Periódico enPositivo edición 3 Agosto-Setiembre

» Más de 448 000 personas participaron en la FIL.
ͨ>a Őran acoŐida Ƌue Śa tenido esta edición nos coŵƉroŵete a continuar desarrollando esĨuerǌos Ɖara ďrindar͕ cada aŹo͕ una ŵeũor ƉroŐraŵación cultural͕ͩ coŵentó el Ɖresidente de la Ąŵara Peruana del iďro͕ 'erŵĄn oronado sallenas͘ ;ƉĄŐ͘ ϭϰͿ
EXCLUSIVO
La ciencia de
Ricardo Morán
l conductor de Experimentores y
Yo soy reciďió a nuestra corresƉonsal estudiantil Ɖara Śaďlar de ciencia͘ ;ƉĄŐs͘ ϭϮͲϭϯͿ
NACIONALES
El Proyecto Gasoducto Sur
Peruano
sta oďra lleǀarĄ
enerŐşa de ďaũo costo
a las reŐiones
ŵĄs Ɖoďres
del Ɖaşs͘ ;ƉĄŐ͘ ϱͿ
ECONOMÍA
Pequeños
empresarios hn nueǀo ŐruƉo de eǆitosos eŵƉrendedores se aďre Ɖaso
sin Śaďer cuŵƉlido la
ŵaǇorşa de edad͘ ;ƉĄŐ͘ ϵͿ
CULTURA Recorre con nosotros la
Feria del Libro de Lima 2014
¡ PARTICIPA !
Concurso
«Mi propio cuento
ecológico»
ATENCIÓN,
LIMA Y PROVINCIAS
Convocatoria
¿Quieres ser corresponsal de nuestro
periódico? ;ƉĄŐ͘ ϭϯͿ ;ƉĄŐ͘ ϭϰͿ
/enPositivoPeru
toman el mundo

dición ϬϯͮPerƷ͕ aŐosto Ͳ setieŵďre de ϮϬϭϰ 2
¡Aplicamos las Rutas del Aprendizaje!
esƉuĠs de la lectura • Responde ͘
¿Qué tan importante es
Ɖara ti la educación͍
Editorial
Laboratorio periodístico
ê ǀa aŐosto con noticias alentadoras Ƌue reŇeũan Ƌue seŐuiŵos aǀanͲ
ǌando͕ Ǉ taŵďiĠn con notas diǀertidas Ǉ cienơĮcas͕ coŵo la entreǀista Ƌue le concediera Zicardo DorĄn a nuestra corresƉonsal Darşa ernanͲ
da͘ /nŐresar al ŵundo de los laďoratorios cienơĮcos Ɖroǀocó Ƌue͕ en cierta ŵanera͕ encontreŵos relación del traďaũo cienơĮco con nuestra ͨestaciónͩ Ɖeriodşstica͖ Ɖues͕ con cada edición de enPositivo+ es como inŐresar a un Őran laďoratorio donde Ɖeriodistas͕ ƉroĨesores Ǉ niŹos nos ũuntaŵos Ɖara leer͕ inǀestiŐar͕ descuďrir͕ coŵƉroďar Ǉ deŵostrar ŚeͲ
cŚos Ɖositiǀos Ɖara ti͘
n nuestros recorridos Ɖor los diĨerentes coleŐios Ǉ ƉarƋues͕ los adultos nos Śacşan ƉreŐuntas soďre cóŵo se relacionaďan medio de comuni-cación, periodismo, educación y diversión͕ deũando entreǀer Ƌue no conũuŐaďan͘ nte ello͕ la ͨresƉuestaͩ era una sola͗ enPositivo+͘
deŵĄs͕ a este ŐruƉo de eleŵentos le aŐreŐaŵos la calidad͕ ƉorƋue consideraŵos Ƌue sş es Ɖosiďle aŐruƉar todos los asƉectos Ƌue necesitan los sectores educación Ǉ Ĩaŵilia Ɖara loŐrar un Ɖroducto ;en este caso un ƉeriódicoͿ Ƌue satisĨaŐa sus necesidades͘ ôlo es cuestión de una Ɖreǀia atención Ǉ escucŚa a los docentes͕ a los Ɖadres de Ĩaŵilia Ǉ a los niŹos͘
͎âďes ƋuĠ es tener ǀisión eŵƉresarial͍ s lo Ƌue deseas Ɖara tu eŵͲ
Ɖresa en un Ĩuturo͕ seŐƷn los tieŵƉos Ƌue tƷ ŵisŵo ƉonŐas͘ s cóŵo Ƌuieres Ƌue sea Ǉ Ɖlantear ƋuĠ ŵetas Ƌuieres Ƌue loŐre͘ Para esto ŚaǇ Ƌue estaďlecer todo un sisteŵa de Őestión͕ es decir͕ de Ĩorŵas de ƉroceͲ
der͕ de Ɖensar Ǉ de toŵar decisiones Ƌue Ɖerŵitan cuŵƉlir con los oďͲ
ũetiǀos͘ uando esto se cuŵƉle en el tieŵƉo ƉroƉuesto es Őrandioso͕ Ǉ es aƷn ŵĄs Őrandioso cuando las ŵetas de las eŵƉresas o instituciones aƉuntan a realiǌar acciones ďenĠĮcas͕ coŵo lo Ƌue Śace la orŐaniǌación e Ǉ leŐrşa͕ cuǇa ǀisión es Ĩorŵar a cŚicos de escasos recursos con una ͨeducación de calidadͩ Ɖara Ƌue sean caƉaces de ŵeũorar sus condiͲ
ciones de ǀida͘ e iŐual ŵanera͕ es loaďle el traďaũo Ɖor la educación Ƌue realiǌa el eƋuiƉo acadĠŵico Ƌue conĨorŵa el ƉroǇecto educatiǀo Pilares͕ el cual Ĩue aŵadrinado Ɖor la Ɖresidenta del ͘ daŵďiĠn es ŐratiĮcante saďer Ƌue adolescentes͕ a su corta edad͕ ǀan deͲ
sarrollando sus Śaďilidades͕ Ɖotenciando sus caƉacidades Ǉ ǀolǀiĠndose coŵƉetentes Ɖara conǀertirse en eŵƉresarios͕ con una ǀisión Ǉ ŵetas ƉroƉias͕ tal coŵo lo leerĄs en uno de nuestros arơculos͘
z Ǉa Ƌue estĄ Ɖor coŵenǌar la Ɖriŵaǀera nos ǀaŵos aleŐrando͕ entre otras cosas͕ Ɖor el reǀerdeciŵiento de los Ąrďoles͖ sin eŵďarŐo͕ cuando seleccionaŵos la noticia soďre el Őran traďaũo del Ɖediatra arŐentino DiŐuel 'latstein͕ nuestra aleŐrşa se eleǀó coŵo las teŵƉeraturas de ǀerano͘ cciones coŵo la de este ŵĠdico͕ Ƌuien decidió traďaũar ŐratuiͲ
taŵente en una ǌona ďĠlica Ɖara atender a niŹos͕ sin iŵƉortar su oriŐen͕ Ǉ Śacer Ƌue entre ellos surũa una aŵistad͕ constituǇen un acto Ɖositiǀo Ǉ reƉroduciďle iliŵitadaŵente͘
l Įnaliǌar tu lectura Ǉ desarrollo de nuestra tercera edición͕ Ɖor Ĩaǀor ͕conǀersa con tus ƉroĨesores͕ tus ƉaƉis͕ tus coŵƉaŹeros͕ Ǉ dinos si crees Ƌue es Ɖosiďle Śacer un Ɖeriodisŵo Ĩorŵatiǀo͘
͋,asta la Ɖróǆiŵa͊
Directora: orina orda Palacios͘ Colaboradores: Dariela dĄǀera͕ serónica lcĄntara Ǉ 'ioǀanni rias͘ Editor periodístico: Paďlo diŵoteo͘ Redactora: Sandra tonŐ͘ Editores pedagógicos: iseƩe ânaďria Ǉ :iŵŵǇ Zaŵşreǌ͘ Corrector: :aǀier Ponte͘ Diagramadora: delaǇda Zoŵero͘ Investigadora gráfica: Pilar lores͘ Ilustrador: duardo lóreǌ͘ © enPositivo+ ͕ iŵa Ϯϭ͕ PerƷ͘ Prensa: ƉrensaΛenƉositiǀo͘Ɖe Publicidad: coord͘ŵarŬetinŐΛenƉositiǀo͘Ɖe © enPositivo+ es editado Ɖor EhDE ŵďito ditorial ^͘͘͘ Zh͗ ϮϬϱϲϯϳϭϰϵϰϵ͘ /ŵƉreso Ɖor encarŐo en los talleres ŐrĄĮcos de ŵƉresa ditora l oŵercio ^͘͘ ũr͘ Paracas ϱϯϬ͕ Pueďlo iďre͘ Distribuidor autorizado: 'randes iďros ^͘͘͘ ϭϮϬ ϬϬϬ eũeŵƉlares de distriďución Őratuita a niǀel nacional͘ Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú n.°͗ ϮϬϭϰͲϭϮϭϰϱ ISSN: ϮϯϭϯͲϮϯϴϴ͘ Periódico estudiantil
Tu periódico enPositivo+ sieŵƉre aƉoǇa las ďueͲ
nas causas sociales͘ Por eso te contamos que ya em Ͳ
Ɖeǌó la caŵƉaŹa de aǇuda de e Ǉ leŐrşa͕ una institución Ƌue lleǀa educación a sectoͲ
res eŵƉoďrecidos͕ con el Įn de aǇudar al desarrollo de la niŹeǌ͘
Para seŐuir ďrindando educaͲ
ción inteŐral a ŵĄs de ϴϴ ϬϬϬ niŹos͕ niŹas Ǉ ũóǀenes͕ Ƌue Ĩorŵan Ɖarte de e Ǉ leŐrşa en todo el Ɖaşs͕ se realiǌarĄ la riĨa ϮϬϭϰ͘ ste aŹo͕ el leŵa de la caŵƉaŹa es͗ ͨhn ũoǀen sin traďaũo es Ɖroďleŵa de todosͩ͘
a ǀenta de los ďoletos Ɖara el sorteo se realiǌarĄ Śasta el Ɖróǆiŵo ŵes de octuďre͘ l director Őeneral de e Ǉ leŐrşa͕ el Ɖadre :aǀier YuiͲ
rós͕ aŐradeció el aƉoǇo consͲ
tante Ƌue ďrindan todos los Ɖeruanos a esta caŵƉaŹa diciendo͗ ͨDĄs allĄ de cualͲ
Ƌuier consideración͕ el aƉorͲ
te de todos es Ĩundaŵental Ɖara la construcción de una ŵeũor sociedadͩ͘
l Ɖadre Yuirós taŵďiĠn resalͲ
tó la iŵƉortancia de la educaͲ
ción tĠcnica en el PerƷ͕ la cual es Ɖroŵoǀida Ɖor los ϴϬ cenͲ
tros a su carŐo͕ en ϭϵ deƉartaͲ
ŵentos del PerƷ͘ e Ǉ leŐrşa taŵďiĠn cuenta con ϳ instituͲ
tos suƉeriores tecnolóŐicos en iŵa͕ /Ƌuitos͕ ŵaǌonas͕ ǇaͲ
cucŚo͕ druũillo Ǉ aũaŵarca͘
a riĨa se realiǌarĄ el ϰ de octuͲ
ďre Ǉ tendrĄ coŵo Ɖreŵios Ϯ autos Ϭ Ŭilóŵetros͕ ϴ coŵƉuͲ
tadoras ƉortĄtiles͕ ϯϬ teleǀisoͲ
res Ǉ ϭϬ tablets͘ l ďoleto cuesͲ
ta ^ͬ͘ϯ Ǉ se ǀende en centros coŵerciales͘
e Ǉ leŐrşa aƉoǇa la educaͲ
ción como un medio para loŐrar una sociedad ŵĄs ũusͲ
ta͕ iŐualitaria e inclusiǀa͘ sta Ƌuerida institución internacioͲ
nal nos enseŹa Ƌue la Ĩalta de acceso a la educación o su ďaũa calidad son causas de la ŵarŐiͲ
nación de las Ɖersonas Ǉ de la inũusticia social͘ s Ɖor eso Ƌue su oďũetiǀo ŵĄs iŵƉortante es crear centros educatiǀos Ǉ esͲ
cuelas en las ǌonas Ɖoďres͘ ͋s tieŵƉo de aǇudar͊
» La tradicional rifa busca recaudar fondos para la educación de más de 88 000 niños y jóvenes.
¡Apoyemos a los chicos de Fe y Alegría!
el ϱ de ŵarǌo de ϭϵϱϱ se aďrió la Ɖriŵera escuela de e Ǉ leŐrşa͕ en una ďarriada de aracas͕ en seneǌuela͘
Fe y Alegría realiza labor social en países como Ecuador, Pana-má,
Bolivia, Colombia, Nicaragua, Guatemala, Brasil, República Domi-nicana,
Paraguay, Ar-gentina, Puerto Rico, Honduras, Chile, Haití, Uruguay, entre otros.
¡Infórmate!
Convocatoria
,ola͕ estaŵos ďuscando corresƉonsales estudiantiles Ɖara nuestro periódico enPositivo+ a niǀel nacional͕ inĨorŵarĄn con Ĩrecuencia acerca de los ŚecŚos noticiosos Ǉ actiǀidades Ƌue ocurran en su reŐión͕ los cuales serĄn Ɖuďlicados en el Ɖeriódico͘
El perfil del corresponsal:
ശ luŵno de coleŐio a niǀel nacional con autoriǌación de sus Ɖadres͘
ശ dad entre los ϴ Ǉ ϭϮ aŹos͘
ശ /nteresados en redactar Ǉ desarrollar su creatiǀidad e iŵaŐinación͘
Para Ɖoder ƉarticiƉar͕ deďes ƉroƉoner a un Ɖersonaũe Ɖositiǀo de tu reŐión Ǉ cinco ƉreŐuntas Ƌue le Śarşas͘ scrşďenos a prensa@enpositivo.pe
Para conocer ŵĄs soďre la conǀocatoria͕ Ɖuedes inŐresar al fan page facebook.com/enPositivoPeru

