Modificación horario Colegio San José

COLEGIO “SAN JOSÉ”
GUARNIZO - EL ASTILLERO (CANTABRIA)

PROYECTO
DE
MODIFICACIÓN
DEL
HORARIO

Colegio SAN JOSÉ
Guarnizo-El Astillero
(Cantabria)

Proyecto de modificación del horario

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ÍNDICE
1. Introducción.

3

2. Nuestro Centro y nuestro Proyecto Educativo.
A) Contexto geográfico
B) Contexto socioeconómico
C) Contexto cultural y deportivo de la zona
D) Contexto económico – social de la población escolar de nuestro Centro
E) Conexión del Centro con la comunidad
F) Tipología escolar
G) Nuestra identidad

4
4
4
5
6
6
7
7

3. Justificación.
A) Criterios psicopedagógicos
B) Criterios socio-familiares

8
9
9

4. Objetivos del proyecto de modificación de la jornada.

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5. Distribución del horario lectivo.

11

6. Aspectos organizativos y previsiones de coordinación.

11

7. Previsiones para la organización del servicio comedor.

12

8. Actuaciones y actividades.
A) Servicio de madrugadores
B) Actividades extraescolares
 Objetivos de las actividades extraescolares

12
13
13
13

9. Horario y distribución horaria de las actividades.

14

10. Asociaciones y entidades colaboradoras en el desarrollo de las actividades.

14

11. Mecanismos de financiación.

14

12. Seguimiento y evaluación.

15

13. Calendario propuesto.

15


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1. INTRODUCCIÓN
La elaboración del presente proyecto de modificación de la jornada lectiva se realiza
siguiendo las instrucciones de la Dirección General de Personal y Centros Docentes para
que los Centros que imparten educación infantil y/o primaria puedan modificar la distribución
del horario lectivo, de conformidad con lo dispuesto en la Orden EDU/65/2010, de 12 de
agosto que aprueba las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de las
escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación
infantil y primaria, modificada por la Orden EDU/23/2011 de 29 de marzo, más
concretamente en su artículo 23, apartado 2, y de la Orden ECD/115/2012, de 7 de
diciembre.
Uno de los objetivos fundamentales de nuestro Proyecto Educativo de Centro es la
apertura del mismo al entorno y a las necesidades de nuestros alumnos/as y sus familias.
Basándonos en esta premisa, nos encontramos inmersos en una sociedad cambiante que
demanda otros modelos en los que la escuela no es el único referente en la formación
integral del alumnado, sino que debe encontrar la complementariedad al currículo en otro
tipo de actividades lúdico-formativas que las familias demandan y el municipio de El Astillero
ofrece.
En definitiva, el proyecto de modificación de la jornada lectiva nace de una reflexión de
este Equipo Directivo y de la Titularidad del Centro como respuesta a una búsqueda
continua por mejorar la calidad de la educación y atender la sensibilidad de la Comunidad
Educativa hacia el objetivo último de un mayor rendimiento formativo y personal de nuestros
alumnos/as.


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2. NUESTRO CENTRO Y NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO
El Colegio San José de Guarnizo – El Astillero (Cantabria), perteneciente a la titularidad
de las Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl, acoge las etapas de Ed. Infantil (2º ciclo),
Ed. Primaria y Ed. Secundaria Obligatoria. El Centro está concertado en todas sus etapas
obligatorias y, como Centro Educativo Vicenciano, responde a un Ideario de base católica
que tiene como base fundamental la formación integral del alumno/a en sus vertientes
académica, personal y pastoral.
A) Contexto geográfico
El Colegio San José se sitúa dentro del casco urbano de Guarnizo–El Astillero, en el
término municipal de El Astillero y distante de la capital, Santander, en 7,5 Km.
Cuenta con una población superior a 17.000 habitantes que viven en 3 núcleos urbanos:
El Astillero, Guarnizo y Boo. En total su superficie es de 6,80 Km2.
Está situado entre las rías de Solía, El Astillero y Boo, por lo que se puede decir que es
un pueblo que siempre ha vivido relacionado con la mar. Se encuentra ubicado entre los
términos municipales de: Camargo, Villaescusa, Medio Cudeyo y Marina de Cudeyo.
El Astillero goza de muy buenas comunicaciones:
- Por carretera:
o Acceso a la autovía que enlaza El Astillero con Bilbao y Santander.
- Por ferrocarril:
o Línea de RENFE (Boo de Guarnizo)
o Línea FEVE (El Astillero)
Descripción de la parcela del Colegio
Su forma es irregular, con topografía inclinada en dirección Norte-Sur, produciéndose
desniveles que entre extremos de parcela llegan a 5 m.
La parcela se encuentra cerrada en todo su perímetro y ocupada en su totalidad por las
diferentes edificaciones del Colegio y patios de juegos.
Los linderos son los siguientes:
-

