Αναφορικές ονοματικές και επιρρηματικές προτάσεις της Ν. Ελληνικής
 
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  ΣχεδιάγραμμαAναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης - Βόρειο-κεντρική
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης  - Βόρειο-κεντρικήΟι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης  - Βόρειο-κεντρική
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης - Βόρειο-κεντρική
 
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπηπάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
 
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςοι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
Νεοελληνική Γλώσσα Γ' Γυμνασίου (19 διαγωνίσματα)
 
Ευρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή ΈνωσηΕυρωπαϊκή Ένωση
Ευρωπαϊκή Ένωση
 
Παρουσίαση της Ευρώπης
Παρουσίαση της ΕυρώπηςΠαρουσίαση της Ευρώπης
Παρουσίαση της Ευρώπης
 
ευρωπαικη ενωση
ευρωπαικη ενωσηευρωπαικη ενωση
ευρωπαικη ενωση
 
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής Ένωσης
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής ΈνωσηςΤα κράτη της Eυρωπαϊκής Ένωσης
Τα κράτη της Eυρωπαϊκής Ένωσης
 
δευτερεύουσες αναφορικές
δευτερεύουσες αναφορικέςδευτερεύουσες αναφορικές
δευτερεύουσες αναφορικές
 
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ -ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
θερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψηθερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψη
 
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ
ΙΤΑΛΙΚΗ & ΙΒΗΡΙΚΗ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΣ
 

Ähnlich wie Φύλλα Εργασίας (Ευρώπη)

Ευρωπαικη Ένωση
Ευρωπαικη ΈνωσηΕυρωπαικη Ένωση
Ευρωπαικη ΈνωσηBabis Bazakas
 
28. Οι Έλληνες ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
28. Οι Έλληνες  ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία28. Οι Έλληνες  ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
28. Οι Έλληνες ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορίαPetros Michailidis
 
32. Οι πόλεις της Ελλάδας
32. Οι πόλεις της Ελλάδας32. Οι πόλεις της Ελλάδας
32. Οι πόλεις της ΕλλάδαςPetros Michailidis
 
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...Κατερίνα Προκοπίου
 
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)konsparask1
 
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπηπάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη88DIMATH
 
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...2gymkor
 
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλονPetros Michailidis
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνJoannaArtinou
 
βρυξέλλες 2ο γυμνάσιο κορίνθου
βρυξέλλες  2ο γυμνάσιο κορίνθουβρυξέλλες  2ο γυμνάσιο κορίνθου
βρυξέλλες 2ο γυμνάσιο κορίνθου2gymkor
 
Τι είναι η Ευρώπη_01
Τι είναι η Ευρώπη_01Τι είναι η Ευρώπη_01
Τι είναι η Ευρώπη_01Dimitri Kokkonis
 
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμό
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμόΨηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμό
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμόTheresa Giakoumatou
 

Ähnlich wie Φύλλα Εργασίας (Ευρώπη) (13)

Ευρωπαικη Ένωση
Ευρωπαικη ΈνωσηΕυρωπαικη Ένωση
Ευρωπαικη Ένωση
 
Oi kyrioteroi stathmoi tis enopoiisis tis europis
Oi kyrioteroi stathmoi tis enopoiisis tis europisOi kyrioteroi stathmoi tis enopoiisis tis europis
Oi kyrioteroi stathmoi tis enopoiisis tis europis
 
28. Οι Έλληνες ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
28. Οι Έλληνες  ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία28. Οι Έλληνες  ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
28. Οι Έλληνες ένας λαός με μεγάλη και συνεχή ιστορία
 
32. Οι πόλεις της Ελλάδας
32. Οι πόλεις της Ελλάδας32. Οι πόλεις της Ελλάδας
32. Οι πόλεις της Ελλάδας
 
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...
Το λάλον εξώφυλλο: οπτική ανάλυση του εξώφυλλου του σχολικού εγχειριδίου «Ιστ...
 
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)
Επίσκεψη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Μάρτιος 2014)
 
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπηπάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
πάμε να εξερευνήσουμε την ευρώπη
 
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...
7 days the netherlands 2nd junior high school and 2nd senior high school of c...
 