• Investiga y responde.
͎n ƋuĠ aŹo se instauͲ
ró el şa del EiŹo en el PerƷ͍
E n el PerƷ celeďraŵos el
şa del EiŹo el tercer
doŵinŐo de aŐosto͖ sin
eŵďarŐo͕ ͎saďşas Ƌue cada
Ɖaşs tiene su ƉroƉio dşa conͲ
ŵeŵoratiǀo͍ a Śistoria de
esta celeďración nos lleǀa a
se aŹo͕ la KrŐaniǌación de las Eaciones hnidas ;KEhͿ͕ la ŵĄs Őrande internacionalͲ
ŵente͕ aƉroďó la eclaración hniǀersal de los erecŚos ,uͲ
ŵanos͕ un docuŵento donde se encuentran los derecŚos Ͳ
Ͳ
uatro aŹos des
Ͳ
nueǀa
Ͳ
y
que cada Ɖaşs deďşa Ɖara celeďrar
el şa del EiŹo͕ donde se ƉroͲ
ŵueǀa el aŵor Ɖor la ǀida Ǉ el desarrollo Ɖositiǀo de los ŵeͲ
nores de ϭϴ aŹos͘ ^in eŵďarŐo͕ casi ϭϬ aŹos ŵĄs tarde͕ estos derecŚos reciĠn coďraron ŵaǇor iŵͲ
Ɖortancia Ǉ se aƉroďó una eclaración de los erecŚos del EiŹo con una norŵatiǀa inĨantil͘ s decir͕ estos dereͲ
cŚos deďşan Ǉ deďen cuŵƉlirͲ
se en todos los Ɖaşses͘
Poco desƉuĠs͕ la KEh deciͲ
dió Ƌue deďşa ser el ondo /nternacional de ŵerŐencia de las Eaciones hnidas Ɖara la /nĨancia ;hniceĨͿ Ƌuien se encarŐara de la Ɖrotección de los niŹos͘ esde allş͕ se Śa iŵƉulsado a niǀel ŵundial el resƉeto de sus derecŚos͘
inalŵente͕ desƉuĠs de toͲ
dos estos aŹos en Ƌue se luͲ
cŚó Ɖara Ƌue se cuŵƉlan los derecŚos del niŹo͕ el ϮϬ de noǀieŵďre de ϭϵϴϵ͕ nació la onǀención soďre los ereͲ
cŚos del EiŹo͕ un tratado Ƌue enĨatiǌa Ƌue los niŹos reƋuieͲ
ren de una protección espe Ͳ
cial con el Įn de Ƌue creǌcan Ǉ se desarrollen en un aŵďienͲ
te de Ɖaǌ Ǉ arŵonşa͘
s asş coŵo ŚoǇ todos los ƉaşͲ
ses Ɖueden celeďrar el şa del EiŹo͕ aunƋue cada uno de ellos lo Ĩesteũa de diĨerente Ĩorŵa͘ n nuestra ciudad͕ usualͲ
ŵente͕ se realiǌan atractiǀos eǀentos coŵo en los centros coŵerciales͕ en donde los niͲ
Źos Ɖueden aƉrender ũuŐanͲ
do ŵediante talleres o ũueŐos recreatiǀos͘
Los derechos del niño
lŐunos de los derecŚos de la onǀención de ϭϵϴϵ son͗
ͻ erecŚo a la ǀida
ͻ erecŚo al ũueŐo
ͻ erecŚo a oĨrecer sus oƉiͲ
niones
ͻ Derecho a tener una Ĩaŵilia
ͻ erecŚo a la salud
ͻ erecŚo a la Ɖrotección contra el traďaũo inĨantil
ͻ erecŚo a un noŵďre Ǉ una nacionalidad
ͻ erecŚo a disĨrutar Ǉ conoͲ
cer la cultura ͻ erecŚo a la aliŵentación Ǉ la nutrición
ͻ erecŚo a ǀiǀir en armonía
ϭϵϰϴ͘
del niŹo͘ os ƉrinciƉales ďus
caďan ƉroteŐer su ǀida Ǉ su de
recŚo a oƉortunidades͘
ƉuĠs͕ la KEh se reunió mente decidió eleŐir una ĨecŚa El Día del Niño en los paí-ses
de Latinoamérica:
Colombia: último sábado
de abril
México: 30 de abril
Perú: tercer domingo de agosto
Brasil: 12 de octubre
Venezuela: tercer do-mingo
de junio
Chile: segundo domingo de agosto
Uruguay: 9 de agosto
Paraguay: 31 de mayo
¡Infórmate!

Mediante la educaͲ
ción͕ ŵucŚas ƉersoͲ
nas loŐran adƋuirir conociŵientos Ǉ ǀalores Ƌue en un Ĩuturo serǀirĄn Ɖara el desarrollo de nuestro Ɖaşs͘ Por ello͕ la hniǀersidad PeͲ
ruana de iencias Ɖlicadas ;hPͿ entreŐarĄ el Ɖreŵio reatiǀidad ŵƉresarial͕ el Ɖróǆiŵo ϮϬ de noǀieŵďre͕ a las eŵƉresas Ƌue traďaũan Ɖor una educación ŵoderna͘ ͎âďes cuĄles son las tres caͲ
racterşsticas Ƌue deďe tener una eŵƉresa Ɖara Őanar͍ Pues las Ɖreŵiadas deďen tener un Őran iŵƉacto Ɖositiǀo͕ deďen ser creatiǀas e innoǀadoras͘
l aŹo Ɖasado͕ el ProǇecto ulas undación deleĨónica reciďió este Ɖreŵio Ɖor lleǀar las tecnoloŐşas de la inĨorŵaͲ
ción Ǉ la coŵunicación ;d/Ϳ a ϳϬ ϬϬϬ niŹos Ǉ ũóǀenes escoͲ
lares de diĨerentes coleŐios Ǉ ŚosƉitales del Ɖaşs͘ ͨue eleͲ
Őida no solo Ɖor el uso de esta Śerraŵienta ൞d/൞͕ sino taŵͲ
ďiĠn Ɖor su iŵƉacto Ǉ sosteͲ
niďilidad͕ͩ diũo :osĠ PereǇra͕ ǀicerrector de la hP͘ as eŵƉresas Őanadoras͕ Ǉ con ŵucŚa creatiǀidad͕ loŐrarĄn un ŵeũor desarrollo en la eduͲ
cación al incentiǀar la iŵaŐinaͲ
ción en las ŵentes de los niŹos Ǉ ũóǀenes de nuestro Ɖaşs͘
» Se entregará el premio Creatividad Empresarial 2014 a las iniciativas más creativas del país.
Premiarán a las empresas más innovadoras
La educación en el PerƷ neͲ
cesita un ŵodelo ŵoderno Ƌue inteŐre a las Ɖersonas͕ la tecnoloŐşa Ǉ las Śerraŵientas con las Ƌue se cuenta Ɖara la enͲ
seŹanǌa actualŵente͘ on esta idea͕ nació el ƉroǇecto educatiͲ
ǀo Pilares͕ Ƌue Ĩue Ɖresentado en aŐosto en nuestra caƉital͘
LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN
ê trata de un ƉroǇecto ϭϬϬ й educatiǀo͕ inteŐral e interdisciͲ
Ɖlinario ďasado en los cuatro Ɖilares de la educación ŵoderͲ
na reconocidos Ɖor la hnesco͗ aƉrender a conocer͕ aƉrender a Śacer͕ aƉrender a conǀiǀir Ǉ aƉrender a ser͘ s una eǆƉeͲ
riencia con seis componen Ͳ
tes͕ donde cada uno de ellos tiene iŐual releǀancia͘ stos son el caŵƉus ǀirtual͕ para capacitaciones online
Ǉ aulas ǀirtuales͖ las caƉaciͲ
taciones Ɖersonaliǌadas͖ la aƉlicación ŵóǀil͕ Ƌue sirǀe de Őuşa Ɖara Ƌue los Ɖadres aǇuden ŵeũor a sus Śiũos con las tareas͖ los teǆtos escolaͲ
res Ɖara clases͖ el ŵaterial lƷdico coŵƉuesto Ɖor ũueŐos Ǉ lĄŵinas en ϯ͖ Ǉ la ǀilla eduͲ
catiǀa Pilares͕ un centro de esƉarciŵiento Ǉ aƉrendiǌaũe Ɖara aluŵnos Ǉ docentes uďiͲ
cado en PacŚacaŵac͘ o ŵĄs interesante de esta propuesta es que todos sus componentes cuŵƉlen una Ĩunción Ǉ se coŵͲ
a ,erŵana Darşa ntonieta 'arcşa arriǌales͕ Ɖresidenta del onsorcio de entros ducatiͲ
ǀos atólicos del PerƷ ;Ϳ͕ Ĩue la ŵadrina de este ƉroǇecto Ǉ tuǀo la Őran resƉonsaďilidad de deǀelar la ŵaƋueta de lo Ƌue serĄ la ǀilla educatiǀa Pilares͘
PRESENTACIÓN
OFICIAL
ê realiǌó en PacŚacaŵac͕ luŐar donde se construirĄ la ǀilla͕ uno de los coŵƉonentes del ƉroǇecto͘ ue un colorido e ǀento͕ con ŵƷsica͕ ũueŐos Ɖara niŹos͕ sorteos Ǉ eǆƉosicioͲ
nes educatiǀas͕ Ƌue contó con la Ɖresencia de ϯϬϬϬ inǀitados esƉeciales͕ entre ƉroĨesores͕ directores Ǉ autoridades locaͲ
les͕ coŵo el alcalde de PacŚaͲ
caŵac͕ ,uŐo Zaŵos͘ ste tiƉo de iniciatiǀas͕ sin duda͕ es ŵuǇ Ɖositiǀa Ɖara el Ɖaşs͘
» Este proyecto integrador está basado en los pilares de la educación reconocidos por la Unesco.
Presidenta del CCEC develó maqueta de
innovador proyecto educativo
• Reflexiona y responde oralŵente͘
a eũeŵƉlos de cóŵo utiͲ
liǌas las d/ Ɖara ŵeũorar tu Ɖroceso de aƉrendiǌaũe͘
Estrategia
pedagógica
• Conjuga el ǀerďo deve-lar
en ŵodo iŵƉeratiǀo.
Estrategia
pedagógica
Ɖleŵentan͕ lo Ƌue da luŐar a una eǆƉeriencia de ϯϲϬ Őrados͘
Los 4 pilares
Aprender a conocer
onsiste en aƉrender a coŵͲ
Ɖrender el ŵundo Ƌue nos rodea Ɖara ǀiǀir͕ desarrollar caͲ
pacidades y comunicarnos con los deŵĄs͘
Aprender a hacer
stĄ ŵuǇ relacionado con el aƉrender a conocer͕ es decir͕ con adƋuirir el conociŵiento Ɖara Ɖoder aƉlicarlo͕ Ǉ asş reͲ
solǀer Ɖroďleŵas͘
Aprender a convivir
ê reĮere a Ƌue Ɖodeŵos coŵͲ
prender que nuestra especie es diǀersa͕ Ɖero͕ al ŵisŵo tieŵƉo͕ seŵeũante e interdeͲ
Ɖendiente͖ Ɖor ello͕ es iŵƉorͲ
tante tener una ďuena interreͲ
lación con los deŵĄs͘
Aprender a ser
ê relaciona con Ƌue el ser Śuŵano loŐra un desarrollo inͲ
teŐral toŵando en cuenta los otros Ɖilares͗ aƉrender a conoͲ
cer͕ aƉrender a Śacer Ǉ aƉrender a conǀiǀir͘ el concurso reatiǀiͲ
dad ŵƉresarial nació Śace ϭϵ aŹos con el Įn de encontrar empresas creatiǀas Ƌue iŵƉacten Ɖositiǀaŵente el ŵerͲ
cado local Ǉ ŵundial͘

• Encierra las Ɖalaďras͕ cuǇo siŐniĮcado no seͲ
Ɖas͖ lueŐo búscalas͕ en el diccionario͕ Ǉ escri-be
oraciones con cada una de ellas͘
E l 'asoducto ûr Peruano ;'^PͿ serĄ una oďra ŵuǇ iŵƉortante Ɖara las reͲ
Őiones ŵĄs Ɖoďres del Ɖaşs͕ Ǉa Ƌue lleǀarĄ enerŐşa a ŵenor Ɖrecio͘ deŵĄs͕ serǀirĄ Ɖara iŵƉulsar la industria enerŐĠtiͲ
ca en ŵĄs luŐares del interior͘ ͎âďes en ƋuĠ consiste esta iŵƉortante oďra͍ ê trata de un proyecto de energía que cuenta con una inǀersión ŵiͲ
llonaria͕ la cual serǀirĄ Ɖara conectar los caŵƉos de aŵiͲ
sea ;uscoͿ con las ciudades del sur͕ a traǀĠs de un ducto de ϭϬϬϬ Ŭilóŵetros de larŐo Ƌue lleŐarĄ Śasta /lo ;DoƋueͲ
ŐuaͿ͘ a eŵƉresa a carŐo es la ôciedad oncesionaria 'aͲ
soducto ûr Peruano͘ hno de los ŵĄs iŵƉortanͲ
tes ďeneĮcios del '^P es la ŵasiĮcación del Őas de aͲ
ŵisea en usco͕ Ɖurşŵac͕ Puno͕ reƋuiƉa͕ DoƋueŐua Ǉ dacna͕ Ƌue ŚoǇ no se ďeneͲ
Įcian con el eŵƉleo de este coŵďustiďle ďarato Ǉ ŵenos contaŵinante ;solo iŵa e /ca reciďen Őas Ɖor ductosͿ͘ ê estiŵa Ƌue con el uso del Őas natural loŐrareŵos͕ en estas ǌonas͕ aŚorros del ϲϬ й en Őeneración elĠctrica͖ Ǉ del ϰϬ й a Ɖersonas Ƌue lo usan en sus casas Ǉ ǀeŚşculos͘
Ktro iŵƉortante ďeneĮcio del ƉroǇecto es el iŵƉulso a la eǆͲ
Ɖloración de nueǀas Ĩuentes de enerŐşa͘ a construcción del '^P ƉerŵitirĄ nueǀos ŚaͲ
llaǌŐos de Őas Ƌue Ɖodrşan ser usados Ɖara eǆƉortar a Ɖaşses coŵo Śile͕ donde la enerŐşa es escasa Ǉ ŵuǇ cara͘
os eǆƉertos aseŐuran Ƌue el Őas natural taŵďiĠn Ɖodrşa ser aƉroǀecŚado en sisteŵas de caleĨacción Ɖara aliǀiar los eĨectos del Ĩriaũe en las ciuͲ
dades altiƉlĄnicas͕ Ǉ eǀitar asş la ŵuerte de cientos de Ɖersonas͘
» Esta obra llevará energía de bajo costo a las poblaciones más alejadas y pobres del sur como Apurímac, Puno y Moquegua.
Conoce el Proyecto Gasoducto Sur Peruano
el Őas de aŵisea es el coŵͲ
ďustiďle Ƌue Ɖroǀiene del Ǉaciŵiento del ŵisŵo noŵͲ
ďre͕ en el usco͘ û eǆƉloͲ
tación se inició en el ϮϬϬϰ͕ desƉuĠs de ǀeinte aŹos de su descuďriŵiento͘ 4000
millones de dólares serán empleados en el
proyecto del GSP.
Algo más
Anta
Punto
de derivación
Cusco
Urcos Puno
Arequipa
Moquegua
Tacna
Abancay
ŚiƋuintirca
Ce ntral
térmica
de Quillabamba
Ce ntral
térmica
de Ilo
Ce ntral
térmica
de Mollendo
APURÍMAC
AREQUIPA
PUNO
CUSCO
MOQUEGUA
TACNA
Punto de
derivaciónPlanta
Malvinas
SELVAm s. n. m.
5000
4000
3000
2000
1000
SIERRA COSTASELVA Y
MONTAÑA
RECORRIDO EN ALTURA
0
Regiones beneficiadas
Conexiones futuras
Planta
de separación
M alvinas
PROYECTO
GASODUCTO
DEL SUR
• Responde ͘
¿Qué departamentos son los Ʒnicos Ƌue reciďen Őas Ɖor ductos͍
ͻ n una Śoũa aƉarte͕ re-sume
la noticia Ƌue Śas leşdo͕ desƉuĠs de leer cada uno de sus ƉĄrraͲ
Ĩos Ǉ suďraǇar en ellos la idea ŵĄs iŵƉortante͘
• Investiga y señala͕ en el ŵaƉa͕ dónde se uďica aŵisea͘

