Módulo Formação 7, integrado no curso Formação Pedagógica Inicial de Formadores

1. Plataformas Colaborativas e de
Aprendizagem
Formação Pedagógica Inicial de Formadores
2014

2. Objectivos
Pretende-se que cada formando, após este módulo,
seja capaz de:
 Compreender as mudanças evolutivas do Ensino a
Distância;
 Identificar as características e as vantagens do e-
learning;
 Compreender o funcionamento das Plataformas de
suporte da formação a distância;
 Identificar regras de formação através da internet;
Sandra Oliveira

3. Objectivos (cont.)
Sandra Oliveira
 Reconhecer a importância do e-formador no
processo formativo à distância;
 Desenvolver uma formação utilizando as
Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem.

4. Ensino à Distância
Sandra Oliveira

5. EaD
Sandra Oliveira
 Transformações tecnológicas e sociais
 Ganha novo fôlego e transforma-se numa excelente
oportunidade de actualização curricular sem a
obrigatoriedade a horários rígidos.

6. Tipos de EaD
Sandra Oliveira
 e-learning = eletronic learning (ensino electrónico)
 O b-learning = blended learning (ensino presencial e
não presencial)
 O m-learning = mobile learning (ensino via aparelhos
móveis)

7. Evolução do EaD
Sandra Oliveira
 1.ª geração:
 Ensino por correspondência – recurso a material
impresso (anos 40)
 2.ªgeração:
 Rádio e Televisão - introdução de recursos audiovisuais
(anos 60 -Telescola)

8. Evolução do EaD
Sandra Oliveira
 3.ª geração:
 Internet – comunicações assíncronas (email, foruns de
discussão) e síncronas (chats).
 4.ª geração:
 Plataformas colaborativas e de aprendizagem –
aparecimento das comunidades virtuais e das turmas
virtuais,
 Há substituição quase completa do material impresso
(textos, sebentas e livros) por material digital multimédia

9. Princípios do
E-learning
“e” = eletronic
Sandra Oliveira

10. Princípios do E-learning
Sandra Oliveira
 Aprendizagem personalizada conforme:
 Disponibilidade,
 Necessidade
 Ritmo do formando.
 Estimula auto aprendizagem,

11. Para o Formador
Sandra Oliveira
Vantagens
 Rápida publicação e actualização dos conteúdos,
 Reutilização dos conteúdos em outros cursos,
 Criação de situações de aprendizagem baseadas na
exploração dos recursos da internet,
 Optimizar a formação para um elevado número de
formandos.
Desvantagens
 Ausência de relação humana formador/formandos,
 Muito tempo na elaboração dos conteúdos,
 Trabalho multidisciplinar: necessidade de colocar o curso
online, de formadores, Web designers, programadores, etc.

12. Para o Formando
Sandra Oliveira
Vantagens
 Flexibilidade no acesso aos conteúdos (24h/7dias),
 Aprendizagem personalizada,
 Não há deslocações,
 Decide o que quer e quando quer ver,
 Partilha de experiências entre formandos,
 Recursos de informação globais (fontes e acessos
globais)
Desvantagens
 Acesso à internet e alguns conteúdos exigem uma boa
largura de banda,
 Obriga a ter motivação e método de estudo e leitura
próprio

13. Para a Instituição
Sandra Oliveira
Vantagens
 Alcança número elevado de formandos,
 Flexibilidade de incluir novos formandos sem ter novos
custos
 Sem quase custos nas infra-estruturas
Desvantagens:
 Custos de desenvolvimento elevados pois requer mais
tempo e recursos humanos,
 Reduzida confiança neste tipo de cursos

14. Técnicas de adaptação dos
conteúdos
Um conteúdo > várias plataformas > vários destinatários
Sandra Oliveira

15. Portable Document
Format
Como fazer?
Guardar Como >
PDF
Imprimir > PDF
Sandra Oliveira
 Independente de um único
software, sistema operativo e
hardware.
 É comum ser lido pelo Acrobat
Reader (gratuito e facilmente
instalado nos computadores da
maioria dos destinatários).
 Formato capaz de guardar
imagens, textos, gráficos e links
num ficheiro muitas das vezes mais
pequeno (em peso) do que os
originais
 Sem a possibilidade de cópia do
seu conteúdo