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον
44. Κύπρος: Το φυσικό περιβάλλον
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
 
βρυξέλλες 2ο γυμνάσιο κορίνθου
βρυξέλλες  2ο γυμνάσιο κορίνθουβρυξέλλες  2ο γυμνάσιο κορίνθου
βρυξέλλες 2ο γυμνάσιο κορίνθου
 
Τι είναι η Ευρώπη_01
Τι είναι η Ευρώπη_01Τι είναι η Ευρώπη_01
Τι είναι η Ευρώπη_01
 
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμό
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμόΨηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμό
Ψηφιακές διαδρομές στην ιστορία και τον πολιτισμό
 

Mehr von santziak

Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίεςsantziak
 
Αισθητηριακή Επεξεργασία
Αισθητηριακή ΕπεξεργασίαΑισθητηριακή Επεξεργασία
Αισθητηριακή Επεξεργασίαsantziak
 
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014santziak
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίεςsantziak
 
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2santziak
 
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1santziak
 
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2santziak
 
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτών
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτώνΑφίσες για τις χρήσεις των φυτών
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτώνsantziak
 
Εσκιμώοι
ΕσκιμώοιΕσκιμώοι
Εσκιμώοιsantziak
 
Μπουμπουλίνα και Μαντώ
Μπουμπουλίνα και ΜαντώΜπουμπουλίνα και Μαντώ
Μπουμπουλίνα και Μαντώsantziak
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίεςsantziak
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίεςsantziak
 
Διάφορες Εργασίες
Διάφορες ΕργασίεςΔιάφορες Εργασίες
Διάφορες Εργασίεςsantziak
 
Ποδήλατο
ΠοδήλατοΠοδήλατο
Ποδήλατοsantziak
 
Γράμμα
ΓράμμαΓράμμα
Γράμμαsantziak
 
Αυτοβιογραφικό Στ' 1
Αυτοβιογραφικό Στ' 1Αυτοβιογραφικό Στ' 1
Αυτοβιογραφικό Στ' 1santziak
 
Δεινόσαυροι
ΔεινόσαυροιΔεινόσαυροι
Δεινόσαυροιsantziak
 
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότητα
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική ΕνότηταΛόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότητα
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότηταsantziak
 
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδας
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδαςΑ' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδας
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδαςsantziak
 
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμού
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμούΔιδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμού
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμούsantziak
 

Mehr von santziak (20)

Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίες
 
Αισθητηριακή Επεξεργασία
Αισθητηριακή ΕπεξεργασίαΑισθητηριακή Επεξεργασία
Αισθητηριακή Επεξεργασία
 
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014
Παρουσίαση Λογοθεραπείας 2013 - 2014
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίες
 
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄2
 
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1
Λογότυπα Κ.Ο.Τ. για προβολή της Κύπρου - Ε΄1
 
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2
Προγράμματα Ξεναγήσεων σε Αξιοθέατα της Κύπρου - Ε΄2
 
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτών
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτώνΑφίσες για τις χρήσεις των φυτών
Αφίσες για τις χρήσεις των φυτών
 
Εσκιμώοι
ΕσκιμώοιΕσκιμώοι
Εσκιμώοι
 
Μπουμπουλίνα και Μαντώ
Μπουμπουλίνα και ΜαντώΜπουμπουλίνα και Μαντώ
Μπουμπουλίνα και Μαντώ
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίες
 
Δημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές ΕργασίεςΔημιουργικές Εργασίες
Δημιουργικές Εργασίες
 
Διάφορες Εργασίες
Διάφορες ΕργασίεςΔιάφορες Εργασίες
Διάφορες Εργασίες
 
Ποδήλατο
ΠοδήλατοΠοδήλατο
Ποδήλατο
 
Γράμμα
ΓράμμαΓράμμα
Γράμμα
 
Αυτοβιογραφικό Στ' 1
Αυτοβιογραφικό Στ' 1Αυτοβιογραφικό Στ' 1
Αυτοβιογραφικό Στ' 1
 
Δεινόσαυροι
ΔεινόσαυροιΔεινόσαυροι
Δεινόσαυροι
 
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότητα
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική ΕνότηταΛόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότητα
Λόγια που πληγώνουν - Διαθεματική Ενότητα
 
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδας
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδαςΑ' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδας
Α' Τάξη - Ενότητα 9 - Πρόσθεση και Αφαίρεση χωρίς υπερπήδηση δεκάδας
 
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμού
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμούΔιδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμού
Διδασκαλία των γραμμάτων Ρρ και Σσς με στοιχεία κριτικού γραμματισμού
 

Kürzlich hochgeladen

9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο Χρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 

