PEI - EJEMPLO

1. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (PEI)
Identidad y el diagnóstico
16/06/2017
SANDRA PAMELA CANGO GÓMEZ

2. Tarea 2
Realiza la identidad y el diagnóstico del PEI de una I.E.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa de Educación Básica Regular del Nivel INICIAL de N°
080 “LAS TERRAZAS”, del distrito de San Juan de Lurigancho, presenta el
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), como el instrumento de
planeamiento estratégico y previsión escolar, orientado a mejorar la calidad del
servicio educativo que brinda la institución, considerando las necesidades e
intereses de los niños y las expectativas de los padres de familia.
La revisión y actualización del PEI, es el producto del trabajo colectivo de
Director, personal docente, administrativo y padres de familia, utilizando
estrategias como: la lluvia de ideas, encuestas a los padres de familia, el
trabajo en equipo y plenarias, con el propósito de direccionar los objetivos y
establecer los cambios positivos y pertinentes que pretendemos lograr en la
formación integral de los alumnos.
El objetivo principal es mejorar la calidad pedagógica y de gestión educativa,
nuestro PEI, está constituido de la siguiente manera:
El presente documento está constituido de la siguiente manera:
Encontramos la información básica de la institución educativa
IDENTIDAD:
En esta parte del proyecto se consigna una breve referencia histórica, el ámbito
de acción, así como el análisis crítico y amplio de los rasgos característicos de
la I.E, en los aspectos de “como somos” y la proyección a futuro de “como
queremos ser” en las ideas rectoras proponiendo y reformulando la visión,
misión y valores que la institución se propone trabajar.
MISIÓN
Somos una I.E.I. que brindamos a nuestros niños y niñas una formación
integral e inclusiva competente en el desarrollo de sus habilidades y
destrezas, a través de la pedagogía Montessoriana capaces de

3. desenvolverse satisfactoriamente en un ambiente saludable,
contribuyendo a una elevada calidad educativa, asegurando la formación
en los valores como la responsabilidad, respeto, solidaridad y en base a
la organización de la familia, docentes y Dirección.
VISIÓN
Del 2016 al 2019 queremos ser una Institución Educativa líder en la
comunidad que brinde una Educación de calidad e inclusiva
complementaria con salud, alimentación y nutrición, con currículo
diversificado y pertinente, con infraestructura adecuada y equipada
según los avances científicos y tecnológicos, para tal efecto se contará
con docentes calificadas y comprometidas con la institución y la
comunidad, que maneje teorías científicas, actualizadas y metodologías
activas orientadas a la formación de estudiantes líderes, participativos,
creativos e investigadores, que practiquen valores morales, ambientales
y sociales logrando su desarrollo integral.
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO:
Se establece la identificación de problemas, tanto en el ámbito interno como
externo de la institución educativa. En esta parte, además identificamos las
estrategias que nos permitirán proponer los mecanismos para mejorar y brindar
un servicio de calidad en lo pedagógico, en las relaciones interpersonales,
infraestructura y gestión educativa (ANALISIS FODA).
II.- DIAGNÓSTICO – MATRIZFODA
COMPROMISO FORTALEZA OPORTUNIDADE
S
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Progreso anual
de los
aprendizajes de
los estudiantes
de la Institución
Educativa
El 95% de los
estudiantes
lograron los
aprendizajes en
el área de
comunicación.
 La comunidad
cuenta con
espacios y
entidades que
apoyan en el
logros de los
 Inasistencia
 Problemas de
lenguaje,
atención y
concentración
 Indiferencia por
Espacios de la
comunidad no
saludables que
dificultan las
actividades de
aprendizajes

4. El 96% de los
estudiantes
lograron los
aprendizajes en
el área de
matemática
aprendizajes de
los estudiantes
parte de los
padres a la
importancia del
nivel inicial
 Hogares
disfuncionales
2. Retención
anual e
interanual de
estudiantes en la
Institución
Educativa.
El 93% de los
estudiantes
culminaron el año
2015
De los cuales el
90% ratificaron
su matrícula en el
presente año
2016
 Contamos con
una población
infantil en edad
escolar
 Demanda de
matrícula inter
anual
 Los PPFF se
muestran
reacios al
entendimiento
de la
metodología
del nivel inicial
 El MINEDU no
apoya en la
difusión de la
metodología
del nivel inicial
3.Cumplimiento
de la
calendarización
planificada por la
Institución
Educativa
El 100% de las
docentes
cumplieron las
horas efectivas
de acuerdo a la
calendarización
 Las docentes
radican en la
jurisdicción de la
UGEL 05
4.
Acompañamiento
y Monitoreo a la
práctica
pedagógica en la
Institución
Educativa.
Las docentes son
monitoreadas
constantemente
por la directora
 Contamos con
aliados (Equipo
Pedagógico
Territorial)
 Equipo de
Monitoreo
limitado
5. Gestión de la
convivencia
escolar en la
Institución
Educativa.
Se cuenta con:
Comité de tutoría
Plan de
convivencia
escolar
Reglamento
interno
 Se cuenta con
apoyo de
profesionales
 privados y del
estado (Escuela
para padres)
 Niños con
inadecuados
patrones de
crianza
 Uso
inadecuado de
los medios de
comunicación