1. Unidad 5: “La Tierra en el
Universo”
Profesora en Practica: Silvana Vidal
05/11/12

3. APE: Identificar la organización y
estructuras cósmicas.
Objetivo de la clase
 Caracterización básica de pequeñas y grandes estructuras cósmicas.
 Comprender qué se entiende por Universo.
 Comparar diferentes concepciones que se han tenido del Universo
a
través del tiempo histórico.

4. Contenidos
• ¿Qué es el universo?
• ¿Cómo se formo el universo?
• Estructuras cósmicas
• Teorías del universo.
• Astronomía

5. Red de conceptos

7. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

8. Respuestas:
a. A: Saturno, B: Galaxia, C: Sol, D: Luna, E: satélite, F: transbordador
espacial.
b. La diferencia que presentan las imágenes E y F con las demás, son que estas
corresponden a objetos que el ser humano ha puesto en órbita.
El satélite tiene usos en las comunicaciones, investigación y observación.
El trasbordador espacial permite poner en órbita a seres humanos y objetos tecnológicos.
c. La imagen A corresponde al planeta Saturno y la imagen F a una estrella; el Sol.
d. A la luz que es reflejada desde el Sol.

9. ¿De que esta
hecho?
¿Qué es el
Universo?
¿Cómo surgió?
¿Es infinito o finito?

10. ¿Qué entiendes por Universo?
• La formación del Universo ha
sido desde siempre una de las
grandes incógnitas que ha
preocupado a gran parte de los
astrónomos a lo largo de la
historia.
El universo es la totalidad del espacio y
del tiempo, de todas las formas de la materia,
la energía y el impulso, las leyes y constante
físicas que las gobiernan. Sin embargo, el
término universo puede ser utilizado en
sentidos contextuales ligeramente diferentes,
para referirse a conceptos como el cosmos,
el mundo o la naturaleza.

11. Ampliación de contenidos:
• La llegada del hombre a la Luna
• El 20 de julio de 1969, el comandante de
la misión Apollo 11, Neil Armstrong, bajó
del módulo lunar "Águila",
Misión Apolo 11. De transformándose en el primer hombre en
izquierda a derecha: Neil pisar la Luna. El objetivo principal de la
Armstrong, Michael Collins y
Edwin "Buzz" Aldrin.
misión fue recoger muestras de la
superficie selenita y dejar equipos
experimentales que funcionaran después
que los astronautas regresaran a la Tierra.

12. • Los experimentos sugieren que el universo se ha regido por las
mismas leyes físicas, constantes a lo largo de su extensión e
historia. La fuerza dominante en distancias cósmicas es la
gravedad, y la relatividad general es actualmente la teoría más
exacta para describirla.
La ciencia modeliza el universo como un sistema
cerrado que contiene energía y materia adscritas al espacio-
tiempo y que se rige fundamentalmente por principios
causales.

13. • Basándose en observaciones del universo observable, los físicos
intentan describir el continuo espacio-tiempo en que nos
encontramos, junto con toda la materia y energía existentes en él.
• Su estudio, en las mayores escalas, es el objeto de la cosmología,
disciplina basada en la astronomía y la física, en la cual se describen
todos los aspectos de este universo con sus fenómenos.
La teoría actualmente más aceptada sobre la formación del universo, dada
por el belga valón Lemaître, es el modelo del Big Bang, que describe la
expansión del espacio-tiempo a partir de una singularidad
espaciotemporal.
El universo experimentó un rápido periodo de inflación cósmica que
arrasó todas las irregularidades iniciales. A partir de entonces el universo
se expandió y se convirtió en estable, más frío y menos denso. Las
variaciones menores en la distribución de la masa dieron como resultado
la segregación fractal en porciones, que se encuentran en el universo
actual como cúmulos de galaxias.

14. • Eran exactamente las 10:56 P.M.
cuando Armstrong descendió por una
escalerilla con su traje espacial y puso
el pie izquierdo sobre la Luna. Dijo la
histórica frase: "Este es un pequeño
paso para el hombre; un salto
gigantesco para la Humanidad"".
Tarea:
Investiga sobre el hombre en la luna.
Sus primeros viajes y tripulantes.

15. Actividad 1
Realicen una investigación sobre las principales concepciones
históricas del Universo que han constituido un aporte para lo
que hoy conocemos.
Trabajo en parejas. (cuaderno)

16. Objetivos de la clase
Comparar diferentes concepciones que
se han tenido del Universo a través del
tiempo histórico.
 Diferenciar entre la Teoría geocéntrica
y heliocéntrica.

