1. Programa de nivelación
2 semestre 2013
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
TEMA: “VIOLENCIA
ESCOLAR, BULLYING”
TURNO: TARDE
DOCENTE: BIOQ. Carlos
García
ALUMNOS DEL CURSO v07
TURNO TARDE
Edwin Santiago Pardo
Berrezueta
MACHALA EL ORO ECUADOR
2013

2. . Agradecimiento
Agradecemos a Dios por sobre todas
las cosas, quien nos ilumina cada día y
nos dio y nos sigue dando la sabiduría y el
conocimiento para realizar este trabajo
. A nuestros padres por ayudarnos a
cumplir nuestras metas, enseñándonos
desde niños la importancia del estudio.
A los profesores que nos ayudaron con
sus enseñanzas y ejemplos a seguir.
A todos los compañeros que nos
acompañaron siempre y compartieron sus
experiencias durante todo este modulo.

3. DEDICATORIA
La concesión de este proyecto esta dedicado
especialmente a mi profesor Bioq. Carlos Garcia , a
mis padre y a Dios elementos especiales e mi
vida cotidiana. Sin ellos jamás hubiera podido
conseguir lo que tengo asta ahora su tecnicidad y
lucha insaciable han hecho el gran ejemplo a seguir
mis hermano y mi familia en general.
También dedico este proyecto a mi novia ,
compañera inseparable de cada jornada .Ella
represento gran esfuerzo y tesón en momentos de
decline y cansancio. A ellos .Que sin ellos este
proyecto no fue en vano.

4. ÍNDICE:
Agradecimientos…………………………………………
………………………………………………………………….
.

6. JUSTIFICACION
La creciente ola de violencia que actualmente se registra
dentro de las institucioneseducativas, sobre todo con los
estudiantes de la escuela primaria es un tema queafecta
a todos como sociedad. A este tipo de violencia
ejecutada dentro de los centrosescolares se le denomina
Bullying, que no es más que todas las formas de
actitudagresiva y repetida adoptada por uno o más
estudiantes contra otro u otros.El fenómeno Bullying se
divide en: maltrato psicológico (atentar contra la
autoestima,ignorar, tomar video para ridiculizar),
maltrato físico (golpes, pellizcos, patadas,empujones),
maltrato verbal (insultos, regaños, humillaciones,
palabras altisonantes) ysocial (rechazo, discriminación,
aislamiento).Este tipo de violencia tiene gran relación
con la presencia de trastornos del estado deánimo,
problemas de ansiedad, estrés, agresividad, baja
autoestima, etc., además sehan encontrado casos
donde el Bullying estaba presente en la vida de jóvenes
que sesuicidaron.Esa situación puede generar un
comportamiento agresivo en los jóvenes y llevarles a
laviolencia cuando sean adolescentes. Además de eso,
las tensiones matrimoniales, lasituación socioeconómica
o la mala organización del hogar, también pueden
contribuirpara que los niños tengan una conducta
agresiva en su adolescencia tomándola comoalgo
natural, pues están acostumbrados a vivirla en el
entorno que los rodea. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Este problema comenzó a ser estudiado a principios
de los años 70.

7. . Es conocido como acoso escolar o Bullying. En
este caso el agresor acosa a la víctima, la humilla, la
amenaza y es excluida entre personal docente y los
demás alumnos. Generalmente el agresor se siente
superior ya que cuenta con el apoyo de otros
atacantes. El Bullying es frecuente en las escuelas
primarias, secundarias y preparatorias. Este es un
problema muy grave ya que si no se detiene a tiempo
puede provocar severos daños emocionales a la víctima.
HIPÓTESIS Los agresores tienen problemas en el
hogar por eso practican dicha agresión a sus víctimas.
El Bullying es un problema que tiene repercusiones en
los jóvenes tanto físicas
. como psicológicas. El nivel socioeconómico donde
se desarrolla el Bullying es de medio a bajo. La
mayoría de los agresores son los hombres y las víctimas
son mujeres. JUSTIFICACIÓNEsta investigación se
realiza con el propósito de determinar las causas o
motivos porlos cuales se ha dado el incremento del
Bullying en los últimos años de maneraconsiderable y
señalar cuál es la gravedad del impacto que el Bullying
ocasiona ensociedad, principalmente en la vida de los
afectados, pues la práctica de este tipo deviolencia no
respeta sexo, entorno social o nivel económico.
. El estudio dará a conocer los problemas que pueden
afectar a la víctima así como a sualrededor, ya que logra
dañar su integridad y puede llegar a cometer un
actoirremediable, así como las conductas de los
agresores y las formas de detener este tipode
ataques.Se debe crear conciencia a los agresores y/o
victimas así como a padres de familia delos problemas