Norte: c/ Convento y camino peatonal
Sur: Fincas particulares
Este: c/ Fernández Escárzaga
Oeste: Camino peatonal

B) Contexto socioeconómico
La principal actividad económica del municipio de El Astillero es la del sector servicios,
seguida de la actividad industrial.
En Guarnizo se encuentra el Polígono Industrial, donde se asientan numerosas
empresas de tamaño medio, en su mayor parte dedicadas al sector del metal y servicios.
Asimismo, también destaca el Polígono de Morero, de la misma tipología.

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Otras actividades económicas son la agricultura y la ganadería, pero sin relevancia.
Debido a la cercanía a la capital y al ser la vivienda más económica, abundante
población se ha desplazado a esta localidad convirtiéndola en una ciudad dormitorio.
Con referencia a nuestro Colegio y teniendo en cuenta que es un centro de enseñanza
abierto a todas las clases sociales, con una opción preferencial por los más necesitados y a
tenor de los datos obrantes en la Secretaría del Colegio, la mayoría de los padres/madres
de nuestros alumnos/as son trabajadores cualificados o sin cualificar, con un porcentaje
considerable de ellos con estudios superiores.
C) Contexto cultural y deportivo de la zona
El Municipio ofrece:
- Biblioteca Municipal “Miguel Artigas”.
- Casa de Cultura “La Fondona”.
- Centro Cívico “Leonardo Torres Quevedo”.
- Almacén de las Artes.
- Sala Bretón.
- Aula de Cultura “San Isidro”.
- Parque Digital de Cantabria.
- Telecentro Astillero.
- Ludoteca “La Finca del Inglés”.
- Distintos grupos corales infantiles y de adultos/as.
- Complejo deportivo “La Cantábrica”.
- Escuelas municipales deportivas: natación, baloncesto, balonmano, fútbol, bolos,
ciclismo, montañismo, remo, ajedrez, voleibol, …
- 200.000 metros cuadrados de parques y zonas ajardinadas.
- 1 Centro de Salud, 3 Residencias de Ancianos, 1 Educador de Calle formando
parte del equipo de Servicios Sociales del municipio.
- La oferta educativa que cubre los núcleos de población es la siguiente:
- Centros Públicos:
o

o

-

El Astillero:
 Fernando de los Ríos (Ed. Infantil y Primaria).
 José Ramón Sánchez (Ed. Infantil y Primaria).
 Las Marismas (Ed. Infantil).
 IES El Astillero (Ed. Secundaria).
 Aula de Adultos.
 Escuela Taller.
 Conservatorio de Música.
Guarnizo:
 Ramón y Cajal (Ed. Infantil y Primaria).
 IES Nuestra Señora de los Remedios (Ed. Secundaria y
Ciclos Formativos).
 Colegio Ed. Infantil en Boo.

Centros Privados – Concertados:
o

El Astillero:
 Colegio Puente III (Ed. Infantil, Primaria, Secundaria y
Ciclos Formativos).


