Biblioteka uniwersytecka i nauka 2.0. Nowe wyzwania?

Biblioteka uniwersytecka i Nauka 2.0. Nowe wyzwania? Dr Sabina Cisek Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Uniwersytet Jagielloński Ogólnopolskie Seminarium Biblioteki drugiej generacji – teraźniejszość i przyszłość Biblioteka Uniwersytecka im. Jerzego Giedroycia w Białymstoku, 28 października 2008 r.

Plan prezentacji ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nauka 2.0, wstępna charakterystyka ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nauka 2.0, wstępna charakterystyka ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nauka 2.0, wstępna charakterystyka ,[object Object]

Nauka 2.0, terminologia  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nowe lub zaadaptowane „stare” narzędzia i technologie w komunikacji naukowej ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nowe postaci publikacji i rozpowszechniania wiedzy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ocena jakości publikacji naukowych ,[object Object],[object Object],[object Object]

Zmiany w zachowaniach informacyjnych i komunikacyjnych naukowców ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A w efekcie: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tabela: Wybrane cechy „nowej” komunikacji naukowej (faktyczne i oczekiwane) oraz ich skutki ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(5) uwidocznienie i zwiększenie roli wspólnoty uczonych, „kolektywny umysł” pojawianie się wypowiedzi bezwartościowych pod względem merytorycznym, zbyt emocjonalnych czy wręcz obra ź liwych ,[object Object],[object Object],[object Object],(4) często nieformalny charakter – skutkujący obniżeniem barier w komunikacji naukowej: językowych, społecznych i innych ,[object Object],[object Object],(3) potencjalnie powszechny dostęp (2) potencjalna natychmiastowość dostępu rozpowszechnianie nieprzemyślanych, niesprawdzonych, a nawet fałszywych czy niebezpiecznych treści ,[object Object],[object Object],[object Object],(1) łatwość i szybkość publikowania ( uwaga! cecha w niewielkim stopniu dotyczy recenzowanych czasopism online ) Konsekwencje negatywne Konsekwencje pozytywne Cechy

WYZWANIA DLA BIBLIOTEKI UNIWERSYTECKIEJ

Najważniejsze funkcje bibliotek uniwersyteckich ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Wyzwanie 1: gromadzenie, opracowanie i udostępnianie naukowych zasobów 2.0 ,[object Object],[object Object]

Wyzwanie 2: informowanie, „propagowanie” nauki 2.0 – zwłaszcza ruchu Open Access ,[object Object],[object Object],[object Object]

Wyzwanie 3: tworzenie „przestrzeni” dla nowych form komunikacji, publikacji, współpracy, współtworzenia ,[object Object],[object Object]

Wyzwanie 4: dostosowanie usług bibliotecznych do „nowych” zachowań informacyjnych naukowców ,[object Object],[object Object]

Wykorzystane źródła i opracowania ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Biblioteka uniwersytecka i nauka 2.0. Nowe wyzwania?

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Biblioteka uniwersytecka i nauka 2.0. Nowe wyzwania?

Ähnlich wie Biblioteka uniwersytecka i nauka 2.0. Nowe wyzwania? (20)

Mehr von Sabina Cisek

Mehr von Sabina Cisek (20)

Biblioteka uniwersytecka i nauka 2.0. Nowe wyzwania?