8. que pueden ocasionar estos actos y proporcionar
información de cómomanejar de modo más provechoso
las relaciones de las personas con sus semejantes.Es
necesario llevar a cabo la investigación para que la
sociedad y las autoridadesentiendan la gravedad del
Bullying y de esa manera se llegue a una solución para
queel problema sea erradicado. OBJETIVO
GENERALConocer las causas que llevan a los jóvenes
a realizar este fenómeno con tantainsistencia en los
alumnos, así como las consecuencias que trae a la
víctima yvictimario. OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Analizar qué tipo de jóvenes son los agresores del
Bullying.
. Demostrar el daño físico y psicológico que puede
causar el Bullying. Determinar el comportamiento de
los profesores hacia la víctima y los agresores del
Bullying. Analizar las características de las víctimas del
Bullying. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN¿Cómo
afecta este problema física y psicológicamente a
víctimas y agresores del Bullying? PREGUNTAS
ESPECÌFICAS ¿Qué tipo de jóvenes son los agresores
del Bullying?
. ¿Cuáles son las causas que originan el Bullying?
¿Qué características poseen las víctimas del Bullying?
¿Cómo afecta este problema física y psicológicamente a
víctimas y agresores del Bullying? MARCO
HISTÓRICOEl psicólogo noruego Dan Olweus es el
primer estudioso del tema, y como tal comienzaa
preocuparse de la violencia escolar en Noruega en 1973
y se inclina a partir de 1982en el estudio del tema a raíz
del suicidio de tres jóvenes en ese año. Olweus lo

9. definede la siguiente manera:“El Bullying es una
conducta de persecución física y/o psicológica que
realiza unalumno contra otro, al que escoge como
víctima de repetidos ataques. Esta acciónnegativa e
intencionada sitúa a la víctima en una posición de la que
difícilmente puedesalir por sus propios medios. La
continuidad de estas relaciones provoca en lasvíctimas
efectos claramente negativos, como descenso de la
autoestima, estados deansiedad e incluso cuadros
depresivos, lo que dificulta su integración en el medio
escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje.”En las
últimas dos décadas, la investigación sobre el Bullying
se ha desarrollado a nivelmundial, y algunos países
requieren legalmente que las escuelas tengan una
políticapara prevenir agresiones tanto físicas como
psicológicas llamada también
políticaantibullying.Recientemente ese tipo de estudio se
ha extendido de una manera bastante vertiginosaa
Estados Unidos, Canadá, México, Arabia Saudita, etc.En
las estadísticas de países de primer mundo, en donde
se tiene identificado esteproblema, según las
estadísticas se sabe que el 40% de los actores de un
Bullying (elacosador, el acosado y el espectador),
mejorarán sin ninguna clase de intervención oterapia; sin
embargo, el 60% no mejorarán y continuarán con este
problema el resto desu estancia escolar incluso en la
universidad y que están llevando a muchos alumnos
avivir situaciones verdaderamente aterradoras.Aunque
el Bullying no está aún tipificado como delito, la
Procuraduría General deJusticia capitalina se encuentra
investigando lo que podría ser el primer caso en
lahistoria de la dependencia. MARCO