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

Colegio San José (Ed. Infantil, Primaria y Secundaria)

Existen, así mismo, movimientos religiosos de cara a niños/as, adolescentes, jóvenes y
adultos/as en las parroquias y en el Colegio San José (Juventudes Marianas Vicencianas).
D) Contexto económico – social de la población escolar de nuestro Centro
La mayoría de las familias que recoge nuestro Centro son de Cantabria, una minoría
proviene de otras provincias, aunque se empieza a sentir la población inmigrante.
Las profesiones a las que se dedican presentan un abanico amplio: técnicos o
profesionales de nivel medio (ingeniería, construcción, navegación, salud, servicios jurídicos,
administración pública); auxiliares administrativos tanto de empresas públicas como
privadas; trabajadores de los servicios personales (cocinero, camarero, peluquero,
salud,….); dependientes de comercio o vendedores en tiendas y almacenes; comerciales;
oficiales, operarios o artesanos de oficios cualificados; operadores de instalaciones y
máquinas; conductores de vehículos o equipos pesados móviles y un porcentaje de ellos/as
se dedican a las labores de casa.
En cuanto a la clase social, predomina la “media” y el nivel de estudios realizados por
los padres/madres, en su mayoría son de estudios medios (Bachillerato, BUP, COU, Ciclos
Medios de FP) o de grado superior (universitarios y ciclos superiores de FP). Se nota un
mayor nivel de estudios en los padres y madres que se han ido incorporando en los últimos
años.
En cuanto a la calidad de vida en El Astillero, sus viviendas son en su mayoría
multifamiliares, aunque existen zonas en Guarnizo donde abundan las viviendas
unifamiliares.
La familia y la dinámica de relaciones son normales. Hay casos de familias
desestructuradas con las consecuencias que esto conlleva en la educación de los
alumnos/as. La media de hijos/as por familia es de dos.
E) Conexión del Centro con la comunidad
El Colegio San José es un Centro de Iniciativa Social, que viene beneficiando a esta
zona desde hace 107 años, por lo que ha tenido que ir realizando sus correspondientes
transformaciones para estar siempre “al día” sin regatear esfuerzos. Por sus aulas han
pasado numerosas generaciones de astillerenses y pueblos limítrofes.
El Colegio mantiene una estrecha relación con las distintas entidades del municipio ,
aprovechando la diversidad de ofertas culturales que se nos presentan.
A continuación detallamos:
 Visitas pedagógicas a la Casa de Cultura “La Fondona” y Almacén de las Artes..
 Actividades complementarias programadas por el Centro y otras instituciones en
la Sala Bretón.
 Visitas pedagógicas a los museos y espacios expositivos próximos.
 Participación en actividades culturales y deportivas varias: concursos
municipales, carrera popular, …
 Apertura del Centro a la realización de talleres organizados por la Concejalía de
Servicios Sociales.
 Visitas al Mapa Digital de Cantabria.

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 Visitas y talleres medioambientales en las Marismas y participación en la
repoblación de árboles autóctonos en Morero.
 Visitas al centro de ancianos Residencia Vitálitas-San José.
 Cesión de instalaciones a la parroquia de El Astillero y Unión Club de Fútbol para
la realización de charlas y entrenamientos de benjamines.
F) Tipología escolar
- Titularidad:

· Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl.
· Concertado.

- Niveles Educativos:

· Ed. Infantil (3 a 5 años).
· Ed. Primaria (6 a 12 años).
· Ed. Secundaria Obligatoria (12 a 16 años).

- Nº de Unidades:

· 6 de Ed. Infantil.
· 12 de Ed. Primaria.
· 1 de Integración en Ed. Primaria.
· 8 de Ed. Secundaria.
· ½ de integración de Ed. Secundaria.

- Ubicación Geográfica:

· Urbano: El Astillero.
· Semi – rural: Guarnizo.

- Régimen del alumnado:

· Externo.

- Características Específicas:
- Programas especiales:

· Servicio de Orientación Pedagógica.

