1. PLA D’AUTONOMIA
Febrer 2012
1

2. L’AUTONOMIA DE CENTRES
Andreas Schleicher, responsable de l’informe PISA, ha assenyalat que:
∗L’autonomia no suposa que cadascun dels centres faci el que vulgui, sinó
marcar uns objectius i deixar en mans del centre la flexibilitat necessària
per aconseguir-lo amb el suport necessari.
∗Són els centres els que han de considerar les distintes alternatives
possibles per aconseguir un ensenyament de major qualitat per a tots els
seus alumnes.
∗Una vegada escollida l’alternativa que es considera més adequada, s’ha
de negociar i acordar amb l’Administració educativa perquè hi hagi un
treball comú i, un suport i una avaluació constant.
∗Aquelles escoles que desenvolupen amb rigor un projecte educatiu
d’aquestes característiques, que s’orienta a tots els seus alumnes i en què
s’implica la seva comunitat educativa, han de formar part, sens dubte, del
col·lectiu d’«escoles d'èxit»
PMQCE SGQCE 2009
2

3. L’AUTONOMIA DE CENTRES
“Els centres educatius disposen d’autonomia. En
l’exercici d’aquesta autonomia, el seus ò rgans de
govern poden:
• fixar objectius addicionals
• definir estratè gies per assolir-los
• organitzar el centre
• determinar els recursos necessaris
• definir els procediments per aplicar el PROJECTE
EDUCATIU” Llei d'Educació de Catalunya, Títol VII
Decret d’ Autonomia
3

4. PLA D’AUTONOMIA
Un Pla d’Autonomia és un acord que es signa entre el
Departament d’Ensenyament i el centre educatiu amb
el objectiu de millorar la qualitat del servei que s’ofereix
als usuaris
4

5. PLA D’AUTONOMIA (Acord)
1. Planificació Estratègica
1.1 Plantejament institucional
1.2 Diagnosi: AGD, DAFO
1.3 Mapa estratègic
1.4 Desplegament d’activitats
1.5 Sistema d’informació. Indicadors
2. Marges d’autonomia i de singularització
3. Recursos addicionals
4. Sistema d’informació a la comunitat
5. Rendició de comptes
5

6. PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
6

7. UN PLA ESTRATÈGIC RESPON A:
Qui i com som?
On som?
On volem arribar?
Com podem aconseguir-ho?
Què necessitem?
PMQCE SGQCE 2009 7

8. Quí i Com Som ? PLANTEJAMENT INSTITUCIONAL
MISSIÓ VISIÓ
La raó de ser de l’organització És el futur de l’organització
Respon a les preguntes Respon a les preguntes
- Qui som? - Què i com voler ser d’aquí a X anys?
- A què ens dediquem? - A què ens dedicarem?
- En què ens diferenciem? - En què ens diferenciarem?
- Per a qui fem el que fem? - Per què i per a qui treballarem?
- Com ho fem? - Com ho farem?
V ALORS
- En quins valors ens basarem?
- Quins valors respectem?
8
PMQCE SGQCE 2009

9. On Som? Avaluació Global Diagnòstica (AGD ) i DAFO
AGD Inspecció DAFO centre
Amenaces Oportunitats
Conté les valoracions i judicis sobre els
continguts avaluats (context, resultats,
processos d’aula i de centre, recursos)
referits a:
Debilitats Fortaleses
punts forts / febles
propostes de millora
PMQCE SGQCE 2009 9

