En este documento se trata el tema de Determinantes y el origen de los números arábigos por medio del acceso a dos videos tutoriales indexados.

1. Actividad No. 2: Portafolio Virtual
Nombre de la Actividad:
Temas: Determinantes Y Origen de los números Arábigos
Curso: Algebre Lineal
Programa: Ingeniería de Sistemas – Corporación Universitaria Remington
Nombre del alumno:
Rubén Darío Lasso Monsalve
Ingeniero Informático
Tutor programa de Ingeniería de Sistemas
Estudiante de MAPETIC
Código: 201521061
Link de enlace para visualizar los videos tutoriales:
Tema:
Determinantes (Algebra Lineal):
https://youtu.be/OsWt52o_0AE
Números Arábigos (Matemáticas)
https://youtu.be/2dZa8hh4AsI
Curso: Integración de Tecnologías Emergentes en Educación
Docente: Darwin Andrés Díaz Gómez

2. Justificación:
Esta actividad se desarrolló para explicar el tema de Determinantes del curso de algebra lineal
del programa de Ingeniería de Sistemas de la Corporación Universitaria Remington en la cual
yo me desempeño como tutor.
El tema de números arábigos lo realice como un tema complementario de interés general
sobre las matemáticas en lo pertinente a la investigación del origen de los números.
Estos videos tutoriales los realice con el software Screencast el cual se utiliza para editar y
publicar videos tutoriales.
Objetivo General
El objetivo general de estos dos videos tutoriales es primero el de Determinantes es el de
enseñar a los estudiantes del curso de algebra lineal pertenecientes al programa de ingeniería
de sistemas, el cómo hallar la determinante de un sistema matricial de tres columnas por tres
filas utilizando la regla de Cramer o también conocida como regla de Sarrus.
El segundo video tutorial consiste en explicar el origen he historia de los números arábigos,
lo cual tiene como propósito el hablar un poco sobre la historia y evolución de los números
y también investigar sobre el origen de los mismos. Este video tutorial no tiene como destino
un curso en específico. Este video está dirigido al público en general que estudie las
matemáticas y que esté interesado en investigar el origen y la historia de los números.
Objetivos específicos
• Servir de apoyo a la actividad docente en los temas de determinantes y el origen de los
números arábigos.
• Servir como herramienta didáctica y tecnológica por medio de la cual tanto estudiantes
como el docente la utilice como un medio de aprendizaje específico.

3. • Ser utilizada como herramienta TIC con fines educativos por medio de la cual tanto el
docente como los estudiantes puedan complementar los conocimientos adquiridos en
estos temas.
Procedimientos realizados para elaborar estos dos videos tutoriales:
(1) Se buscó información pertinente sobre estos dos temas como son el de:
Determinantes y el de el origen de los números arábigos.
(2) Para el tema de determinantes primero que todo investigue el tema en libros y
documentos tanto físicos como virtuales que explicaban el tema. Una vez que lo
investigue y entendí su procedimiento, planee y oriente una clase en la cual trate este
tema junto con los estudiantes. Una vez los estudiantes entendieron el tema y
realizamos varios ejercicios en clase pasamos a realizar estos mismos ejercicios
utilizando el software educativo denominado: Matemáticas de Microsoft.
(3) La finalidad de realizar el video sobre el tema de Determinantes es de que sirva de
apoyo para que los estudiantes repasen el tema y puedan despejar las dudas que
tengan sobre el mismo. La otra finalidad del video es el de publicarlo en you tu be
para que toda persona que esté interesada en saber sobre el tema pueda ingresar al
mismo y poder visualizarlo y entender su explicación.
(4) Otra finalidad que tiene el video tanto el de Determinantes como el de la Historia y
origen de los números arábigos es el de servir como recurso educativo virtual para
más adelante en futuros cursos que oriente de matemáticas los pueda utilizar como
material didáctico educativo mediado por las TIC.