10. RECOMENDACIONES
Ignora al agresor, como si no lo oyeras, ni siquiera lo mires.
no llores, ni te enfades, ni muestres que te afecta, Eso es lo que el agresor pretende,
no le des esa satisfacción. Aun si te sientes verdaderamente mal, no dejes que se te
note. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones.
Responde al agresor con tranquilidad y firmeza. Di, por ejemplo: «¡no!» «Eso es lo
que tu piensas.»
Si puedes, trata de ironizar o tratar con humor lo que te diga. Por ejemplo. «¡Qué
pantalones más ridículos!» y tú dices «¡Gracias! Me alegra que te hayas dado cuenta.»
Aléjate o corre si es necesario si crees que puede haber peligro. Aléjate de la situación.
Vete a un sitio donde haya un adulto.
Si eres una víctima permanente de los agresores, «lo más importante» que tienes que
hacer es: hablar con un adulto.
Comienza con tus padres. Eso no es «acusar». Es pedir ayuda a las personas que te
quieren cuando de verdad las necesitas. Haz que tus padres lo hablen con alguien del
colegio, no con los padres del agresor
Si sientes que no les puedes contar a tus padres o que tus padres no te apoyan de la
manera que necesitas, habla con otro adulto en quien confíes: un maestro, el director,
el orientador. Si no quieres hablar de ello con nadie a solas, lleva un amigo, hermano.
Te ayudará mucho llevar a alguien que haya visto cuando te agreden.
Si sientes que no puedes decirle a nadie, trata de escribir una carta contando lo que
te sucede. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.
Y siempre recuerda:
Tu no tienes la culpa de ser agredido.
Tu no tienes que hacer frente a esta situación sólo
Recuerda que no eres el del problema. Es el agresor el que tiene el problema.
Trata a los demás como quieras que te traten a ti. Ayuda al que lo necesite, y cuando
tú necesites ayuda, alguien te ayudará.
Para finalizar me gustaría recordar tres frases de Mahatma Gandhi activista hindú de
la no violencia que se pueden aplicar a cada uno de los tres protagonistas de este
importante problema:

11. BIOGRAFIA
Bullying: El acoso escolar o bullying es un tipo de
agresión física o psicológica, que demanera continuada,
ejerce un chico o un grupo sobre otro.Soledad: La
soledad es un sentimiento de aislamiento o desamparo
que invade elánimo de una persona, esté o no
acompañada, y que llega a generarle angustia ymalestar
profundo; aunque puede ser circunstancial o pasajera,
cuando persiste indicaincomunicación y carencia de
apoyo afectivo.Depresión: La depresión se puede
describir como sentirse triste, melancólico, infeliz,abatido
o con el ánimo por el suelo. La verdadera depresión
clínica es un trastorno delestado de ánimo en el cual los
sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración
. interfieren con la vida diaria durante un período de
tiempo prolongado.Manipular: Implica o refiere a la
capacidad que tienen algunas personas para
manejardeterminadas cosas, trabajos, objetos,
especialmente aquellos delicados o querequieren de
precisión para su funcionamiento. Manipular es también
aquel control sutilque puede ejercer una persona, grupo,
empresa u organización sobre el resto de laspersonas
que los rodean, haciendo que sus opiniones o
manifestaciones respecto dealgún acontecimiento en
particular no se desarrollen o desempeñen de la manera
máslibre y natural, porque ellos previamente ejercieron
su pertinente supresión omodificación de la realidad en
cuestión motivados por algún interés personal o por
latutela de intereses que ejercen de otros.Ansiedad: La
ansiedad es un sentimiento de recelo, nerviosismo o
miedo. La fuente deeste desasosiego no siempre se

12. sabe o se reconoce, lo cual puede aumentar laangustia
que uno siente.Estrés: El estrés puede provenir de
cualquier situación o pensamiento que lo hagasentir a
uno frustrado, furioso o ansioso. Lo que es estresante
para una persona nonecesariamente es estresante para
otra.Suicidio: El suicidio es un acto en el cual
deliberadamente se quita la propia vida.
Elcomportamiento suicida es cualquier acción
intencionada con consecuenciaspotencialmente
mortales, como tomar una sobredosis de fármacos o
estrellar unautomóvil de forma deliberada.El acoso: Las
técnicas de acoso son soterradas y sutiles: palabras,
miradas,insinuaciones, mentiras, difamaciones, etc. El
acosador impone su voluntad (de formacontinuada y
progresiva), tergiversando la situación desde una
posición de fuerza:posee la verdad y el poder.Maltrato
verbal: Hay palabras que hieren, que lastiman,
especialmente si son dichasmuchas veces por los
padres o profesores. Los gritos y las explosiones
puedenconseguir disciplina, pero también pueden
causar heridas profundas en la autoestima
. los niños y adolescentes.La violencia: Es un
comportamiento deliberado que puede provocar daños
físicos opsicológicos a otros seres y se asocia, aunque
no necesariamente, con la agresiónfísica, ya que
también puede ser psicológica o emocional a través de
amenazas uofensas. Algunas formas de violencia son
sancionadas por la ley o por la sociedad,otras son
crímenes.Violencia psicológica: Es la forma de violencia
que más daño causa. Inicialmentepasa desapercibida y
cuando la víctima se da cuenta la situación ya está
avanzada;puede estar o no acompañada de agresión