17. Observa el siguiente video
• http://www.youtube.com/watch?v=AhzwyyqLEmE
la historia de la vida en minuto
•
• http://www.youtube.com/watch?v=R45jTWNucLU
teoría big bang
• http://www.youtube.com/watch?v=WYrjcbxV020
explica la diferencia entre la teoría
geocéntrica y heliocéntrica

18. Recordando…….
• Nuestro planeta Tierra, nuestro Sol, nuestra galaxia, todo lo
que constituye nuestro entorno más inmediato no es más que
una minúscula fracción en la inmensidad del cosmos.
• El Universo contiene cientos de miles de millones de galaxias.
Una de esas galaxias es la nuestra, llamada Vía Láctea.
Contiene 300.000 millones de estrellas. Una de esas estrellas
es nuestro Sol.
• El Sol es una gigantesca bola de gas de la que provienen la
luz y el calor necesarios para la vida. Es la estrella que se
encuentra más cerca de nosotros. Cuando lo vemos en el
cielo, su luz nos impide divisar el resto de los astros.

19. Teoría geocéntrica
Es una antigua teoría que coloca la
Tierra en el centro del universo, y los
astros, incluido el Sol, girando
alrededor de la Tierra.
El geocentrismo estuvo vigente en las
más remotas civilizaciones. Por ej: en
Babilonia y en su versión completada
por Claudio Ptolomeo en el siglo II en
su obra El Almagesto, en la que
introdujo los llamados epiciclos,
ecuantes y deferentes, estuvo en vigor
hasta el siglo XVI.

20. El sistema ptolemaico
En este sistema, cada planeta es movido por
dos o más esferas: una esfera es su
deferente que se centra en la Tierra, y la
otra esfera es el epiciclo que se encaja en el
deferente.
El planeta se encaja en la esfera del epiciclo.
El deferente rota alrededor de la Tierra
mientras que el epiciclo rota dentro del
deferente, haciendo que el planeta se
acerque y se aleje de la Tierra en diversos
puntos en su órbita, inclusive haciendo que
disminuya su velocidad, se detenga, y se
mueva en el sentido contrario.

21. Teoría heliocéntrica
El heliocentrismo es un
modelo astronómico según el cual
la Tierra y los planetas se mueven
alrededor de un Sol relativamente
estacionario y que está al centro
del Sistema Solar.
Históricamente, el heliocentrismo se
oponía al geocentrismo, que colocaba
en el centro a la Tierra.
 La idea de que la Tierra gira
alrededor del Sol fue propuesta desde
el siglo III a.C. por Aristarco de
Samos, aunque no recibió apoyo de
otros astrónomos de la antigüedad.

22. Heliocentrismo: Nicolás Copérnico
Nicolás Copérnico (1473-1543), astrónomo polaco, conocido
por su teoría Heliocéntrica que había sido descrita ya por
Aristarco de Samos, según la cual el Sol se encontraba en el
centro del Universo y la Tierra, que giraba una vez al día
sobre su eje, completaba cada año una vuelta alrededor de
él.

23. En resumen de ambas teoría:

24. Leyes de Kepler
Se trata de tres leyes acerca de los
movimientos de los planetas
formuladas por el astrónomo alemán
Johannes Kepler a principios del siglo
XVII. Kepler basó sus leyes en los
datos planetarios reunidos por el
astrónomo danés Tycho Brahe, de
quien fue ayudante. Sus propuestas
rompieron con una vieja creencia de
siglos de que los planetas se movían
en órbitas circulares.

25. Primera ley: Los planetas giran alrededor del Sol en órbitas
elípticas en las que el Sol ocupa uno de los focos de la elipse.
Segunda ley: Las áreas del segmento que une al Sol con el planeta
son proporcionales a los tiempos empleados para describirlas.
Como consecuencia, cuanto más cerca está el planeta del Sol con
más rapidez se mueve.
Tercera ley: Los cuadrados de los periodos siderales de
revolución de los planetas alrededor del Sol son proporcionales a
los cubos de los semiejes mayores de sus órbitas elípticas. Esto
permite deducir que los planetas más lejanos al Sol orbitan a menor
velocidad que los cercanos; dice que el período de revolución
depende de la distancia al Sol.

26. Importancia de las leyes de Kepler:
• Estas leyes desempeñaron un papel importante en el trabajo
del astrónomo, matemático y físico inglés del siglo XVII Isaac
Newton, y son fundamentales para comprender las
trayectorias orbitales de la Luna y de los satélites artificiales.

27. Gravitación Universal
La gravitación es la propiedad de atracción mutua que poseen
todos los objetos compuestos de materia.
A veces se usa como el término "gravedad", aunque este se
refiere únicamente a la fuerza gravitacional que ejerce la Tierra.

La gravitación es una de las cuatro fuerzas básicas que controlan
las interacciones de la materia.
 La ley de la gravitación, formulada por Isaac Newton en 1684,
afirma que la atracción gravitatoria entre dos cuerpos es
directamente proporcional al producto sus masas e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos.

