experiencia con los 8 enunciados guia para directivos

1. Guía para la argumentación del
Expediente de evidencias del
personal con funciones de direccion
Profr. Ruben Edgar Montiel Robles
Region: Montaña Alta, Guerrero

2. Para empezar
• Ya que haya subido sus evidencias y este listo
para argumentar seleccionando la opción
aparece la siguiente ventana: Seleccionar guías del
1 al 4
Y al terminar del 5 al
8 aparecen en 2
cuadros diferentes;
Importante no
borrar los números
que aparecen en los
cuadros , ni cortar y
pegar texto de la
maquina

3. Enunciados Guia del 1-4
1. A partir de la evidencia presentada, explique como la
utiliza para tomar decisiones en el marco de las
prioridades educativas
2. A partir de la evidencia presentada, explique como
gestiona la toma de acuerdos para establecer acciones del
consejo técnico escolar
3. A partir de la evidencia presentada, justifique los acuerdos
establecidos en el consejo técnico escolar al inicio del
ciclo escolar
4. A partir de la evidencia presentada, relacione los
resultados de las acciones con las metas establecidas al
inicio del ciclo en el consejo Técnico escolar en vía de su
cumplimiento

4. Enunciados Guia del 5-8
5. A partir de la evidencia presentada, explique como
contribuye a su desarrollo profesional el espacio del
consejo técnico escolar.
6. A partir de las evidencias presentadas, explique como
gestiona la colaboración de las familias y del consejo
escolar de participación social en el proceso de
aprendizaje de los alumnos.
7. Explique como las acciones establecidas en el consejo
escolar de participación social contribuyen al aprendizaje
de los alumnos.
8. Con base en las evidencias presentadas, reconozca las
fortalezas y áreas de oportunidad de su funcion directiva

6. Algunos tip’s
1. ¿He cubierto los aspectos señalados en la guía?
2. ¿Lo que he escrito cubre todos los elementos solicitados en los
enunciados guía que presenta la plataforma?
3. ¿El texto da cuenta de los indicadores que se señalan en el Perfil,
parámetros e indicadores que me corresponde?
4. Finalmente revisaré si mi texto tiene argumentos sólidos en lo que
se refiere a las fortalezas y debilidades de mi práctica y sobre todo
señala los retos que enfrento como directivo para mejorar mi
práctica en situaciones como las que presenté

7. Tener a la mano estos datos para
mejorar la argumentacion

8.  Usar argumentos claros y cortos.
 Partir de premisas fiables y concretas.
 Ordenar las ideas y los argumentos de forma lógica y coherente.
 Utilizar un léxico concreto y con términos consistentes, se sugiere el usado en los
documentos oficiales (enfoque, aprendizajes esperados, competencias, principios,
prioridades de la educación básica, perfil de egreso, evaluación con enfoque
formativo, etc.).
 Utilizar ejemplos y analogías para obtener argumentos sólidos y fundamentados.
 Utilizar fuentes bibliográficas confiables y de autoridad.

9. BASADOS EN SUPUESTOS (Aceptados por la mayoría de las personas):
Ejemplo:
Generalmente los alumnos que logran la resolución de este tipo de problemas tienen
buenas bases pues sus maestros de primaria se preocuparon por reforzar año con
año los conocimientos adquiridos.
POR AUTORIDAD:
Ejemplo:
Se muestra que el alumno ha desarrollado la competencia para la selección de
información en diversas fuentes, que es una de las competencias para la vida
señaladas en el perfil de egreso de la educación básica, elaborado por la SEP
BASADOS EN CITAS: Citamos fuentes pertinentes –textuales o parafraseadas- para
respaldar los argumentos.
Ejemplo: Según el diccionario de la Real Academia Española, argumentar significa
“Disputar, discutir, impugnar una opinión ajena”..
TIPOS DE ARGUMENTOS

10. POR CAUSALIDAD:
Ejemplo:
Es fundamental motivar a los estudiantes, esto influye en su autoestima. Debemos
hacerles ver dos cosas, que pueden lograrlo y que con esfuerzo se consigue, ya que una
de las causas de los bajos rendimientos escolares es la falta de motivación de los
estudiantes.
BASADOS EN SIGNOS:
Tomar en cuenta que ciertos tipos de evidencia son sintomáticos de un principio más
amplio. Ejemplo:
La falta de habilidad para la resolución de problemas es consecuencia de un pensamiento
lógico matemático arraigado en las mecanizaciones, más que en el análisis de la situación
que se les presenta.
POR EJEMPLIFICACIÓN:
Ilustrar los argumentos por medio de casos particulares.
Ejemplo:
En el caso de la violencia escolar, quienes la sufren son los jóvenes en las aulas: en el DF,
un alumno de bachillerato puso una denuncia por continuas agresiones de sus
compañeros.

11. Espero y les sirva la información
Gracias por su atención
Para mayor informacion
rubenmontielrobles@outlook.com
Ruben Montiel Robles (facebook)
@Rubn Montiel (twitter)