La educación virtual es una estrategia que utiliza instrumentos informáticos y computacionales para apoyar el proceso de aprendizaje de forma independiente y a ritmos propios de cada estudiante. Los ambientes virtuales de aprendizaje son los entornos en los que se puede desarrollar esta estrategia mediante la interacción sincrónica y asincrónica entre estudiantes, tutores y contenidos, con el objetivo de facilitar el aprendizaje. Moodle es una plataforma diseñada para crear cursos en línea de manera flexible, que prom

3. La educación virtual
Es una estrategia que usa
instrumentos informáticos y
computacionales
Apoyar el proceso de
desarrollar el proceso que
puede ser enriquecido con
eficicacia para el estudiante
Para trabajar de forma
independiente con ritmos acordes a
su capacidad y posibilidad
Se concibe como sistema y
permanente fundamento en
nuevo fundamentos enfoque
pedagógico
Favorece el estudio
autónomo del estudiante
del la ayuda de tutores
profesionales
con soportes tecnológicos y de
comunicación avanzados, con
actividades de aprendizaje
se refieren a los
espacios que
componen la
interacción en línea
objetivo de facilitar el
aprendizaje de los
estudiantes y la
interacción con sus
tutores.

5. La educación virtual y los ambientes virtuales de
aprendizaje.
EDUCACION VIRTUAL
es una estrategia para
desarrollar procesos de
Formación, Los
Ambientes virtuales de
aprendizaje son el
entorno en el cual se
puede desarrollar dicha
estrategia.
AMBIENTES VIRTUALES
Lugar donde se puede
desarrollar dicha
formación
el conjunto de entornos de
interacción, sincrónica y
asincrónica, donde, con base en un
programa curricular
AVA, también conocidos
como Entornos de
Aprendizaje Virtual
EAV se refieren a los espacios
que componen la interacción
en línea con el principal
objetivo de facilitar el
aprendizaje de los estudiantes
y la interacción con sus
tutores y pares

7. Característicasde losambientesvirtualesde aprendizaje
para que un ambiente virtual de aprendizaje tenga un
“clima” adecuado para los actores educativos se deben
cuidar aspectos .
Es importante que los
estudiantes e instructores
tengan la suficiente confianza
en la calidad de los medios y
los materiales que estarán
utilizando en el proceso de
aprendizaje
En ambientes saturados de información y tecnología,
hay estudiantes y profesores que pueden quedar
relegados, confundidos y angustiados.
Motivación. Imprescindible no sólo para minimizar la
deserción, sino para enriquecer el ambiente de
aprendizaje.
AccesibilidadConfianza

9. se puede visualizar como un elemento más que
permite procesos efectivos de enseñanza aprendizaje
con una gran ventaja pedagógica al permitir que el
estudiante adquiera aprendizajes significativos
mediante el papel facilitador del docente
de forma asincrónica y sincrónica,
permitiendo nuevas interacciones entre el
docente, los estudiantes y el conocimiento.
Mediante la educación virtual, se puede
concientizar al estudiante de la
responsabilidad de manejar sus propios
procesos de formación

11. Es un material digital de
aprendizaje que:
Se fundamenta en el uso de recursos
tecnológicos.
3. Se estructura de una manera
significativa.
4. Sirve para adquirir un conocimiento
especifico.
5. Permite desarrollar competencias
particulares.
6. Está asociado a un propósito
educativo y formativo.
7. Puede ser consultado en la Internet.
8. Tiene sentido en función de las
necesidades del estudiante.
“Un objeto de aprendizaje Virtual
es cualquier entidad digital que
puede ser usada, re-usada o
referenciada para el aprendizaje
soportado en tecnología”.

13. Recursos didácticos incluidos en los
cursos on-line.
Componentes para la producción intensiva de
cursos en entornos digitales.
Recursos para la flexibilización curricular.
Redes de objetos para gestión de conocimiento.
Medios de colección e intercambio.
Recursos para uso del estudiante.
Herramientas didácticas complementarias al
modelo presencial.

15. Recursos multimediales dentro de
un OVA
Los recursos multimediales son una serie de
componentes basados en la utilización de las
(TIC), que dan al usuario la capacidad de
acceder y procesar información
simultáneamente en diversos formatos.
La Multimedia Interactiva hace referencia a la
manera como el usuario controla los
componentes y al momento en que hace uso de
ellos en pantalla.

16. Las principales características de un OVA son:
Reusabilidad. Un Objeto Virtual de Aprendizaje podría ser reutilizado
numerosas veces en diferentes temáticas.
Actualización fácil y permanente. Este tipo de objetos pueden ser
modificados en cualquier momento para dar vigencia a los contenidos
dependiendo de las necesidades.
Costos de desarrollo. Debido a que un OVA o sus mismos componentes
pueden servir en distintos contextos de aprendizaje.
Reducción de tiempos. El trabajo y los tiempos de desarrollo e
implementación de una materia se reducen.
Adaptabilidad. Un OVA puede ser llevado a cualquier tipo de plataforma
o entorno tecnológico educativo (proyecto a largo plazo).
Heredabilidad. A partir de dos OVAS, se puede obtener un nuevo objeto
de aprendizaje, esto evita que los profesores vuelvan a crear recursos que
ya existen.

