Este documento presenta una guía de análisis para el cuento "El niño gigante". Propone tres actividades: 1) Leer el cuento en clases y responder preguntas sobre los personajes y la trama; 2) Analizar los derechos que se respetan y violan en el cuento; 3) Discutir lecciones sobre la importancia de respetar los derechos de los demás. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre los derechos de los niños a través del análisis literario de este cuento.
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Índice de material de apoyo
Índice de fichas de trabajo
Página Nº de Clase Nº de la Ficha Descripción de la Ficha
4 1 1 Mi familia y la sociedad de mi entorno
8 3 2 Declaración Universal de los Derechos del Niño
20 3 y 4 3 Guía análisis del cuento “El niño Gigante”
23 4 4 Derechos y deberes de los niños
24
5
5 Las necesidades y los servicios
27 6 ¿Cuál es la importancia de los servicios?
29 7 7 Instituciones que prestan servicio a la comunidad
31 7 y 8 8
Instituciones locales que prestan servicio a la
comunidad
32 10 9 Reforzamiento
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Guía
MI FAMILIA Y LA SOCIEDAD DE MI ENTORNO
ACTIVIDAD 1
Desde que nacemos, formamos parte de la sociedad, pues llegamos a vivir a un mundo
donde existen palabras, nombres, lenguajes, objetos y costumbres anteriores a nosotros.
Nuestra familia es el primer grupo humano que nos recibe y puede estar conformada de
diversas maneras. Por ejemplo, en la Roma Antigua, la familia estaba encabezada por el
padre, pero también incluía a la madre, sus hijos, sus esclavos y todos los bienes de la familia.
En la actualidad, las familias son muy diversas. ¿Cómo está conformada tu familia?
1. Realiza un dibujo de tu familia
Ficha No
1 - estudiante Clase 1
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ACTIVIDAD 2
• De acuerdo a lo analizado en conjunto con el curso sobre mis responsabilidades
familiares y mi papel en la comunidad, responda junto a su compañero/a de banco la
siguientes preguntas.
• ¿Qué roles cumplimos en nuestra casa?
• ¿Cuáles son nuestras dos responsabilidades principales en la casa?
• ¿Conocemos a nuestros vecinos del barrio? ¿Participamos en algunas actividades del barrio o
localidad donde vivimos? ¿En cuáles? ¿Qué hacemos en ellas?
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ACTIVIDAD 3 (individual)
• Escribe brevemente, lo que realizas en un día de semana, desde que te levantas hasta
que te acuestas.
• Señala qué personas contribuyen a que tú tomes desayuno, almuerces, asistas al
colegio, te traslades al colegio, entre otros.
• ¿Qué importancia tienen esas personas para tu vida?
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
1. Derecho a la igualdad, sin distinción
de raza, religión o nacionalidad.
Principio 1. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos
a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del
propio niño o de su familia.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
2. Derecho a una protección especial
para que puedan crecer física, mental y
socialmente sanos y libres.
Principio 2. El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por
la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable
y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a
que se atenderá será el interés superior del niño.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
4. Derecho a una alimentación, vivien-
da y atención médica adecuadas.
Principio 4. El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena
salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y
postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
5. Derecho a educación y atenciones
especiales para los niños física o men-
talmente disminuidos.
Principio 5. El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la
educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
6. Derecho a comprensión y amor por
parte de las familias y de la sociedad.
Principio 6. El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que
sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su
madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que
carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene
conceder subsidios estatales o de otra índole.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
7. Derecho a una educación gratuita.
Derecho a divertirse y jugar.
Principio 7. El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementa-
les. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades,
desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil
de la sociedad.
El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación;
dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres.
El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos
por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
9. Derecho a ser protegido contra el
abandono y la explotación en el trabajo.
Principio 9. El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún
tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá
que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico,
mental o moral..
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Declaración Universal de los Derechos del Niño
10. Derecho a recibir una educación
que fomente la solidaridad, la amistad y
la justicia entre todo el mundo.
Principio 10. El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de
cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y
fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus
semejantes.
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Tarea para la casa
GUÍA LECTURA Y ANÁLISIS DEL CUENTO: “EL NIÑO GIGANTE”
Instrucciones:
• Lea el cuento, busque el significado de las palabras o términos que no entienda y
regístrelos en su cuaderno.
• Una vez leído el cuento responda las preguntas.
Ficha No
3 - estudiante Clase 3 y 4
El niño Gigante
Un día llegó a un pueblo que le pareció un poco especial... toda la gente era muy pequeña.
El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres
en aquel pueblo, dio las gracias por la comida y ya se iba a marchar para seguir
buscando, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y
que tendría que pagar por ello. Pero el dinero que tenía el niño no valía para
pagar en aquel pueblo.
Le dijeron que tendría que trabajar para pagarles su comida. El niño
contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le contestaron que era
demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie, porque
era un gigante.
Así que el niño, que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó
mucho, le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como
estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día
siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder
pagar la comida y el alojamiento.
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Cada día trabajaba más, cada día tenía más hambre y cada día tenía que pagar más por la
comida y la cama.Y cada día estaba más cansado porque era un niño.
La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada
día tenían menos que hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante
estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de
comida de sus casas; pero aún así el gigante seguía pasando hambre.Y aunque le contaron
historias maravillosas no se le pasaba la tristeza.
Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo.
Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre
trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban
cansados y débiles.
Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante
por dejar que los niños hicieran el trabajo, pero cuando vieron llegar a los padres del niño
gigante,que recorrían el mundo en busca de su hijo,comprendieron que estaban equivocados.