16. ZIP ou RAR
Como fazer?
Escolher o
ficheiro/pasta e com
botão lado direito
escolher > enviar
para pasta
comprimida (ZIP)
Deve ter o RAR
instalado para poder
fazer o mesmo
Sandra Oliveira
 Comprimir ficheiros para serem
partilhados mais facilmente.
 O peso dos ficheiros pode não nos
permite enviar ou colocá-lo numa
plataforma devido a restrições no
número de kbytes.
 Mais usado e com maior
compatibilidade entre
computadores (e também gratuito)
é o formato ZIP.
 Outro não gratuito e com maior
capacidade de compressão é o RAR

17. PPS | PPSx
Como fazer?
Antes 2010
Com a
apresentação
PowerPoint aberta >
Menu Ficheiro
(ícone do Office) >
Guardar como >
Apresentação do
PowerPoint
Depois 2010
> Exibição
PowerPointSandra Oliveira
 Uma apresentação Powerpoint
está aberta a actualizações,
 Será útil transformar o formato
nativo (PPT) num formato de
fechado = PPS
 Formato para ser
enviado/partilhado para
destinatários que não tenham
instalado o PowerPoint.
 Muitas vezes os computadores das
salas de formação têm instalados
versões gratuitas (Open Office)

18. Plataformas Colaborativas
Para o ensino à distância
Sandra Oliveira

19. O que são?
Sandra Oliveira
 Construção de rede social privada entre pessoas que
partilham interesses ou actividades.
 Diversas possibilidades para formador e formando,
porque através de um só espaço integra-se vários
serviços e ferramentas:
 Chats,
 Fóruns
 Registo de presenças
 Testes online
 Conteúdos multimédia
 Etc.

20. Vantagens do uso das plataformas
Sandra Oliveira
 Múltiplas possibilidades pedagógicas
 Exemplos: correio electrónico, fóruns blogs, wikis,
podcasts,
 Acesso livre e gratuito,
 Fomentam formas de trabalho e de relacionamento
dinâmicas,
 Ferramentas de fácil acesso,
 Usado para a comunicação e colaboração entre os
intervenientes de uma acção de ensino e
aprendizagem.

21. O papel do e-formador
Sandra Oliveira

22. Qual o papel do e-formador?
Sandra Oliveira
 Responsável por
 Planear,
 Implementar,
 Orientar,
 Monitorar
 Avaliar uma acção formativa em regime e-learning.
 Fomentar, estimular e orientar as interacções entre:
 formador e formando;
 formando e conteúdo,
 entre formandos

23. Cuidados a ter em consideração
Sandra Oliveira
 O isolamento físico vivido pelos formandos tem de
ser colmatado com uma intervenção activa por parte
do formador/tutor
 O e- formador deve ter em consideração
 interactividade constante,
 participação permanente
 feedback imediato

24. O que precisa para ser um e-formador?
Sandra Oliveira
 Competências tecnológicas:
 Saber utilizar computadores, software, aplicações,
plataformas colaborativas e redes (de computadores e
sociais).
 Estar actualizado
 Competências pedagógicas
 Conhecer softwares educativos para a aprendizagem dos
formandos.
 Incentivar a utilização dos recursos on-line, tendo em
consideração uma pesquisa e navegação profícua e
fiável.
 Estimular o trabalho colaborativo,

25. O que precisa para ser um e-formador?
Sandra Oliveira
 Utilizar os recursos multimédia on-line e off-line como
forma de construção de conhecimentos.
 Motivar os formandos a examinar criticamente a função e
o poder das novas tecnologias de informação.
 Competências comunicacionais
 Gerir o processo comunicacional
 Saber lidar com as várias culturas para promover a
inclusão e participação,
 Possuidor de atributos psicológicos e éticos: maturidade
emocional, empatia com os formandos, habilidade de
mediar questões, liderança e cordialidade.

26. Comunidades Virtuais de
Aprendizagem
Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira

27. Comunidades Virtuais de Aprendizagem
Sandra Oliveira
 Blogues, Forúns, Slideshare, Moodle, Prezi, Sribd,
Chats, Wikis, DropBox, Cloud e outros tantos,
permitem:
 Fazer upload de documentos DOC, PDF, PPT, etc,
 Partilhar documentos entre várias pessoas e várias
plataformas,
 Descarregar e/ou imprimir documentos,
 Visualizar documentos apenas para um grupo restrito de
pessoas (partilha privada),
 Reproduzir a sensação de leitura com o folhear das
páginas,
 Receber comentários sobre os conteúdos, pontuação e
mesmo anotações em determinadas partes dos
documentos.