S in ninŐuna duda͕ el oͲ
liseo Zoŵano es una de las ŵĄs Őrandes atraccioͲ
Pero esto͕ suŵado al Ɖaso del as oďras en el nĮteatro laͲ
Ͳ
Śan recoďrado su esƉlendor suƉerĮcie total͕ͩ ariarosaria arďera͘
as cinco Ɖriŵeras Įlas de arͲ
Ͳ
Ͳ
Ͳ
ơͲ
Ͳ
ê esƉera Ƌue el ŵonuŵento ǀuelͲ
ǀa a ŵostrar su ďelleǌa en ŵarǌo de ϮϬϭϲ coŵo estaďa Ɖreǀisto seŐƷn el Ɖlan de
la ûƉerintendenͲ
cia rƋueolóŐica de Zoŵa͘ llo deƉenderĄ de Ƌue no surũan nueǀos retrasos en las oďras͘
nes turşsticas en el ŵundo͕ Ɖor ello͕ reciďe ϱ ŵiͲ
llones de turistas cada aŹo͘ tieŵƉo͕ Śa Ɖroǀocado un Őran deterioro en el ŵoͲ
nuŵento͘ s asş Ƌue͕ en el ϮϬϭϯ͕ se inició un Ɖlan de resͲ
tauración͘
ǀio ;noŵďre oriŐinal del coli
seoͿ Śan sido Įnanciadas Ɖor la coŵƉaŹşa italiana de calǌaͲ
do dodΖs͕ con unos Ϯϱ ŵilloͲ
nes de euros͘ a Ɖriŵera Ĩase terŵinó en ũulio de este aŹo͕ Ɖese a los nuŵerosos retrasos suĨridos Ɖor diĨerentes ŵotiͲ
ǀos͕ coŵo Ɖlanes de desǀşo ǀeŚicular Ǉ seŐuridad adecuaͲ
da en el luŐar͘ ͨas cinco ƉriͲ
ŵeras Įlas de arcadas ൞arcos൞ oriŐinal͕ lo Ƌue reƉresenta un ϭϬ й de la eǆƉlicó la suƉerintendente roͲ
ŵana DieŐo ella salle͕ dueŹo de la eŵƉresa de calǌado dodΖs͕ taŵďiĠn se ŵostró ŵuǇ Ĩeliǌ Ɖor los aǀances͗ ͨesƉuĠs de tantos aŹos de solo Śaďlar͕ Ɖor Įn Ɖodeŵos ǀer el resulͲ
tado concreto de nuestros es Ͳ
Ĩuerǌosͩ͘
cadas Ĩueron liŵƉiadas͕ del lado norte͕ Ǉ aŚora son ǀisi
ďles Ɖara el ƉƷďlico͘ n total son ϯϭ niǀeles de arcadas͕ asş Ƌue ŚaǇ ŵucŚo traďaũo Ɖor Śacer͘ a Ɖróǆiŵa Ĩase ;liŵƉie
ǌa del lado sur de las arcadas del oliseo ZoŵanoͿ deďe co
ŵenǌar en setieŵďre͘
os traďaũos de restauración son realiǌados a ŵano͕ cenơ
ŵetro a cenơŵetro͘ ê trata de una restauración hecha con atoŵiǌadores de aŐua͕ Ǉa Ƌue solo se deďe eliŵinar la suciedad Ǉ no el color oriŐi
nal del coliseo͘
» Primera fase de restauración recuperó el 10 % de la supercie total de este monumento.
La restauración del Coliseo
Romano sigue en marcha
• Averigua y responde ͘
Ϳ Darca con una y la resƉuesta correcta͘
n la ntiŐƺedad͕ se Ɖodşa aƉreciar en el oliseo Zoŵano͗
aͿ aniŵales eǆóticos
ďͿ recreaciones de ďatallas
cͿ Ɖeleas de ŐladiaͲ
dores
dͿ todas las anteriores
eͿ solo a
Ϳ scriďe alŐƷn dato soďre el oliseo ZoͲ
ŵano en la ntiŐƺeͲ
dad͕ Ǉ lueŐo coŵƉarͲ
te esta inĨorŵación con tus coŵƉaŹeros͘
Estrategias
pedagógicas
el oliseo Zoŵano es el
anĮteatro ŵĄs Őrande construido durante el
/ŵƉerio roŵano ;ϭϴϴ
ŵetros de larŐo͕ ϭϱϲ
ŵetros de ancŚo͖ Ǉ una
altura de ϰϴ͕ϱ ŵetrosͿ͘

PUBLICIDAD 3 COLUMNAS X 3 MÓDULOS
12,27 cm (ancho) x 6,6 cm (alto)
E n 'recia͕ el descuďriͲ
ŵiento de una tuŵďa͕ roͲ
deada de un ŵuro de tieͲ
rra de ϱϬϬ ŵetros de larŐo͕ Śa sorƉrendido al ŵundo cienơĮͲ
co͘ ,aǇ Őrandes raǌones Ɖara pensar que se podría tratar del seƉulcro del leŐendario reǇ ŵacedonio͕ leũandro DaŐno͕ o de sus Ĩaŵiliares͘
os ŵedios ŐrieŐos Śaďlan de un ŚallaǌŐo sensacional͕ incluͲ
so el ũeĨe del Őoďierno ŐrieŐo͕ ntonis âŵarĄs͕ se trasladó a la localidad de nİƉolis͕ donͲ
de se Śiǌo el descuďriŵiento Ǉ coŵentó͗ ͨEos encontraŵos ante un ŚallaǌŐo de eǆtraordiͲ
naria iŵƉortanciaͩ͘
în eŵďarŐo͕ ŚaďrĄ Ƌue tener un poco de paciencia hasta Ƌue se Ɖueda conĮrŵar a ƋuiĠn Ɖerteneció la tuŵďa͘ ê saďe Ƌue es un ŵonuŵenͲ
to construido entre los aŹos ϯϮϱ Ǉ ϯϬϬ antes de risto͘
os cienơĮcos aseŐuran Ƌue eǆisten Ɖosiďilidades de Ƌue la tuŵďa sea de leũandro DaŐno o de Zoǆana͕ la esƉoͲ
sa del ŵonarca͘ Pues nİƉoͲ
lis Ĩue una iŵƉortante ďase naǀal durante el reinado de leũandro DaŐno͕ Ǉ allş ĨueͲ
ron asesinados Zoǆana Ǉ su Śiũo leũandro /s͘ leũandro DaŐno Śaďrşa ŵuerͲ
to en aďilonia en el aŹo ϯϮϯ antes de risto͕ aunƋue se cree Ƌue sus restos ŵortales pueden estar enterrados en un ŵausoleo en ŐiƉto͕ Ɖero taŵďiĠn se Śa Śaďlado de hǌͲ
ďeŬistĄn͕ 'recia͕ e incluso del norte de ustralia͘
» Investigadores comprobaron capacidades preventivas del medicamento Maraviroc.
Científicos españoles descubren vía para frenar cáncer de hígado
L a ŵedicina aǀanǌa en su ďƷsƋueda de soluciones Ɖara las enĨerŵedades ŵĄs terriďles del ŵundo͘ hna inǀestiŐación realiǌada en sƉaŹa soďre el ĨĄrŵaco Daraǀiroc coŵƉroďó sus cuaͲ
lidades͘ ste ŵedicaŵento͕ destinado al trataŵiento del ^/͕ Ɖreǀiene el desarrollo de lesiones en el ŚşŐado͕ e inͲ
clusiǀe el cĄncer͘
l estudio esƉaŹol͕ Ƌue toͲ
daǀşa no Śa sido aƉlicado en Ɖersonas͕ coŵƉroďó Ƌue este ĨĄrŵaco es Ʒtil en la ƉreͲ
ǀención de daŹos en el ŚşŐaͲ
do que conducen a otras en Ͳ
Ĩerŵedades͕ coŵo la cirrosis o el cĄncer de ŚşŐado͘ ste Ʒltiŵo reƉresenta uno de los ŵĄs Őrandes Ɖroďleŵas de salud en el ŵundo͕ Ǉa Ƌue cada aŹo se diaŐnostican cerͲ
ca de un ŵillón de Ɖacientes con este ŵal͘
a inǀestiŐación Ĩue ŚecŚa
Ɖor un ŐruƉo de esƉecialisͲ
tas en KncoloŐşa Ǉ nĨerŵeͲ
dades /nĨecciosas del ,osƉiͲ
tal ân Pedro de oŐroŹo Ǉ
del entro de /nǀestiŐación
ioŵĠdica en sƉaŹa͘
Se espera que dentro de cua Ͳ
tro aŹos se Ɖueda deŵostrar la eĮcacia del ŵedicaŵento en Ɖersonas͘
¿Qué es un fármaco?
Un fármaco o medica-mento es una sustan-cia
que sirve para curar o prevenir una enfer-medad,
para reducir sus efectos sobre el organismo o para ali-viar
un dolor físico.
¡Infórmate!
• Investiga y completa͘
leũandro DaŐno Śa insƉiraͲ
do a grandes conquistadores como ¡Aplicamos las Rutas del Aprendizaje!
• Completa el siŐuiente orŐaniǌador con inĨorͲ
ŵación de esta noticia͘ » Expertos aseguran que podría tratarse de la tumba de Alejandro Magno, legendario rey macedonio.
Grecia: descubren imponente tumba de los años 300 a. C.
Alejandro Magno, rey de Macedonia, fue también uno de los comandantes militares más famosos de la historia. Nació en
julio del año 356 a. C., y murió en junio del año 323 a. C. Conquistó la mayor parte del mundo conocido hasta esa fe-cha,
llegando desde la
antigua Grecia hasta las riberas del Indo en la India.
Fármaco Maraviroc
tratamiento de
Ɖreǀiene
estĄ destinado al
¡Infórmate!

L a conĨección de calidad Ǉ el alŐodón Ɖeruano ŚaͲ
cen Ƌue nuestros Ɖolos sean ŵuǇ solicitados en todo el ŵundo͘ n los Ɖriŵeros cinͲ
co ŵeses de este aŹo͕ los ƉoͲ
los enǀiados al eǆterior suŵaͲ
ron ϭϴϮ͕ϴ ŵillones de dólares͘
sto siŐniĮcó un iŵƉortante incremento en comparación con el aŹo anterior͕ en el ŵisͲ
ŵo Ɖeriodo͕ cuando se oďtuͲ
ǀo ϭϳϵ͕ϴ ŵillones de dólares͕ seŐƷn el reƉorte de la sociaͲ
ción de ǆƉortadores ;yͿ͘ l ƉrinciƉal destino de estos Ɖolos es stados hnidos Ɖor un total de ϭϭϵ͕ϯ ŵillones de dólares͘
zsaďel êŐura͕ Őerente de DanuĨacturas de y͕ eǆͲ
Ɖlicó Ƌue los Ɖroductos ƉeͲ
ruanos son traďaũados con telas Ƌue tienen ŵaǇor niǀel de innoǀación Ǉ acaďado͕ Ɖor lo Ƌue Ɖoseen ŵaǇor ǀalor Ǉ una ŵeũor cotiǌación en el ŵercado internacional͘
ͨa unidad tiene un costo de ϱ͕ϳϰ dólares en el ŵercado esͲ
tadounidense͕ ŵientras Ƌue el Ƌue Ɖrocede de luŐares coŵo DĠǆico͕ ,onŐ onŐ Ǉ anŐlaͲ
desŚ no lleŐa ni a los Ϯ dólaͲ
res͕ͩ cuenta la reƉresentante de y͘
» Las exportaciones de polos peruanos crecieron en 1,6 % en el 2014.
Exportación de polos sumó 182,8 millones de dólares en cinco meses
E n ŵateria econóŵica͕ el PerƷ es un eũeŵƉlo de creͲ
ciŵiento͘ ste aŹo͕ nuesͲ
tro Ɖaşs crecerĄ Śasta ϰ͕ϱ й͕ Ǉ se esƉera Ƌue en el ϮϬϭϱ alcance
Śasta un ϲ й͕ seŐƷn ƉroǇecͲ
ciones de la aŐencia caliĮcaͲ
dora de riesŐo crediticio͘
l analista ƉrinciƉal de ^tanͲ
Ͳ
«La economía peruana mos Ͳ
trarĄ un ŵaǇor dinaŵisŵo͕ de esta ŵanera͕ crecerşa ŚasͲ
ta ϰ͕ϱ й en el ϮϬϭϰ͕ͩ aseŐuró el eǆƉerto internacional͘
în duda͕ ŚaǇ una Őran ƉreoͲ
cuƉación soďre el teŵa ƉorͲ
Ƌue͕ en los Ɖriŵeros ŵeses del ϮϬϭϰ͕ se reŐistró una desͲ
Ͳ
Para ZicŚard rancis se trata de un Ɖroďleŵa del ŵoŵenͲ
to͗ ͨPensaŵos Ƌue es teŵͲ
Ɖoral la desaceleración de la actiǀidad econóŵica ƉeͲ
ruana͕ Ǉ Ɖreǀeŵos Ƌue serĄ ŵeũor la seŐunda ŵitad de este aŹo Ǉ el Ɖróǆiŵo͕ con un creciŵiento de Śasta ϲ йͩ͘
» A pesar de la desaceleración, nuestra economía se recuperará pronto.
La economía peruana
crecerá 6 % en el 2015
• Representa el Ɖorcentaũe de creciŵiento de la ecoͲ
noŵşa Ɖeruana del ϮϬϭϰ al ϮϬϭϳ ;Ɖara el ϮϬϭϲ Ǉ el ϮϬϭϳ Ɖuedes inǀentar datosͿ en un ŐrĄĮco de ďarras coŵo͗
• Investiga y responde ͘
͎uĄl es la diĨerencia enͲ
tre iŵƉortación Ǉ eǆƉorͲ
tación͍
Estrategia
pedagógica
Estrategia
pedagógicaEl principal centro de producción de polos
en el país es el emporio comercial de Gamarra, en el distrito de La
Victoria, en Lima.
Algo más
Una calificadora de riesgo es una socie-dad
anónima cuyo objetivo es calificar valores mobiliarios y otros riesgos econó-micos.
Se creó en el
mercado para facili-tar
la toma de deci-siones
de los inversio-nistas.
¡Infórmate!
dard Θ PoorΖs͕ ZicŚard ran
cis͕ eǆƉlicó Ƌue las ŵedidas económicas anuncia Ͳ
das Ɖor el Ɖaşs tenͲ
drían un impacto en los Ɖróǆiŵos seis ŵeses͘
aceleración͘ n otras Ɖala
ďras͕ el ritŵo de creciŵiento coŵenǌó a ďaũar͘
êŐƷn el analista͕ una de las raǌones del creciŵiento serĄ el inŐreso a la etaƉa de ƉroͲ
ducción de los Őrandes ƉroͲ
Ǉectos ŵineros del Ɖaşs͘

