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1. EL APRENDIZAJE
MTRO. ANDREE CEDILLO PADILLA

2. CONCEPTOS ELEMENTALES.
¿QUÉ ES
LA
ENSEÑANZ
A?
¿QUÉ ES
LA
EDUCACIÓ
N?
¿QUÉ ES
EL
APRENDIZ
AJE?
¿QUÉ ES
LA
DIDÁCTIC
A?
¿QUÉ ES
LA
PEDAGOGÍ
A?

3. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

4.  Proceso de socialización de los individuos. Al educarse,
una persona asimila y aprende conocimientos. La
educación también implica una concienciación cultural
y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren
los modos de ser de generaciones anteriores.
 El proceso educativo se materializa en una serie de
habilidades y valores, que producen cambios
intelectuales, emocionales y sociales en el individuo.

5. ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?

6.  Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educación.
 Es el conjunto de los saberes que están orientados
hacia la educación, entendida como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a la especie humana y
que se desarrolla de manera social.

7. ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA?

8.  Dar a los alumnos oportunidad para manejar inteligente y
directamente los datos de la disciplina, organizando,
dirigiendo y controlando experiencias fructíferas de
actividad reflexiva.
 Enseñar es dirigir con técnicas apropiadas el proceso de
aprendizaje de los alumnos en la asignatura.

9. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

10. Es el producto de los intentos realizados por el hombre para
enfrentar y satisfacer sus necesidades.
Es un proceso de apropiación de conocimientos; mediante
un proceso de cambio y transformación en la mente y la
conducta de la persona, ocurre en forma gradual y
progresiva

11. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?

12.  Es la ciencia de la educación que estudia e interviene
en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de
conseguir la formación intelectual del educando.
 Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general.

17. RECEPTIV
O
POR
DESCUBRI
MIENTO
REPETITIV
O
SIGNIFICAT
IVO
OBSERVAC
IONAL
LATENTE
TIPOS DE APRENDIZAJE.

18. ESTILOS DE APRENDIZAJE.
LAS DISTINTAS MANERAS EN QUE UN
INDIVIDUO PUEDE APRENDER.
PRETENDE DAR PISTAS SOBRE LAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y
REFUERZOS QUE SON MÁS ADECUADOS
PARA EL NIÑO.
NO HAY ESTILOS PUROS.
TODAS LAS PERSONAS UTILIZAMOS
DIVERSOS ESTILOS DE APRENDIZAJE,

19. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
LÓGICA
MATEMÁTI
CA
MUSICAL
ESPACIAL
CORPORAL
LINGÜISTICA
NATURALISTA
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL

20. ¿CUÁL ES MI INTELIGENCIA?

21. TIPOS DE
ALUMNOS.

22. LOS ACTIVOS APRENDEN MEJOR:
CUANDO SE LANZAN A UNA ACTIVIDAD
QUE LES PRESENTE UN DESAFÍO.
CUANDO REALIZAN ACTIVIDADES
CORTAS Y DE RESULTADO INMEDIATO.
CUANDO HAY EMOCIÓN, DRAMA Y CRISIS.
LES CUESTA MÁS TRABAJO APRENDER:
CUANDO TIENEN QUE ADOPTAR UN
PAPEL PASIVO.
CUANDO TIENEN QUE ASIMILAR,
ANALIZAR E INTERPRETAR DATOS.
CUANDO TIENEN QUE TRABAJAR SOLOS.

23. LOS ALUMNOS REFLEXIVOS APRENDEN
MEJOR:
CUANDO PUEDEN ADOPTAR LA POSTURA
DEL OBSERVADOR.
CUANDO PUEDEN OFRECER
OBSERVACIONES Y ANALIZAR LA
SITUACIÓN.
CUANDO PUEDEN PENSAR ANTES DE
ACTUAR.
LES CUESTA MÁS APRENDER:
CUANDO SE LES OBLIGA A
CONVERTIRSE EN EL CENTRO DE LA
ATENCIÓN.

24. LOS ALUMNOS TEÓRICOS APRENDEN
MEJOR:
A PARTIR DE MODELOS, TEORÍAS,
SISTEMAS.
CON IDEAS Y CONCEPTOS QUE
PRESENTEN UN DESAFÍO.
CUANDO TIENEN OPORTUNIDAD DE
PREGUNTAR E INDAGAR.
LES CUESTA MÁS APRENDER:
CON ACTIVIDADES QUE IMPLIQUEN
AMBIGÜEDAD E INCERTIDUMBRE.
EN SITUACIONES QUE ENFATICEN LAS

25. LOS ALUMNOS PRAGMÁTICOS APRENDEN
MEJOR:
CON ACTIVIDADES QUE RELACIONEN LA
TEORÍA Y LA PRÁCTICA.
CUANDO VEN A LOS DEMÁS HACER
ALGO.
CUANDO TIENEN LA POSIBILIDAD DE
PONER EN PRÁCTICA INMEDIATAMENTE
LO QUE HAN APRENDIDO.
LES CUESTA MÁS APRENDER:
CUANDO LO QUE APRENDEN NO SE
RELACIONAN CON SUS NECESIDADES
INMEDIATAS.
CON AQUELLAS ACTIVIDADES QUE NO

26. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EDUCACIÓN FORMAL.

27. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
ESCOLAR.
INTERNOS:
-
ORGÁNIC
OS
-MENTALES
-
MOTIVACI
ÓN
EXTERNOS:
-FAMILIARES
-ESCOLARES
-
SOCIOCULT
URALES