10. Amenaces Oportunitats
1.- PEE amb implicació de diferents institucions en la realitat
1.- Població tancada amb certa imatge negativa.
educativa.
2.- La incorporació de les TIC a l'ensenyament és una oportunitat
2.- Models familiars inestables.
de millora.
3.- Index elevat de famílies amb baix nivell d'aspiraciódel futur
3.- Treball en xarxa escolar i amb els serveis de la localitat.
per als seus fills.
4.- Excesius canvis promoguts per les institucions educatives, 4.- Existència d'estudis que ajuden a reconèixer les causes dels
sense temps per consolidar el que es va fent. problemes que hi ha a la localitat.
5.- Millora de l'entorn urbà en els darrers anys amb un increment
5.- Manca de models culturals i socials positius envers l'estudi.
notable d'equipaments i serveis.
6.- Situació econòmica difícil que evidencia la importància de la
6.- Baix nivell sociocultural i econòmic de les famílies.
formació pel posterior èxit laboral.
7.- Bona relació amb les diferents institucions, serveis i
7.- Escassíssim ús del català a la població.
professionals de la localitat.
Fortaleses Debilitats
1.- Centre dinàmic adscrit a moltes activitats i programes. 1.- Baixos rendiments acadèmics.
2.- Existència d'un grup de famílies que no s'impliquen prou o bé
2.- Direcció molt implicada.
gens en l'educació.
3.- Capacitat d'adaptació al canvi per desenvolupar nous
3.- Famílies amb poques expectatives d'èxit escolar pels seus fills.
projectes.
4.- Dificultats per consolidar la formació del professorat per canvis
4.- Bona imatge del centre entre la població.
en la plantilla.
5.- Existència d'un grup de mestres amb experiència i
5.- Existència d'un grup d'alumnes amb poca motivació per
implicació en la seva tasca professional, amb un sentiment de
l'estudi.
pertinença al centre que es valora com a motor de canvi.
6.- Certes dificultats per orientar el debat sobre la proposta
6.- Bona dotació material i d'instal•lacions al centre.
metodològica.
7.- Existència d'un grup d'alumnes amb comportaments disruptius
7.- Una AMPA molt col•laboradora i amb iniciatives de millora.
que propicien els conflictes entre alumnes.
8.- Més exigència d'intervenció educativa perquè hi ha molts
alumnes amb necessitats educatives especials.
10

11. On volem arribar? Objectius i Estratègies
AGD Inspecció
Objectius
i Estratègies
DAFO centre
11

12. 12
PMQCE SGQCE 2009

13. Com hi podem arribar? Activitats
visió
Objectius
O1 O2 On
Inicial any1 ....
socials i
d’escola
Estratè gies E21 E22 E2...
Activitats
(cost
A221 A222 A22...
estimat)
osac PMQCE SGQCE 2009 13

14. CURS: 2008-2009
OBJECTIU
millorar els resultats educatius Codi:
ESTRATÈGIC 1
PONDERACIÓ 50 %
Descripció: Assegurar l'èxit escolar de l'alumnat amb una diversificació d'estratègies i metodologies per tal d'atendre de
manera eficient la diversitat que presenta el centre. Per avançar en l'èxit escolar cal, però, una bona implicació de l'alumnat i
del professorat. El treball en equip del professorat és bàsic per a reexir en la tasca docent.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinador pedagògic i equip de coordinació
ESTRATÈGIES
1.1 Millora dels resultats educatius: assoliment de les competències bàsiques
Potenciació de l'acció tutorial: seguiment i orientació de l'alumnat , millora del tractament de la diversitat i reducció de
1.2
l'abandonament escolar
1.3 Aplicació de noves tecnologies i metodologies en les activitats d'ensenyament-aprenentatge i utilització de les TIC
1.4 Reducció de l'absentisme escolar i millora de la motivació de l'alumnat
Increment de la coordinació amb els CEIP que aseguri una bona integració del seu alumnat al nostre centre i la continuitat de les
1.5
estratègies d'ensenyament-aprenentatge
ACTIVITATS 1T 2T 3T
1.1.1 Implantar el pla de lectura a 1r. d'ESO amb el suport del projecte d'innovació Biblioteca Punt EDU x
1.1.2 Mantenir els tres nivells de tractament de la diversitat en les matèries instrumentals: grups flexible, reduït i classe x x x
Incrementar el coneixement i l'ús de les llengues estrangeres: impartir classes de ciències en anglès a primer d'ESO;
1.1.3 X x x
amb els intercanvis i les sortides que es fan Suècia, Colònia, USA/Canadà i França
1.1.4 Realitzar activitats d'assessorament per introduir noves metodologies d'aprenentatge: curs de competències bàsiques x
1.1.5 Començar l'elaboració del nou PLC x x x
14
1.2.1 Elaborar el projecte de l'Aula Oberta/Projecte Singular a tercer i quart d'ESO x x x