sş coŵo͕ en el ĨƷtďol͕ los ũuŐadores se ƉreͲ
paran desde peque Ͳ
Źos Ɖara loŐrar un Ĩuturo coŵo ƉroĨesionales͕ en el caŵƉo de las eŵƉresas Ǉa se cuenta con cŚicos͕ coŵo nosotros͕ Ƌue reƉresentan el Ĩuturo de los neŐocios en los stados hnidos͘
UN MUNDO PARA THOMAS
sş teneŵos a dŚoŵas ûĄͲ
reǌ͕ un eŵƉresario de solo ϭϱ aŹos͕ Ƌuien traďaũa en una iŵƉresora ϯ Ƌue oƉera dieǌ ǀeces ŵĄs rĄƉido Ƌue el ŵodelo DaŬerot Ƌue eǆisͲ
te en el ŵercado actual͘ dŚoŵas sieŵƉre le encantó la tecnoloŐşa de iŵƉresión tridiŵensional͕ la escuela Ǉ la ƉroŐraŵación de aƉlicacioͲ
nes Ɖara celulares o las 'ooŐle 'lass ;lentes de 'ooŐleͿ͘
uando solo tenşa ϭϭ aŹos Ĩundó su ƉroƉia eŵƉresa͕ arrotorƉ͕ cuǇa creación ŵĄs ƉoƉular Śasta aŚora es ͨustin :ieďer͕ͩ un ũueŐo Ɖara celulares donde el usuaͲ
rio Śace Őritar a la estrella de la ŵƷsica :ustin ieďer͘
ͨ,aǇ alŐo Ƌue ŵe Śace ƋueͲ
rer seŐuir adelante Ǉ ŵanͲ
tenerŵe innoǀando͘ îento que mis intereses siempre estarĄn en la tecnoloŐşa͕ͩ cuenta el ƉeƋueŹo eŵƉreͲ
sario͘
ESCUELA EMPRESARIAL
dŚoŵas es alŐuien Ƌue aƉrenͲ
dió a ser empresario por su cuenta͘ Pero taŵďiĠn͕ en os nŐeles͕ eǆiste una instituͲ
ción Ƌue enseŹa a los cŚicos todo lo Ƌue deďen saďer soďre el ŵundo de los neͲ
Őocios͗ la scuela de /ncuďaͲ
ción de os nŐeles͘
n las clases Śaďlan acerca de las Őrandes corƉoraciones Ǉ taŵďiĠn soďre ǀideoũueͲ
Őos͘ n luŐar de Őraduarse͕ ͨƉasan de niǀelͩ͘ as tareas Ǉ eũeŵƉlos Ƌue utiliǌan son siŵƉles Ǉ claros͕ coŵo crear una estrateŐia de ǀentas Ɖara el Ɖuesto de liŵonada del coleŐio͘ ͨs una escuela soďre eŵͲ
Ɖrender e innoǀar͘ YuereͲ
ŵos Ƌue los cŚicos eŵƉiecen sus eŵƉresas͕ͩ dice ûũata ŚaƩ͕ Ĩundadora de la esͲ
cuela Ǉ ũeĨa de estudios de la ŵisŵa͕ a la Ƌue asisten ŵeͲ
nores͕ de ϭϭ a ϭϯ aŹos͘
,eidi Dendeǌ͕ de ϭϭ aŹos͕
es una de las estudiantes
ŵĄs destacadas͘ lla eŵƉeͲ
ǌó diseŹando un loŐo Ɖara
la eŵƉresa de su ŵadre͕
ucǇΖs Doďile 'rooŵinŐ͕ Ǉ
lueŐo creó una ƉĄŐina ǁeď
de neŐocios Ƌue Ǉa estĄ
oƉerando͘ îŵƉleŵente͕ sorƉrendente͘
• Reflexiona y responde ͘
Ϳ ͎YuĠ tiƉo de neŐocio te Őustarşa tener͍͕ ͎Ɖor ƋuĠ͍ Ϳ ͎YuiĠnes serşan tus clientes͍
» Un nuevo grupo de empresarios exitosos se abre paso sin haber cumplido la mayoría de edad.
Los niños empresarios que sorprenden al mundo
¡Más información!
dŚoŵas ûĄreǌ
scuela de /ncuďación

5 minutos
Aunque la Tierra es conocida como el «planeta azul» Ɖor la Őran cantidad de aŐua Ƌue Ɖosee͕ lo
cierto es que este elemento es un recurso agotable. Es así que si no tomamos conciencia y descuidaŵos el aŐua͕ Ɖronto nos Ƌuedareŵos sin ella͕ o Ɖriǀareŵos a otras Ɖersonas de disĨrutarla͘
Recuerda que con pequeñas acciones haces la diferencia.
El 27 % de la población urbana mundial no cuenta con agua en
sus casas.
L os más pobres pagan hasta u n 100 % más p or el agua que las personas con mayores recursos.
El 71 % de la suƉerĮcie terrestre es agua.
El cuerpo humano necesita entre 1 y 3 litros diarios de agua.
El cuerpo humano está compuesto por 70 % de agua.
El total de agua del planeta es de 1 424 192 640 km3.
DISTRIBUCIÓN DEL CONSUMO
DE AGUA EN EL MUNDO
APRENDAMOS A
CUIDAR
ELAGUA
MÁS SOBRE EL AGUA
N o tardes en la ducha.
inco ŵinutos son suĮcientes͘
Cie rra las llaves de agua.
Hazlo mientras te cepillas los dientes o te jabonas.
Repara las fugas.
ǀşsales a tus Ɖadres si notas Ƌue se
Įltra el aŐua͘
R iega por las noches.
sş se eǀita Ƌue el aŐua se eǀaƉore rĄƉido͘
N o emplees la lavadora en exceso.
Recomienda a tus padres regular su uso.

• Escribe s si el enunciado es ǀerdadero o si es Ĩalso͘
on resƉecto al ƉroŐraŵa dierra de EiŹos͗
Ϳ oŵenǌó cuando :͘ eŐuşa ǀiǀşa en Dadre de ios͘ ; Ϳ
Ϳ Eo Ɖuede ƉarticiƉar cualƋuier niŹo͕ niŹa o ũoǀen͘ ; Ϳ
Ϳ û oďũetiǀo es lleŐar a ŵĄs ciudades Ǉ reŐiones͘ ; Ϳ
• Averigua y responde
oralŵente͘
͎ cuĄnto eƋuiǀale͕ un euro en nueǀos soles͍ Estrategia
pedagógica
Q uiǌĄs Śas escucŚado Śaďlar de ellos en radio Ǉ teleǀisión͘ os ďonos de carďono son un ŵecanisŵo Ƌue ďusca reducir las eŵisiones de gases contaminantes que causan el calentaŵiento Őloďal͘ ste ŵecanisŵo Ĩue ƉroƉuesto en el Protocolo de ioto͘
͎óŵo Ĩuncionan͍ Pues los ďoͲ
nos de carďono son incentiǀos económicos dirigidos a empre Ͳ
sas Ɖriǀadas͕ Ɖara loŐrar Ƌue contriďuǇan a la ŵeũora de la calidad aŵďiental considerando el derecŚo a eŵitir KϮ como un ďien canũeaďle Ǉ con un Ɖrecio estaďlecido en el ŵercado͘
as eŵƉresas oďtienen estos ďonos ŵediante ƉroǇectos Ƌue disŵinuǇen la eŵisión de Őases contaŵinantes͕ con lo Ƌue se aǇuda a reducir el eĨecͲ
to inǀernadero Ƌue causa el calentaŵiento Őloďal͘
hn eũeŵƉlo Ɖeruano es el oͲ
rredor êŐreŐado de lta aͲ
Ɖacidad ;K^ /Ϳ del îsteŵa DetroƉolitano de dransƉorte de iŵa͕ el cual reciďió una certiĮcación Ɖor su cuidado del ŵedioaŵďiente͘
n reƋuiƉa͕ la iŵƉleŵentaͲ
ción del ƉroŐraŵa de cocinas ŵeũoradas a carŐo del ProǇecͲ
to sƉecial oƉasa taŵďiĠn ƉerŵitirĄ acceder a los ďonos de carďono͘ stiŵan Ƌue reͲ
ƋuiƉa reciďirşa ϵ euros Ɖor cada cocina ŵeũorada͘
» Conoce el sistema que incentiva a las empresas a mejorar y cuidar el medioambiente.
¿Sabes qué son los bonos de carbono?
El calentamiento glo-bal
es el incremento continuo de la tempe-ratura promedio glo-bal
de la atmósfera y de los mares.
¡Infórmate!
E l ƉroǇecto dierra de EiŹos coŵenǌó cuando :oaƋuşn eŐuşa Kreǌǌoli ǀiǀşa en Dadre de ios Ǉ oďserǀó Ƌue los niŹos tenşan un rol iŵͲ
Ɖortante con la naturaleǌa͘ l los ǀio Ǉendo a sus cŚacras͕ traǇendo leŹa Ǉ cuidando el aŐua͘
Se dio cuenta de que esa cer Ͳ
canşa con la naturaleǌa era Ɖositiǀa Ǉ Ƌue esa cultura aŵďiental se deďşa Ɖroŵoǀer en ŵĄs ciudades͕ creando conciencia en todos desde ƉeƋueŹos͘
ue Ɖor eso Ƌue decidió ĨunͲ
dar sociación Ɖara la EiŹeǌ Ǉ su ŵďiente ;E/Ϳ͕ la cual es una orŐaniǌación Ƌue incentiͲ
ǀa a los niŹos de ŵĠrica aͲ
tina Ɖara Ƌue se acerƋuen a la naturaleǌa͕ Ǉ a ser conscienͲ
tes de lo iŵƉortante Ƌue es el ŵedioaŵďiente Ɖara Ɖoder ǀiǀir en arŵonşa͘
Para loŐrar ello͕ la asociación creó un ƉroŐraŵa llaŵado dierra de EiŹos ;diEiͿ͕ en el cual Ɖuede ƉarticiƉar cualͲ
Ƌuier niŹo͕ niŹa o ũoǀen͘ l programa nos entrega un Ɖedaǌo de tierra Ɖara Ɖoder seŵďrar Ǉ cuidar las Ɖlantas͘ ste esƉacio lo Ɖodeŵos adͲ
ŵinistrar desde el ƉroƉio ŚoͲ
Őar͕ ďarrio͕ coŵunidad o insͲ
titución educatiǀa͘ deŵĄs͕ la asociación nos oĨrece un Ŭit de ƉeƋueŹos liďros con los que podemos guiarnos para seŵďrar Ǉ crear nuestro ƉroͲ
Ɖio ũardşn de Ɖlantas͘
a ŵeta es lleŐar a ŵĄs ciuͲ
dades Ǉ reŐiones de ŵĠriͲ
ca atina Ɖara Ƌue se ƉroͲ
ŵueǀa a otros niŹos una
cultura de aŵor Ǉ unión con
la naturaleǌa͘
» Este programa busca incentivar el cuidado del
medioambiente en América Latina.
la ŵetodoloŐşa diEi Śa sido reconocida oĮcialͲ
ŵente Ɖor la hnesco͕ en el aŹo ϮϬϭϮ͕ coŵo ͨďuena ƉrĄctica de eduͲ
cación Ɖara el desarrollo sosteniďleͩ͘ deŵĄs͕ el programa se ha puesto en ƉrĄctica en otros ƉaşͲ
ses coŵo rasil͕ oliǀia͕ ParaŐuaǇ͕ oloŵďia͕ ŚiͲ
le͕ :aƉón Ǉ anadĄ͘
Casi 25 000 niños
participan en el pro-grama TiNi y han aportado más de 2,5
millones de metros cuadrados de áreas naturales desde sus hogares, escuelas y comunidades.
Aprende sobre el amor a la naturaleza con Tierra de Niños
l Protocolo de ioto soͲ
ďre el caŵďio cliŵĄtico es un acuerdo internacional Ƌue tiene Ɖor oďũetiǀo reducir las eŵisiones de Őases de eĨecto inǀernaͲ
dero Ƌue causan el calenͲ
taŵiento Őloďal͗ dióǆido de carďono ;KϮͿ͕ Őas ŵeͲ
tano ;,ϰͿ͕ óǆido nitroso (N ϮKͿ͕ ŚidroŇuorocarďuͲ
ros ;,Ϳ͕ ƉerŇuorocarďoͲ
nos ;PͿ Ǉ ŚeǆaŇuoruro de aǌuĨre ;^ϲͿ͘
/nstalaciones de una cocina ŵeũorada
Algo más

Cuando estabas en el cole-gio, ¿te imaginabas como productor de programas para niños?
Eo͕ cuando Ǉo estaďa en el coleŐio lo Ƌue Ƌuerşa era diriŐir Ɖelşculas͕ Ƌuerşa ser director de cine͘ s ŵĄs͕ cuando estaďa en el coleͲ
Őio͕ Ǉo no saďşa lo Ƌue era un Ɖroductor de teleǀisión͘
¿Te gustaban más los cursos
de letras o de números?
DĄs ŵe Őustaďan los cursos de letras͕ aunƋue taŵďiĠn la İsica ƉorƋue era diǀertiͲ
da͘ n realidad͕ ŵucŚas de las cosas Ƌue ŚaŐo en Expe-rimentores
son las ŵisŵas Ƌue aƉrendş en el coleŐio͘
¿Es cierto que de niño te gustaba leer?
^ş͕ leşa todo el tieŵƉo͕ incluͲ
so ŵi ƉaƉĄ ŵe reŐaló una
laŵƉarita Ƌue se Ɖonşa en la
caďecera de la caŵa con una
Ɖinǌa͕ Ɖara Ɖoder leer en la
oscuridad͘ eşa taŵďiĠn en
la ŵesa del coŵedor͕ en el
carro o en el Ɖiso͘
¿Cuál fue tu libro favorito de niño?
De Őustaďan ŵucŚo las oďras de doŵ ^aǁǇer͕ Ɖero lueŐo ŵe enaŵorĠ de todos los liďros de :ulio serne͕ coŵo La vuel-ta al mundo en ochenta días͕
Viaje al centro de la tierra͕ De
la Tierra a la luna y Cinco se-manas
en globo͘ dodos ellos ŵe ŵarcaron ŵucŚo͘
¿Quién despertó tu interés por los experimentos y la ciencia?
Di ƉaƉĄ Ǉ ŵi aďuelo͕ con ellos Śacşa eǆƉeriŵentos Ǉ coŵƉarͲ
ơaŵos Śerraŵientas͖ aunƋue casi sieŵƉre Ƌue tenşa alŐƷn ƉroǇecto Ɖara el coleŐio͕ ŵi ƉaƉĄ terŵinaďa Ɖor Śacerlo͘ e allş nace ŵi Őusto Ɖor consͲ
truir cosas Śasta el dşa de ŚoǇ͘
¿Es positivo que los padres y los hijos compartan inte-reses
y actividades?
reo Ƌue la Ʒnica Ĩorŵa Ɖor la cual un niŹo realŵente dan ũuntos͘
Experimentores?
un liďro llaŵado Matemáti-cas,
perfectamente peligro-sas
PURA
positiva
Corresponsal estudiantil
Nombre: María Fernanda Muñoz Puma.
Edad: 8 años.
Institución educativa: Colegio Peruano
Chino Diez de Octubre.
Hobbies: Jugar, leer y hacer experimentos.
Sueño: Ser diseñadora de modas.
» Entre juguetes y experimentos, Ricardo Morán nos enseña a divertirnos con la ciencia.
Cuando era un niño, uno de los cursos preferidos de Ricardo Morán era la física. La curiosidad por la ciencia la aprendió gracias a su
padre y a su abuelo, quienes le enseñaron a experimentar y construir muchas cosas que hoy comparte con sus televidentes. El conductor
de ǆƉeriŵentores presentamos la divertida entrevista que le hizo en las oficinas de Rayo en la Botella, base creativa de Ricardo.
aƉrende alŐo es cuando ǀe a sus ƉaƉĄs ŚaciĠndolo Ǉ dando un ďuen eũeŵƉlo͘ n caŵďio͕ si el ƉaƉĄ le dice a su Śiũo͗ ͨdienes Ƌue leer͕ͩ Ɖero el ƉaƉĄ no lee͕ es ŵuǇ diİcil Ƌue el niŹo lo ŚaŐa͘ Es importante que apren Ͳ
¿Por qué te gusta hacer pro-gramas de ciencias como
PorƋue la ciencia Ǉ los eǆͲ
Ɖeriŵentos ŵe encantan͘ /ncluso cuando no ŚaŐo ƉroͲ
Őraŵas͕ suelo coŵƉrar liďros que me den ideas para hacer eǆƉeriŵentos͖ Ɖor eũeŵƉlo͕ hace poco me he comprado Matemáti-perfectamente
peligro-
͕ en el Ƌue se ŵuestran ŵƷltiƉles eũeŵƉlos͘
La ciencia parece difícil, ¿cómo podemos hacer para divertirnos con ella?
o Ƌue Śace diǀertida a la ciencia es Ƌue la
podemos usar para aprender y preguntarnos acerca del mundo que nos rodea͘
mostró este mundo maravilloso a nuestra corresponsal estudiantil, María Fernanda, quien soñaba conocerlo. Aquí te