4. Pertinencia en el contexto educativo
Esta actividad de realizar estos dos videos tutoriales sobre los temas de determinantes y el
origen de los números arábigos los realice con la finalidad de servir como material de apoyo
didáctico educativo utilizando herramientas tecnológicas innovadoras emergentes como es
en este caso en particular el software screencast, el cual sirve para editar videos tutoriales y
publicarlos en you tu be, con el objetivo de servir de apoyo tanto al docente como a los
estudiantes en sus procesos de enseñanza y aprendizaje como es en este caso las matemáticas.
Inicialmente la idea de realizar estos dos videos tutoriales en mención era para que me
sirvieran como un recurso tecnológico educativo mediado por las TIC los cuales pudiera
utilizar como apoyo didáctico en el desarrollo del tema de determinantes perteneciente al
contenido curricular de la materia de algebra lineal del programa de ingeniería de sistemas
de la universidad Remington con sede en la ciudad de Bogotá D.C.
Esta actividad pedagógica se puede catalogar como de aprendizaje significativo y
constructivista ya que recoge los conocimientos previos que poseen los estudiantes y además
se pasa a construir unos conocimientos matemáticos por medio de elementos como son la
explicación magistral y tradicional del profesor utilizando el discurso y el tablero para
explicar un tema como lo es en este caso en particular el de determinantes perteneciente al
curso de algebra lineal y seguidamente se explica el cómo utilizar el software de matemáticas
de Microsoft por medio del cual los estudiantes van aplicar los conocimientos adquiridos en
el tema y van a poder desarrollar ejercicios utilizando esta herramienta informática
La dinámica en esta actividad fue de la siguiente manera:
(1) Planee, investigue, prepara y finalmente dicte el tema de determinantes a los
estudiantes del curso de algebra lineal del programa de ingeniería de sistemas.
Inicialmente el tema se trató de manera magistral, es decir de la manera tradicional,
la cual consiste en explicar el tema paso a paso utilizando el tablero para realizar
ejercicios hasta que quedara claro por parte de los estudiantes.
(2) Una vez el tema fue entendido por los estudiantes, pase a explicar a los alumnos como
realizar ejercicios sobre determinantes en un software llamado matemáticas de
Microsoft. Una vez los estudiantes entendieron como realizar estos ejercicios en este
software, pasaron a realizar 10 ejercicios que habíamos realizado de forma magistral
utilizando el tablero a realizarlos en el software. Esta actividad de los estudiantes
realizar ejercicios en un software educativo como es en este caso en particular el
programa informático de matemáticas de Microsoft, genero una gran motivación e

5. interés por parte de los estudiantes en desarrollar este tipo de ejercicios utilizando este
software, a la vez también motivo a los alumnos a investigar sobre otros temas de
matemáticas como por ejemplo calculo y realizar ejercicios utilizando este programa.
(3) La finalidad del software educativo de matemáticas de Microsoft se entendió por
parte de los estudiantes como una herramienta pedagógica y de aprendizaje la cual no
sustituye la clase magistral tradicional, sino que más bien se entendió como una
herramienta de apoyo tecnológico didáctico por medio de la cual los estudiantes van
a poder aplicar los conocimientos matemáticos aprendidos en clase y realizar talleres
y ejercicios por medio de la utilización de este software informático.
(4) También se interpretó que nunca una herramienta tecnológica va a remplazar el
conocimiento humano, es decir que la tecnología se entiende como una herramienta
de apoyo por medio de la cual los estudiantes van a poder aplicar y reforzar
conocimiento, mas no va sustituir la labor educativa del docente.
(5) Finalmente realice un video con el software denominado screencast el cual sirve para
editar y publicar videos tutoriales en you tu be, en este video realizo la explicación
del paso a paso de cómo realizar un ejercicio del tema de determinantes del curso de
algebra lineal. El propósito de este video tutorial es el de servir de apoyo a los
estudiantes en el sentido de que les pueda servir como soporte para que puedan
repasar el tema cuando lo deseen ya que este video va estar publicado en you tu be y
van a poder visualizarlo cuando quieran. Otro objetivo de este video tutorial es que
cuando el estudiante lo visualice cuando quiera, pueda despejar cualquier duda que
tenga o también para que pueda recordar algún paso que no recuerde en lo relacionado
al paso a paso que debe tener la resolución de un ejercicio de determinantes.
ELABORADO POR:
RUBEN DARIO LASSO MONSALVE
INGENIERO INFORMÁTICO
CC. 18598990 DE COLOMBIA

6. Referencias Bibliográficas
 Chiappe, A. (2012). Prácticas Educativas Abiertas Como Factor De Innovación Educativa
Con Tic. Boletín Informativo de La Red Iberoamericana de Pedagogía, (818), 6–12.
 Chiappe, A., Pinto, R. A., & Arias, V. M. (2015). Alcances y Limitaciones de la
Evaluación Abierta : un Estudio de Caso basado en TIC, 3, 173–178.
 Sicilia, M.-Á. (2007). Más allá de los contenidos : compartiendo el diseño de los recursos
educativos abiertos. Revista de Universidad Y Sociedad Del Conocimiento, 4, 26–35.
http://doi.org/ISSN 1698-580x