El gigante ¡era de verdad un niño!
Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus
tareas como antes.Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante.
En: http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/derechos-nino/el-nino-gigante
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• Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué los habitantes del pueblo consideraron que el protagonista no era un niño?
2. ¿Qué consecuencias tuvo esto?
3. ¿Cuáles derechos del niño no fueron cumplidos en esta historia? Menciona y explica al
menos dos.
4. Escribe otro final para el cuento. Imagina que pasaría si los habitantes del pueblo lo hubieran
tratado como un niño.
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Ficha No
4 - estudiante Clase 4
DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
Así como niños y niñas poseemos Derechos, también tenemos responsabilidades
y deberes con nosotros mismos y los demás, ya que vivimos en sociedad.
• Conversa con tu compañero o compañera de banco la frase anterior y posteriormente
respondan escribiendo en la segunda columna del cuadro presentado, los deberes y/o
responsabilidades que implica cada uno de los Derechos señalados.
Derechos de los niños y niñas Responsabilidades y deberes de los niños y niñas
Derecho a la igualdad, sin distinción
de raza, religión o nacionalidad.
Derecho a una alimentación,
viviendas y atención médica
adecuada.
Derecho a recibir una educación que
fomente la solidaridad, la amistad y
la justicia entre todo el mundo.
Derecho a comprensión y amor por
parte de las familias y la sociedad.
Derecho a divertirse y jugar.
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LAS NECESIDADES Y LOS SERVICIOS
• Lee el siguiente relato y responde a continuación.
Hola,ni nombre esValentina.Te escribo desde el desierto deAtacama.Con mi familia estamos
atrapados en este lugar porque se nos pinchó una rueda del camión. Ha sido un largo rato
de espera. El paisaje del desierto es único, pero lo malo es que hace demasiado calor. En este
momento están todos preocupados porque no tenemos agua y ya se nos acabó la comida.
Qué daría ahora por un vaso de agua y por un plato de comida. Ojalá puedan arreglar el
camión antes de que anochezca porque dicen que en esos momentos la temperatura baja
mucho y yo solo ando con un vestido.
• ¿Cuáles son las necesidades tienen Valentina y su familia?
• 1
• 2
• 3
• ¿Cómo podrían satisfacer Valentina y su familia sus necesidades?
Ficha No
5 - estudiante Clase 5
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¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS SERVICIOS?
1. Escribe cinco actividades que realizas diariamente, en tu casa y colegio. Para cada acción, define
qué necesidad satisfaces.
Actividad Necesidad satisfecha
Comer Alimentarse
1.
2.
3.
4.
5.
2. Considerando el listado anterior, responde a continuación.
• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día son fundamentales para que puedas vivir?
• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te ayudan a aprender y entretenerte?
• ¿Cuáles actividades que realizas durante el día te permiten desarrollarte espiritual y
afectivamente?
Ficha No
6 - estudiante Clase 5
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• Dibuja dos instituciones que te pueden ayudar a satisfacer las necesidades que
mencionaste en tu lista.
• ¿Qué institución o empresa te podría ayudar a realizar aquellas acciones que te permiten vivir?
• ¿Por qué crees tú que es importante que existan instituciones o empresas que satisfacen las
necesidades de las personas?
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INSTITUCIONES QUE PRESTAN SERVICIOS A LA COMUNIDAD
Instrucciones:
• En grupo de cuatro personas realiza la siguiente actividad.
• Lean atentamente la información que aparece entre las páginas 32 a 37 del Texto escolar de
Historia y Geografía año 2013.
• Considerando dicha información, completa con tu grupo de trabajo la siguiente tabla,
especificando qué institución se hace cargo de las necesidades de las personas, cuáles son sus
objetivos y por qué son importantes para la comunidad.
Necesidades de
las personas
Instituciones que prestan
servicios
Objetivos y/o trabajos que
desempeñan
¿Cuál es su importancia para la
vida de las personas?
Educación
Salud
Acceso a la
alimentación,
vestuario
Trasladarse
entre lugares
Se clasifican en:
Ficha No
7 - estudiante Clase 7
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• Considerando la información recopilada, responde las siguientes preguntas.
• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Educación de las personas en nuestro país? ¿Por qué?
• ¿Qué institución garantiza el derecho a la Salud de las personas en nuestro país? ¿Por qué?
• ¿Por qué se puede afirmar que los servicios públicos contribuyen a proteger los derechos de las
personas?
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2. Lee los siguientes recuadros, en los cuales se señalan algunos de los derechos de los niños, y al
lado de ellos indica qué deberes se relacionan y de qué manera la sociedad los puede cuidar.
Todos los niños tienen
derechos a la igualdad, sin
importar su raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión
política o lugar donde hayan
nacido sus padres.
Todos los niños tienen
derecho a una buena
atención médica.
Todos los niños tienen
derecho a recibir educación
gratuita, a jugar y a gozar de
igualdad de oportunidad para
crecer y desarrollarse.
Todos los niños tienen
derecho al amor y a la
comprensión por parte de los
padres y la sociedad.
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3. Completa el siguiente mapa conceptual, utilizando la información relacionada a los servicios y
sus características.
Servicios
Permite garantizar los
Objetivo
Privados
¿Quién los otorga? ¿Quién los otorga?
¿Qué actividad de manera solidaria también
los permite asegurar?
Ejemplo de Instituciones públicas en:
Educación
Salud:
Existen dos tipos