13. física.Violencia física: Es el acto por medio del cual se
forza la integridad de la persona conel ánimo de causar
daño físico o moral, la utilización de la fuerza con el
claro objetivode causar lesiones en la víctima. Este tipo
de violencia o intimidación ejercida por elagresor es
degradante para la víctima, ya que no solo es el hecho
físico de la agresiónmediante golpes o puntapiés, sino
también mediante la utilización de cuerpos
duros,contundentes y peligrosos, con el ánimo expreso
de causar daño en la integridad física.También llega a
generar un trauma en él, reproduciéndose un temor ante
una nuevaagresión por parte del agresor y/o
agresores.Detección del bullying: Cambios en el
comportamiento del niño, cambios de humor,tristeza,
llantos o irritabilidad, pesadillas, cambios en el sueño y/o
en el apetito, doloressomáticos, dolores de cabeza, de
estómago, vómitos. Pierde o se deterioran
suspertenencias escolares o personales, gafas, mochila,
pantalones rotos, pérdida delestuche, etc. de forma
frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguños,
diceque tiene frecuentes caídas o accidentes,
etc.Valores: Los valores son convicciones profundas de
los seres humanos quedeterminan su manera de ser y
orientan su conducta.Agresor del Bullying; El agresor
tiene un comportamiento provocador y deintimidación
permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución
de conflictos,
. presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive
una relación familiar pocoafectiva, y tiene muy poca
empatía.Víctima de Bullying: Son niños que no disponen
de recursos o habilidades parareaccionar, son poco
sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del

14. grupo, y nosaben revidar por vergüenza o por
conformismo, siendo muy perjudicados por laamenazas
y agresiones.Espectadores u observadores: Los
espectadores son personas que están bieninformados
de la existencia del maltrato, capaces de identificar
agresores y víctimas;conocen donde pasan los malos
tratos y la importancia de éstos. MARCO
TEÓRICO¿Qué es el Bullying?El Bullying es una forma
de conducta agresiva, intencionada y perjudicial,
cuyosprotagonistas son niños o jóvenes.Se considera
que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta
en un episodioaislado o esporádico, sino persistente y
que se mantiene en el tiempo, el cual puedellegar a
durar años. Se plantea además que la mayoría de los
agresores actúanmovidos por un abuso de poder y un
deseo de intimidar y dominar a otro compañero alque
consideran su víctima habitual.Si se aplica la ética de
Aristóteles al Bullying, se obtiene que este fenómeno se
dadebido a un sin número de modelos violentos que
existen en la sociedad, que sonobservados por los
estudiantes y que al emitir dichas conductas no fueron
penalizados.Es decir, un agresor aprende a ser agresivo
observando a personas agresivas,
. aceptando la conducta y realizándola.Aristóteles
propone que todo lo que conduce al hombre a su propio
bien y al logro desus verdaderos fines es una acción
buena y todo lo que lo desvía de ese objetivo esuna
acción mala. Considera que si las conductas son
reforzadas podrían repetirse. Sinembargo, si las
conductas fueran castigadas probablemente
disminuirían en frecuenciao uso.La conducta moral exige
libertad para poder ejercer la acción por propia voluntad.