Kürzlich hochgeladen (14)

9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 

Φύλλα Εργασίας (Ευρώπη)

  • 2. 1. Αφού μελετήσετε τις σελ. 2-4 από το βιβλιαράκι «Ταξιδέψτε στην Ε.Ε. παίζοντας», αντιστοιχίστε τις χρονικές περιόδους με τη φράση που ταιριάζει καλύτερα. Από το 1950 Το 1957 Το 1985 7 Φεβρουαρίου 1992 Το 2004 Σήμερα οι Ευρωπαίοι ηγέτες υιοθετούν την «Ωδή στη χαρά» ως τον ευρωπαϊκό ύμνο. η Κύπρος εισέρχεται στην Ε.Ε μαζί με άλλες 9 χώρες. τα κράτη-μέλη της Ε.Ε ανέρχονται στα 27 με την Κροατία, την Τουρκία και την πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας να είναι υποψήφιες για ένταξη. τα έξι ιδρυτικά μέλη μετονομάζουν την Ε.Ο.Κ σε Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε). οι αρχηγοί των έξι κρατών-μελών δημιουργούν την Ευρωπαϊκή Οικονομική Οντότητα. παρουσιάζεται ένα σχέδιο στενότερης συνεργασίας μεταξύ των χωρών της Δ. Ευρώπης για αποφυγή σκοτωμών και καταστροφών. 2. Εντοπίστε τα ρήματα της τέταρτης παραγράφου και αντιγράψτε τα στις παρακάτω γραμμές. Σκεφτείτε αν αυτά τα ρήματα μιλούν για το τώρα (παρόν) ή για το πριν (παρελθόν). Χρόνος: ............................... Μπορείτε τώρα να συμπληρώσετε το πλαίσιο που ακολουθεί; Όταν ο αφηγητής παρουσιάζει γεγονότα που έγιναν χωρίς να αναφέρει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του, τότε τα ρήματα είναι σε ............................. πρόσωπο και σε χρόνο .................................. ή .......................................
  • 3.
  • 4. Η άσκηση της προεδρίας της Ε.Ε. από την Κύπρο, κατά το δεύτερο μισό του 2012, θεωρείται πολύ σημαντικό για την προβολή της ιστορίας και του πολιτισμού του νησιού μας. Για το σκοπό αυτό καλείστε να δημιουργήσετε μια αφίσα, η οποία να διαφημίζει τα μοναδικά στοιχεία της Κύπρου. * Παρουσιάστε κάθε είδους διαφημιστικό που έχετε στη διάθεσή σας ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ • Αφού μελετήσετε ποικίλα διαφημιστικά καταγράψτε στον πίνακα τα στοιχεία ενός διαφημιστικού. • Ποια από τα στοιχεία που εντοπίσατε είναι χρήσιμα για το δικά μας διαφημιστικό; Χρωματίστε τα ανάλογα κελιά και δικαιολογήστε τις επιλογές σας.
  • 5. Αναρτήθηκε στις Δευτέρα, 19 Μαρτίου 2012 11:53 μμ ΔΙΕΘΝΗ | Σχολιάστε Τσούζει.. την Άγκυρα η Προεδρία της Κύπρου στην ΕΕ Τσούζει…και μάλιστα πολύ την Άγκυρα η ανάληψη από την Κυπριακή Δημοκρατία σε λίγο καιρό της Προεδρίας της ΕΕ! Όπως αναφέρεται στην ιστοσελίδα του CNN Turk, ο υπουργός ΕΕ κ. Εγκεμέν Μπαγίς, σχετικά με την ανάληψη Προεδρίας της ΕΕ την 1η Ιουλίου από την – όπως γράφει – «νότια Κύπρο» είπε, σε μια προσπάθεια να υποβαθμίσει την εξέλιξη: « Εγώ παρομοιάζω την Προεδρία της ΕΕ που θα αναλάβει μόνος του ο Ελληνοκυπριακός τομέας, με την εορτή της Εθνικής Κυριαρχίας και του Παιδιού της 23ης Απριλίου, κατά την οποία παιδάκια που επισκέπτονται ανώτατους κρατικούς παράγοντες κάθονται στις θέσεις τους λόγω της ημέρας»… Θα του περάσει… 6 στους 10 Τούρκους φοβούνται από την προεδρία της Κύπρου στην ΕΕ Κατά το δεύτερο εξάμηνο του 2012 η Κύπρος θα αναλάβει την προεδρία της Ε.