15. PLA D’AUTONOMIA (Acord)
1. Planificació Estratègica
1.1 Plantejament institucional
1.2 Diagnosi: AGD, DAFO
1.3 Mapa estratègic
1.4 Desplegament d’ctivitats
1.5 Sistema d’informació. Indicadors
2. Marges d’autonomia i de singularització
3. Recursos addicionals
4. Sistema d’informació a la comunitat
5. Rendició de comptes
15

16. PLA D´AUTONOMIA
LA CORESPONSABILITAT
7
Centre DdE
Què ?
Com?
Qui?
Suport
PMQCE SGQCE 2009 16

17. PROJECTE D’AUTONOMIA DE CENTRES QUE NO GENERI
DESIGUALTATS
Projecte Millorar Assolir els objectius:
la qualitat
d’autonomia del servei UE, DdE, municipi,
de centre educatiu
centre i alumnes
Acord Quadre
Autonomia Planificació DdE i el centre de coordinació
de centre estratè gica de prestació i informació
de servei
Formació , acompanyament, treball en xarxa, recursos, ...
PLA ESTRATÈGIC
viu facilita:M1
Curs PE 17
+ la transparè ncia + l’aplicació PE + l’avaluació + la participació +2009
PMQCE SGQCE
rendir

18. FITXA DE SEGUIMENT D’ACTIVITATS CURS:20 -20
NTRE:
ctiu: 1. Millorar els resultats educatius.
atègia: 1.1
IVITAT: 1.1.1
Objectiu de l’activitat
Responsable de
l’activitat
Agents implicats
(professorat que hi
participa)
Destinataris
(alumnat implicat)
On s’aplica
(àrees, cicles...)
DESCRIPCIÓ
1 Trim 2 Trim 3 Trim
Temporització
Recursos
Espai de realització
Metodologia
Instrument de
recollida d’informació
18
Responsable de la
recollida d’informació

19. AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT
Grau
d’aplicació o
INDICADORS UTILITZATS
execució
Qualitat de
l’execució
Grau
d’impacte
0% 25% 50% 75% 100%
Grau
Sense evidències
d’aplicació o o anecdòtiques
Alguna evidència Evidències Evidències clares Evidència total
execució
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
AVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT
TOTAL GRAU D’APLICACIÓ
25% 25% 25% 25% 100%
Qualitat de Nivell de compliment
Utilització dels Adequació Total qualitat
Termini d’execució de les persones
l’execució recursos previstos metodològica
implicades
execució
5 10 15 20 25 5 10 15 20 25 5 10 15 20 25 5 10 15 20 25
TOTAL QUALITAT DE L’EXECUCIÓ
0% 25% 50% 75% 100%
Grau Sense evidències
Alguna evidència Evidències Evidències clares Evidència total
d’impacte o anecdòtiques
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
TOTAL GRAU D’IMPACTE
OBSERVACIONS I PROPOSTES DE MILLORA DE L’ACTIVITAT
Observacions:
1.- Grau d’aplicació o execució: és el grau d’implantació o desplegament sistemàtic d’una activitat.
2.- Qualitat de l’execució: es mesura com s’ha fet l’activitat, tenint en compte diversos criteris (termini d’execució, utilització dels
19
recursos previstos, adequació metodològica i nivell de compliment de les persones implicades).
3.- Grau d’impacte: es mesura la utilitat de l’activitat per aconseguir l’objectiu. PMQCE SGQCE 2009
En les valoracions globals dels plans estratègics, es considera millorable si el resultat és inferior a 75 %, satisfactori si el resultat està
entre en 75 % i el 95 % , i molt satisfactori si és superior al 95 %.