· Plan Pastoral.
· Plan de Acción Tutorial.
· Plan de Atención a la Diversidad e Interculturalidad.
· Plan de Convivencia.
· Proyecto de Innovación Bilingüe.
· Plan de Animación a la Lectura.
· Plan TIC.
·Sistema de Gestión por Procesos (Calidad en la
gestión).

G) Nuestra identidad
El Colegio San José es un Centro de Iniciativa Social que está dirigido por las Hijas de
la Caridad. Abarca desde Ed, Infantil hasta Ed. Secundaria Obligatoria. Este Centro practica
una educación para la igualdad sin discriminación por razón de sexo, cultura, raza o religión.
Es un Colegio de inspiración cristiana que intenta el desarrollo pleno de la personalidad
de sus alumnos/as por medio de una enseñanza eficaz a tenor de las leyes y normas
académicas y bajo la inspiración de unos principios de trascendencia que promuevan en
ellos/as todas sus capacidades, conforme a unas líneas emanadas del Evangelio de las
enseñanzas de la Iglesia y de una atención especial al pobre, siguiendo el espíritu de San
Vicente de Paúl.


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El Colegio San José establece su marco de actuación dentro de tres coordenadas: el
currículo establecido por las Administraciones educativas, el Carácter Propio y el contexto
socio – económico en el que está inserto. Todo ello configura la propuesta de nuestro
Proyecto Educativo.
Nuestro Centro se manifiesta católico, queremos que forme a la persona en una
educación integral e integradora y deseamos que sea una realidad la libertad de enseñanza,
todo esto respetando siempre el Carácter Propio y el estilo Educativo del Centro.
En esta comunidad educativa:
Entendemos por educar: Un proceso integral, activo, intencional e inacabado que
prepara para la vida. Educar para la libertad, la justicia, la creatividad, la solidaridad, la
tolerancia, la alegría, la sencillez, el amor, la trascendencia y la paz como valores
evangélicos que enriquecen la acción educativa y porque su cultivo es especialmente
urgente en nuestra sociedad.
Entendemos al ser humano como: Persona consciente, inteligente, con capacidad de
reflexión, imaginación, decisión y comunicación. Afectivo, social y conocedor de sus límites,
siendo partícipe en la mejora de la sociedad desde una concepción cristiana.
Apoyamos la construcción de una persona: con valores ético-morales, crítica,
responsable, comunicativa, tolerante, solidaria autora de su concreta, singular e irrepetible
personalidad.
Entendemos los procesos de enseñanza-aprendizaje como: una adquisición y
desarrollo de unas destrezas y de conocimientos partiendo de unos conocimientos previos y
enlazándolos con las nuevas adquisiciones, de forma constructiva, respetando los ritmos
evolutivos y las capacidades intelectuales y creativas de cada alumno/a descubriendo sus
aptitudes y limitaciones siendo capaces de tomar decisiones con libertad y responsabilidad.
Entendemos la relación con la familia como: imprescindible, que colabora con el
proceso educativo participando activamente en la vida del Centro a través de la asociación
de padres/madres.
Entendemos la relación con la comunidad: necesaria para conocer el ambiente
social, cultural, económico… en que se desenvuelve el alumno/a y sensibilizarle e integrarle
en las aportaciones culturales, deportivas, lúdicas, etc., que ofrezca la comunidad,
preparando a los jóvenes para adaptarse a la comunidad. También lo entendemos como un
medio de interrelación entre el Centro Educativo y el entorno físico, social, cultural, religioso
y deportivo del alumno/a.

3. JUSTIFICACIÓN
En primer lugar, como dato relevante habría que destacar las demandas mayoritarias de
unas familias que se sitúan en un contexto y un entorno cambiantes en los que tanto los
horarios laborales como el movimiento social, deportivo y cultural del municipio de El
Astillero se mueven en unas franjas horarias que no se ajustan al horario escolar actual.
Estas circunstancias motivaron a una serie de padres y madres para formar una
plataforma que realizó un sondeo de aceptación de un posible cambio en la distribución de

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la jornada lectiva. Se recogieron firmas entre las familias de cada aula y el sondeo dio como
resultado:
CURSO

Nº ALUMNOS/AS

% ACEPTACIÓN FAMILIAS

1º E. INF.
2º E. INF.
3º E. INF.
1º E. PRIM.
2º E. PRIM.
3º E. PRIM.
4º E. PRIM.
5º E. PRIM.