Ε σε θέματα άμυνας και ασφάλειας. Το κλίμα φόβου που επικρατεί στην Τουρκία, αναφορικά με την ανάληψη της προεδρίας στην ΕΕ, από την Κύπρο, δείχνει δημοσκόπηση της hurriyet. Μία από τις μεγαλύτερης εφημερίδες στη γειτονική χώρα ξεκίνησε δημοσκόπηση για το θέμα, από όπου φαίνεται ότι πάνω από 60%, των Τούρκων, ανησυχεί για τις επιπτώσεις που θα έχει από την κυπριακή προεδρία. Περίπου το 25%, δηλαδή ένας στους τέσσερις, δηλώνουν ότι δεν θα επηρεαστούν οι σχέσεις της χώρας τους με την ΕΕ. Κατά το δεύτερο εξάμηνο του 2012 η Κύπρος θα αναλάβει την προεδρία της Ε.Ε σε θέματα άμυνας και ασφάλειας, καθώς η Δανία η οποία είναι η προεδρεύουσα χώρα από 1η Ιανουαρίου 2012, αρνήθηκε να αναλάβει τον συγκεκριμένο νευραλγικό τομέα της Ε.Ε. Η Τουρκία η οποία δεν αναγνωρίζει την Κυπριακή Δημοκρατία, και κατά συνέπεια έχει κλειστά τα λιμάνια της στα κυπριακά πλοία, έχει εκτοξεύσει απειλές και κατά της Ευρωπαϊκής Ένωσης http://www.24h.gr/section/kosmos/
  • 6. 1. Χρησιμοποιήστε τη λογική σας για να βρείτε τις σωστές απαντήσεις (βάλτε Χ στο σωστό) Τα κείμενα αυτά είναι: Άρθρα σε έντυπη εφημερίδα Αποσπάσματα οικολογικού βιβλίου Άρθρα σε ηλεκτρονική εφημερίδα Οι συγγραφείς των κειμένων είναι: 1. Λογοτέχνες Συντάκτες τουριστικού οδηγού Δημοσιογράφοι 2. Αντιπαραβάλετε τα παραπάνω άρθρα ως προς τους ακόλουθους άξονες: Σκοπός: Αξιοπιστία: Περιεχόμενο:
  • 7. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ Οι Ελληνοκύπριοι και οι Τουρκοκύπριοι συμμερίζονται την άποψη της γειτονικής Τουρκίας, που θεωρεί ότι η κυπριακή προεδρία θα επηρεάσει τις σχέσεις της χώρας τους με την Ε.Ε; Υπόθεση: • Στο πιο κάτω κουτί καταγράψτε, μετά από συζήτηση στην ολομέλεια, τον τρόπο δράσης σας για έλεγχο της παραπάνω υπόθεσης.
  • 8. 1. Αφού μελετήσετε τα κείμενα «Κοινό νόμισμα» και «Ταξιδεύοντας στην Ε.Ε.» από το βιβλιαράκι «Ταξιδέψτε στην Ε.Ε. παίζοντας», καταγράψτε τα προτερήματα από τη χρήση του Ευρώ. . 2. Παρατηρήστε τα ρήματα του αποσπάσματος με τίτλο «Κέρματα». Σε ποιο χρόνο βρίσκονται και σε ποιο πρόσωπο; Χρόνος: ................................ Πρόσωπο:................................... Μπορείτε να σκεφτείτε γιατί συμβαίνει αυτό; 3. Πολλοί εκφράζουν τον φόβο ότι το ευρώ θα διαλυθεί. Στα πλαίσια αυτά, ο υπουργός οικονομικών της Γερμανίας διαψεύδει τις φήμες σε συνέντευξη του στους Financial Times: Τη βεβαιότητα ότι η κατάσταση στην ευρωζώνη θα σταθεροποιηθεί μέσα στο νέο έτος και ότι το ευρώ δεν θα διαλυθεί, εξέφρασε ο Wolfang Schaeuble. Σε συνέντευξη του στους Financial Times ο υπουργός Οικονομικών της Γερμανίας, εμφανίζεται πεπεισμένος ότι οι Ευρωπαίοι θα θέσουν υπό έλεγχο την κρίση χρέους