28. Tipos de Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira
 Plataformas Comunitárias;
 Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;
 Plataformas de Gestão de Projectos;
 Plataformas de Comunicação Directa
 Plataformas de Produção de Conteúdos

29. Tipos de Plataformas Colaborativas
Sandra Oliveira
 Plataformas Comunitárias;
 Plataformas de Gestão e Partilha de Ficheiros;
 Plataformas de Gestão de Projectos;
 Plataformas de Comunicação Directa
 Plataformas de Produção de Conteúdos

30. Moodle
Sandra Oliveira
 Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment.
 1999 > Martin Dougiamas
 Ambiente virtual de aprendizagem com espaços de
trabalho, comunicação e colaboração.
 Open Source
 Distribuição Gratuita
 Necessário instalar num servidor

31. Funcionalidades - Moodle
Sandra Oliveira
 Permite criar uma plataforma colaborativa e de
aprendizagem fechada ou aberta,
 Necessita de inscrição dos intervenientes,
 Permite criar perfis,
 Cria hierarquias de utilização, actualização e
publicação dos conteúdos.
 Personalizável: cores, fontes, posição dos blocos de
informação, etc.

32. Ferramentas
Sandra Oliveira
 Ferramentas de interacção
 Chat
 Fóruns de discussão
 Blogs
 Ferramentas de avaliação
 Avaliação do curso,
 Questionários de avaliação
 Tarefas e exercícios

33. Ferramentas
Sandra Oliveira
 Acompanhamento e avaliação
 Avaliação por acessos
 Avaliação por participação,
 Avaliação sumativa e formativa.
 Conteúdos de instrução: materiais e actividades
 Páginas simples de texto,
 Paginas em HTML,
 Acesso a ficheiros em vários formatos (PDF, DOC, PPT,
Flash, Áudio, Vídeo,) ou links externos,

34. Sandra Oliveira
 Possibilidade de organizar os conteúdos por pastas e
guardá-los no servidor onde se encontra instalado o
Moodle,
 Wikis (textos colaborativos),
 Glossários,
 Perguntas Frequentes (FAQ)
 Calendário
Ferramentas (cont.)

35. Wiki
Sandra Oliveira
 - Ferramenta electrónica de edição colaborativa de
conteúdos web; a Wikipédia é um exemplo do que se
pode fazer através da tecnologia Wiki: é uma
enciclopédia universalmente aberta a todos os que
queiram contribuir voluntariamente com artigos; no
contexto da formação, os Wikis têm tido uma crescente
aplicação porque permitem aos formadores envolver os
formandos em actividades de pesquisa e de organização
colaborativa da informação.

36. Ferramentas de comunicação
síncronas e assíncronas
Sandra Oliveira

37. Síncronas
Comunicação em
tempo real
= imediatismo e
espontaneidade
Sandra Oliveira
 Chat – permite o sentido de
proximidade e presença comunicativa;
permite o contacto directo e imediato
com os formadores
 Messenger da Microsoft,
 Google Talk
 Facebook.
 Moodle
 Videoconferência – A utilização de
áudio e vídeo permite acrescentar
valor à comunicação, nomeadamente
á entoação feita, ritmo e inflexão no
discurso.
 Skype
 Messenger
 Google Hangouts
 Vídeos ao vivo (Youtube Live)
 Exemplo >>

38. Assíncronas
A informação é
recebida
posteriormente,
Oportunidade de
estudar, reflectir,
procurar
informação, redigir
ponderadamente e
corrigir o número de
vezes que achar
necessários os
conteúdos
disponíveis.
Sandra Oliveira
 Email – comunicação para uma ou
mais pessoas,
 Útil para formandos que se sintam
inibidos ou inseguros para participar
em discussões colectivas.
 Mensagens podem ficar diluídas ou
mesmo perdidas com as dezenas ou
centenas de mensagens que um
formando possa receber.
 Blog´s – permitem a partilha de
conteúdos
 Com várias temáticas podem ser
abertos ou fechados,
 De uso individual ou em grupo

39. Assíncronas
Sandra Oliveira
 Fóruns de Discussão –
participantes têm de “entrar” na
área do fórum para ler e responder
às questões;
 Permite estruturar, organizar,
preservar e manter o registo dos
diálogos, troca de ideias que ocorrem
nos fóruns,
 Permite que qualquer um possa ler a
informação toda e depois intervir.