15. Nose puede ser responsable si una persona actúa por
ignorancia, por miedo o porpresiones de alguna
clase.Las acciones que provoquen daño intencional a
otro son materialmente injustas, ya quesi no se había
deseado ni previsto perjudicar a los demás esta acción
es muy distinta.Nadie se hace justo por "naturaleza"."No
basta que la acción tenga un carácter determinado para
que la conducta sea justao buena; es preciso también
que el hombre actúe de un modo determinado ante
todo,que actúe a sabiendas; en segundo lugar, que
proceda en razón de una decisiónconsciente y que
prefiera esa acción por sí misma; finalmente, que actué
desde unaposición firme e inquebrantable". Aristóteles,
Ética a Nicómaco.Objetivo del bullyingEl objetivo de la
práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir,
someter,aplanar, amedrentar y consumir, emocional e
intelectualmente, a la víctima, con vistas aobtener algún
resultado favorable para quienes acosan o satisfacer
una necesidadimperiosa de dominar, someter, agredir, y
destruir a los demás que pueden presentarlos
acosadores como un patrón predominante de relación
social con los demás.Características de un
agresorAunque el acosador escolar no tiene por qué
padecer ninguna enfermedad mental otrastorno de la
personalidad grave presenta ausencia de empatía y
algún tipo de
. distorsión cognitiva.Los acosadores escolares la
existencia probable de una educación familiar
permisivaque les puede haber llevado a no interiorizar
suficientemente bien el principio derealidad: los
derechos de uno deben armonizarse con los de los
demás. Laconsecuencia es la dificultad para ponerse en

16. el lugar del otro por una carencia dealtruismo vinculada
a un ego que crece a costa de los demás, meros
instrumentos a suservicio, y que tiene un umbral de
frustración muy bajo. Algunos autores denominan aeste
tipo de niño como niño tirano.Un ejemplo de esto
sería:El niño mal educado en la familia probablemente
reproducirá en la escuela los hábitosadquiridos. Ni
respetará, ni empalizará con los profesores, ni con sus
compañeros. Susfrustraciones quizá le lleven a elegir un
cabeza de turco. A menudo será aquelcompañero que le
haga patentes sus limitaciones y carencias, o que,
simplemente, leparezca vulnerable.Participantes del
Bullying• Agresor ´• Víctima• ObservadoresAgresor:
Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes,
con conductasantisociales y poco empáticos con sus
víctimas. Se pueden distinguir tres tipos
deacosadores:Acosador intelectual: Es aquel que con
buenas habilidades sociales y popularidad enel grupo,
es capaz de organizar o manipular a otros para que
cumplan sus órdenesAcosador poco inteligente: Es
aquel que manifiesta un comportamiento antisocial yque
intimida y acosa a otros directamente, a veces como
reflejo de su falta deautoestima y de confianza en sí
mismo.Acosador víctima: Es aquel que acosa a
compañeros más jóvenes que él y es a lavez acosado
por chicos mayores o incluso es víctima en su propia
casa.
. La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros,
mantienen una excesiva protecciónde los padres, menos
fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:
Victimapasiva: Suele ser débil físicamente e insegura,
por lo que resulta un objetivo fácil parael acosador.

17. Otras características de las víctimas pasivas serían:
escasa autoestima,ausencia de amigos, depresión,
aunque algunos de estos rasgos podrían
serconsecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele
tener un comportamiento molestoe irritante para los
demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para
quereaccionen de manera inapropiada, por lo que el
acoso posterior que sufren podríallegar a parecer
justificado.¿Cómo se desarrolla?1º El acosador puede
comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras
que loscomponentes del grupo se van posicionando
frente a posibles ataques.2º Pronto el acosador pasa a
realizar pequeñas intimidaciones que no son
afrontadaseficazmente por la víctima, mientras que los
espectadores o bien apoyan o sedesentienden de las
primeras agresiones.3º Comienza la agresión física, con
la victima sufriendo determinadas consecuencias.4º La
gravedad de las agresiones va aumentando
paulatinamente con un sentimientode desesperación y
derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras
losespectadores se sumen definitivamente en la
impotencia y el individualismoCaracterísticas del Bullying
El bullying puede tener como autores tanto a
individuos como a grupos. Se caracteriza por un
proceder sistemático y estratégico. Suele extenderse
por un periodo más o menos prolongado. El bullying
es un proceso de represión de problemas.
. Sus víctimas se sienten en desventaja y se
consideran las culpables de la situación Puede tener
lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de
agresiones físicas o psíquicas, o de intriga) Acechar y
espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir,

18. echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar
palizas. Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
Inventar rumores y mentiras. Juego sucio en el
deporte y tender trampas. Reírse del otro, hacer
comentarios hirientes sobre él. Burlarse, mofarse
continuamente, tratar con sobrenombres.Tipos de
bullying a) Sexual: Es cuando se presenta un asalto,
inducción o abuso sexual. b) Exclusión social: Cuando
se ignora, se aísla y se excluye entre otros. c) Verbal:
Insultos y menosprecios en público para poner en
evidencia a la víctima. d) Psicológico: En este caso
existe una persecución, intimidación, chantaje,
manipulación y amenazas a la víctima. e) Físico: Hay
golpes, empujones o se organiza una pelea en contra
del acosado.Causas y consecuencias del
Bullying:Personales: Un niño que actúa de manera
agresiva sufre intimidaciones o algún tipode abuso en la
escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando
es
. frecuentemente humillado por los adultos. Se siente
superior, ya sea porque cuenta conel apoyo de otros que
lo atacan o porque el acosado es un niño con muy
pocacapacidad de responder a las
agresiones.Familiares: El niño puede tener actitudes
agresivas como una forma de expresar susentir ante un
entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones
de ausencia dealgún padre, divorcio, violencia, abuso o
humillación ejercida por los padres yhermanos mayores;
tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo
constantepresión para que tenga éxito en sus
actividades o por el contrario es un niñosumamente
mimado. Todas estas situaciones pueden generar un

19. comportamientoagresivo en los niños y llevarles a la
violencia cuando sean adolescentes.En la escuela:
Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de
que haya acosoescolar, sobre todo si a este factor se le
suma la falta de control físico, vigilancia yrespeto;
humillación, amenazas o la exclusión entre personal
docente y alumnos.Consecuencias para el o los
agresores: Pueden convertirse posteriormente
endelincuentes, la persona se siente frustrada porque se
le dificulta la convivencia con losdemás niños, cree que
ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear
relacionespositivas con sus compañeros.Consecuencias
para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes
pasivas, pérdidade interés por los estudios lo que puede
llevar a una situación de fracaso escolar,trastornos
emocionales, problemas psicosomáticos, depresión,
ansiedad,pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportarmás esa
situación se quitan la vida.Comportamiento del agresor y
de la víctimaQuienes ejercen el bullying lo hace para
imponer su poder sobre el otro logrando conello tenerlo
bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso
años.
. El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo,
constantemente tienen actitudes agresivas y
amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros
niños. Eso son provocativos, cualquier cosa es para
ellos motivo de burlas. Su forma de resolver conflictos
es por medio de la agresión. No es nada empático, es
decir no se pone en el lugar del otro.Comportamiento de
las víctimas del bullying Son comúnmente niños
tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,

20. lógicamente se sienten angustiados, tensos y con
mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede
llevarlo a consecuencias devastadoras. El niño o
adolescente se muestra agresivo con sus padres o
maestros. Comienzan a poner pretextos y diversos
argumentos para no asistir a clases, ni participar en
actividades de la escuela. Se presenta un bajo
rendimiento escolar. La víctima comienza a perder
bienes materiales sin justificación alguna, o piden más
dinero para cubrir chantajes del agresor. En los casos
más severos presentan moretones o agresiones
evidentes en la cara y el cuerpo.Cómo debe actuar un
niño que es acosado: 1. No demuestres miedo, no llores
ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así que
no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o
escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese
momento. 2. Si comienza a molestarte no te quedes ahí,
sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches.
. Es muy importante que también platiques sobre esto
con un adulto a quien le tengas confianza. 4. Si sientes
que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una
carta explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en
quien confíes y guarda una copia para ti. 5. Recuerda
que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando 6.
Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y
adultos que te quieren y te cuidan, acércate a ellos
seguramente te ayudarán. 7. Piensa que el niño que te
agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa
de esa manera; no por eso vas a permitir que trate
así.Cómo prevenir el Bullying 1. La disciplina que se
mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena

21. conducta. 2. Es importante la supervisión de los alumnos
dentro y fuera de los salones, en los patios, baños,
comedores, etc. 3. Actuar rápido, directa y
contundentemente en el caso de que se presente alguna
sospecha de acoso escolar. 4. La escuela debe estar
abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
5. Realizar cursos o conferencias para padres y
maestros donde se puedas tratar temas como el
bullying. 6. Los maestros pueden apoyarse en los
alumnos para identificar casos de acoso, deben ser muy
inteligentes y saber quién puede darles información
valiosa.
. Los niños son muy dados a ver programas de acción y
violencia y aunque no lo creamos éstos influyen
demasiado en su comportamiento. Los medios masivos
de comunicación deben ser más consientes de ello y
controlar más los contenidos que emiten o publican. 8.
La sociedad en general también puede ayudar a
prevenir y atacar el acoso entre los niños, vigilando y no
dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma. Cuando un
niño se burla, amenaza o pega a otro niño, se debe
intervenir para que eso no se repita. 9. La familia es la
principal fuente de amor y educación de los niños a
partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo
valores, normas y comportamientos enseñados en casa;
evitemos que nuestro hogar se convierta en un
escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo,
tenga por seguro que esto siempre llevará a que los
niños adquieran conductas agresivas.Qué deben hacer
los maestros 1. Identificar a la víctima y el agresor. 2. Si

22. ha detectado a la victima verifique preguntando a su
padres si el niño presenta dificultad para conciliar el
sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza,
náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe más al niño. 3. Siga al niño a una
distancia prudente a los lugares donde comúnmente
esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el
chico que lo esta acosando. 4. En las paredes de los
baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir
burlas y agresiones, revíselas. 5. Platique con los
compañeros más cercanos de los niños (acosador y
víctima), pueden darle información valiosa.
. Tenga consciencia de que tanto el agresor como la
victima sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y
tratados.Como deben actuar los padres ante un hijo
acosador 1. Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica
con él. 2. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y
observa qué actividades realizan. 3. Una vez que hayas
creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo,
pregúntale el porqué de su conducta. 4. Jamás debes
usar la violencia para reparar el problema. Violencia
genera violencia, ¿donde está la solución? Tampoco
culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo. 5.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también
debes hacerle saber que no permitirás esas conductas
agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las
mediadas que se tomarán a causa de su
comportamiento y en caso de que continúe de esa
manera. 6. Crea un ambiente en tu hogar donde el chico
se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir. 7. Debes
enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir

23. disculpas a quienes les haya hecho daño.¿Qué hacer si
la víctima es mi hijo? 1. Platica con tu hijo y hazle sentir
que puede confiar en ti , asi él se sentirá cómodo al
hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que
esté viviendo. 2. Hablen del tema. Escucha a tu hijo,
deja que se desahogue. 3. Si efectivamente
comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y
no
. demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu
rostro determinación y positivismo. 4. Comprométete a
ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no
es el culpable de esta situación. 5. No trates de resolver
el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor
que discutan como pueden responder asertivamente a
los acosadores y practica respuestas con tu hijo. 6.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y
con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de
lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la
resolución de los hechos. 7. Si tu hijo se encuentra muy
dañado emocionalmente por toda esta situación, busca
la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere
este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda,
en esos casos, es la de su familia.Indicaciones de acoso
escolar: Absentismo escolar frecuente. Descenso
en el rendimiento escolar. Apatía, abatimiento,
tristeza. Alumno que no es escogido para trabajos de
grupo Viene con golpes o heridas del recreo. Se
pone nervioso al participar en clase. Murmullos, risas
por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta
a una pregunta

24. . Indicadores acoso escolar:Agresor Haber sido
recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.
Prepotente y dominante con hermanos y amigos.
Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus
iguales Ausencia de empatía con el sufrimiento de los
demás. Hablar despectivamente de algún chico/a de
su clase.Consecuencias del BullyingEn las víctimas se
encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad,
depresión, fobiaescolar e intentos de suicidio, con
repercusiones negativas en el desarrollo de
lapersonalidad, la socialización y la salud mental en
general.En los agresores: Para los agresores, las
conductas de acoso pueden hacersecrónicas y
convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus
objetivos, con elconsiguiente riesgo de derivación hacia
conductas delictivas, incluyendo violenciadoméstica y de
género.En los espectadores: Por su parte, los
espectadores corren el riesgo deinsensibilizarse ante las
agresiones cotidianas y de no reaccionar a las
situaciones deinjusticia en su entorno. Cómo enfrentar la
intimidación y maltrato entre alumnos Loschicos y chicas
deben saber que tienen derecho a su integridad física y
psicológica yque nadie puede abusar de ellos ni física, ni
psicológicamente, ni sexualmente. Debenconocer que
actitudes y conductas no tienen que permitir en sus
relaciones con losiguales y las personas adultas.
. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas
y las presiones del grupo.Romper la ley del silencio Sus
relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia nide
dominio-sumisión. Deben concienciarse de que tienen
que informar y dar a conocersituaciones de abuso físico,
psicológico que les sucedan y las que observen o sepan