20. Com anem? AVALUACIÓ
Dades sobre què? Què ens interessa conèixer?
El sistema d’informació hauria d’incloure dades que
ens donin resposta a qü estions com:
On som?
On anem?
Avancem?
Estem fent el
que vam dir?
Incideix sobre
els nostres
objectius?
PMQCE SGQCE 2009 20

21. Com anem? AVALUACIÓ
DADES
SER TRANSPARENT
FACILITAR LA PARTICIPACIÓ
 RETRE COMPTES
PRENDRE DECISIONS AMB MENYS
INCERTESA
Sense un sistema d’informació , per concretar el pla
estratè gic i poder fer el seguiment de la seva aplicació ,
21
el pla molt probablement fracassarà. PMQCE SGQCE 2009

22. LA PLANIFICACIÓESTRATÈGICA
PMQCE SGQCE 2009 22

23. Quadre de coordinació i informació QCI.
INDICADORS
Indicadors d’activitats QCI/A
Mesuren el procés d’aplicació
Indicadors de resultats QCI/R
Mesuren el grau d’assoliment dels objectius
S’ha de definir quin objectiu de millora ens proposem
On volem
arribar?
23

24. Quadre de coordinació i informació QCI.
INDICADORS (exemples)
Indicadors d’activitats QCI/A
Indicador: d’execució,
de qualitat de l’execució i
grau d’impacte
Indicadors de resultats QCI/R
- Taxa d’alumnes que superen el cicle superior
- Taxa d’alumnes que aproven les proves de 6è
- Grau de satisfacció de les famílies
24

25. Tractament de les dades QCI-A QCI-R: Anàlisi
SÍNTESI DE L’APLICACIÓ
Millors resultats
educatius
Activitats amb millor
qualitat
Millors resultats
de cohesió social
Activitats amb
major impacte
sobre els resultats Millors resultats
objectius propis
del centre
PMQCE SGQCE 2009 25

26. LA PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
26
26

27. PLA D´AUTONOMIA
Retiment de comptes QCI
MEMÒRIA i PROPOSTA D’ADDENDA PEL SEGÜENT
CURS
Claustre
Consell Escolar
Director de Serveis Territorials
27

28. PLA D´AUTONOMIA
Estableix qui som i com ELS VALORS
volem ser en una PLANTEJAMENT
perspectiva de mitjà i LA MISSIÓ Per què existim?
: 1
INSTITUCIONAL
llarg termini
LA V ISIÓ Què VOLEM SER?
:
Amenaces Oportunitats
DE L’ENTORN AVALUACIÓ
Debilitats Fortaleses
2
AGD i DAFO
DE L’ORGANITZACIÓ 7
4 MAPA ESTRATÈGIC Centre DdE
3 OBJECTIUS
ESTRATÈGICS 9 Indicadors de resultats:
situació inicial i progré s
PRESSUPOS
5 ESTRATÈGIES 8
T ACTIVITATS QCI
6 PLA DE INFRAESTRUCTURA Indicadors de procé s:
ORGANITZATIVA I 28
d’aplicació i d’incidè ncia
FORMACIÓ RECURSOS PMQCE SGQCE 2009 sobre els objectius PE

29. PROCESSOS DE PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA
PLA LIDERATGE PERSONES RECURSOS ACCIÓ
LIDERATGE PERSONES ACCIÓ
RECURSOS
PLA PERSONES ACCIÓ
RECURSOS
LIDERATGE ACCIÓ
PLA RECURSOS
LIDERATGE PERSONES ACCIÓ
PLA
LIDERATGE PERSONES
PLA RECURSOS
29
Joan Cortadellas. Processos de Planificació Estratè gica