17. Esta plataforma, enmarcada en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es una aplicación
diseñada para facilitar
Moodle es un CMS (Course
Management System)
A los educadores a crear rápidamente
cursos y sus contenidos en línea
A los estudiantes, quienes pueden
interactuar de manera intuitiva y
participar en dicho proceso de aprendizaje
virtual.
fue creado por el Australiano Martín
Dougiamas (inicio 1999), quien basó su
desarrollo sobre el constructivismo en
pedagogía, que afirma que el
conocimiento se construye en la mente
del estudiante en lugar de ser
transmitido sin cambios a partir de
libros o enseñanzas

18. Moodle tiene un diseño modular que permite ir
construyendo el curso mediante actividades de
aprendizaje.
Los usuarios pueden ser estudiantes, profesores,
creadores y administradores. Los privilegios de
la creación de un curso son asignados a un
profesor.
Al crear un curso, este puede estar estructurado
en base a un formato de temas, formato
semanal, formato social, formato de curso LAMS
o formato SCORM.
Una vez que se ha creado un curso se puede
activar el modo de edición y colocar el
contenido. También se dispone del modo vista
de estudiantes que permite visualizar la forma
en como un estudiante vería el contenido del
curso.

19. •Moodle esta diseñado de manera modular, y permite una gran flexibilidad para agregar y quitar
funcionalidades en muchos niveles.
•Moodle se actualiza muy fácilmente desde una versión anterior a la siguiente – tiene un sistema
interno para actualizar y reparar su bases de datos cada cierto tiempo.
•Moodle usa solamente una base de datos (si lo necesita puede compartirla con otras
aplicaciones).
•Moodle usa una completa abstracción de bases de datos, soporta las principales marcas de
bases de datos.
•Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma.
•Todos los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc.
•Entre otras.

20. •Moodle promueve una pedagogía constructivista social (colaboración,
actividades, reflexión crítica, etc.).
•Moodle es adecuado tanto para complementar el aprendizaje presencial.
•Moodle tiene una interfaz sencilla, ligera, eficiente, y compatible.
Además permite cambiar fácilmente el entorno mediante plantillas
prediseñadas.
•Moodle es fácil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte
PHP. Sólo requiere para las clases totalmente en línea o a distancia, así
como Que exista una base de datos.
•Moodle tiene una interfaz intuitiva y fácil de operar. Cuenta además de
una amplia documentación, tutoriales con explicaciones completas.
•La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que
hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
•Los cursos pueden clasificarse por categorías y también pueden ser
buscados.

21. Módulos principales
Entre los principales módulos de Moodle que permiten realizar las tareas y objetivos específicos
se tienen las siguientes:
Tarea
Se puede asignar tareas para que los alumnos las publiquen o suban al sistema, en diferentes
formatos.
Chat
Es posible el uso de este servicio para comunicarse en tiempo real tanto alumnos como
profesores.
Consulta
Se puede usar este módulo para crear preguntas con alternativas a manera de consultas sobre
votaciones rápidas.
Charla
Permite una comunicación asincrónica y privada entre dos personas, profesor-alumno o
alumno-alumno.
Foros
Se pueden crear temas para que la comunidad participe y así mejorar de manera sustancial el
proceso de aprendizaje.
Lección
Permite crear y gestionar un conjunto de páginas enlazadas. Cada página puede terminar con
una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se va adelante, atrás, a otra página o a la
misma página en la lección. Se califica al terminar.

22. Glosario
Es posible crear una colección de palabras más usadas.
Diario
Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas.
Etiquetas
Sirve para añadir una descripción mediante texto e imágenes en la página principal
para crear evaluaciones mediante preguntas de diversos tipos como por ejemplo:
verdadero-falso, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar de
un curso.
Cuestionario
Permite, numéricas, incrustadas en el texto. En cada uno de los casos se pueden
insertar gráficos.
Material
Si pueden ser: texto sin formato, archivos subidos, enlaces Web, Wiki o HTML.
Moodle tiene incorporado un editor HTML que permite crear los contenidos de
manera muy sencilla.
Encuesta
Es posible crear encuestas de diversos tipos.
Taller
Se puede usar para realizar trabajos grupales.
sirve para incluir contenidos en un curso

24. ¿Qué es slideshare?
Aplicación web donde se pueden
almacenar presentaciones de diapositivas.
SlideShare comparte presentaciones, se
puede dar una conferencia sin necesidad
de cargar con la presentación, SlideShare
convierte la presentación en 'Flash'.
haciendo que se pueda ver desde cualquier
maquina con Internet