DAFO ECVET EN ESPAÑOL

1. DEBILIDADES
Desfase Mercado Laboral y el Sistema Formativo Español y también con ECVET
Falta de escucha del publico objetivo (instituciones, estudiantes, etc.)
Implementación compleja del programa debido a la desinformación,
planteamiento de comunicación, mensajes y canales sobre todo las empresas y
representantes que las representan: federaciones, ..
Docentes (transmisiones de la idea, falta de motivación y de formación ‐ no se
trabaja en red, no existe trabajo corporativo‐).
Falta de colaboración entre el colectivo (Falta de estabilidad laboral)
Desarrollo profesional del docente (¿Quién ayuda a formarse a los formadores?).
Importante punto clave: falta de apoyo de los formadores: Rol del Docente
En el caso de la Comunidad Autónoma Valenciana, la FP para el Empleo y la
Formación reglada está muy separada. Hay dos Direcciones Generales (Empleo y
Educación)
Falta de difusión hacia el grupo objetivo. Los estudiantes y trabajadores no
conocen las vías para cualificarse
La complejidad del Sistema de cualificación, ‐proceso largo
Situación comunicación, idiomas (Falta de competencias lingüísticas del grupo
objetivo
Inexperiencia de partición en temas de movilidad
Disparidad del CV en cuanto obtención certificados
Falta de reconocimiento de validad proyectos ET/CO/TE
Cuello de botella ¿Quién apoya?: tema desarrollo profesional‐‐> ir a la red
práctica
Retraso que nos afecta en virtud de otro nivel (Burocracia europea)
Desfase descomunal a las ofertas de formación
Ausencia de trabajo en red que cubra las necesidades del público objetivo.
Necesidad de inversión en nuevas tecnologías en la formación
AMENAZAS
Recorte presupuestario motivado por la crisis económica
Falta de información de ECVET.
Dar continuidad a los mismos paradigmas: amenaza de la aplicación de la
certificación por la certificación
Saturación de títulos (formación no formal) ==> tema certificación
Falta de participación del grupo: proliferación de la formación autónoma que puede
suponer un alejamiento de las certificaciones
Dificultad de implementarlo en el mercado laboral
La Cultura en UE y España tiene a documentalizar procesos ==> debemos simplificar
procesos
Planteamiento de si es necesario de un mercado de certificación
Fragmentación sistemas autónomos, centros de formación
Modelo de formación de España desde el inicio está muy politizado
¿Hace falta un sistema de certificación que regule el mercado?
Poca estabilidad del sistema Educativo Español. Falta de consenso en políticas
educativas
Tribunales de cualificación (Falta estabilidad, que no sea tan puntual)
Posible dificultades de adaptación del grupo al entorno
Posible sugerencias de entidades promotoras
Utopía de la búsqueda de la estabilidad (gestión creativa de la inestabilidad)
Falta de planificación correcta, tanto la adaptación de alumnos/profesores debido a
los contantes movimientos de los entornos
ECVET es mecanismo de facilitador de certificados títulos, etc. (Muy cerca de UUEE,
Australia y lejos de Catarroja)
Falta de estabilidad de reconocimiento de competencias (ir a entidades
certificadoras, centros de referencia, etc.).

2. FORTALEZAS
Puede ser un cambio de los paradigmas actuales
Plantea un marco unificado
Puede llegar a cumplir las expectativas/modernización del sistema
Integración intercultural (la movilidad permite ponerse en la piel del inmigrante)
Normalización del lenguaje de criterios
Experiencia como docentes/formadores
a) Intercambio de ideas ==> adaptación de las certificaciones
b) Intercambio de experiencias (países, programas, proyectos experimentales).
La experiencia del capital humano, experiencia en ET/CO/TE sumado al actual
profesorado es el marco ideal para la formación
Aprendizaje transnacional de temas locales
Proceso de modernización inestable. ¿Europa? ¿España?
La cultura de la formación profesional en la Unión Europea.
La EXPERIENCIA (es un gran bien) y la experiencia social basada en Pedagogías
tacitas, no reflexionadas.
Todo aprendizaje debe girar en torno a la experiencia (Componente humano)
OPORTUNIDADES
Aunar esfuerzos (trabajo colaborativo ‐trabajar en equipos‐)
Llenar un espacio necesario a la demanda social
Cambio de paradigma de formación
Cambios cultural de las empresas
Integrar TICs
Establecer unos nuevos parámetros de política educativa, independientemente del
criterio político temporal.
Debido a la crisis hacer limpieza de todos los demanes que se han realizado
Eliminar la arbitrariedad política de turno (estatal y
Autonómico)
Adaptación del sistema de cualificación
Facilidad de movilidad laboral (Países, certificado,…)
personal y cambio de mentalidad
Poder cualificar a los trabajadores (que vengan de fracaso
escolar, certificar la profesionalidad)
Hablar todo Europa el mismo lenguaje
Incrementar la integración laboral del alumno en el
Mercado Laboral
Cambio de paradigma de la Formación según las
necesidades
Interactuar diferentes estados, culturas, sistema de trabajo