50
49
50
55
53
47
52
49
Total alumnos/as: 405

72%
36
69,38%
34
72%
36
67,27%
37
83,01%
44
89,36%
42
78,84%
41
81,63
40
Total familias firmantes: 310

Estos porcentajes nos dan un resultado total a nivel de Centro de un 76,68% de
alumnos/as cuyas familias desean un cambio de la jornada.
Además, habría que considerar una serie de criterios que orientan esta decisión:
A) CRITERIOS PSICOPEDAGÓGICOS:
El rendimiento escolar es mayor durante la jornada de mañana que en las horas
inmediatamente posteriores a la comida por razones fisiológicas obvias.
La disposición de más tiempo libre por la tarde debe contribuir a incrementar
progresivamente la capacidad de autonomía en el aprendizaje por parte del
alumnado, favoreciendo su capacidad de organización y autocontrol.
No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atención, sino al
contrario, ya que el alumnado está en clase en los periodos de mayor rendimiento.
Este tipo de jornada favorece al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo, ya que al disponer de más tiempo libre por la tarde, este alumnado puede
realizar las tareas escolares a la vez que le da la posibilidad de acceder a actividades
extraescolares y a otras específicas que respondan a sus necesidades.
Posibilita el que las actividades formativas extraescolares constituyan, frente a las
estrictamente regladas y de carácter intelectual, un atractivo para el cambio de
actitud y motivación por parte del alumnado al no poseer el carácter de
obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar una elección más acorde con sus
intereses, inquietudes y habilidades, que quizás le proporcionen una mayor
satisfacción. Estas actividades formativas complementan la educación integral del
alumno/a: objetivo último de todo proceso educativo.
Contribuye a disminuir el absentismo de la jornada de tarde en Ed. Infantil.
Favorece la realización de salidas pedagógicas con un mayor margen de tiempo para
su consecución.
B) CRITERIOS SOCIO-FAMILIARES:
La progresiva generalización de los horarios de trabajo a jornada continua y media
jornada hace que la jornada escolar no coincida con los horarios laborales más
habituales de muchos padres y madres.
Es creciente la demanda por parte de las familias de otras actividades en horario
extraescolar que favorezcan la formación de sus hijos/as, encaminadas a la
utilización racional del tiempo libre.


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Posibilita el aumento del número de horas de convivencia entre los miembros de la
unidad familiar:
• mejorando aquellos aspectos educativos de hábitos y costumbres;
• utilizando tiempos orientados a la educación en valores y conductas desde el
seno de la familia;
• favoreciendo la comunicación entre padres/madres e hijos/as y sirviendo de
base para la implicación activa de los padres y madres en la educación de
sus hijos/as.
El desarrollo socio-económico y cultural ha hecho posible la existencia de otras
múltiples opciones de carácter público y privado que amplían la oferta de actividades
formativas al margen del Colegio.
Se evita la pérdida del tiempo invertido en desplazamientos.

