Suche senden
Hochladen
الدرس الأول
•
Als PPT, PDF herunterladen
•
0 gefällt mir
•
231 views
S
sama4457
Folgen
Kunst & Fotos
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 6
Jetzt herunterladen
Empfohlen
الدرس الثاني
الدرس الثاني
sama4457
المنهج المدرسي المعاصر
المنهج المدرسي المعاصر
Ashwaq Aljumaiah
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
الدرس الرابع
الدرس الرابع
sama4457
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
asmart1987
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
abeer_lethey
المناهج.ppt
المناهج.ppt
HashemahAlhazmi1
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
Ahmed Hussein
Empfohlen
الدرس الثاني
الدرس الثاني
sama4457
المنهج المدرسي المعاصر
المنهج المدرسي المعاصر
Ashwaq Aljumaiah
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
الدرس الرابع
الدرس الرابع
sama4457
المحاضرة الثانية أسس المناهح
المحاضرة الثانية أسس المناهح
asmart1987
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
abeer_lethey
المناهج.ppt
المناهج.ppt
HashemahAlhazmi1
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرةالسابعة
Ahmed Hussein
67882 المنهج1
67882 المنهج1
Iwel Nagan
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
Sihamid2
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
mnahjj
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Aly
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Mahdy
المنهج القديم
المنهج القديم
Magdy Mahdy
طرق التدريس الحديث
طرق التدريس الحديث
Hariz Syafiq
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
Magdy Aly
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
shekha fares
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3
Yacin Ahmed
التربية المقارنةpptx
التربية المقارنةpptx
SaraMorshedi1
مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
Ahmed Abu Swaireh
المناهج
المناهج
Omer Bushara
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie الدرس الأول
67882 المنهج1
67882 المنهج1
Iwel Nagan
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
Sihamid2
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
Magdy Aly
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
mnahjj
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Aly
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
Magdy Aly
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
Magdy Mahdy
المنهج القديم
المنهج القديم
Magdy Mahdy
طرق التدريس الحديث
طرق التدريس الحديث
Hariz Syafiq
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
Magdy Aly
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
asmart1987
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
shekha fares
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
mnahjj
Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3
Yacin Ahmed
التربية المقارنةpptx
التربية المقارنةpptx
SaraMorshedi1
مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
Ahmed Abu Swaireh
المناهج
المناهج
Omer Bushara
Ähnlich wie الدرس الأول
(20)
67882 المنهج1
67882 المنهج1
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المناهج مقدمة
المناهج مقدمة
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
المنهج القديم
المنهج القديم
طرق التدريس الحديث
طرق التدريس الحديث
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
المحاضرة الأولى أسس المناهج
المحاضرة الأولى أسس المناهج
أساليب وأنواع التعلم
أساليب وأنواع التعلم
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
الوحدة الثانية - مقرر المناهج
Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3
التربية المقارنةpptx
التربية المقارنةpptx
مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي
المناهج
المناهج
الدرس الأول
1.
2.
–اللغة في المنهج: الطريق
وهو النهج من مشتقان والمنهاج المنهج الواضح –الضيق – التقليدي بمفهومه المدرسي المنهج : القديم - التربويين المربين لدى الدراسي المنهج مفهوم كان المقرر يمثل عندهم فالمنهج .للمعرفة اً مرادف .المتعلم يدرسه الذي الدراسي
3.
•:المدرسي المنهج مفهوم)Curriculum( أن
قبل طويلة مدة اً سائد ظل الدراسي للمنهج اً مفهوم هناك كان في تمت التي الشاملة الدراسات بسبب المفهوم هذا يتطور فيما كثيرة مفاهيم من غيرت مما النفس وعلم التربية مجال كان وكذلك النفسية وخصائصه المتعلم بطبيعة يتعلق إضافة المفهوم هذا تغيير في مهم دور التجتماعية للتغييرات ()التكنولوتجيا التقني المجال في والتطور العلمية الحركة إلى في التغييرات هذه كل .العشرين القرن أواخر شهدها التي مفهوم انتقال في كبير وبشكل أسهم التربوي الفكر ميدان أو بالكتاب المحدود الضيق إطاره من المدرسي المنهج المدرسي الكتاب أعتبر أوسع مفهوم إلى المدرسي المقرر .بذاته المدرسي المنهج هو وليس ومكوناته عناصره أحد
4.
–التقليدي بمفهومه للمنهج
الموجه النقد: من كثير عليه وتجه المدرسي للمنهج القديم أو الضيق المفهوم هذا : النتقادات 1.الكتاب في وتضمينها المعلومات كم على المدرسي الكتاب تأليف في التركيز .التعليمية للمادة التربوية للهداف مراعاة دون المدرسي 2.تأليف عند تعليمية مرحلة كل في للطلب العمرية الخصائص مراعاة عدم .المدرسي الكتاب 3.بمحتوى العرف هو لنه التعليمية العملية في الزاوية حجر هو المعلم اعتبار .الطلب إلى المحتوى هذا ينقل الذي وهو الكتاب 4.الكتاب في الموتجودة المعلومات تلقين عن عبارة التعليمية العملية أصبحت وممارسة تطبيق أو فهم دون لحفظها الطلب إلى المعلم طريق عن المدرسي .عملية
5.
5.عدم مثل التعليمية
العملية في المهمة الجوانب من كثير إهمال التعليمية الوسائل استخدام وإغفال المدرسية بالنشطة الهتمام لدى الفردية الفروق مراعاة وعدم التدريس في والمختبرات والمعامل .الطل.ب 6.تلك خارج دور أي لها وليس أسوارها داخل منغلقة المدرسة أصبحت .تنميته في والسهام المجتمع بخدمة يتعلق فيما السوار 7.في المختصين العلماء على يقتصر المدرسي المقرر تأليف إسناد كان تأليف في الفيزياء علماء مثل ) الدراسية للمادة العلمي المجال ...التاريخ مقررات تأليف في التاريخ وعلماء الفيزياء مقررات أو التأليف في دور أي النفس وعلم التربية لعلماء يكن ولم (وهكذا .الستشارة 8.تعتمد كانت التي الوحيدة الطريقة هي التحصيلية الختبارات كانت المدرسة نجاح على والحكم الطل.ب تقييم في التعليمة العملية عليها .عدمها من بها المنوطة بواجباتها القيام في
6.
5.عدم مثل التعليمية
العملية في المهمة الجوانب من كثير إهمال التعليمية الوسائل استخدام وإغفال المدرسية بالنشطة الهتمام لدى الفردية الفروق مراعاة وعدم التدريس في والمختبرات والمعامل .الطل.ب 6.تلك خارج دور أي لها وليس أسوارها داخل منغلقة المدرسة أصبحت .تنميته في والسهام المجتمع بخدمة يتعلق فيما السوار 7.في المختصين العلماء على يقتصر المدرسي المقرر تأليف إسناد كان تأليف في الفيزياء علماء مثل ) الدراسية للمادة العلمي المجال ...التاريخ مقررات تأليف في التاريخ وعلماء الفيزياء مقررات أو التأليف في دور أي النفس وعلم التربية لعلماء يكن ولم (وهكذا .الستشارة 8.تعتمد كانت التي الوحيدة الطريقة هي التحصيلية الختبارات كانت المدرسة نجاح على والحكم الطل.ب تقييم في التعليمة العملية عليها .عدمها من بها المنوطة بواجباتها القيام في
Jetzt herunterladen