ͻ ͋Śora te inǀitaŵos a realiǌar un eǆƉeriŵento͊
n un reciƉiente coloca un Śueǀo crudo͕ Ǉ ǀinaŐre Śasta cuͲ
ďrirlo͘ daƉa el reciƉiente Ǉ Ɖonlo Ϯϰ Śoras en la reĨriŐeradora͘ esƉuĠs retira el Śueǀo con una cucŚara͕ reeŵƉlaǌa el ǀinaŐre͕ ǀuelǀe a colocar el Śueǀo Ǉ ŵĠtelo a la reĨriŐeraͲ
dora Ϯϰ Śoras ŵĄs͘ ͎YuĠ sucederĄ͍
Una pregunta como «¿por qué Ͳ
Ͳ
ǆͲ
¿Cuál es el experimento que más te ha gustado?
l Ƌue ŵĄs ŵe Śa encantado realiǌar es el Ƌue consiste en Śacer entrar un Śueǀo cocido en una ďotella͘ sto se loŐra si calientas el aire al interior de la ďotella͕ introduciendo un Ɖedaǌo de ƉaƉel encendido͕ esto causarĄ Ƌue el aire se eǆͲ
Ɖanda͘ ueŐo el ĨueŐo se eǆͲ
tinŐuirĄ al taƉar la ďoca de la ďotella con el Śueǀo Ǉ la temperatura dentro de
ella disŵinuirĄ͕ lo Ƌue ŚarĄ Ƌue el aire estĠ a ŵenor ƉreͲ
sión͘ Dientras Ƌue el aire del eǆterior͕ con una ŵaǇor ƉreͲ
sión Ƌue el Ƌue se encuentra dentro͕ eŵƉuũarĄ el Śueǀo Śacia el interior͘
¿Cuáles son las cosas positivas del mundo de la televisión?
hna de las cosas Ƌue la diĨeͲ
rencia de otros ŵedios es el contacto directo con el ƉƷďlico͕ porque sientes que constante Ͳ
ŵente estĄs conǀersando con mucha gente y que puedes iŵƉactar sus ǀidas de Ĩorŵa Ɖositiǀa al entretenerlos͘
Después de producir La voz decidiste hacer una versión para niños, ¿por qué?
PorƋue creo Ƌue ŚaǇ ŵucŚşsiͲ
ŵos niŹos talentosos Ǉ se les deďe dar un esƉacio Ɖositiǀo͕ Ɖara Ƌue Ɖuedan cantar lo Ƌue les Őuste sin necesidad de disͲ
Ĩraǌarlos coŵo adultos͘
¿Tienes futuros proyectos di-rigidos
a niños?
De Őustarşa Śacer otros ƉroͲ
gramas como Experimentores
Ǉ taŵďiĠn uno de cuentos e Śistorias diriŐido a niŹos͘ ^erşa un Őran Ġǆito͕ Ɖero eso reciĠn se ǀerĄ el Ɖróǆiŵo aŹo͘
¿Cuál crees que debe ser el rol de los medios de comuni-cación en nuestra sociedad?
zo creo Ƌue cada ŵedio tieͲ
ne una Ĩunción diĨerente͕ el de la teleǀisión es entretener resƉonsaďleŵente Ǉ no neͲ
cesariaŵente educar͘ s en el coleŐio donde nos educan͘
¿Qué te parece nuestro perió-dico
enPositivo+?
͋De encanta͊ uando era niŹo no Śaďşa un Ɖeriódico asş͘ l creer Ƌue el ŵundo estĄ lleno de Őente ŵala no es necesaͲ
riaŵente cierto͕ eǆisten ƉerͲ
sonas ďuenas Ǉ Ɖienso Ƌue en donde pueden aparecer es en enPositivo+͘
¿Qué consejo le darías a los escolares peruanos?
Di conseũo es Ƌue si Ƌuieren ser alŐuien o aƉrender alŐo͕ la resƉonsaďilidad estĄ en uno ŵisŵo͘ eďeŵos desarrollar una ďƷsƋueda constante Śacia el tiƉo de Ɖersona Ƌue ƋueͲ
reŵos ser͕ ƉorƋue es la Ʒnica Ĩorŵa de ser realŵente ďueͲ
nos͘ ^ieŵƉre deďeŵos disĨruͲ
tar las cosas Ƌue Śaceŵos͘
Ricardo Morán Vargas nació en Lima el 17 de marzo de 1974. Es productor de televisión y director de teatro. Estudió Comunicación en la Universidad de Lima. Luego, con el fin de ser di-rector de cine, estudió en Noruega, y cuando re-gresó al Perú estudió actuación con Roberto Án-geles. Años más tarde, se dedicó a la producción y dirección de obras de teatro y programas de televisión. Es ganador de premios como el INTE, de la Academia Iberoamericana de Artes y Cien-cias de la Televisión, por Mad Science como me-jor programa infantil de Iberoamérica el 2003. Además, ha ganado dos premios ANDA (Aso-ciación Nacional de Anunciantes) por los pro-gramas de televisión Mad Science (2002) y
El
último pasajero
(2012). Actualmente, produce y conduce los pro-gramas
Yo Soy
y
Experimentores.
gramas la reĨriŐeradora tiene Ƌue ca
lentar Ɖara enĨriar͍͕ͩ se con
ǀierte en un ũueŐo al Śacer eǆ
Ɖeriŵentos Ɖara resƉonderla͘
ǆ
ǆ
Zicardo ensaǇa un eǆƉeriŵento con Darşa ernanda͘
Convocatoria
,ola͕ estaŵos ďuscando corresƉonsales estudiantiles a niǀel nacional Ɖara nuestro Ɖeriódico enPositivo+͕ Ƌuienes Ƌue inĨorŵen con Ĩrecuencia acerca de los ŚecŚos noticiosos Ǉ actiǀidades Ƌue ocurren en su reŐión͕ los cuales serĄn Ɖuďlicados en el Ɖeriódico͘
El perfil del corresponsal:
ശ luŵno de coleŐio a niǀel nacional con autoriǌación de sus Ɖadres͘
ശ ntre los ϴ Ǉ ϭϮ aŹos de edad͘
ശ /nteresados en redactar Ǉ desarrollar su creatiǀidad e iŵaŐinación͘
Para Ɖoder ƉarticiƉar͕ deďes ƉroƉoner a un Ɖersonaũe Ɖositiǀo de tu reŐión Ǉ cinco ƉreŐuntas Ƌue le Śarşas͘ scrşďenos a prensa@enpositivo.pe
Para conocer ŵĄs soďre la conǀocatoria͕ Ɖuedes inŐresar al fan page: facebook.com/enPositivoPeru

Concurso
i propio cuento M
ecológico
Setiembre
Nuestro concurso Mi propio cuento ecológico ǀa diriŐido a niŹos de ϴ a ϭϮ aŹos de todo el PerƷ͘ onsiste en la redacción de un cuento͕ cuǇo teŵa deďe estar relacionado con la Ɖrotección del ŵedioaŵďiente͘ a narración deďe ser enǀiada al correo prensa@enpositivo.pe
dres Įnalistas serĄn eleŐidos Ɖor nuestros ũurados esƉeͲ
cialistas en letras ;linŐƺistas͕ literatos͕ etc͘Ϳ͘ llos caliĮcaͲ
rĄn tanto la ortoŐraİa͕ la ŐraŵĄtica Ǉ la coŚerencia de los teǆtos͕ asş coŵo la creatiǀidad Ǉ la oriŐinalidad͘ :unto con el teǆto deďen Śacernos lleŐar sus noŵďres͕ aƉellidos͕ nƷŵero de E/ Ǉ telĠĨono͘ ͋Ʒn estĄs a tieŵƉo͊
D urante ϭϳ dşas͕ adultos Ǉ niŹos disĨrutaron de la eria /nternacional del iďro de iŵa͕ un eǀento lleno de actiǀidades culturales͕ coŵo Ɖresentaciones de liďros͕ oďras teatrales͕ lecturas de Ɖoeŵas͕ entreǀistas e incluso conciertos͘ l inǀitado de ŚoͲ
nor este aŹo Ĩue Śile͘
«La gran acogida que ha tenido esta edición de la /Ͳiŵa nos coŵƉroŵete a continuar desaͲ
rrollando esĨuerǌos Ɖara ďrinͲ
dar͕ cada aŹo͕ una ŵeũor ƉroͲ
Őraŵación cultural͕ͩ coŵentó el Ɖresidente de la Ąŵara Peruana del iďro͕ 'erŵĄn oͲ
ronado sallenas͘
lrededor de ϰϰϴ ϬϬϬ ƉersoͲ
nas ǀisitaron la / este aŹo͘ hna de las actiǀidades culturaͲ
les ŵĄs concurridas Ĩue la ƉreͲ
sentación del liďro El poder de
escuchar͕ del Ɖeriodista /sŵael ala͕ soďre la iŵƉortancia de saďer atender a los deŵĄs͘ nͲ
tre los conciertos͕ llaŵaron la atención La noche del Japón͕
soďre teŵas de aniŵes Ǉ ƉelşͲ
culas ũaƉonesas͕ Ǉ La noche de guitarras andinas͕ con la ƉartiͲ
ciƉación de DanuelcŚa Prado͕ uno de los ŵĄs iŵƉortantes reƉresentantes de la ŵƷsica andina Ɖeruana͘
Para los niŹos ŵĄs ƉeƋueŹos Śuďo un auditorio inĨantil͕ ďauͲ
tiǌado ďraŚaŵ saldeloŵar͕ donde se realiǌaron talleres de ũueŐos inĨantiles Ǉ ŵanualidaͲ
des de isneǇ DaŐic nŐlisŚ͕ presentaciones de cuentos e intĠrƉretes de lenŐuas oriŐiͲ
narias͕ coŵo la eǆƉosición del Dinisterio de ultura͕ Las 10
cosas que debes saber sobre las lenguas indígenas peruanas y sus hablantes͕ con el Įn de deͲ
ŵostrar Ƌue el Ɖaşs tiene ŵuͲ
cŚas lenŐuas Ƌue no deďen ser discriŵinadas Ɖor ser distintas͘
deŵĄs de las actiǀidades culͲ
turales͕ otro eǀento iŵƉortante Ĩue el /s ^eŵinario /nternacioͲ
nal Ɖara ProĨesores͕ donde tuǀo luŐar la Ɖonencia Desarrollando
espacios de lectura en el aula͕
con el Įn de Ɖroŵoǀer la lectuͲ
ra Ǉ la reŇeǆión de los liďros͘
Por Ʒltiŵo͕ una de las saŐas ŵĄs ǀendidas Ɖara ũóǀenes Ĩue la triloŐşa del escritor esƉaŹol lue :eans͗ Buenos días, prin-cesa; No sueñes que me ena-moro;
y, Puedo soñar contigo͖
Ǉ͕ Ɖara niŹos͕ El capitán Calzon-cillos
del estadounidense aǀ PilŬeǇ͘
l Ɖróǆiŵo aŹo͕ el Ɖaşs inǀitado de Śonor serĄ rancia͘ ͋Eo te lo Ɖuedes Ɖerder͊
» Más de 448 000 personas participaron en esta edición de la FIL.
La Feria Internacional del Libro
de Lima 2014 fue todo un éxito
• Responde oralŵente͘
Ϳ ͎YuĠ ŐĠnero de liͲ
ďros te Őusta leer͍͕ ͎Ɖor ƋuĠ͍
Ϳ ͎uĄl es tu liďro ĨaͲ
ǀorito͍
Estrategia
pedagógica
en la ciudad de daraƉoto se realiǌa la eria del iďro Ǉ ǆƉresiones ulturales͕ denoŵinada tilson eón aǌĄn͘ n esta Ĩeria͕ orŐaͲ
niǌada Ɖor la oŵisión de ducación͕ ultura Ǉ duͲ
risŵo de la DuniciƉalidad Proǀincial de ^an Darơn͕ se Ɖresentan liďros͕ escriͲ
tores Ǉ artistas ƉlĄsticos de la aŵaǌonşa͕ adeŵĄs de recitales ŵusicales͘
Para mayor información
ingresa a:
www.facebook.com/enPositivoPeru
La hora del cuento
Una obra infantil hecha para ti con divertidos personajes
Lugar: Teatro Plaza Norte (cruce Panamericana Norte - Tomás Valle - Túpac Amaru)
Fecha: hasta el 6 y 7 de setiembre
Horario: sábados y domingos (5:30 p. m.)
Alicia
Una pieza musical basada en el cuento Alicia en el país de las maravillas
Lugar: Gran Teatro Nacional (av. Javier Prado Este 2225, San Borja, esquina con av. Aviación)
Fecha: del 5 al 21 de setiembre
Horarios: viernes y sábados (8:00 p. m.),
domingos (11:30 a. m. y 5:30 p. m.)
Lima
rujillo
Huaraz
Huaca del Sol y de la Luna
Una experiencia única, llena de relieves y pinturas murales
Lugar: a 8 km del centro de la Capital de la Primavera, en el valle de Moche
Horario: de lunes a domingo (de 9:00 a. m. a 4:00 p. m.) Lagunas de Llanganuco
Paraíso privilegiado por la naturaleza de aguas puras y cristalinas
Lugar: Parque Nacional Huascarán (a 84 kilómetros al noreste de Huaraz, y a 25 km de Yungay)
Fecha: recomendable los meses de abril a octubre
Horario: de lunes a domingo
Si quieres que tu evento aparezca en nuestra agenda, escríbe-nos a prensa@enpositivo.pe