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA
a) Armonizar el horario escolar con la realidad social.
b) Garantizar a las familias la apertura del Centro desde las 7:30 hasta las 18:00 para
dar respuesta a las distintas necesidades.
c) Dar respuesta a las necesidades de una amplia mayoría de familias de nuestro
Centro que vienen demandando la racionalización de la jornada escolar y familiar
con el objeto de:
 Facilitar la organización y el aprovechamiento del tiempo que los
padres/madres comparten con sus hijos/as.
 Compatibilizar el horario de los hermanos/as que están en distintas etapas.
 Favorecer la compatibilidad de las actividades lectivas con las extraescolares,
necesarias para un desarrollo integral del alumno/a.
d) Rentabilizar el tiempo que los alumnos/as pasan en el Colegio eliminando “el tiempo
muerto” de mediodía que contribuye a impedir que nuestros alumnos/as puedan
acceder a realizar otras actividades fuera del Colegio contribuyendo a generar una
actitud más positiva del alumnado hacia el ámbito educativo.
e) Contribuir a la creación de un nuevo marco de participación y colaboración de las
familias e Instituciones de nuestro entorno.
f) Posibilitar a las familias recoger a sus hijos/as en horarios distintos según sus
necesidades:
 A las 14:15 tras la jornada lectiva.
 A las 16:00 al finalizar el servicio de comedor.
 A las 17:00 y 17:30, de lunes a jueves, al finalizar las actividades
extraescolares.
g) Posibilitar al profesorado un horario más flexible para la realización de Proyectos de
Formación, de Seminarios y de grupos de trabajo, que a su vez redundarán en
beneficio de la Educación de los propios alumnos/as.

HORARIO GENERAL DEL CENTRO
DE LUNES A JUEVES
7:30-8:45
8:45-14:15
14:15-16:00
16:00-17:00/17:30
16:00-18:00

VIERNES

SERVICIO DE MADRUGADORES

SERVICIO DE MADRUGADORES

JORNADA LECTIVA

JORNADA LECTIVA

SERVICIO DE COMEDOR

SERVICIO DE COMEDOR

ACTIV. EXTRAESCOLARES

ACTIV. EXTRAESCOLAR

SERVICIO DE ATARDECER


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5. DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO
El Centro mantendrá en E. Infantil su jornada lectiva habitual de 4,5 horas lectivas +
recreos, interrumpidas por 2 recreos de 30 min. Dicha jornada se distribuirá en 5 periodos
divididos en sesiones de 30 min. como se muestra a continuación:

LUNES
8:45-9:45
9:45-10:45
10:45-11:15
11:15-12:15
12:15-13:15
13:15-13:45
13:45 -14:15

HORARIO LECTIVO E. INFANTIL
MARTES
MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

RECREO

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

ACT. LECT.

En el caso de E. Primaria, la jornada lectiva será también la habitual de 5 horas
lectivas + recreo, interrumpidas por 1 descanso de 5 min. para un tentempié y 1 recreo de
25 min. Dicha jornada se distribuirá en periodos de 6 sesiones de 45 min. + 1 sesión final de
30 min. como se muestra a continuación:

LUNES
8:45-9:30
9:30-10:15
10:15-10:20
10:20-11:05
11:05-11:50
11:50-12:15
12:15-13:00
13:00-13:45
13:45-14:15

HORARIO LECTIVO E. PRIMARIA
MARTES
MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.
DESCANSO

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

DESCANSO
ACT. LECT.

DESCANSO
ACT. LECT.

DESCANSO
ACT. LECT.

DESCANSO
ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

RECREO
ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.

ACT. LECT.
ACT. LECT.
RECREO

6. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN
Una vez fijado el horario lectivo de los alumnos/as, cabe señalar la jornada
complementaria o extralectiva del profesorado, que será como sigue:


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LUNES

16:00-17:00
15:30-17:30

MIÉRCOLES

JUEVES

TODO EL
CLAUSTRO
(1º TRIM.)
E. INFANTIL
E. DIRECT.

14:15-15:15

MARTES

TODO EL
CLAUSTRO
(2º TRIM.)
1º Y 2º CICLO
E. DIRECT.

TODO EL
CLAUSTRO
(3º TRIM.)
3º CICLO
E. DIRECT.