μέσα στο 2012. «Νομίζω ότι μέσα στο επόμενο 12μηνο η κατάσταση θα σταθεροποιηθεί», ανέφερε ο κ. Schaeuble και πρόσθεσε ότι όλες οι χώρες έχουν σημειώσει μεγάλη πρόοδο στην αντιμετώπιση των προβλημάτων τους». Κυκλώστε τα ρήματα που χρησιμοποίησε ο αρθρογράφος για να παρουσιάσει το μέλλον του ευρώ. Τι παρατηρείτε; Γιατί; Οι ακτίνες του ήλιου θερμαίνουν την επιφάνεια της Γης. Καθώς η θερμοκρασία στη Γη αυξάνεται, η θερμότητα επιστρέφει στην ατμόσφαιρα και ένα μέρος της απορροφάται ή αντανακλάται πίσω στη Γη από τα αέρια του θερμοκηπίου, που υπάρχουν στην ατμόσφαιρα, όπως το διοξείδιο του άνθρακα (CO2), οι υδρατμοί, το οξείδιο του αζώτου, το μεθάνιο και το όζον. Αυτή η φυσική διαδικασία ονομάζεται φαινόμενο του θερμοκηπίου και είναι αυτή που ευθύνεται για τη ζωή στον πλανήτη μας. Χωρίς αυτή, ο μέσος όρος θερμοκρασίας του πλανήτη μας θα ήταν -18ο C. Με απλά λόγια μπορούμε να πούμε ότι η Γη είναι περικυκλωμένη από ένα στρώμα αόρατων αερίων, (όπως το διοξείδιο του άνθρακα), που λειτουργούν ακριβώς σαν ένα θερμοκήπιο, κρατάνε τη ζεστασιά του ήλιου κοντά στον πλανήτη και δεν την αφήνουν να φύγει. Έρευνες έδειξαν ότι οι ανθρωπογενείς δραστηριότητες στο περιβάλλον τον τελευταίο αιώνα, η συγκέντρωση αερίων του θερμοκηπίου στην ατμόσφαιρα, είναι πολύ ψηλή με αποτέλεσμα να αυξηθεί ο μέσος όρος της θερμοκρασίας σε όλο τον κόσμο και κατά ειδικά στην Ευρώπη.
  • 9. 4. Αφού μελετήσετε την παρακάτω γελοιογραφία, σημειώστε τις ομοιότητες και διαφορές που παρουσιάζει σε σχέση με το κείμενο του βιβλίου σας. 5. Ποια νομίζετε είναι η πρόθεση του ζωγράφου που έφτιαξε τη γελοιογραφία; ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ
  • 10. Ελευθεροτυπία, Τρίτη 13 Σεπτεμβρίου 2011 Μόνο 5 πόλεις στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κινητικότητας 1. Αφού μελετήσετε το πιο πάνω άρθρο, σημειώστε σωστό (Σ) ή λάθος (Λ) Το κείμενο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και παιδιά Ο σκοπός του συγγραφέα είναι να εκφράσει την απογοήτευσή του για την αδιαφορία των πολιτών Το κείμενο αυτό αποτελεί άρθρο σε εφημερίδα Η ευρωπαϊκή εβδομάδα κινητικότητας στοχεύει στην χρήση εναλλακτικών μέσων διακίνησης, όπως το ποδήλατο «Φτωχή», περισσότερο από κάθε άλλη χρονιά, είναι η ελληνική συμμετοχή στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κινητικότητας, που ξεκινά στις 16 και λήγει στις 22 του μηνός. Ακόμη και το αρμόδιο υπουργείο Περιβάλλοντος δείχνει να έχει «ξεχάσει» τη διοργάνωση και ώς τώρα δεν έχει ανακοινώσει πρόγραμμα εκδηλώσεων. Πέρυσι είχε πρωτοστατήσει στο συμβολικό κλείσιμο της Πανεπιστημίου, που είχε ανακοινωθεί ως «πρόβα τζενεράλε» για την προετοιμαζόμενη πεζοδρόμηση, που και αυτή φαίνεται ότι είναι στα αζήτητα. Οι φετινές συμμετοχές ελληνικών πόλεων περιορίζονται σε πέντε, έναντι έξι την περσινή χρονιά και εκατοντάδων σε παλιότερες εποχές. Το «παρών» θα δώσουν μόνον οι Δήμοι Δραπετσώνας-Κερατσινίου, Χερσονήσου Κρήτης, Καλαμαριάς, Πυλέας-Χορτιάτη και Θεσσαλονίκης. Στο σύνολο της Ευρώπης, οι συμμετοχές πολέων έχουν φθάσει ήδη 1.656, με την Ισπανία στην πρώτη θέση με εξακόσιες είκοσι εννιά παρουσίες, δεύτερη την Αυστρία με διακόσιες σαράντα εννιά και τη Γαλλία τρίτη με ενενήντα επτά. Ακόμη και η Πορτογαλία, που βιώνει το δικό της Μνημόνιο, εκπροσωπείται από πενήντα έξι πόλεις, ενώ στην περσινή διοργάνωση με τη μικρή πόλη Αλμάντα είχε κερδίσει το πρώτο βραβείο. Ενδιαφέρον υπάρχει μόνον από κινήσεις στην πρωτεύουσα και την περιφέρεια, κυρίως από ποδηλάτες που ετοιμάζουν το δικό τους πρόγραμμα. Η σημαντικότερη από τις γνωστές πρωτοβουλίες διοργανώνεται από την «Οικόπολη» Χαϊδαρίου, με βασικό αίτημα να λειτουργήσουν άμεσα οι νέοι σταθμοί του μετρό στο Χαϊδάρι, το Περιστέρι και την Ανθούπολη, που σύμφωνα με τις παλιότερες διαβεβαιώσεις των αρμοδίων έπρεπε αν ανοίξουν στα τέλη του 2008! «Η πολιτική εμπλοκή με τη "Ζίμενς" δεν μας αφορά», απαντούν στη διοίκηση της «Αττικό Μετρό» και τους ισχυρισμούς της για τις καθυστερήσεις, σημειώνοντας χαρακτηριστικά: «Δεν τα φάγαμε μαζί». Την Τρίτη είκοσι Σεπτεμβρίου, στις 7 μ.μ., διοργανώνουν συγκέντρωση στο Σύνταγμα απαιτώντας να λειτουργήσουν οι νέοι σταθμοί, να ξεμπλοκαριστεί η επέκταση της γραμμής προς Πειραιά και να δρομολογηθεί η συνέχιση ώς το Ιλιο. Χ.ΤΖ
  • 11. Στο σύνολο της Ευρώπης, η Ελλάδα παρουσιάζει τη μεγαλύτερη συμμετοχή 2. Λαμβάνοντας υπόψην τους στόχους της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κινητικότητας, μπορείτε να εξηγήσετε το μειωμένο ενδιαφέρον των Ελλήνων; 3. Τι μέρος του λόγου είναι οι χρωματισμένες λέξεις; ......................................... Τι φανερώνουν; ................................................. 4. Ποιες από τις υπογραμμισμένες λέξεις είναι απόλυτα και ποιες τακτικά αριθμητικά επίθετα; 5. Στα πλαίσια της περιβαλλοντικής πολιτικής του σχολείου μας, καλείστε να δημοσιεύσετε μια σειρά από άρθρα που εξηγούν τη σπουδαιότητα των εναλλακτικών μέσων διακίνησης. Για το σκοπό αυτό αναζητήστε σε ηλεκτρονικές και έντυπες εφημερίδες για σχετικά άρθρα. ΑΠΟΛΥΤΑ ΤΑΚΤΙΚΑ Τα επίθετα που δηλώνουν αριθμούς λέγονται αριθμητικά. Α. Τα αριθμητικά επίθετα που φανερώνουν ορισμένο πλήθος από πρόσωπα, ζώα ή πράγματα λέγονται απόλυτα. Β. Τα αριθμητικά επίθετα που φανερώνουν τη σειρά, την τάξη λέγονται τακτικά. ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΤΕ: Το άρθρο είναι ένα κείμενο που το βρίσκουμε σε εφήμερίδες ή περιοδικά και στο οποίο ο δημοσιογράφος αναφέρεται σε ένα θέμα (πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό, εκπαιδευτικό, αστυνομικό κτλ).