E n ŵedio de la selǀa͕ en la ciudad de daraƉoto͕ eǆisͲ
te una ruta en donde los niŹos Ɖodeŵos aǀenturarnos en las cataratas Ǉ nadar en los rşos͘ continuación te orienͲ
tareŵos Ɖara disĨrutar de una Őran eǆƉeriencia͘ eďes Ɖartir con un Őuşa de la carretera ^ŚaƉaũa ;Ŭilóŵetro ϭϲ de Śaǌuta en la Ɖroǀincia de ^an DarơnͿ͖ Ǉ Śacer una caŵinata de ϰϱ ŵinutos Śacia las cataratas de PucaǇaƋuillo͕ en donde seŐuro ƋuerrĄs reͲ
Ĩrescarte Ǉ nadar͘ n esta ruta͕ encontrarĄs diͲ
Ĩerentes esƉecies de Ňores Ǉ aniŵales͘
Para la Śora del alŵuerǌo͕ ƉoͲ
deŵos Ɖescar un Ɖeǌ tilaƉia a la orilla del rşo ,uallaŐa͘ esͲ
ƉuĠs de saďorearlo sereŵos capaces de tener una «tarde de ranasͩ͘ astan ϯϬ ŵinuͲ
tos Ɖara oďserǀar Ǉ tocar las diĨerentes esƉecies Ƌue se encuentran en el rşo͘ l Őuşa nos indicarĄ ƋuĠ ranas no deͲ
ďeŵos tocar͕ Ǉa Ƌue alŐunas Ɖueden resultar ǀenenosas͘
Para Įnaliǌar͕ desƉuĠs de esta increşďle eǆƉeriencia͕ tendreͲ
ŵos la oƉción de Ɖasear en lancŚas Ɖor los rĄƉidos del sͲ
tero Ǉ Śuŵşa en el rşo ,uaͲ
llaŐa͘ ste ǀiaũe Ɖuede toŵar un Ɖar de Śoras a lo ŵucŚo͘ ͎stĄs listo Ɖara esta Őran aǀentura͍
» En esta ciudad existen lugares donde los niños
podemos pasar un día de aventura.
¡Diversión para todas las edades en Tarapoto!
E sta es una ďuena noticia
Ɖara el turisŵo resƉonͲ
saďle͘ l Dinisterio del
ŵďiente ;DinaŵͿ aƉroďó
Ƌue la ǌona conocida coŵo
laŐuna de ,uacacŚina͕ en
/ca͕ se conǀierta en rea de
onserǀación ZeŐional͘
a laŐuna de la ,uacacŚina
es Ʒnica Ɖor sus caracteͲ
rşsticas͘ ste oasis natural͕
rodeado de coďertura ǀeͲ
Őetal Ǉ dunas del desierto͕
coŵƉrende ǀarias laŐunas͕
Ɖero la ŵĄs reƉresentatiǀa͕
Ɖor sus ǀalores Śistóricos Ǉ
culturales͕ es la ,uacacŚina
;Ɖalaďra Ƌue Ɖroǀiene del
quechua huaccac china͕ Ƌue
siŐniĮca Ζllanto de ŵuũerΖͿ͘
l ecreto ^uƉreŵo E͘Σ ϬϬϴͲ
ϮϬϭϰ ͲD/ED indica Ƌue ,uaͲ
cacŚina͕ con una eǆtensión de ϮϰϬϳ͕ϳϮ ŚectĄreas͕ es una iŵƉortante ǌona de conserǀaͲ
ción Ƌue se ǀincula a la Zeserǀa Eacional de Paracas͘ esde la ĨecŚa͕ el Ąrea ƉroteŐida serĄ adŵinistrada Ɖor el 'oďierno ZeŐional de /ca͕ Ƌuien tendrĄ a su carŐo los Ɖlanes de conserͲ
ǀación de la Ňora Ǉ la Ĩauna͘
Zecordeŵos Ƌue cientos de
turistas nacionales Ǉ eǆtranͲ
ũeros acuden cada seŵana
al luŐar Ɖara disĨrutar de
la laŐuna Ǉ de deƉortes de
aǀentura en el desierto͘
» Zona que incluye la laguna es protegida como patrimonio.
Huacachina se convierte en Área de Conservación Regional de Ica
• Busca, en el diccionario͕ el siŐniĮcado de las siŐuienͲ
tes Ɖalaďras͗ oasis͕ duna y desierto y escríbelos͘
• Relaciona correctaŵente͘
Estrategia
pedagógica
Estrategia
pedagógica
¿Qué es un decreto
supremo?
Es una norma dictada por el Poder Ejecutivo, que va firmada por el presidente de la República y por uno o
más ministros.
Ϳ l ũuane
de Őallina
Ϳ Tarapoto
Ϳ La tem Ͳ
peratura promedio de Tara Ͳ
poto
estĄ a ϯϱϯ ŵ s͘ n͘ ŵ͘
es un Ɖlato tradicional de la Įesta de San :uan͘
es Ϯϴ Σ͘
ͻ
ͻ
ͻ
ͻ
ͻ
ͻ
aŐuna de la ,uacacŚina
¡Infórmate!

El conflicto entre Israel y Palestina comenzó a finales del siglo XIX. La principal razón de esta lamentable guerra es que Israel no acepta que Palestina vuelva a ser un país. Además, ambos reclaman como capital
a la ciudad de Jerusa-lén,
y no toleran sus di-ferencias
religiosas.
¡Infórmate!
» A pesar de vivir en plena guerra, este pediatra argentino atiende y cura a niños en Israel.
• Responde ͘
Ϳ ¿En dónde estudió me Ͳ
dicina el doctor DiŐuel 'latstein͍
Ϳ ͎uĄles son las cauͲ
sas del conŇicto entre /srael Ǉ Palestina͍
DiŐuel 'latstein es un Ɖediatra Ƌue atienͲ
de a niŹos enĨerŵos de cĄncer en el ,osƉital de EiŹos ana͕ el cual Ɖertenece al centro de salud /cŚiloǀ͕ en /srael͕ uno de los ŵĄs Őrandes de ese Ɖaşs͘
aŵentaďleŵente͕ los niŹos lleŐan ŵuǇ aĨectados Ǉ enͲ
Ĩerŵos al ŚosƉital͕ Ǉa Ƌue el luŐar donde ǀiǀen estĄ en Őuerra con el estado de PaͲ
lestina͘ ste es un Ɖroďleŵa terriďle͕ ƉorƋue la Őente ǀiǀe entre eǆƉlosiones͕ ǀiolencia Ǉ ďoŵďas͖ sin eŵďarŐo͕ ŚaǇ personas que tratan de ha Ͳ
cer la diĨerencia dşa a dşa͕ Ǉ entre ellas se encuentra DiͲ
Őuel 'latstein͘ ste eũeŵƉlar doctor estudió medicina en la hniǀersidad de uenos iͲ
res͕ Ɖero decidió aďandonar su Ɖaşs natal Ɖara ǀiǀir en /sͲ
rael Śace ϭϲ aŹos͘ llş es ŵuǇ Ƌuerido ƉorƋue aǇuda de Ĩorŵa Őratuita en el ,osƉital de EiŹos ana͘
n ŵedio de la Őuerra͕ 'latsͲ
tein aǇuda a los ŵĄs dĠďiles͕ ǀşctiŵas de una Őuerra Ƌue no es culƉa suǇa͘ ͨos cŚicos Ɖalestinos se Śacen aŵiŐos de los cŚicos israelşes todo el tieŵƉo͕ Śace aŹos͕ͩ eǆƉliͲ
ca con entusiasŵo el doctor͕ Ƌuien ǀe en los ŵĄs ƉeƋueͲ
Źos una esƉeranǌa Ɖara Ƌue el conŇicto se acaďe͘ Ɖesar de ǀiǀir en un Ɖaşs Ƌue no es el suǇo͕ este ƉediaͲ
tra arŐentino se Śa Őanado el cariŹo de la Őente con sus acciones͗ ͨa relación con los Ɖalestinos es esƉectacuͲ
lar͘ os Ɖadres tienen ŵucŚo resƉeto Śacia el ŵĠdico Ǉ los cŚicos nos Ƌuieren ŵucŚoͩ͘
DiŐuel 'latstein no solo se ƉreocuƉa Ɖor los ŵĄs cŚicos͕ sino Ɖor todas las Ɖersonas͕ incluso es ŵĠdico reserǀista del ũĠrcito israelş Ǉ Śa atenͲ
dido a Śeridos en caŵƉaŹas ŚosƉitalarias͘ ^u Ʒnico oďũetiͲ
ǀo es Śacer la diĨerencia Ɖara Ƌue el ŵundo sea un luŐar ŵeũor Ɖara los niŹos͘
Eo ŚaǇ duda de Ƌue DiŐuel 'latstein es un eũeŵƉlo a seͲ
Őuir Ɖor su lucŚa͕ Ɖasión Ǉ enͲ
treŐa a los ŵĄs necesitados͘ 'racias a su esĨuerǌo͕ cientos de niŹos loŐran soďreǀiǀir Ǉ salir adelante en ŵedio de esta dolorosa Őuerra͘
Miguel Glatstein, el doctor que
cura niños en Oriente Medio
• Escribe͕ en una Śoũa aƉarte͕ la idea ƉrinciͲ
Ɖal Ǉ las ideas secunͲ
darias de esta noticia͘

17 dición ϬϯͮPerƷ͕ aŐosto Ͳ setieŵďre de ϮϬϭϰ
Diana
Henriquez
Me llamo
Botitas
Mi mascota y yo
Hola, soy Diana Henriquez
y este es mi gato Botitas.
Le encanta ronronear
y le gusta que lo acaricien.
Mándanos una foto divertida de tu
m ascota con sus datos y los tuyos. Cuéntanos las cosas que hacen juntos y, e n el próximo número, tal vez pueda ser
nuestra mascota enPositivo+.
Tu mascota
puede aparecer
en nuestro
periodico!
Periódico estudiantil
Correo: prensa@enpositivo.pe
L a Ɖiel de un aniŵal es un indicador de su salud͕ asş Ƌue deďes ser ŵuǇ cuidadoso si notas alŐo eǆͲ
traŹo͘ uando se Ɖroduce un Ɖroďleŵa de Ɖiel͕ el Ɖerrito lo ŵaniĮesta rascĄndose eǆͲ
cesiǀaŵente͕ ŵordiĠndose o Ɖueden irritar la Ɖiel del aniͲ
ŵal͘ lŐunos Ɖueden tener una reacción alĠrŐica a la saͲ
liǀa desƉuĠs de una ŵordeͲ
dura͘ Ktros Ɖerros Ǉ ŵucŚos Őatos taŵďiĠn Ɖueden ser sensiďles a los Ɖroductos de trataŵiento͕ asş Ƌue ďusca ŵarcas de Ɖroductos antiͲ
ƉulŐas adecuadas Ɖara tu ŵascota͘
ͻ La tiña͗ esta inĨección Ɖor hongos es muy contagiosa y Ɖuede Ɖroǀocar una inŇaŵaͲ
ción͕ ǌonas escaŵosas Ǉ ƉĠrdiͲ
Ͳ
Ͳ
Ͳ
ͻ Alergias estacionales͗ si
sensiďilidad a ele
Ͳ
mentos comunes coŵo el Ɖolen͕ las Śierďas͕ el Ɖolǀo͕ los Ącaros͕ los Ąrďoles͕ etc͘
ͻ Alergias a los alimentos͗
muchos perros desarrollan alerŐias a los inŐredientes coͲ
ŵunes en los aliŵentos caniͲ
nos͕ coŵo la carne de res͕ el Ɖollo͕ el triŐo͕ el ŵaşǌ o la soǇa͘ /ncluso rellenos Ǉ colorantes Ɖueden Ɖroǀocar Ɖicaǌón Ǉ eruƉciones en la Ɖiel͘
ͻ Infecciones cutáneas͗ los Ɖerros Ɖueden desarrollar irriͲ
tantes inĨecciones ďacterianas cuando la Ɖiel se daŹa coŵo consecuencia de otros ƉroďleͲ
ŵas de salud͘
ͻ La sarna͗ esta enĨerŵedad de la Ɖiel causada Ɖor una inͲ
Ĩección de Ącaros Ɖroduce ƉiͲ
caǌón eǆtreŵa e inŇaŵación de la Ɖiel͕ coŵo si se tratara de una alerŐia͘
ͻ Productos de aseo͗ alŐunos cŚaŵƉƷs Ǉ Ɖroductos de ďaŹo o liŵƉieǌa Ɖueden irritar la Ɖiel de nuestra ŵascota͘ s necesario usar solo Ɖroductos de aseo Ɖara uso aniŵal͘
Para los aniŵales es ŵuǇ diͲ
İcil ŵaniĨestar Ƌue tienen alͲ
ŐƷn ŵalestar͕ es Ɖor eso Ƌue͕
coŵo dueŹos͕ deďeŵos estar atentos a cualͲ
quier com Ͳ
portamiento eǆͲ
traŹo como
los Ƌue Śeŵos ŵenͲ
cionado͘ n todos estos casos͕ lo ŵĄs recoŵenͲ
daďle es lleǀar a tu ŵascota de inŵediato al ǀeterinario Ɖara Ƌue ŚaŐa un diaŐnóstico ƉroĨesional͘
» Conoce los problemas más comunes que le afectan y cómo identificarlos.
Problemas en la piel de tu mascota
laŵiĠndose constanteŵente͖ esto Ɖroduce enroũeciŵiento Ǉ ŵal olor͕ el cual no se Ƌuita con un siŵƉle ďaŹo͘ Ƌuş te Ɖresentaŵos alŐunas de las raǌones Ƌue Ɖroducen Ɖroďleŵas dĠrŵicos͗
ͻPulgas͗ las ŵordeͲ
duras Ǉ eǆcreͲ
mentos de estos insectos da del Ɖelo͘ ^e deďe tratar in
ŵediataŵente Ɖara eǀitar que otros ani
ŵales doŵĠsti
cos y personas en el ŚoŐar se contaŐien͘
tu perro se rasca mucho puede ser deďido a su
• Visita a un ǀeterinario Ǉ pregúntale cómo recono Ͳ
ce el ŵalestar de las ŵascotas͘ ueŐo anota su res Ͳ
puesta y coméntala con tus coŵƉaŹeros͘
Estrategia
pedagógica
12 años
es la expectativa de vida de un perrito de tamaño
pequeño o mediano.
Algo más

» Con estas divertidas propuestas podrás jugar y aprender al mismo tiempo.
L a tecnoloŐşa Ɖone a tu alcance Ĩorŵas de ũuŐar Ǉ diǀertirnos͕ a traǀĠs de aƉlicaciones ǀirtuales Ɖara ta-blets
Ǉ celulares͘ os sisteŵas oƉeratiǀos ŵĄs ƉoƉulares en la actualidad son ndroid ;Ɖara ^aŵsunŐ Ǉ otras ŵarcasͿ e iK^ ;solo Ɖara ƉƉleͿ͖ Ɖor ello͕ aƋuş te traeŵos una seͲ
lección de aƉlicaciones Ǉ ũueͲ
Őos educatiǀos Ƌue nos oĨreͲ
ce el ŵercado Ɖara aƉrender ŵientras te diǀiertes͘
ͻ Stellarium͗ esta aƉlicación es un Ɖlanetario ŵóǀil Ƌue ŵuestra un ŵaƉa realista del cielo nocturno en tres diŵenͲ
siones͕ iŐual a coŵo se ǀerşa a siŵƉle ǀista con unos ďinoͲ
culares o un telescoƉio͘ deͲ
ŵĄs͕ aƉuntando el telĠĨono o tablet al cielo͕ identiĮca auͲ
toŵĄticaŵente lo Ƌue se estĄ ǀiendo͘ isƉoniďle Ɖara iK^ Ǉ ndroid͘
ͻ DotToDot numbers let-ters
͗ sencilla Ǉ diǀertida aƉliͲ
cación Ɖara ũuŐar con series de nƷŵeros o letras͘ ^e Ɖuede Ɖersonaliǌar en cuanto a diĮͲ
cultad Ǉ niǀel͕ incluso Ɖuedes enĨrentarte al reloũ Ǉ tratar de coŵƉletar la serie antes de Ƌue se acaďe el tieŵƉo͘ isͲ
Ɖoniďle Ɖara iK^͘
ͻ El restaurante del Dr. Pan-d
a͗ con este doctor aƉrenͲ
derĄs soďre los aliŵentos͕ el reciclaũe Ǉ los aniŵales ŵienͲ
tras cocinas oriŐinales Ɖlatos͘ l entorno no aƉorta ŵucŚas Ɖistas͕ de ŵanera Ƌue tenͲ
drĄs Ƌue descuďrirlo ŵeͲ
diante el ensaǇo Ǉ el error͘ isƉoniďle Ɖara los sisteŵas iK^ Ǉ ndroid͘
ͻ Tangram͗ es un ũueŐo clĄͲ
sico cŚino conǀertido en
aƉlicación͘ onsiste en crear
ĮŐuras Ǉ Ĩorŵas utiliǌando
las ϳ Ɖieǌas ŐeoŵĠtricas disͲ
Ɖoniďles͘ on este sencillo Ǉ
entretenido ũueŐo reĨorǌaͲ
reŵos nuestra oďserǀación͕
concentración y capacidad esƉacial͘ isƉoniďle Ɖara
ndroid͘
ͻ Mindomo͗ esta aƉlicación nos ayuda a crear esquemas Ǉ ŵaƉas ŵentales͘ s una Ʒtil Śerraŵienta Ɖara reǀisar conͲ
ceƉtos͕ ordenar inĨorŵación Ǉ reĨorǌar los conociŵientos aƉrendidos͘ PerĨecta si neceͲ
sitaŵos Śacer alŐƷn reƉaso de clases͘ isƉoniďle Ɖara iK^ Ǉ ndroid͘
ͻ Busuu͗ esta es una conoͲ
cida red social Ƌue Ɖerŵite aƉrender diĨerentes idioŵas con los ŵeũores ƉroĨesores͘ deŵĄs͕ disƉone de cursos Ǉ eũercicios interactiǀos͕ Śasta tƷ ŵisŵo Ɖuedes conǀertirte en ƉroĨesor de tu ƉroƉia lenͲ
Őua reŐistrĄndote en esta coͲ
ŵunidad͘ on usuu Ɖuedes aƉrender esƉaŹol͕ italiano͕ aleŵĄn͕ ĨrancĠs͕ ũaƉonĠs͕ ƉortuŐuĠs͕ ruso͕ cŚino͕ turͲ
co͕ Ɖolaco͕ Ǉ ŵucŚos otros idioŵas ŵĄs͕ ŵientras ŚaͲ
ces aŵiŐos͘ isƉoniďle Ɖara iK^ Ǉ ndroid͘
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juegos educativos para Android e iOS
ͻ esƉuĠs de Śaďer leşdo la noticia͕ completa͗
Aplicaciones con las que se aprende divertidamente
Consiste en