TODO EL
CLAUSTRO

Todo el profesorado estará en el Centro los lunes para:
 Claustros.
 Consejo Escolar.
 Reuniones de coordinación (pedagógica, ciclos, pastoral, actividades,
calidad).
 Sesiones de evaluación.
 Cursos de formación.
Asimismo, permanecerán a continuación de la jornada lectiva
 los martes (durante el 1º trimestre)
 los miércoles (durante el 2º trimestre)
 los jueves (durante el 3º trimestre) para:
 Reuniones de coordinación (pedagógica, ciclos, actividades).
 Sesiones de evaluación.
 Entrevistas con familias.
Finalmente y de forma rotatoria por ciclos, el profesorado estará presente en el Centro
martes, miércoles y jueves durante la celebración de las actividades extraescolares para:
 Atención y cuidado de la biblioteca escolar.
 Entrevistas con familias.

7. PREVISIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO COMEDOR
Una vez finalizada la jornada lectiva, comenzará el servicio de comedor de 14:15 a
16:00 para aquellos alumnos/as que lo soliciten. Los usuarios de este servicio, al que
actualmente acuden alrededor de 120 alumnos/as, son atendidos en el comedor por 6
personas y posteriormente en el tiempo libre por 3 cuidadoras.
Sin embargo, es de imaginar que sufrirá un descenso considerable de usuarios (a tenor
de la experiencia de otros centros), por lo que llegado el caso, el Colegio se planteará la
reorganización de la atención y cuidado de los alumnos/as, así como la posibilidad de su
apertura al alumnado de E. Secundaria que lo demande.

8. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES
Los servicios y actividades a organizar dentro del presente proyecto tendrán un carácter
formativo y, previa aprobación por parte del Claustro de Profesores y el Consejo Escolar,
responderán a los siguientes criterios:

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 Su organización estará supeditada a los recursos e instalaciones de que dispone el
Centro y a su demanda por parte de las familias.
 En septiembre se comunicarán a las familias las actividades a realizar.
 La participación en las actividades será libre y voluntaria. Pero, una vez elegidas,
deberá existir un compromiso por parte de las familias en relación con la asistencia
de sus hijos/as.
 Irán dirigidas a todo el alumnado del Centro.
 Los servicios y actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre el
alumnado del Centro.
 Las actividades estarán dirigidas o impartidas por monitores y/o personal cualificado.
 Profesorado y AMPA continuarán estando al cuidado de la biblioteca en los días en
que se determine su apertura.
 Los alumnos/as participantes en los diversos servicios y actividades estarán sujetos
a las normas de convivencia del Centro, por lo que se podrá limitar el acceso a los
mismos en caso de no respetar dichas normas.
A) Servicio de madrugadores
Este servicio es actualmente y seguirá siendo atendido por una profesional desde las
7:30 para aquellas familias que por razones laborales requieren de la disponibilidad del
Centro para acoger a sus hijos/as de E. Infantil y E. Primaria en horario temprano.
B) Actividades extraescolares
Las actividades extraescolares que el Colegio ofrecerá tendrán lugar de 16:00 a
17:00 o 17:30 (según la actividad). Podrá participar todo el alumnado del Centro e
inscribirse en cuantas actividades ofertadas deseen, siempre y cuando éstas sean
demandadas en número suficiente para su organización.
 Objetivos de las actividades extraescolares
a)

b)

c)

d)
e)
f)

Contribuir al desarrollo integral del alumno/a, poniéndolo en contacto con
diferentes situaciones de aprendizaje a fin de potenciar aquellas habilidades que
desarrollen las actividades propuestas.
Ofrecer al alumnado del Colegio y a la Comunidad Educativa la posibilidad de
participar en las distintas actividades extraescolares del Centro para su propio
desarrollo personal y social.
Estimular y potenciar aptitudes relacionadas con la creatividad, la expresión
corporal y artística, la autoestima, la autonomía personal, el desarrollo físico e
intelectual, ...
Fomentar actitudes de compañerismo, ayuda, cooperación, trabajo en equipo,
convivencia, orden, hábitos de comportamiento, responsabilidad, ...
Utilizar los espacios y recursos del Colegio para poner al alumno/a en contacto
con otras personas y situaciones que habitualmente conoce.
Educar en la utilización responsable del tiempo libre.

