Este documento presenta la información sobre el Comité Educativo Ambiental de 2016, incluyendo sus autoridades, coordinadores de comités y objetivos. Establece la misión y visión de promover una educación ambiental responsable que forme ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible. Además, describe los componentes de la educación ambiental en las escuelas como ser saludable, ecoeficiente y segura.

2. “Comité Educativo Ambiental
2016”
PRESIDENTA : MÓNICA DEL ROSARIO AMAYA CUEVA
COORD GENERAL: MARÍA ROXANA MONTENEGRO MARÍN
SECRETARIA: ANGÉLICA MILAGROS MEJÍA CHÁVEZ
COORD COMITÉ DE GESTIÓN EN ECOEFICIENCIA:
MARÍA TERESA SANDOVAL GRANADOS
HUGO GUILLERMO ZEVALLOS PRETELL
COORD COMITÉ DE GESTIÓN EN SALUD:
OSCAR EUGENIO PÉREZ RUÍZ
MARCO ANTONIO SANTACRUZ TAPIA
COORD COMITÉ DE GESTIÓN DEL RIESGO Y DESASTRES :
LUIS ALBERTO BANCAYÁN SALAZAR
MARIA ARLINDA JUÁREZ CHÁVEZ

4. El Plan Nacional de Educación
Ambiental 2015-2021 (PLANEA)
Es un instrumento de GESTIÓN PÚBLICA que
articula los esfuerzos del Minedu, y del
Ministerio del Ambiente (Minam), y de otros
actores del sector público y privado, a fin de
establecer acciones específicas,
responsabilidades y metas para la
implementación de la Política Nacional de
Educación Ambiental (PNEA), aprobada
mediante Decreto Supremo N.° 017-2012-ED y
que cuenta con un marco legal que le da
sustento.

5. MISIÓN
Promover una educación y
cultura ambiental que permita
formar ciudadanos(as)
ambientalmente responsables
que contribuyan al desarrollo
sostenible a nivel local, regional
y nacional.

6. VISIÓN
Sociedad peruana solidaria, democrática y
justa, con ciudadanos(as) que cuentan con
valores y estilos de vida saludables y
sostenibles; que asumen su rol en el
desarrollo de una sociedad que respeta y
proteja toda forma de vida; que asumen los
impactos y costos ambientales de su
actividad; que valoran los saberes
ancestrales que muestran una mejor
relación entre el ser humano y el ambiente;
y que trabajan por el bienestar de las
generaciones presentes y futuras.

7. LINEAMIENTOS
El PLANEA abarca todos los
niveles y modalidades del
sistema educativo, así como los
hogares, las entidades públicas,
privadas. Es decir, opera a nivel
del proceso educativo, como de
revitalización cultural del
conjunto de la sociedad nacional.

8. EJES ESTRATEGICOS
EE1.
Competencias ambientales de la
comunidad educativa para estilos de vida
saludables y sostenibles.
EE2.
Compromiso ciudadano para el desarrollo
sostenible.
EE3.
Compromisos institucionales para el
desarrollo y sociedades sostenibles.

9. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
 OE1.
 Comunidades educativas con capacidad para
transversalizar el enfoque ambiental e implementar
proyectos educativos y comunitarios ambientales.
 OE2.
 Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que
contribuyen a generar un entorno local y global
saludable y sostenible.
 OE3.
 Ciudadanos y ciudadanas cumplen deberes y ejercen
derechos ambientales.
 OE4.
 Organizaciones públicas, privadas, cooperación
internacional y la sociedad civil² adoptan prácticas
ambientales responsables.

10. POLITICA NACIONAL DE
EDUCACION AMBIENTAL
 La educación ambiental puede darse a
través del sistema educativo (servicio
público regulado por el Estado), así como
a través de la dinámica económica y
social (ámbito del sector privado y la
sociedad civil).
 La Política Nacional de Educación
Ambiental (PNEA), aprobada mediante
D.S. 017-2012-ED, impulsa en el sistema
educativo el enfoque ambiental, el cual
permite el despliegue de componentes
temáticos:

12. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Esta presente en todos los
niveles, etapas y modalidades
educativas y espacios de
aprendizaje.
PROCESODE
APRENDIZAJE
Desarrolla valores evidenciados a través de las
actitudes, capacidades y conocimientos
ancestrales y contemporáneos.
Comprende la problemática ambiental
Participa en pro del bienestar individual -
colectivo
y fortalece el desarrollo sostenible.

13. General:
Formación de una nueva ética y cultura
de conservación y valoración del
ambiente y de prevención frente a los
riesgos de desastres, en el marco de una
educación ambiental para el desarrollo
sostenible.
OBJETIVOS EDUCACIÓN AMBIENTAL

14. OBJETIVOS EDUCACIÓN AMBIENTAL
Específicos:
•Asegurar que la educación ambiental sea componente
transversal de los procesos educativos y la
institucionalidad educativa, orientados al logro de
competencias en los estudiantes para el ejercicio de una
ciudadanía ambiental responsable.
• Contribuir a la reforma de la institución educativa
desarrollando un modelo de escuela segura,
saludable y sostenible.
• Garantizar la implementación de la Política
Nacional de Educación Ambiental para el
desarrollo sostenible en el sistema educativo
peruano.

15. APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
C O M P O N E N T E S DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESCUELA
SALUDABLE
ESCUELA
ECOEFICIENTE
ESCUELA
SEGURA

16. • Establece la inclusión de la educación ambiental
en los instrumentos institucionales: PEI, PAT, RI
y Comité Ambiental.
GESTIÓN INSTITUCIONAL
GESTIÓN PEDAGÓGICA
• Considera la inclusión de la educación ambiental
en los procesos pedagógicos: PCI, Unidades de
Aprendizaje y sus sesiones, así como el Proyecto
Educativo Ambiental Integrado (PEAI).

17. EDUCACIÓN EN SALUD
Promueve procesos de prevención
para:
Autoprotección de los educandos.
Asegurando condiciones para una
vida sana: buenas prácticas de
higiene, aseo personal y lavado de
manos.
Nutrición adecuada y quioscos
saludables.
Baños limpios.
Cuidado frente a enfermedades
prevalentes.
ESCUELA
SALUDABLE

18.  Permite la construcción de estilos de vida
saludables. (alimentación saludable y
nutrición)
 Se trata del desarrollo de acciones de
prevención de enfermedades
estacionales(dengue,chikunguya,influenza)
 Hábitos de higiene personal, limpieza de
los ambientes
 Práctica de actividades físicas.
 Prácticas que mitiguen el desarrollo de
plagas y vectores.

20. EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
Promueve procesos de prevención para que la
comunidad educativa:
Se aproxime, use y maneje adecuadamente los
recursos naturales.
Aplique valores, conocimientos y prácticas que se
refleje en:
- Mejora de las condiciones ambientales de la
escuela.
- Manejo de sus recursos.
Manejo sostenible de los recursos: agua, energía,
áreas verdes, residuos sólidos.
ESCUELA
ECOEFICIENTE

21. • Desarrolla competencias en investigación,
emprendimiento, participación y
aplicabilidad para vivir de modo sostenible.
Este componente abarca las temáticas de
valoración y conservación de la
biodiversidad (Bosque de Pomac,
Humedales, Reserva del Chaparri)
• Gestión y uso eficiente de la energía.
• Gestión integral de los recursos hídricos.
• Gestión de residuos sólidos, calidad de
aire y suelo, patrones de producción y
promoción de patrones de consumo
sostenible, entre otros. Todo ello, en un
contexto de cambio climático.

23. Educación en Gestión del Riesgo
Es Respuesta a:
Amenazas naturales.- Mayor ocurrencia de
amenazas en Perú y el mundo.
Características geográficas de nuestro territorio.
Problemas globales: cambio climático.
Desarrollo territorial no planificado:- Genera
sociedades vulnerables y en consecuencia,
condiciones de riesgo de desastre.
Promueve procesos de formación y generación de
capacidades:
-Prevención y reducción del riesgo de desastres de
su entorno.
-Adecuada preparación de la respuesta y el
restablecimiento temprano del servicio educativo.
ESCUELA SEGURA

25. ¿QUÉ SON LOS LOGROS AMBIENTALES?
Son los alcances que se consideran
deseables, valiosos y necesarios,
fundamentales que desarrolla la
IIEE para la formación de la
conciencia ambiental y gestión
de riesgo que motive el respeto,
cuidado y conservación del entorno
natural y creado como garantía
para el desenvolvimiento de la vida.

26. NIVELES DE LOGROS AMBIENTALES
LOGRO
PREVISTO:
71-90%
EN PROCESO:
41-70%
EN
INICIO:
01-40%
IIEE ha
empezado pero
muestra
dificultades
IIEE está en
camino pero
requiere de
acompañamien
to
IIEE ha cumplido
satisfactoriamen
te
LOGRO
DESTACADO:
91-100%
IIEE ha
cumplido
satisfactoriam
ente y se
proyecta hacia
la comunidad
local

27. DIRECTIVOS
 RM N°572-2015 PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL ,SEGURIDAD Y GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES
 Incorpora de manera transversal el enfoque ambiental,
en gestión escolar, educación en salud, ecoeficiencia y
gestión de riesgos.

28. DOCENTE
 Dentro de las sesiones pedagógicas
incluyen temas ambientales que
incentiven el cuidado del ambiente y la
valoración de los recursos naturales en los
estudiantes. Por ejemplo: Matemáticas
mide la huella de carbono, Comunicación
analizan textos ambientales, Arte utiliza
material reciclable, Educación Física
promueve estilos de vida saludable.

29. ESTUDIANTE
Implementa iniciativas que favorecen el
cuidado del medio ambiente. Por ejemplo
desarrolla voluntariados para limpieza de su
I.E, playas, haz una campaña de reciclaje
con fin social, periódico mural, pasacalles,
exposiciones y participando en simulacros de
sismo e inundaciones programados.

30. PADRES DE FAMILIA
 Enseña a tu hijo/a a cuidar el ambiente desde tu casa y
comunidad. Por ejemplo separa los residuos sólidos en
tu hogar, promueve una alimentación saludable y
adquiere estilos de consumo responsable.