28. Origen del Universo: Teoría del Big Bang
• Se cree y afirma que el Universo en
el que estamos nació mediante una
gran «explosión inicial» (Big Bang)
hace unos 13.700 millones de años
(1,37x10 10 años).
• Eso ocurrió a una distancia de la
Tierra de unos 1,37.10 26 m.
• El Universo desde el origen hasta
el presente ha crecido de forma
continua.
• En su evolución se formaron
primero las partículas subatómicas,
los núcleos atómicos y después se
empezaron a formar los primeros
Video: http://www.youtube.com/watch?v=Eguq80W9f88
grumos de materia.

29. • Por evolución se forman estrellas y galaxias, y
desde el Big Bang hasta la época actual el
Universo no ha dejado de expandirse.

30. Estas dos hipótesis fundamentales han permitido la
construcción del denominado «modelo estándar» de la historia
del Universo:
 Primera: la hipótesis del Big
Bang o de la gran explosión
inicial.
 Segunda: la hipótesis de la
expansión continua y
generalizada del Universo
implícita en la Ley de Hubble.
La velocidad de expansión es
directamente proporcional a
la distancia: V=H·D

31. La teoría del Big Bang supone que toda la materia y el espacio
estaban comprimidos en un único punto, a una temperatura y
presión altísimas.
En un momento determinado se produjo algo parecido a una
explosión, que creó el espacio, el tiempo y la materia.
En el pasado, la temperatura del Universo
deber haber sido mucho mayor; y si
retrocedemos al punto donde todo estaba
concentrado en un volumen mínimo, la
temperatura debe haber sido altísima.

32. Objetivo de la clase:
• Investigar de que esta formado el universo.
• Reconocer las distintas estructuras cósmicas que
forman el universo.

33. Supernova: explosión que sufren las
estrellas gigantes rojas, con un repentino
aumento de luminosidad de miles de
millones de veces y una enorme liberación
de energía

34. La “teoría de la expansión del Universo” postulada por Edwin Hubble
en 1929 determinó que las galaxias estaban más cerca en el pasado.
Hace 14 mil millones de años todas deben haber estado concentradas
en un mismo punto, y como un gas al expandirse se enfría, así el
Universo, en su proceso de expansión, debe estarse enfriando.

35. ¿Qué es la astronomía?
• La astronomía se puede definir como la ciencia que estudia
los cuerpos celestes del Universo, incluyendo planetas y sus
satélites, cometas y meteoritos, estrellas y materia
interestelar, los sistemas de estrellas llamados galaxias y los
cúmulos de galaxias.

36. Cosmología
• La Cosmología es la parte de la Astronomía cuyo
objeto de estudio es el Universo en su totalidad.
• La Cosmología se ocupa de proporcionarnos
información sobre cómo es el Universo en la
actualidad, cómo fue en el pasado, su origen y
evolución, y cuál será su futuro.

37. Estructuras
cósmicas

38. Trabajo de investigación en parejas: Responde las siguientes
preguntas: ¿Qué hay en el universo? Estructuras Cósmicas
1.Al hablar de Universo, probablemente piensas en el Sol, la Luna, las estrellas, en otros
planetas y galaxias. Pero ¿qué otras estructuras cósmicas hay en el Universo?
2¿Qué son las estrellas?
3.¿Cuales son las propiedades de las estrellas?
4.¿Qué son las nebulosas?
5.¿Que son las galaxias? Y cual conoces.
6.Describe que son las galaxias elípticas, espirales e irregulares.
7.¿Que son los planetas?
8.¿Explica que son los satélites naturales? Y ejemplos.
9.¿Que son los cometas? Y cuanto demora en dar una vuelta alrededor de una estrella. Que
conoces del cometa Halley.
10.¿Que son los asteroides?
11.¿Que son los meteoritos?
12. Establezca diferencias y semejanzas entre asteroides, meteoritos y cometas.
13.¿Quién es Hubble? Y explica la teoría en qué consiste.

39. ¿Por qué crees que las estrellas
brillan?

40. Las estrellas son astros o cuerpos celestes, compuestos por gases (helio
y hidrogeno) calientes que emiten radiación electromagnética, en
especial luz y calor.
• Las estrellas, al igual que las El Sol es una estrella.
personas, nacen, crecen y
mueren. Nacen a partir de
grandes nubes de gas y polvo
que se encuentra en el
espacio. Después de miles de
años este polvo y gas se
junta para formar una gran
bola que gira. La bola se
calienta tanto que comienza
a brillar. Ha nacido una
estrella.