Las actividades a realizar estarán organizadas u ofertadas por:


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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
MULTIACTIVIDAD
EN INGLES

COLEGIO

MOVEMENT

ON STAGE

STORYTELLING.

PLAYING WITH
SCIENCE

DRAMA

MUSIC

INGLES
(NIVELES CAMBRIDGE)

INFORMÁTICA

COLEGIO
AMPA

ESCUELA DE
IDIOMAS

NIVELES
INICIACIÓN, MEDIO Y AVANZADO

BIBLIOTECA

APERTURA: PRÉSTAMOS, CONSULTA, ANIMACIÓN

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

TALLER
“JUGAMOSCREAMOS”

EXPRESIÓN
FÍSICA

CARDIODANCE

AMPA

PATINAJE

TENIS

KARATE

9. HORARIO Y DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES

LUNES
7:30-8:45
16:00-17:00
16:00-18:00

HORARIO ACTIVIDADES NO LECTIVAS
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES

SERVICIO
MADRUGADORES
ACT. EXTR.

SERVICIO
MADRUGADORES
ACT. EXTR.

SERVICIO
MADRUGADORES
ACT. EXTR.

SERVICIO
MADRUGADORES
ACT. EXTR.

SERVICIO
ATARDECER

SERVICIO
ATARDECER

SERVICIO
ATARDECER

VIERNES
SERVICIO
MADRUGADORES

SERVICIO
ATARDECER

10. ASOCIACIONES Y ENTIDADES COLABORADORAS EN EL DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES
Para la organización y puesta en marcha de todas las actividades a desarrollar, el
Centro contará con la colaboración de:
 AMPA: expresión artística y física.
 ACTIVA (gestión de actividades formativas): potenciación de idiomas.
 INSETEC (empresa de servicios tecnológicos): informática.

11. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN
Los gastos que origine la puesta en funcionamiento de todas las actividades, y siempre
en función de su coste y/o número de alumnos/as asistentes, correrán a cargo de las
familias mediante una cuota mensual.


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En la sensibilidad del Carácter Propio que marca nuestro Centro también estará la
atención a aquellas familias menos favorecidas económicamente para plantearnos algún
mecanismo de ayuda.

12. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
De la evaluación y seguimiento de las actividades del proyecto y con el fin de alcanzar
los objetivos de esta propuesta y mejorar la calidad de la misma se ocuparán:
Claustro de Profesores/as a través del equipo responsable del Proceso PS 03.2
de Gestión de Servicios.
Equipo Directivo.
AMPA.
Administración educativa a través de los cauces que ésta determine.
De forma trimestral y/o anual (según el caso), se valorará:
Incidencia en el rendimiento escolar por resultados académicos.
El número de alumnos/as asistentes a las actividades.
Actividades con mayor participación.
El grado de satisfacción de los alumnos/as.
El grado de satisfacción de las familias.
El grado de satisfacción de las asociaciones y empresas colaboradoras.
Para ello, se tendrán en cuenta o se realizarán:
Recogida de datos objetivos.
Cuestionarios de satisfacción.
Este análisis tendrá un reflejo en la memoria anual del Centro con las consiguientes
propuestas de mejora a aplicar en la PGA del curso siguiente.

13. CALENDARIO PROPUESTO
DICIEMBRE:
5: comunicación al Claustro.
10: comunicación al Consejo Escolar y aprobación de directrices básicas.
17: notificación al Servicio de Inspección.
ENERO:
Hasta el 20: notificación de Consejería de autorización de tramitación.
20: presentación del proyecto al Claustro y votación.
21-22-23: presentación del proyecto a las familias.
27: inicio del voto por correo.
27: constitución de la mesa electoral de familias.


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FEBRERO
3: votación presencial de familias.
5: presentación del proyecto al Consejo Escolar y aprobación.
Hasta el 14: presentación a la Dirección General de Personal y Centros
Docentes del anexo II de solicitud de modificación del horario.


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