19 dición ϬϯͮPerƷ͕ aŐosto Ͳ setieŵďre de ϮϬϭϰ
Practicar una disciƉlina de
Ͳ
todas sin eǆceƉción estiŵulan el desaͲ
rrollo del cuerƉo Ǉ la ŵente͘ a disci
Ͳ
Ɖlina͕ la salud͕ la concentraͲ
ción Ǉ la Ɖerseǀerancia son Ɖarte de los ďeneĮcios de toͲ
dos los deƉortes͘ ^in eŵďarͲ
Őo͕ eǆisten tantos Ƌue deďes saďer cuĄl es el ŵĄs adecuaͲ
do Ɖara tus necesidades͕ Ǉa Ƌue͕ con la ƉrĄctica constanͲ
te͕ seŐuro se conǀertirĄ en tu Ĩaǀorito͘ Ƌuş te ƉresentaͲ
ŵos los ŵĄs ƉoƉulares͗
ĨĄcilŵente a ti͕ Ɖor lo Ƌue se
Ͳ
rĄs caƉaǌ de eŵƉeǌar a Ɖrac
Ͳ
ticarlas desde ŵuǇ cŚico͘
La natación es el deƉorte Ɖor eǆcelencia͕ Ɖues ŵeũora la coordinación Ǉ la resistencia͖ Ǉ͕ adeŵĄs͕ es ŵuǇ aconseũa
Ͳ
ďle Ɖara correŐir Ɖroďleŵas de Ɖostura͘ Ktra ǀentaũa es Ƌue Ɖuedes iniciarte en ella desde ŵuǇ corta edad͘
l ciclismo te ayuda a hacer
Ͳ
te aĮcionado de los Ɖaseos
larŐos͖ adeŵĄs͕ es una acti
Ͳ
ǀidad estuƉenda Ɖara coŵͲ
Ɖartir en Ĩaŵilia͘
l tenis
es muy conocido por su eleŐancia͘ ProƉor
Ͳ
ciona resistencia Ǉ Ɖotencia͕ Ǉ taŵďiĠn Ĩaǀorece la coordinación ǀisoŵanual͘
Los deportes de equipo como el fútbol͕ el básquetbol o el vóley͕ entre otros͕ ƉroŵueͲ
ǀen el ďienestar İsico͕ Ǉ͕ adeͲ
ŵĄs͕ te sirǀe Ɖara relacionarͲ
te y aprender a cooperar con el ŐruƉo͘
La gimnasia es un deporte Ƌue Ĩaǀorece la Ňeǆiďilidad͕ Ɖero deďe Ɖracticarse de ŵanera ŵoderada͖ Ǉa Ƌue su eǆceso Ɖuede tener conͲ
secuencias indeseadas soďre un cuerpo en proceso de de Ͳ
sarrollo͘
Zecuerda Ƌue eũercitarte
ŵeũora la coordinación de
tus ŵoǀiŵientos͕ te ƉroͲ
porciona mayor resistencia
Ǉ Ĩortaleǌa͕ Ɖreǀiene la oďeͲ
sidad͕ Ǉ Ɖotencia tu salud͕
entre otros ďeneĮcios͘ Eo
ŚaǇ eǆcusas͕ ͋ǀaŵos a Śacer
deƉorte esta seŵana͊
» Hacer deporte forma cuerpo y mente, pero ¿sabes cuál es el más adecuado para ti?
¡Descubre los beneficios de
tu deporte favorito!
Ɖortiǀa nos Ɖuede aǇuͲ
dar de diĨerentes Ĩorŵas͕ Ɖero
l yudo Ǉ el karate son dos artes ŵarciales ŵuǇ ƉoƉuͲ
lares Ƌue Ĩaǀorecen la coorͲ
dinación de ŵoǀiŵientos͘ ^on actiǀidades ƉroŐresiͲ
ǀas Ƌue se Ɖueden adaptar
ŵ
ͻ esƉuĠs de Śaďer leşdo la noticia͕ haz un diďuũo a Ɖartir de ella en una Śoũa aƉarte͘
• Visualiza las Ɖalaďras claǀe Ǉ elabora un orga Ͳ
niǌador ŐrĄĮco͘ Puedes eŵƉlear uno coŵo el siŐuiente͗

dición ϬϯͮPerƷ͕ aŐosto Ͳ setieŵďre de ϮϬϭϰ 20 NIÑOS INTROVERTIDOS Y TÍMIDOS
PsicóloŐa Dariela dĄǀera Paloŵino
ZesƉonsaďle del ProŐraŵa PhP âludaďle
DucŚos Ɖadres Ǉ ŵadres se ƉreͲ
ocuƉan cuando oďserǀan en sus Śiũos e Śiũas aislaŵiento͕ Ɖoca soͲ
cialiǌación e interacción con otros niŹos͘ DĄs Ƌue ƉreocuƉarse͕ es recoŵendaďle identiĮcar͕ en ƉrinͲ
ciƉio͕ si el niŹo o niŹa se siente cóŵodo;aͿ solo;aͿ͖ o si ŵĄs ďien Ƌuiere interactuar͕ Ɖero esto les Ɖroduce teŵor o ansiedad͘ s diĨeͲ
rente ser introǀertido Ǉ ser ơŵido͘
La introversión es un rasgo de Ɖersonalidad Ƌue͕ antes de ŵarcar tendencias de comportamiento en las Ɖersonas͕ tiene una Ɖarte Śeredada͖ es decir͕ es un rasŐo Ɖredeterŵinado͘ î ďien el Ĩactor ďiolóŐico͕ al Ɖarecer͕ no deterŵiͲ
na la ŵaǇor Ɖarte de lo Ƌue un ser Śuŵano es͕ tiene un rol en cóŵo la Ɖersona se aƉroǆiŵa al ŵundo Ǉ a los otros seres Śuŵanos desde Ƌue nace͘ ê suele conĨundir la introǀersión con la tiŵideǌ͕ Ɖero esto no deďe ocurrir͘ a introǀersión es un rasŐo de Ɖersonalidad Ƌue se conoce coŵo un iŵƉulso natural o ƉreĨeͲ
rencia a estar solo o a tener Ɖocos contactos sociales a la ǀeǌ͘ as Ɖersonas con alta introǀersión se sienten soďreestiŵulados cuando interactƷan con ŵucŚas Ɖersonas͕ Ɖor lo cual ƉreĮeren estar solos o con alŐuna Ƌue otra coŵƉaŹşa͘ a timidez tiene de ďase el teŵor a la interacción͕ no Ɖor soďreestiŵulaͲ
ción͕ sino Ɖor ŵiedo a Ƌuedar en ridşculo͕ ŵiedo a ser aǀerŐonǌado o Ɖor inseŐuridad͘ a tiŵideǌ ƉoͲ
drşa liŵitar al niŹo a realiǌar ŵuͲ
cŚas cosas Ƌue desea͕ coŵo ũuŐar con otros͕ ďailar Ĩrente a otros͕ incluso acercarse a una ŵesa a coŐer coŵida͕ Ɖor teŵor a Ƌue los deŵĄs lo recŚacen͘
Ĩectiǀaŵente͕ se Ɖuede traďaũar en la reducción de la tiŵideǌ͕ Ɖero no es recoŵendaďle ďuscar Ƌue un niŹo introǀertido sea eǆtroǀerͲ
tido͘ a introǀersión es una tenͲ
dencia de Ɖersonalidad Ǉ͕ coŵo tal͕ ŚaǇ Ƌue deũarla ŵaniĨestarse͘ DucŚos artistas son introǀertidos͕ incluso actores͕ Ǉ Ɖueden relacioͲ
narse ƉerĨectaŵente con los deͲ
ŵĄs͖ Ɖero si tuǀieran Ƌue eleŐir͕ ƉreĨerirşan ŵoŵentos a solas͘ a tiŵideǌ͕ Ɖor el contrario͕ Ɖodrşa oďstaculiǌar el desarrollo de un niŹo o niŹa͘
29 de
noviembre
una beca
para el curso
Gana
Para concursar solo tienes que pedirle a tu hijo o hija que le dé
Me gusta a nuestro fan page y que
te inscriba a través de nuestra
página, donde figura un post del
concurso. ¡Estás a un paso de
cambiar tu vida!
invitan a participar del sorteo de 1 Beca completa para en el curso dictado por
José Luis Aliaga,
Director Gerente de la Organización SUPERA
/enpositivoperu
*El nombre del ganador será
publicado en la edición octubre-noviembre
y en nuestro fan page el 1
de noviembre.
y
Bases del concurso
Día del
curso
GRATIS
» No esperes a que llegue la libreta de notas para saber si ellos necesitan un poco más de tu ayuda.
oŵo Ɖadres͕ uno de nuestros deďeres es aƉoǇar a los Śiũos en su educación͘ Eo deďerşaŵos esͲ
Ɖerar a Ƌue lleŐue la liďreta de notas a casa para recién preo Ͳ
cuparnos por su rendimiento escolar͘ uando les ƉreŐunͲ
taŵos͕ ͎ͨcóŵo te Ĩue en el cole͍ͩ o ͎ͨƋuĠ tal el eǆaŵen͍͕ͩ no deďerşaŵos conĨorŵarnos con escucŚar un siŵƉle ͨďienͩ͘ dal ǀeǌ ellos necesitan un Ɖoco ŵĄs de nuestra aǇuda͕ Ɖero no saďen cóŵo coŵunicarlo͘
TODO INFLUYE
Es importante comprender que todo lo Ƌue ocurre en torno a nuestros Śiũos inŇuǇe en su ǀida acadĠŵica͘ î en casa eǆiste alŐuna situación delicada Ƌue aĨecte a la Ĩaŵilia͕ esta Ɖodrşa aƋueũar taŵďiĠn el rendiŵiento escolar de los cŚicos͘
Eo oďstante͕ taŵďiĠn Ɖuede suceder una situación inǀersa͕ es decir Ƌue si nuestro Śiũo o Śiũa saca un ϮϬ͕ Ɖor eũeŵƉlo͕ Ɖuede inŇuir en la Ĩaŵilia o en las relaciones con los aŵiŐos Ǉ coŵƉaŹeros de clases͘ hn ŚeͲ
cŚo asş Ɖuede Ɖroǀocar adŵiͲ
ración͕ Ɖero en alŐunos casos eǆclusión Ɖor celos o aďuso escolar͘ n este escenario͕ los cŚicos Ɖueden ǀer coŵo alŐo neŐatiǀo el ŚecŚo de ser aƉlicaͲ
do en clase͘ Ktro Ĩactor Ƌue taŵͲ
ďiĠn inŇuǇe en un ďaũo
rendiŵiento escolar es tener un inadecuado aŵďiente de estudio͘ n el coleŐio͕ Ɖueden ser las aulas saturadas de aluŵͲ
nos o͕ en casa͕ los esƉacios ruiͲ
dosos con ŵucŚos eleŵentos distractores o con iluŵinación deĮciente͘
ORGANIZACIÓN
Si notamos que a nuestro Śiũo no le ǀa ďien académica Ͳ
ŵente͕ ŚaǇ que dar Ͳ
nos un tieŵƉo
para conǀersar e identiĮcar los ƉroͲ
ďleŵas͘
Zecordeŵos Ƌue ƉroƉoner un ďuen Ɖlan de estudio sieŵƉre aǇuda͕ eso le ƉerŵitirĄ tener un control de su tieŵƉo͕ aƉrender ŚĄďitos adecuados Ǉ ser ƉerseͲ
ǀerante͘ Si nos cuentan que sacó una ďuena nota͕ celeďreŵos su loŐro͘ Eo ŚaǇ nada ŵĄs ŐraͲ
tiĮcante Ɖara los Śiũos Ƌue ǀer sus esĨuerǌos reconocidos͕ ǀaloͲ
rados Ǉ celeͲ
ďrados͘ Estemos atentos y enterados de lo Ƌue ocurre en la ǀida de los cŚicos͕ en casa͕ en el coleŐio Ǉ con sus aŵiŐos͘ onǀerseŵos con ellos͕ escucŚĠŵoslos Ǉ deͲ
ŵostreŵos Őenuino interĠs͘ a coŵunicación dentro de la Ĩaŵilia Őarantiǌa una solución rĄƉida Ǉ Ɖreǀentiǀa͘
¿Cómo les va a tus hijos en el colegio?

