ICT beleidsplan Quadraam - Liemers College, Beleid [top-down] & differentiatie [bottom-up] Sander Niessing ICT-innovator

2. Beleid & differentiatie
Ambitie en strategie
Stichting
Quadraam
Onderwijskundige missie
Liemers
College
deelteam
Differentiatie

3. Quadraam [ambitie en strategie]
1.Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-
toepassingen
2.Eigentijds werkgeverschap
3.Hoge onderwijskwaliteit
4.Actief partnerschap
5.Professionele Service Organisatie
6.Heldere schoolprofielen
7.Goed onderwijsbestuur
8.Moderne huisvesting

4. Quadraam [doelstelling]
Slim georganiseerd onderwijs met innovatieve ICT-
toepassingen
 Het onderwijs wordt slimmer georganiseerd
 Kleinschalige, moderne onderwijsomgeving
 Dedicated onderwijsteams
 Grootschalige ondersteuning [ICT-infrastructuur]
 Vorm en kwaliteit van het onderwijs laten aansluiten op
de eisen van morgen

5. Quadraam [gemaakte keuzes]
 Vier in Balans Plus [als basisvisie]
 Positionering en scholing leidinggevenden
en ICT-innovatoren
 TeleTOP [educatief platform voor alle scholen]
 3-fasenontwikkelingsmodel [professionalisering
docenten]
 ELO-kenniscentrum kennis ontwikkelen
en expertise delen [VOC - EduQuat]
 Innovatieve ICT-toepassingen [SAAS]
 Deelname IP-VO [content ontwikkeling]
 ICT-infrastructuur [upgraden scholen]
 ICT-afdeling [Centralisering & professionalisering]

6. Quadraam [4 in balans Plus]
[Quadraam / school / locatie / team]

7. TeleTOP [ELO-kenniscentrum / content]
EduQuat
[Educatieve Catalogus]
IP-VO [Wikiwijs – OVC]
[Innovatie Platform – Voortgezet Onderwijs]

8. EduQuat [Educatieve Catalogus]
Catalogus voor deling van “Onderwijs en ICT” expertise en producten voor
en door medewerkers van de Quadraam scholen.
Inhoud, producten en expertise
1.TeleTop [3-fasenmodel]
2.Digitaal toetsen en project-ontwikkeling [WinToets]
3.Digitale content IP-VO [Wikiwijs – OVC]
4.Multimedia gebruik [Open school]
5.Web 2.0 in het onderwijs
6.Gebruik digitale borden

9. EduQuat [Educatieve Catalogus]
 EduQuat [digitaal platform]
 Q-time [overdrachtsmomenten]
 Meet2Share [thema bijeenkomsten]
 workshop
 college
 intervisie-bijeen-komst
 ontwikkelbijeenkomst
 uitwisselingsbijeenkomst

10. IP-VO [Open leermiddelenbank VO]
TeleTOP
PORTAL IP-VO
LEERMATERIAAL VINDEN
LEERLING
DOCENT
LEERMATERIAAL GEBRUIKEN
LEERMATERIAAL MAKEN
LEERMATERIAAL DELEN
LEERMATERIAAL RE-ARRANGEREN

11. IP-VO Open leermiddelenbank VO
Open leermiddelenbank (Portal)
Data banken
Ontwikkelen
Scholengroepen
Beoordelen Wikiwijs
Lerarenopleidingen
Onderhouden Vakverenigingen van leraren
Docenten en/of leerlingen
Actualiseren Educatieve uitgeverijen
Beheren Ondersteuningsinstellingen Non-profit instellingen
(Exploiteren) Scholen

12. Liemers College
Onderwijskundige missie [collectieve ambitie]
4 in balans Plus [per locatie / afdelingsteam]
Integraal leermiddelenbeleid
[opbouw leermiddelenbeleidsplan]
Rollenverdeling [leidinggevende / ICT-innovator]
TeleTOP [3-fasenmodel]
Scholing [ICT-vaardigheden]
 Niveaumeting [3-fasenmodel]
 Scholing [maatwerk]
 TPACK [didactiek, vakinhoud en ICT in balans]

13. Liemers College [missie / ambitie]
Onderwijskundige missie
 Een Zelfstandige en actieve leerling
 Actueel en samenhangend onderwijsaanbod
 Samenwerking is sleutel tot succes
 Veilige en uitdagende leeromgeving
Collectieve ambitie
 We onderhouden actief de relatie
school, leerling, ouders
 We kennen en erkennen de ambitie van de leerling
 We organiseren het leren voor en met de leerling
 We kennen de leerling

14. Liemers College [4 in balans Plus]
Resultaten 4 in balans Plus

15. Liemers College
[Integraal leermiddelenbeleid]
Personeel Leerlingen
Onderwijs-
Leeractiviteiten
kundige ruimten
Leermiddelen Didactiek

16. Liemers College
[Opbouw leermiddelenbeleidsplan]
Visie
Uitspraken over:
 Onderwijskundige visie
 Organisatie- en personeelsbeleid
 Middelen- en aanbestedingsbeleid Concrete projecten
Concrete projecten
Concrete projecten
Ambitie
Toekomstige ontwikkelingen op:
 Onderwijskundige visie
 Organisatie- en personeelsbeleid
 Middelen- en aanbestedingsbeleid

17. Liemers College
[Projecten]
1. vullen digitale leergeving [TeleTop - OVC]
2. aanpassing van de leermiddelen, passend bij de
onderwijsvisie
3. Bij vervanging leermiddelen/methoden maken
secties de keuze op basis van een programma van
eisen
4. Cito-VAS
5. Invoering digitaal toetsen [WinToets]

18. TeleTOP [3-fasenmodel]
Competentieniveau TeleTOP

19. TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 1: basis
de docent kan
1. leerlingen [deelnemers] toevoegen aan de vaksite.
2. [indien noodzakelijk] groepen en werkplaatsen aanmaken.
3. een studiewijzer/vakplanner inrichten.
4. een nieuwspagina vullen en actualiseren.
5. de menustructuur aanpassen.
6. leermiddelen toevoegen.
7. leermateriaal importeren/kopiëren [OWS <-> vaksite].

20. TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 2: ondersteunend
de docent kan
1. opdrachten maken en deze koppelen aan de vakplanner [inleveropdracht].
2. [indien noodzakelijk] inschrijvingen aanmaken en beheren.
3. [indien noodzakelijk] polls en enquêtes aanmaken en beheren.
4. [indien noodzakelijk] fora aanmaken en beheren.
5. opdrachten en toetsen beoordelen m.b.v. administratie.
6. werken met beoordelingen.
7. via de ZOEK-functie in TeleTOP digitaal lesmateriaal [zoals websites, applets
en TeleBlik] beoordelen en importeren in de vaksite.
8. analytische en diagnostische toetsen vanuit WinToets [als tst.zip of
SCORM.zip] importeren in TeleTOP.

21. TeleTOP [3-fasenmodel]
Niveau 3: sturend
de docent
1. heeft alle functionaliteiten van TeleTOP onder de knie.
2. is in staat om [toekomstig] digitaal lesmateriaal te beoordelen en in TeleTOP
te integreren.
3. digitale projecten [vanuit WinToets] importeren in TeleTOP.
4. is op de hoogte van toekomstige ontwikkelingen rond de mogelijkheden van
TeleTOP; hij/zij kan deze voorzien en voorbereiden.
5. gebruikt de ontwikkelsite/vaksite als ondersteuning voor een integraal
onderdeel van het onderwijsleerproces: ze bevatten digitaal lesmateriaal,
lesmethodes en toegang tot uitgeverijen alsmede aanvullende lesstof,
oefeningen en keuzeopdrachten, al dan niet vormgegeven
in WinToets.

22. Rollenverdeling [leidinggevende]
 In staat zijn een visie te ontwikkelen [visiesessies]
 Zorgen voor gemeenschappelijke doelen
 Hoge eisen stellen aan kwaliteit van het onderwijs en
de evaluatie er van
 Professionele ontwikkeling van docenten stimuleren
[Wet BIO/gesprekcyclus]
 Een structuur ontwikkelen die participatie en
betrokkenheid stimuleert [ICT-innovator]

23. Rollenverdeling [leidinggevende]
 ICT-innovator positioneren
 Vast overlegmoment met ICT-innovator
 Informatie verstrekken ICT-beleid
 Zicht krijgen op expertise in team
 Scholing regelen [plannen & maatwerk]
 Managen van samenhang bouwstenen Vier in Balans
en scheppen condities voor ondersteuning en
samenwerking professionals

24. Rollenverdeling [ICT-innovator]
 Uitvoeren onderwijskundige opdracht
 Overleggen met leidinggevende
 Inspireren collega’s
 Informatie verstrekken ICT-beleid
 Zicht krijgen op expertise in team [niveaumeting]
 Scholing ICT-vaardigheden [maatwerk]
 Overleggen met alle innovatoren binnen Quadraam
[vraagbundeling]

25. Scholing [ICT-vaardigheden]
 Niveaumeting geeft een beeld van de ICT-
vaardigheden [3-fasenmodel]
 Resultaten niveaumeting worden gebruikt voor het
gericht opzetten van individuele ICT-scholing
[maatwerk]
 Handleidingen zijn gekoppeld aan het 3-fasenmodel
met de schoolbrede afspraken geïntegreerd

26. Scholing [TPACK]
Docenten verbindingen leren leggen tussen
 ICT [technology]
 [Vak]didactiek [pedagogy]
 [Vak]inhoud [content]

27. Scholing [TPACK]
ICT [technology]
 VIDEO CLIPS [opnemen en bewerken]
 WIKI
 CONCEPT MAPPING SOFTWARE
 TEKENPROGRAMMA
 TEKSTVERWERKER
 SPREADSHEET
 PRESENTATIESOFTWARE
 WEBLOG
 VIRTUELE WERKRUIMTE [elo, sociale media]
 DIGITALE TOETSING
 PODCAST [opnemen en bewerken]
 SMARTBOARD
 DIGITALE CAMERA [opnemen en bewerken]

28. Scholing [TPACK]
Didactiek [pedagogy]
Effectieve leersituaties
Er zijn verschillende soorten effectieve leersituaties, wij onderscheiden er
drie:
 Door de docent geleide momenten voor die leeractiviteiten die de
leerlingen niet zelf kunnen: directe instructie en denktank.
 Door de leerling onder begeleiding uit te voeren leeractiviteiten waar
leerlingen leuze kunnen maken in tijd en plaats zelfstandig werken/
samendoen, expeditie.
 Activiteiten gericht op toetsing en feedback op leerprocessen.
Vakinhoud [content]

29. Scholing [TPACK]
Effectieve leersituaties [pedagogy]
Docentgestuurd
 Directe instructie door de docent
 Denktank geleid door de docent
Leerling
 Zelfstandig werken / samenwerken
 Onderzoek doen / expedities
Toetsing [feedback]
Ondersteuning/verdieping/verbreding [ambitie verwezenlijken]