25. dealguno de sus compañeros/ as. tanto a los padres o
familiares como al centroeducativo. Los espectadores
deben mostrar una actitud de apertura, comunicación
einterés por la víctima. No posicionarse en el lado del
acosador y hacer que la víctima selo cuente a sus
padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con él si
no estáseguro. Han de ser conscientes de la importancia
de mantener relacionesinterpersonales cordiales,
positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales. Ley
contra el acoso escolarLa Cámara de Diputados
sancionó el proyecto de ley contra el acoso escolar en
lasinstituciones educativas de todo el país. El tema pasa
al Ejecutivo.La promulgación o veto de la ley contra el
acoso escolar depende del Ejecutivo.
/universocinema.comLa Cámara Baja aprobó el proyecto
de ley “contra el acoso escolar en
institucioneseducativas públicas, privadas o privadas
subvencionadas”.
El mismo había sido aprobado con modificaciones por
el Senado, devuelto a Diputadosy dictaminado por las
comisiones de Legislación y Codificación, de Educación,
Culturay Culto, de Salud Pública y de Equidad Social,
con las variaciones introducidas en laCámara Alta.Ahora
depende del Poder Ejecutivo para que la misma sea
aprobada o vetada.Varios casos de acoso escolar,
también conocido como “bullying”, se registraron
eninstituciones educativas del Paraguay, lo que motivo
la impulsión del proyecto de ley.El fenómeno que se
encuentra en pleno crecimiento, se manifiesta de
manera pública yreiterada en algunas instituciones.El
diccionario de la lengua española define el
hostigamiento como “Acción y efecto dehostigar (del

26. latín fustigare): Molestar a alguien o burlarse de él
insistentemente”.La ley sancionada tiene por objetivo
“definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos
omodalidades de acoso u hostigamiento escolar en el
ámbito educativo; así comoadoptar las medidas que
correspondan”, según el mismo documento.La ley es
aplicada para todos los alumnos dentro de las
instituciones de enseñanza degestión pública, privada o
privada subvencionada de toda la República.El diputado
colorado Justo Cárdenas impulsó la implementación de
la ley que previeneel acoso u hostigamiento en las
escuelas y colegios públicos, privados y
privadossubvencionados por el Estado. Esta normativa
debe ser reglamentada y financiada porel Ministerio de
Educación y Cultura.El texto de la ley establece en su
artículo1°: “La presente ley tiene por objeto definir,
prevenir e intervenir en los diversos tipos omodalidades
de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito
educativo; así como adoptarlas medidas que
correspondan, de conformidad con las normas de
convivencia de cadainstitución educativa, debidamente
aprobadas por el Ministerio de Educación y Cultura,
27. acorde con las buenas costumbres y las
legislaciones vigentes. Dichas normas seránaplicables a
las instituciones de enseñanza de gestión pública,
privada o privadasubvencionada de toda la
República”.También, se establece que son bienes
jurídicos protegidos la integridad física y síquicade los
alumnos y alumnas.De acuerdo al artículo 2° “el acoso u
hostigamiento escolar es toda forma de violenciafísica,
verbal, sicológica o social entre alumnos y alumnas, que
se realicen de manerareiterada en el ámbito educativo,

27. generando en la persona afectada un agravio
omenoscabo en los niveles de educación inicial, básica y
media”.
. PROYECTO DE LEY CONTRA EL
BULLYING
La ley sancionada tiene por objetivo “definir, prevenir
e intervenir en los diversos tipos o modalidades de
acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo;
así como adoptar las medidas que correspondan”, según
el mismo documento.
. No más ‘bullying’

28. ANEXOS
Para el agresor:
“La humanidad no puede liberarse de la violencia más que por medio de la no
violencia “

29. Para la víctima
“no dejes que muera el sol sin que hayan muerto tus rencores”

31. Para el espectador:
“Lo más atroz de las cosas malas de la gente mala es el silencio de la gente
buena”