4. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
La comunicación es el acto de expresar
sentimientos, deseos y experiencias.
Bryend y Gallagher (1991).
El lenguaje es una característica
específicamente humana que
desempeña importantes funciones a
nivel cognitivo, social y de
comunicación. Solanas y Puyuelo (1997).
Francisco Aguelo 4
5. Lenguaje y pensamiento
El pensamiento es el lenguaje interiorizado
privado (Vigotsky 1962)
Un relato personal vincula:
Las relaciones causa-efecto
Las consecuencias de nuestras acciones
La planificación de la acción
Regula el comportamiento
Separa afectos y acciones
Francisco Aguelo 5
6. La relación educativa es una
relación comunicativa.
La comunicación se produce a
nivel verbal y no verbal
La mayoría de las
intervenciones para
producir cambios ante
conductas delictivas son
verbalmente mediadas.
En la creación de la identidad
personal son importantes la
narratividad y la capacidad
argumentativa
Francisco Aguelo 6
7. La mejora de las habilidades
comunicativas es esencial en el trabajo
socioeducativo con menores que han
cometido infracciones importantes
Francisco Aguelo 7
8. En el adolescente, el lenguaje muchas
veces es inadecuado para expresar lo que
se siente (a veces aparece el grito-
descarga motriz del cuerpo, en un
esquema corporal modificado)
Para manifestar lo que se siente aparecerá
un vocabulario propio
El lenguaje no verbal es muy importante
Francisco Aguelo 8
9. Sabemos que…
Mejoras en la alfabetización reducen la reincidencia
(Snow y Powell 2004)
1/3 de los niños con dificultades de comunicación
tiene problemas de salud mental y problemas con la
justicia (Clegg 1999)
Los delincuentes juveniles tienen dificultades de
producir narrativas con diferencias significativass
respecto a grupos control (Powell 2002)
También tienen más dificultades de participar en una
conversación ( Davis 1991)
Presentan dificultades para comunicarse, dar a
conocer sus necesidades, y de dar replica verbal en
las “luchas por burlas verbales” (Bryan 2004)
Francisco Aguelo 9
10. Diversos estudios estiman que
al menos el 60% de los jóvenes
en contacto con los servicios de
justicia juvenil tienen
dificultades en el habla, el
lenguaje y comunicación
(Bryan et al, 2004, 2005, Hamilton
2002, Leeds estudio del ISSP, Milton
Keynes),
Francisco Aguelo 10
11. Competencia lingüística
Entre el 66-90% de los menores
internados tienen un nivel de
competencia lingüística por debajo
de la media de su edad
En un 46 - 67% de los casos tienen
una competencia lingüística pobre o
muy pobre
Aproximadamente un 60% tienen
dificultades de comunicación.
(K. Bryan 2007)
Francisco Aguelo 11
12. De estos chicos:
El 90% dejó la escuela
antes de los 16 años y de
estos el 18% no asistían a la
edad de 12 años o antes.
A nivel académico: El 62%
no alcanzó un nivel de
alfabetización, el 60% no
alcanzó un nivel básico de
matemáticas.
Francisco Aguelo 12
13. ¿Qué explicaciones hay respecto a las
dificultades en la expresión, el lenguaje
y la comunicación?
Existe una asociación entre las deficiencias comunicativas y
dificultades de conducta suficientemente confirmada (Humber y
Snow, 2001).
A nivel escolar aparecen dificultades en la comprensión en los
niños socialmente más vulnerables (Hooper et al 2003).
El bajo nivel educativo, las dificultades en el habla y la escasa
alfabetización son factores de riesgo para delinquir (Tomblin
2000).
Existe una sobre-representación de los sordos, las dificultades
de aprendizaje, y los problemas de salud mental dentro de la
población reclusa adulta .
Francisco Aguelo 13
14. Ripley y Yuill (2005) señalan que el 66% niños
excluidos de la escuela (8-16 años) tenía
importantes problemas de lenguaje expresivo.
Chicos en medio residencial el 72% problemas de
lenguaje expresivo Alfano (2007)
Sus dificultades en lenguaje figurativo y abstracto se
encubren con repetición de frases o con “si” “no se”
Francisco Aguelo 14
15. La capacidad comunicativa
clave para cambiar
Las narrativas de los delincuentes
juveniles son estadísticamente más
pobres que los grupos control
En jóvenes delincuentes se registra el
uso de la violencia cuando:
-Tienen dificultades para comunicarse
-Es incapaz de hacer conocer sus
necesidades
-Lucha para "defenderse" en contra de
las burlas verbales
Francisco Aguelo 15
16. La capacidad comunicativa
clave para cambiar
Al comparar delincuentes v no delincuentes:
se observa una reducción en la capacidad de
participar en las interacciones
conversacionales que afectaba las relaciones
interpersonales
Tienen dificultades para “contar una historia”
Son menos precisos en la expresión de
detalles que los pares no delincuentes
No reorganizan la conversación, no
reconocen cuando su interlocutor no les
entiende o no sigue su discurso.
Francisco Aguelo 16
18. El educador…
Con la escucha es capaz de
reconocer los elementos de su
mensaje
Con la devolución le contiene.
La descripción de las conductas
puede dar lugar a nuevas
narratividades
El reavivar recuerdos permite
introducir elementos positivos
Francisco Aguelo 18
19. El establecer cronologías desarrolla la capacidad de
anticipación.
El enlazar conductas actuales con comportamientos
pasados, puede abrir camino a nuevas
interpretaciones.
El poder sintetizar implica capacidad de reflexión con
uno mismo.
Trabajando las atribuciones al azar se podrá mejorar
el dominio sobre la conducta
Descubrir el placer de la comunicación permite
expresar emociones no para manipular sino como
forma de interpelación hacia si mismo
Francisco Aguelo 19
20. PRACTICAS: Había un vez…
Narrativas: Cuentos,
historias, rap, poesías,
relatos, cuentacuentos,
teatralizaciones
Argumentaciones: debates,
dinámicas, videoforum,
animación
Sembradores de
historias
Francisco Aguelo 20