TIPS PARA UNA CORRECTA HIGIENE ORAL
octora serónica lcĄntara '͘
ǁǁǁ͘ǀdent͘Ɖe
DucŚas ǀeces no saďeŵos cuĄl es el ŵoŵento ideal Ɖara Ɖoder eŵƉeǌar la ŚiŐiene oral de nuestros Śiũos͘ lŐunos ƉoͲ
demos creer que es cuando sa Ͳ
len los Ɖriŵeros dientes͕ Ɖero no͘ l cuidado oral de nuestros Śiũos deďe coŵenǌar en la lacͲ
tancia͘ a eǆƉlicación es ŵuǇ sencilla͗ los residuos de la leͲ
cŚe ŵaterna o coŵƉleŵentos se deƉositan en la ďase de la lenŐua Ǉ en los carrillos Ǉ͕ al no ser reŵoǀidos͕ estos se Ĩerŵentan Ǉ Ɖueden causar una descoŵƉensación en la Ňora oral͕ lo Ƌue Ɖodrşa desͲ
encadenar en una ŵicosis oral ;ŚonŐosͿ͘ a ŵanera de realiͲ
ǌar la ŚiŐiene en esta etaƉa es ŵediante el uso de Őasas con aŐua Śerǀida Ǉ reŵoǀiendo con el dedo los residuos de la lecŚe͕ en la lenŐua Ǉ reďordes͘
ueŐo se inicia la etaƉa del ceͲ
Ɖillado dental͕ cuando salen los Ɖriŵeros dientecitos͕ Ɖor lo Őeneral͕ a los ϲ ŵeses de edad͘ Ƌuş Ɖodeŵos coŵƉrar ceƉillos esƉeciales Ǉ͕ de la ŵisŵa ŵaͲ
nera͕ usarlos con aŐua Śerǀida͕ Ɖues en esta etaƉa aƷn no se deďe usar la Ɖasta dental͘
a edad Ɖara Ƌue los niŹos
eŵƉiecen con el ceƉillado Ǉ el
denơĨrico es a los ϭϴ ŵeses de
edad͘ l inicio͕ los Ɖadres soͲ
ŵos los Ƌue Śaceŵos el ceƉiͲ
llado͕ Ǉa Ƌue los cŚicos aƷn no saďen cóŵo͕ Ɖero es ďueno
enseŹarles͕ lueŐo deũar Ƌue
ellos lo ŚaŐan͖ Ǉ͕ Įnalŵente͕ ǀeriĮcar cóŵo lo Śicieron͘ î
es necesario repasemos no Ͳ
sotros el ceƉillado͘ l tieŵƉo
ideal es de un ŵinuto͘ hn tip
ŵuǇ Ʒtil Ǉ diǀertido Ɖara niŹos
es usar un reloũ de arena Ƌue
ŵarƋue un ŵinuto͕ tieŵƉo
durante el cual no ƉodrĄn deͲ
ũar de ceƉillarse͘
n tanto ǀan creciendo ƉoͲ
deŵos enseŹarles a incluir el enũuaŐue ďucal ;los ŚaǇ sin alcoŚol͕ ideales Ɖara niŹosͿ͕ Ǉ taŵďiĠn el Śilo dental en el uso diario͘ ͋Zecuerda Ƌue una correcta ŚiŐiene ďucal es ŵuǇ iŵƉortante͊ ¡Pregunta por nuestros juegos
de competencia y caritas pintadas!
U no de los ŵĄs Őrandes retos Ƌue teneŵos los ƉaͲ
dres es loŐrar Ƌue nuesͲ
tros Śiũos coŵan Ĩrutas Ǉ ǀerduͲ
ras͘ lŐunos nos eƋuiǀocaŵos al Ɖerŵitir Ƌue los cŚicos coŵan solo lo Ƌue les Őusta͕ Ɖues no conoceŵos el iŵƉacto Ƌue tieͲ
ne esto en su dieta diaria͘
rutas Ǉ ǀerduras Ĩrescas son aliŵentos Ƌue constituǇen una Ĩuente notaďle de ǀitaͲ
ŵinas͕ ŵinerales͕ aŐua͕ Įďra Ǉ antioǆidantes͘ û consuŵo es iŵƉortante͖ Ɖuesto Ƌue͕ si las incluiŵos en cantidades adecuadas en la dieta͕ estareͲ
ŵos contriďuǇendo a la salud de los cŚicos͘ stos aliŵentos aǇudan a reducir el riesŐo de aĨecciones coŵo estreŹiͲ
ŵiento͕ ŚiƉertensión͕ eǆceso de colesterol͕ enĨerŵedades deŐeneratiǀas͕ oďesidad͕ e inͲ
cluso͕ ciertos tiƉos de cĄncer͘ Para loŐrar Ƌue los cŚicos se inͲ
teresen Ɖor las Ĩrutas Ǉ ǀerduͲ
ras͕ deďeŵos tener en cuenta Ƌue ŵucŚas cosas las aƉrenͲ
den oďserǀando͕ asş Ƌue lo Ɖriŵero serĄ Ƌue caŵďieŵos nuestros ŚĄďitos aliŵenticios͘
Procureŵos Ƌue los cŚicos
coŵiencen el dşa con Ĩrutas͘
hn ǀaso de ǌuŵo͕ reďanadas
de ƉlĄtano͕ ciruelas o Ĩresas
darĄn un enĠrŐico Ǉ delicioso coŵienǌo al dşa͕ Ǉ les oĨreceͲ
rĄn͕ adeŵĄs͕ una cantidad alta de Įďra͕ ŵĄs ǀitaŵinas Ǉ
ŵinerales͕ Ǉ nada de Őrasas͘
/ntenteŵos Ƌue ƉarticiƉen en las coŵƉras Ɖara ŵotiǀarlos Ǉ enseŹarles la iŵƉortancia de coŵer de todo͘ n casa͕ coͲ
loƋueŵos las Ĩrutas soďre el ŵostrador de la cocina o en el reĨriŐerador͘ î las ǀen͕ es ŵĄs Ɖroďaďle Ƌue las coŵan͘
daŵďiĠn Ɖodeŵos caŵďiar su Ɖresentación Ɖara Śacerlas ŵĄs aƉeteciďles͘ Proďeŵos insertando las Ĩrutas en un Ɖalito a ŵodo de ďrocŚeta͕ cortando una ŵanǌana en cuadraditos Ǉ Ĩresas en rodaͲ
ũitas͕ etc͘ Ktra oƉción es Śacer Ɖostres de ǀerduras coŵo una torta de ǌanaŚoria Ǉ ďoͲ
caditos de alcacŚoĨa͕ col͕ acelͲ
Őas͕ entre otras delicias͘
» Te presentamos algunos tips para que nuestros hijos puedan comer más vegetales.
Las frutas y verduras influyen positivamente en la salud

U na de las ŵaǇores ƉreocuƉaciones en la educación actual no tiene ŵucŚo Ƌue ǀer con las asiŐnaturas ƉroƉias del coleŐio͘ l bullying͕ o aďuso escolar͕ siŐue en Ĩranco creͲ
ciŵiento͕ al Őrado Ƌue un estudio reǀeló Ƌue el ϰϰ й de los escolares liŵeŹos es aĨectado͘ o Ɖeor es Ƌue el ϭϰ й de este ŐruƉo Ɖensó en suicidarse͘ lŐunos incluͲ
so lleŐaron a Śacerlo͕ coŵo Śeŵos ǀisto a traǀĠs de los ŵedios de coŵunicación͘
Eo oďstante͕ en ŵucŚas ocaͲ
siones no contaŵos con la inͲ
Ĩorŵación Ǉ las Śerraŵientas necesarias Ɖara actuar͘ Por eso Ɖlanteaŵos un caŵino de tres Ɖasos Ɖara Ɖoder Śacer Ĩrente al bullying coŵo ŵaestros͘
• Identificar la agresión͗ los menores que son constan Ͳ
temente agredidos por sus coŵƉaŹeros se deƉriŵen Ǉ no Ƌuieren ir al coleŐio͘ ê ŵuestran distraşdos͕ tristes e irritaďles͘ n ocasiones͕ lleǀan la roƉa rota Ǉ ocultan ŵoretones o rasŐuŹos͕ siŐͲ
nos ineƋuşǀocos de los aďuͲ
sos escolares͘ s iŵƉortante no ŵiniŵiǌar los Ɖedidos de aǇuda de los aluŵnos Ɖara resolǀer conŇictos͖ Ɖor el contrario͕ deďeŵos deŵosͲ
trar una actitud actiǀa͘
• Atender al menor͗ si idenͲ
tiĮcaŵos a un aluŵno Ƌue es ǀşctiŵa de ŚostiŐaŵiento͕ deďeŵos Śacerle saďer Ƌue cuenta con nuestro aƉoǇo͕ Ǉ Ƌue Ġl o ella no tiene la culͲ
Ɖa del ŵaltrato͘ uscar ǀenͲ
Őanǌa contra los aŐresores o aďandonar la escuela son las Ɖeores decisiones Ƌue el ŵeͲ
nor Ɖuede toŵar͘
• Reportar el caso͗ la ƉriŵeͲ
ra instancia para denunciar estos actos es el Ɖadre del aluŵno͕ lueŐo el director del coleŐio͘ î se tiene el noŵͲ
ďre del aŐresor͕ es necesario reƉortar el caso en el Ɖortal ǁǁǁ͘siseǀe͘Ɖe Para inŐresar es necesario colocar un nƷͲ
ŵero de E/ Ǉ una contraseͲ
Źa͕ la cual se oďtendrĄ al reͲ
Őistrarse͘ doda la inĨorŵación es conĮdencial͘
LA INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
DaŐşster 'ioǀanni rias Dori
oleŐio ânta Darşa Darianistas
dutor del aula de 'estión
del ƉroǇecto educatiǀo Pilares
,oǇ en dşa͕ todos los sisteŵas de acreditación de la educación͕ tanto nacionales coŵo internaͲ
cionales͕ solicitan desarrollar en las escuelas Śaďilidades inǀesͲ
tiŐatiǀas͘ hno coŵo docente se ƉreŐunta͗ ͎ͨcaso no Ɖroŵueǀo estas Śaďilidades en ŵi curso͍ͩ͘ êŐuro Ƌue la resƉuesta serĄ Ƌue ͨsş͕ͩ Ɖero la esencia de la inǀestiͲ
Őación no estĄ en ŵaneũar estas Śaďilidades de ŵanera disciƉliͲ
nar͕ es decir͕ solo en ŵi curso͕ sino͕ Ɖor el contrario͕ ďuscar la interdisciƉlinariedad͘ l ŵĠtodo cienơĮco deterŵina Ƌue toda Ɖersona estĄ en la caͲ
Ɖacidad de ďosƋueũar una idea inǀestiŐatiǀa Ǉ lleǀarla Śacia el Ɖlanteaŵiento de un Ɖroďleŵa͕ deterŵinar los oďũetiǀos͕ analiͲ
ǌar las ǀariaďles a ŵedir͕ reǀisar correctaŵente el ŵarco teórico͕ lo cual nos ƉerŵitirĄ Ɖlantear una correcta ŚiƉótesis͖ Ǉ͕ ĮnalͲ
ŵente͕ ǀer la Ĩorŵa de ǀalidar dicŚo enunciado͘ oŵo se Ɖuede aƉreciar͕ el ŵĠtodo reƋuiere de diĨerentes Śaďilidades Ƌue ǀan a Ɖerŵitir al estudiante resolǀer un Ɖroďleŵa͕ cuǇo eĨecto se ǀerĄ directaŵente reŇeũado en la soͲ
ciedad͘
hna alternatiǀa de ŵaneũar el ŵĠtodo cienơĮco en la educaͲ
ción ďĄsica es a traǀĠs de la iŵͲ
Ɖleŵentación de un curso de inͲ
ǀestiŐación͘ sto es Ɖosiďle dado Ƌue͕ en la estructura del Ɖlan de estudios del Dinisterio de duͲ
cación͕ las escuelas cuentan con una cantidad de Śoras disƉoniͲ
ďles͕ de las cuales dos de ellas Ɖodrşan ser aƉroǀecŚadas Ɖara iŵƉleŵentar esta asiŐnatura͘
a ǀentaũa Ƌue trae un curso de inͲ
ǀestiŐación radica en la caƉacidad Ƌue ǀa desarrollando el estudianͲ
te Ɖara relacionar las Śaďilidades Ǉ conociŵientos de las diĨerentes Ąreas en la solución de Ɖroďleŵas͘ za eǆisten eǆƉeriencias intereͲ
santes soďre el ŵaneũo de un curso de inǀestiŐación en la eduͲ
cación ďĄsica͘ ProǇecto educatiͲ
ǀo Pilares Ɖretende oĨrecer esta eǆƉeriencia coŵƉartiendo contiͲ
Őo la estructura de este tiƉo de cursos͕ Ǉ una tentatiǀa de cartel de alcances Ǉ secuencias de los ŵisŵos͘
» Los abusos escolares van en aumento y es nuestra misión, como maestros, hacer algo al respecto.
El SíseVe es un sistema que permite que cual-quier supuesta vícti-ma
o testigo reporte incidentes de violen-cia
escolar. Para ello, bastará con que se complete un formula-rio
virtual que empieza con registrarse. ¡Infórmate!
¡Más información!

LSH / P/KD
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LENGUAS PERUANAS
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Completa escriďiendo͕ en los esƉacios ǀacşos͕ nƷŵeros del ϭ al ϵ͘ Eo deďes reƉetirlos en una ŵisŵa Įla͕ coluŵna o suďcuadrşcula de ϯ ǆ ϯ͘
n las siŐuientes iŵĄŐenes eǆisten ϲ diĨerencias͕ e n-cuéntralas
y enciérralas͘ Ayuda a Eoǀa a encontrar al Őatito͘
aďanderado ;aͲďanͲdeͲraͲdoͿ͘ ^h^dEd/sK
Persona Ƌue lleǀa una ďandera͘ Hoy, en mi colegio, fui el abanderado.
Búscanos en:
www.facebook.com/dicciPEQUE.nuMen
(LA LUNA) (EL SOL)
¿Qué es un abanderado?
Adivinanza
Laberinto
Adivinanza
Laberinto
വ doda ŵi ǀida en un ŵes͖
ŵi caudal son cuatro cuartos
Ǉ aunƋue ŵe ǀes Ɖoďrecita͕
Ǉo ando sieŵƉre Ɖor lo alto͘
വ De escriďen con cuatro letras͕
siŐniĮco claridad͕
si ŵe Ƌuitan una letra
una Ƌueda Ǉ nada ŵĄs͘
വ icen Ƌue soǇ reǇ Ǉ no tenŐo reino͖
dicen Ƌue soǇ ruďio Ǉ no tenŐo Ɖelo͖
dicen Ƌue ando Ǉ no ŵe ŵeneo͖
arreŐlo reloũes sin ser reloũero͘
വ on ǀida estoǇ ŵedio aŹo͕
sin ǀida la otra ŵitad͕
ando sieŵƉre Ɖor el ŵundo
Ǉ no ŵe canso ũaŵĄs͘

CAMINO O
DIRECCIÓN
CONJUNTO
DE FLORES
PALO DE LA
BANDERA
AHORACALLE DE
PUEBLO
TERCERA
VOCAL
PATRIA DE
ABRAHAM
SANTA
(ABREV.)
CARBONO,
NITRÓGENO
CONVENIO
SUROESTE
A LCOHÓLICOS
ANÓNIMOS
NEGACIÓN
ESPARCIR
EN GOTAS
RELATIVO
A L CAMPO
ARTÍCULO DETERMINANTE
GRUPO DE
TRES
VOCAL
REPETIDA
SEGMENTO
DE RECTA
PARTE DEL OJO
CORRIENTE
DE AGUA
900
(ROMANOS)
CAPA DE LA CONCHA DE MO LUSCOS
GRITO
DEPORTIVO
LITRO
(ABREV.)
OBRA DE
SAINT-EXUPÉRY
PRONOMBRE
PERSONAL
VOCALES
COMUNIDAD
INCAICA
AVE
PALMÍPEDA
DIVISIÓN O
SEPARACIÓN
DIRIGIRSE
VIL Y DES-
PRECIABLE
NÍQUEL
DOMINIO
DEL REY
MACHO DE
LA VACAVOZ DE
LA VACA
MISIVA
CONVOCARHNOS. QUE FUN-
DARON CUSCO
P LANETA
ROJO
CIENCIA DE
LOS NÚMEROS
VOLVER A USAR
MAMÍFERO
AFRICANO PARA
(INGLÉS)
A LUMINIO
U LTRA-
VIOLETA
CONSECU-
TIVAS
ANIMAL
VACUNO
ABERTURA
EN LA PARED
SEGUNDA
VOCAL
DE ALTO
VALOR
PINTURA O
ESCULTURA
ANTES DE LA «S»
VOCAL REPETIDA
APÒCOPE
DE TUYO
LETRA
DUPLICADA
ACTOR
PRINCIPAL
RELATIVO
A L AIRE
DIOS EN
ÁRABE
C LORURO DE SODIO
TRIBUTO
ESPAÑOL
PARTE DEL
BARCO
CURÉ
SOBRE
(INGLÉS)
ESCALAR
VINO
ESPUMOSO
MIRÉ,
OBSERVÉ
OBEDECÍ
VOLVÍA A
CAER
TANTALIO
F LUIDO
GASEOSO
RADÓN
SOBERANO
INCAICO
SOMBRERO
(INGLÉS)
PROVINCIA
PERUANA
CONVIDAR,
ACOGER
INSTRUIR,
EDUCAR
CANAL DE
ARGENTINA
EN ESTE
LUGAR
REALIZAR,
EJECUTAR
E L
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Periódico enPositivo edición 3 Agosto-Setiembre

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