TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
Uso de las Tics
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias,
Educación y Humanidades
TEMA:
La problemática en los docentes al utilizar las
Tics en el AULA
Alumnas:
Ma. De Lourdes Pérez Rivera
Estefanía de la Garza Jiménez
Grupo: D-17 Tecnología educativa
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CAPITULO I
INTRODUCCION
Durante los últimos 10 años, la introducción de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la educación superior ha sido un constante, que ha permitido
ampliar poco a poco la habilitación tecnológica de las universidades y adecuar estar
herramientas a los programas educativos.
Varios investigadores como Duarte y sangra (2000), bates (2001), Majo y Marques
(2002), Pérez (2003), Epper y Bates (2004), Sangra y Gonzales (2004) y Argudin
(2005), han considerado el uso de las TIC en la educación superior como medio para
mejorar la calidad educativa de sus programas; sin embargo, aun se hallan
resistencias para integrarlas a la práctica docente, habiendo grandes constrates
incluso en una misma institución educativa.
La mayoría de de las veces son los alumnos quienes han buscado incursionar en la
aplicación de estas herramientas, generando procesos dinámicos tanto fuera como
dentro del aula, pues la diversidad de usos les ha permitido manipularlas en el trabajo,
en el hogar, con los amigos y en la escuela.
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CAPITULO II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje
del estudiante y los métodos de enseñanza. Un informe realizado por el Instituto Nacional de Educación
Multimedia en Japón, demostró que un aumento en la exposición de estudiantes a las TIC mediante la
integración curricular de educación tiene un impacto significativo y positivo en el rendimiento
estudiantil, especialmente en términos de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad práctica" y
"Presentación de habilidad" en materias tales como matemáticas, ciencias y estudios sociales.
México, al igual que otras naciones, se debate entre la continuidad de las estrategias
educativas tradicionales o innovar sus modelos hacia la creación de ambientes propicios para
aprendizajes significativos, con programas educativos flexibles y centrados en el estudiante, lo
que genera la responsabilidad en su formación.
Los organismos nacionales e internacionales han destacado a menudo que la introducción y
uso de las TIC en la educación constituye un desafío a los conceptos tradicionales de
enseñanza y aprendizaje, cuya aplicación redefine las formas en que los profesores y alumnos
seleccionan, acceden, evalúan y trabajan la información para transformarla en conocimientos
útiles y significativos.
En este proceso, los docentes son el eje fundamental, ya que si ellos no tienen la visión y
formación adecuadas, los alumnos difícilmente podrán hacer un uso pertinente de estas
tecnologías en su proceso educativo.