41. Propiedades de las estrellas

42. • El nacimiento y evolución de las estrellas depende de su masa.
Se forman a partir de una nebulosa que se compone de
partículas de polvo e hidrógeno gaseoso. La gravedad une este
material en glóbulos, cuyos centros se calientan hasta que el
hidrógeno comienza a convertirse en helio por reacciones
nucleares.
• Después de decenas de millones de años, la estrella central,
con más masa, empieza a agotar su combustible nuclear y
explota como una supernova, dejando tras ella un púlsar.
• Después de unos diez mil millones de años, una estrella con
menos masa comienza también a llegar al final de su vida. Este
núcleo se desploma, formando una nebulosa planetaria.

43. ¿Qué son las constelaciones?
• Desde la antigüedad el hombre al mirar las estrellas por la
noche se imaginó que uniéndolas con líneas imaginarias
podían formar ciertas figuras; estas se llaman Constelaciones.
Tienen nombres de animales, seres de la mitología y
objetos. La mitología aymara es mucho más interesante de
estudiar porque tenía las llamadas "constelaciones obscuras";
tomaban en cuenta los llamados "Sacos de Carbón" que son
regiones obscuras en la Vía Láctea.

44. Nebulosas
• Las nebulosas son estructuras de
gas y polvo interestelar. Según
sean más o menos densas, son
visibles, o no, desde la Tierra.
• Las nebulosas se puede encontrar
en cualquier lugar del espacio
interestelar. Antes de la invención
del telescopio, el término
nebulosa se aplicaba a todos los
No emiten luz propia
objetos celestes de apariencia
difusa.

45. Galaxias
• Las galaxias son acumulaciones enormes de estrellas,
nubes de gas, planetas, materia oscura, polvo y quizá
energía oscura, unidos gravitacionalmente.

46. Galaxias
• En 1926, el norteamericano Edwin Hubble basándose
en la forma y composición de las galaxias, las
clasifico de la siguiente forma.

47. ¿Qué son los Planetas?
• Un planeta es un cuerpo celeste que tiene una masa
suficiente como para tener su propia gravedad y forma rígida
de tal forma que asuma un equilibrio hidrostático (próximo a
la esfera celeste), que orbite alrededor de una estrella no de
un planeta; en tal caso sería un satélite y que ha despejado
las inmediaciones de su órbita. La Naturaleza decidirá si un
objeto es o no un planeta. No emiten luz propia.

48. Satélites naturales
• Se denomina satélite natural a
cualquier objeto que orbita
alrededor de un planeta.
Generalmente el satélite es
mucho más pequeño y
acompaña al planeta en su
evolución alrededor de la
Estrella que orbita.
La Luna es el cuerpo más
• En general, a los satélites de los cercano a nuestro planeta,
planetas principales se les llama siendo el único satélite natural
lunas, por asociación con el de la Tierra, acompañándola en
todo su viaje alrededor del Sol.
nombre del satélite natural de
la Tierra.

49. Asteroides, meteoritos y cometas
• Meteorito: son los meteoroides que alcanzan la superficie de
la Tierra debido a que no se desintegran por completo en la
atmósfera.
• Cometas: son cuerpos celestes constituidos por hielo y rocas
que orbitan el Sol siguiendo órbitas muy elípticas. Los
cometas, junto con los asteroides, planetas y satélites,
forman parte del Sistema Solar.
• Asteroide: es un cuerpo rocoso, carbonáceo o metálico más
pequeño que un planeta y mayor que un meteoroide, que
orbita alrededor del Sol en una órbita interior a la de
Neptuno.

51. A trabajar….
• Lee páginas 156-158
• Realiza actividad página159 del libro}
• Describe 3 semejanzas y diferencias entre un cometa, asteroide y
meteoro

52. Páginas 160 a 166
• ¿Por qué nuestra galaxia se llama Vía Láctea?
• ¿Qué es el sistema solar?
• Describe al Sol
• Nombra los planetas interiores o rocosos y nombra los
planetas exteriores o gaseosos
• Realiza un cuadro comparativo entre planetas interiores y
exteriores.
• ¿Qué es la luna?
• ¿Qué son las fases de la luna? Nómbralas
• ¿Qué es un año luz?
• ¿Qué es la UA?

53. Marca la alternativa correcta:
1.- Sobre la situación de Mercurio:
A. es el planeta más cercano al Sol.
B. es el planeta más alejado del Sol.
C. no es un planeta.
2.- La característica más llamativa de Venus es:
A. su gran tamaño.
B. sus bajas temperaturas.
C. la atmósfera tan densa que recubre al planeta.
3.- Marte es el planeta con más posibilidades de poseer:
A. atmósfera.
B. agua.
C. anillos.
4.- Júpiter es un planeta: A. sólido. B. gaseoso. C. No es un planeta.
5.- La principal característica de Saturno es que posee:
A. anillos. B. color rojo. C. un eje inclinado.

55. Gracias por su atención!!!!!!!
Estudiar: Prueba 27/11/12
Teorías del universo, que sustenten el origen y
formación del universo.
Estructuras cósmicas