  • 12. • Η Ραλλού μπέρδεψε τους τίτλους των πιο πάνω πληροφοριακών κειμένων. Μπορείτε να τη βοηθήσετε να τους ξεμπερδέψει; Η γυναίκα στο Ισλάμ. Η γυναίκα στο σύγχρονο κόσμο Στην Αρχαία Αθήνα, η θέση της γυναίκας-μητέρας ήταν πολύ υποβιβασμένη. Όλη τη μέρα ήταν κλεισμένες στο σπίτι κι ασχολούνταν με τις οικιακές δουλειές. Ανάλογη ήταν και η αγωγή των κοριτσιών, τα οποία τα μάθαιναν να ράβουν και να γνέθουν ενώ μάθαιναν ελάχιστα να γράφουν και να διαβάζουν. Δεν έβγαιναν έξω από το σπίτι χωρίς συνοδεία δούλων.Έξοδο είχαν μόνο τις γιορτές. Οι γυναίκες δεν είχαν τα δικαιώματα των Αθηναίων πολιτών. Δεν μπορούσαν να συμμετέχουν στη συνέλευση ή την ψηφοφορία. H γυναίκα είναι κατώτερη του άνδρα και μόνο υπακούοντάς τον μπορεί να γίνει καλή και ενάρετη. Μάλιστα το Κοράνι δίνει το δικαίωμα στους Μουσουλμάνους να χρησιμοποιούν ακόμη και το ξύλο για να συνετίσουν τις ανυπάκουες συζύγους τους. Η καλύπτρα που φοράνε οι μουσουλμάνες εκφράζει ακριβώς τους περιορισμούς που έχει η γυναίκα. Επιπλέον, η πολυγαμία είναι επιτρεπτή για τον άνδρα αρκεί οι σύζυγοί του να έχουν τις ίδιες παροχές και να τις αντιμετωπίζει ως ίσες. Εκτός από τις τέσσερις νόμιμες συζύγους ο μουσουλμάνος μπορεί να έχει απεριόριστο αριθμό παλλακίδων, στις οποίες μπορούν να συμπεριλαμβάνονται αιχμάλωτες πολέμου και δούλες. H γυναίκα αντιμετωπίζεται ως σ τιμη μαζ μεἰ ό ί τον άνδρα. Αυτ η συνε δηση της εκκλησ αςή ί ί βρηκε την υψιστη εκφρασ της στο μοναδική ό πρ σωπο της Παρθ νου Μαρ ας, τηςό έ ί Υπεραγ ας Θεοτ κου, της Παναγ ας Μητ ραςί ό ί έ όπως την ποκαλουμε αλλιώς, καθ ς και σταἀ ώ πρ σωπα χιλιάδων αγ ων γυναικών, τ σοό ί ό των πρ των αι νων, όσο και των νεώτερωνώ ώ χρ νων.ό Ο Χριστιανισμ ς εξ ψωσεό ύ πραγματικ ουσιαστικ και θαρραλ α τηνά ά έ γυνα κα.ί Στην πορε α της ζωης της κκλησ αςί Ἐ ί δεν έπαψαν ο γυναίκες να εργ ζονται στοἱ ά χώρο Της, σε έργα τ σο φιλανθρωπικ καιό ά προνο ας για τον κ θε άνθρωπο, όσο και σταί ά έργα της ιεραποστολής και παρουσ ας τουί χριστιανικού μην ματος στον κ σμο.ύ ό Η κοινωνική της θέση της γυναίκας είναι καλύτερη από πριν. Αυτό το κατόρθωσαν οι γυναίκες με πολλούς αγώνες και με υπομονή. Διοργάνωσαν το φεμινιστικό κίνημα και ο ρόλος της τείνει να εξισωθεί με το ρόλο του άντρα στη σημερινή εποχή και προβλέπεται το μέλλον καλύτερο. Ωστόσο, το έργο της γυναίκας σήμερα είναι δυσκολότερο, αφού εκτός από εργαζόμενη είναι και νοικοκυρά και σύζυγος και μητέρα. 1 2 3 4
  • 13. Η ζωή και ο ρόλος της γυναίκας στην αρχαία κοινωνία Χριστιανισμός και γυναίκα Η πΕυρώ η για τις γυναίκες Η ίση μεταχείριση γυναικών και ανδρών υπήρξε θεμελιώδης αρχή της ΕΕ το 1957, όταν η συνθήκη της Ρώμης θέσπισε την αρχή της ισότητας των αμοιβών. Από τη δεκαετία του ’70, οι νομοθεσίες σε ευρωπαϊκό και εθνικό επίπεδο έχουν διευρύνει τις επιλογές των γυναικών και έχουν βελτιώσει τις ζωές τους. Η αναλογία των γυναικών που εργάζονται έχει αυξηθεί σταθερά, και, από το 2000, οι γυναίκες εργαζόμενες κατέλαβαν τα τρία τέταρτα των εκατομμυρίων νέων θέσεων απασχόλησης