O documento discute o desenvolvimento social e comportamental de bebês e crianças pequenas em três etapas: 1) a importância do vínculo entre mãe e bebê e os primeiros sinais de interação social do bebê, 2) o desenvolvimento das interações sociais entre crianças na escola maternal, e 3) as características-chave de crianças em idade escolar que estão se tornando mais independentes.

1. COMPORTAMENTO SOCIAL
D I S C E N T E S : F A B I A N E R É G I S
M A Y A R A O L I V E I R A
M A R I A N I L E A L
M Ô N I C A A S S U N Ç Ã O
T A M I R E S S A C R A M E N T O

2. RELACIONAMENTO MÃE-BEBÊ
- Uma das pesquisas recentes da
psicologia é a ligação afetiva entre mãe
e o bebê.
- Os psicanalistas e neopsicanalistas
explicam essa relação, com base na
rendição fome, para Freud o primeiro
objeto de amor da criança é o seio
materno.

3. IMPORTÂNCIA DO CONTATO-CONFORTO
- O S C O M P O R TA M E N T O S E S P E C Í F I C O S D A
C R I A N Ç A Q U E S U R G E M E M É P O C A S
D I F E R E N T E S S E O R G A N I Z A M E M T O R N O D A
F I G U R A D A M Ã E C O M , S U G A R , A G A R R A R - S E ,
S E G U I R , C H O R A R E S O R R I R .
- S E G U N D O H A R L O W A A L I M E N TA Ç Ã O N Ã O É
T Ã O V I TA L Q U A N T O O C O N TAT O F Í S I C O C O M
O C O R P O D A M Ã E .
- A L G U M A S M A N I F E S TA Ç Õ E S D A L I G A Ç Ã O
A F E T I VA N O D E S E N V O LV I M E N T O D A C R I A N Ç A
S Ã O : PA R A D E C H O R A R A O V E R A M Ã E ,
A G A R R A R - S E A E L A , S E G U I - L A
E N G AT I N H A D O .

4. COMPORTAMENTO SOCIAL DO BEBÊ
- O primeiro sorriso da criança como sua primeira ação social. ( no segundo mês de
vida)
- Outro comportamento social observado por vários estudiosos é o medo do oitavo
mês, ou a ansiedade de separação, como se chama o comportamento do choro.
- Em 1927, em Viana, Charlotte Buhler publicou uma pesquisa muito interressante sobre
crianças no primeiro e segundo ano de vida.
.4 ou 5 meses Um bebê ele nota outros bebês e sorri para ele.
8 ou 9 meses Oferece um brinquedo a outro bebê e presta
9 ou 10 meses Imita movimentos de outro bebê, mas se recusa a dar o seu
brinquedo a ele.
- Em 1971, Paul H.Mussen relatou uma pesquisa semelhante efetuada nos Estados
Unidos.
Bebês entre 6 meses e 2 anos de idade foram colocados juntos, em pares, num cercado
para crianças e observado no período de quatro minutos.

5. .
-6 e 8 meses de idade geralmente ignoravam uns aos
outros, mas havia, às vezes, alguns contatos.
9 e 13 meses davam alguma atenção aos companheiros,
surgindo conflito quando um deles tentavam pegar o
brinquedo do outro.
14 e 18 meses aumentava atenção ao companheiro e, ao
mesmo tempo conflito por causa do brinquedo.
18 meses havia, mas contatos sociais, olhares e sorriso e
o brinquedo se tornava amistoso.

6. CRIANÇAS DA ESCOLA MATERNAL
D U R A N T E O P E R Í O D O D A E S C O L A M A T E R N A L , O S C O N T A T O S
D A C R I A N Ç A C O M O S C O L E G A S S E T O R N A M M A I S
F R E Q U E N T E S E I N T E N S O S .
A P E S Q U I S A D E P A R T E N E N E W H A L L , A S I N T E R A Ç Õ E S
O B S E R V A D A S E N T R E C R I A N Ç A S D E 2 A 5 A N O S F O R A M
C L A S S I F I C A D A S S E G U N D A H I E R A R Q U I A D Ê S E I S
R E S P O S T A S :
C O M P O R T A M E N T O S E M O B J E T I V O - A S C R I A N Ç A S F I C A M
S O Z I N H A S , C O M P L E T A M E N T E D E S L I G A D A D O B R I N Q U E D O
D A S O U T R A S .
B R I N Q U E D O S O L I T Á R I O - B R I N C A S O Z I N H O
O B S E R V A Ç Ã O D O B R I N Q U E D O - D E O U T R A S C R I A N Ç A S , D O
Q U A L N Ã O P A R T I C I P A M .
B R I N Q U E D O P A R A L E L O - B R I N C A M A C O M P A N H A D O S C O M
O U T R A S , M A S N Ã O B R I N C A M E M C O N J U N T O .
B R I N Q U E D O A S S O C I A T I V O - P A R T I C I P A M D E T A R E F A S
C O N J U N T A S , D I V I D E M M A T É R I A S .
B R I N Q U E D O C O O P E R A T I V O - B R I N C A M O R G A N I Z A D A M E N T E ,
C A D A C R I A N Ç A P A R T I C I P A D O B R I N Q U E D O C O N J U N T O .

7. A CRIANÇA DA PRÉ ESCOLA
Esse período de idade é marcado
pela transição da criança de sua
condição de dependência para
uma situação de relativa
independência

8. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
DAS CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR
As crianças em idade escolar:
· Estão movendo-se em direção à independência dos adultos
· Não querem, mas ainda necessitam, supervisão
· Gostam de praticar e aperfeiçoar suas habilidades
· Tornam-se preocupados com regras e igualdade
· Tem muita energia para correr e subir
· Começa a pensar abstratamente
· Podem levar em consideração a opinião de outras pessoas
· Desfrutam de jogos em grupo, participar de peças teatrais, e
outros projetos complexos
· Podem inventar soluções criativas para muitas das suas próprias
disputas
· Podem sentir-se preocupados com seus corpos
· Preocupam-se muito sobre o que os seus companheiros
pensam, gostam ou fazem

13. REFERÊNCIAS:
http://www.pedagogiaaopedaletra.com/posts/comportamento-
afetivo-social-de-criancas-de-6-a-12-anos-na-educacao-fisica-
escolar/
http://www.google.com.br/search?num=10&hl=pt-
BR&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=a
mizades+entre+adolescentes&oq=amizades+entre+adolescente
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Pontos de psicologia do desenvolvimento
Célia Silva Guimarães Barros
Editora ática 12°ed.