Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Argumenta que las TIC han cambiado la forma en que las personas interactúan y que es importante capacitar a los estudiantes en su uso crítico para que puedan participar en la sociedad moderna. Refuta los argumentos de que las TIC dañan el lenguaje o distraen a los estudiantes, señalando que la tecnología en sí misma no es buena ni mala, sino cómo los seres humanos la usan. Concluye que las T

1. Texto Argumentativo
La argumentación es
una actividad verbal
que puede
desempeñarse en
forma oral o en forma
escrita.

2. La argumentación y el argumento
constituyen un abanico amplio de
posibilidades y el tipo de convicción o de
persuasión dependerá:
Del contexto donde se instale.
Del propósito que los guíe.
Del tema que se encare
De las características de los lectores a quienes va
dirigido.

3. Un texto argumentativo es aquel que tiene como fin
o bien persuadir al destinatario del punto de vista
que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de
la falsedad de una opinión previa (refutación), para
lo cual le aporta determinadas razones.

4. Una secuencia argumentativa prototípica
se caracteriza por presentar tres
proposiciones básicas:
Las premisas o datos que se aportan a
favor de la opinión que se sostiene en el
texto
Las inferencias sobre las que se apoya
la opinión defendida
La conclusión o tesis que se sostiene.

5. Características
El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer.
Para esto el emisor hará uso de distintos elementos que apoyen
sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. Estos serán sus
argumentos. La tesis será la visión que el emisor quiere ver
aceptada por el receptor.
Tipos de argumentación
Existen distintos tipos de argumentos que el emisor puede utilizar
para persuadir al receptor.
LOS PRINCIPALES SON:
Analógico Autoridad Ejemplos Presunción Probabilidades

6. Lengua y Comunicación
Argumentación en defensa del uso de las TIC’s en el aula
Señores jueces, finalmente podemos llegar a algunas conclusiones después de ser testigos de las pruebas
presentadas a favor del uso de las nuevas tecnologías en el aula.
En las últimas décadas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han modificado sustancialmente
las relaciones sociales en todos sus aspectos llegando a redefinir la manera de interactuar con el medio.
Formar parte de esta nueva sociedad, no estar excluido, implica cada vez más poder participar activamente a través
de las nuevas tecnologías.
Pero, para preparar a los alumnos hay que formarlos en la utilización crítica y comprensiva de las mismas, porque
educar con TIC no es solamente utilizarlas de manera instrumental, sino que implica el aprendizaje de competencias
de gestión de información, comunicación, intercambio con otros en un mundo global, capacidad de innovación y
actualización permanente. Para lograr esto es imprescindible la capacitación permanente, no solo como un acto
mecánico, sino aprovechando las posibilidades desde un enfoque crítico de la enseñanza donde el docente es el
guía del alumno y por lo tanto no compite en protagonismo con estos recursos, sino que son herramientas válidas
para el aprendizaje. Pudimos apreciar a través de los testigos presentados que es posible, y ya se están realizando
grandes avances en este sentido,el incorporar a estas tecnologías como una herramienta educativa.
Uno de los argumentos de la fiscalía fue que el uso de las TIC's provoca un deterioro en el lenguaje, pero la prueba
presentada por la defensa donde el presidente de la RAE, Luis Pedro Barcia asegura que no hay mediciones
confiables sobre el impacto negativo de los SMS o el Chat en la ortografía.
Así mismo, la distracción de los alumnos no es solo una problemática que atañe las TIC's ya que estas situaciones
conflictivas se presentaban antes de la incorporación de las mismas al aula.
No podemos culpar a las TIC's por el comportamiento incorrecto y/o violento de los usuarios, en este caso los
alumnos, ya que toda tecnología, no es ni buena ni mala sino que depende del uso que hace el hombre de ella.
Citando a Melvin Kranzberg "La tecnología no es buena ni mala. Ni tampoco neutral." Es decir que tiene
consecuencias en la sociedad, pero las mismas no son necesariamente malas, también existen muchos avances
positivos para toda la humanidad.
Y para finalizar esta reflexión que exime al acusado de toda culpabilidad vamos a citar a Juan Carlos Tedesco
educador, pedagogo y ex ministro de educación de nuestro país:
"La educación ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones sino a
desarrollar la capacidad de producirlos y de utilizarlos." (Tedesco, 2003:7).

7. NO TE PONGAS EN EL LADO
MALO DE UN ARGUMENTO
SIMPLEMENTE PORQUE TU
OPONENTE SE HA PUESTO EN
EL LADO CORRECTO.
BALTASAR GRACIÁN