που δημιουργήθηκαν στην Ευρώπη. Τα κορίτσια τώρα έχουν καλύτερες επιδόσεις στο σχολείο από τα αγόρια, και αποτελούν το 59 % των πανεπιστημιακών απόφοιτων στην ΕΕ. Ωστόσο, οι γυναίκες αμείβονται ακόμη κατά 15 % λιγότερο από ό,τι οι άνδρες, και παραμένουν μειοψηφία στη λήψη πολιτικών αποφάσεων και σε ανώτερες διοικητικές θέσεις. Συνεπώς, η ΕΕ επιταχύνει τη δράση της με στόχο να εξαλείψει τις διακρίσεις και να επιτύχει ισότητα μεταξύ των φύλων. Στόχοι κλειδιά από τώρα έως το 2010 αφορούν την εξάλειψη των στερεότυπων και την επίτευξη οικονομικής
  • 14. ανεξαρτησίας για τις γυναίκες, ώστε να μπορούν να εργάζονται, να κερδίζουν μόνες τους το εισόδημά τους και να έχουν ίσα δικαιώματα στις παροχές. http://ec.europa.eu/publications/booklets/others/87/el.pdf • Υπογραμμίστε τη σωστή απάντηση που είναι μια κάθε φορά Η κοινωνική θέση της γυναίκας σήμερα: α) είναι ανύπαρκτη β) έχει βελτιωθεί αισθητά γ) δεν παρουσίασε κάποια αλλαγή σε σχέση με το παρελθόν Η ίση μεταχείριση γυναικών και ανδρών: α) αποτελεί βασική αρχή της ΕΕ β) ξεκίνησε από το μουσουλμανικό κόσμο γ) αποτελεί θεμελιώδη αρχή της ΕΕ από τη δεκαετία του 1980 Οι εργαζόμενες γυναίκες: α) αποτελούν τη μειοψηφία σε σχέση με τους άνδρες β) είναι ισάριθμες με τους άνδρες εργαζόμενους γ) καταλαμβάνουν την πλειοψηφία στις θέσεις εργασίας Το εισόδημα των γυναικών: α) εξακολουθεί να είναι λιγότερο απ’ ότι των ανδρών β) είναι κατά 15% μεγαλύτερο από τους άνδρες γ) δεν παρουσιάζει καμιά διαφορά με τους άνδρες
  • 15. • Διοργανώστε στην τάξη συζήτηση τύπου αντιπαράθεσης (debate) σε σχέση με τη θέση που πρέπει να κατέχει η γυναίκα στο σύγχρονο κόσμο. Για το σκοπό αυτό χωριστείτε σε δύο ομάδες.  Η πρώτη ομάδα θα υποστηρίζει ότι οι γυναίκες δεν είναι ισότιμες των ανδρών, ενώ η δεύτερη ομάδα θα εκπροσωπεί το φεμινιστικό κίνημα. • Εντοπίστε στο απόσπασμα του κειμένου με τα έντονα μαυρισμένα γράμματα τα ρήματα και γράψτε τα στις ακόλουθες γραμμές. • Τι διαφορετικό παρατηρείτε σε σχέση με τα ρήματα που συναντήσαμε μέχρι τώρα; Γιατί νομίζετε συμβαίνει αυτό; Μάνο, ενεργητική σύνταξη, έχουμε όταν οι κύριοι όροι της πρότασης, (υποκείμενο, ρήμα, αντικείμενο), είναι τοποθετημένοι με τέτοια σειρά, ώστε να δείχνουν ότι κάποιος (το υποκείμενο) κάνει κάτι, ενεργεί. Π.χ. το κορίτσι ποτίζει τα λουλούδια, ο μπογιατζής βάφει τον τοίχο, ο γεωργός οργώνει το χωράφι, κ.λ.π. Στην ενεργητική σύνταξη, το ρήμα της πρότασης, βρίσκεται στην ενεργητική φωνή. Μαρία, παθητική σύνταξη έχουμε όταν οι κύριοι όροι της πρότασης, (υποκείμενο, ρήμα, αντικείμενο), είναι τοποθετημένοι με τέτοια σειρά, ώστε να δείχνουν ότι κάποιος (το υποκείμενο) παθαίνει κάτι, από κάποιον άλλο. Π.χ. Τα λουλούδια ποτίζονται από το κορίτσι, ο τοίχος βάφεται από τον μπογιατζή, το χωράφι οργώνεται από τον γεωργό, κ.λ.π. Στην παθητική σύνταξη το ρήμα βρίσκεται στην παθητική φωνή.