Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Projeto de desenho apresentação
1. DESENHO INFANTIL:
Desvios e Alterações no Processo Criativo
Autor: Rose Aparecida da Silva
Arte-Educadora
Currículo Lattes
BAURU
2012
2. Entendemos o desenho como sendo a arte de pensar através de
traços, também uma manifestação conceitual fundamental para a
formação humana e ferramenta de reflexão e sensibilidade
No entanto, a linguagem gráfica foi no decorrer dos tempos, sendo
substituída por outras atividades, por outras áreas do
conhecimento.
A nossa inquietação foi a seguinte:
Será possível reverter esse processo?
Pensamos que aprendendo a desenhar, as pessoas passem a ver a
vida de forma diferente, de forma global, simultânea e intuitiva.
Adquirindo assim um nível de consciência profunda em que a
racionalidade e a sensibilidade trabalhem juntas, de forma
concomitante e cooperativamente.
3.
Perceber as conexões, que abrangem formas, cores,
volumes, texturas, perspectivas, jogos de luz e sombra;
que vão se desencadeando, no complexo processo da
percepção visual
Compreender o desenho como sendo instrumento que
permite ao indivíduo comunicar um pensamento, uma
ideia, um conceito.
4.
Inicialmente enfocamos na concepção de desenho enquanto
linguagem e como forma de educação. Para tanto foram
estudadas as ideias de Tiburi, Edwards, Cotrim, Ostrower,
Barbosa e Dworecki. Também mudando a forma de ver o
desenho na vida, segundo estudos de Arheim e analogias de
Rubem Alves. Dando enfoque na perspectiva sócio-cultural de
Vigotsky e sua forma de pensar o desenvolvimento gráfico na
infância e adolescência.
5.
O desenho primeira forma do ser humano
manifestar seu entendimento do mundo
Desenho é intenção, meta, propósito, é um
plano que se concretiza. Não é coordenação
motora, mas fruto do aprimoramento da
percepção e da inteligência.
Pessoas que desenham costumam enxergar o
mundo de forma mais minuciosa, numa relação
íntima entre o observador e a paisagem que
contempla.
Imagem1- Zé Otávio
6. Linguagem:
códigos pelos quais se
comunicam a cultura e o
conhecimento de um povo.
Esses
códigos
são
organizados dentro de uma
logicidade própria de cada
cultura proporcionando a
interação na sociedade.
Desenho:
composição
de
vários
elementos plásticos que
organizados
transmitem
uma produção de sentido,
que permite ao indivíduo
comunicar um pensamento,
uma ideia, um conceito.
Quanto maior a possibilidade de interpretação dessas
informações, maior a comunicação.
9. O ver é compreender. (ARHEIM. 2005, p.39)
Ensinar a ver é:
ensinar a conhecer,
ensinar a explorar o mundo pelo olhar,
apreender e compreendê-lo;
quem compreende o que vê:
cria novas possibilidades,
inventa novas saídas,
percebe o mundo de forma global;
Imagem 2 – acervo
pessoal
10. Desenhar na infância significa:
brincar, ela brinca com seus desenhos.
Gestualidade;
Prazer;
Comunicação;
Transitar livremente entre o imaginário e o real;
pura satisfação pessoal.
Imagem3- google imagens
11. a criança amadurece:
Não incentivo
Adestramento motor gráfico
Crítica pessoal e social da produção gráfica
Perca do desejo do acesso ao desenho
Desenho = velhos brinquedos
empoeirados guardados
no fundo dos baús
Imagem4 – Ricardo Antunes
12. Edwards
DWORECKI
aprender a desenhar:
aprender a ver de um modo
diferente,
reeducar o sistema visual
espacial,
estreitamente
ligado ao
processo criativo e ao ato de
ver.
Desenho:
instrumento de imersão no
universo criativo
percurso
de
contínua
experimentação e pesquisa
da representação de formas
através de traços.
Sugere a redescoberta do
traço ao gesto
13.
O desenho é uma fazer criativo muita vezes não compreendido, faz parte
de o senso comum, afirmar que desenhar é dom, um fazer desprovido de
intelectualidade, coisa de criança ou de especialistas. O desenho é relegado
a um fazer manual que não envolve o pensamento, o que o torna uma
linguagem muitas vezes não desenvolvida pelas pessoas.
Basta olhar e conseguir ver, adestrar o traço através de técnicas motoras
repetitivas, ou promover desenhos através de desenhos livres, frutos de um
espontaneísmo sem critérios, é desrespeitar o desenvolvimento cognitivo
da criança. É impedir-lhe de desenvolver-se na sua plenitude intelectual.
O desenho é muito mais que a ação das mãos é a ação do olhar, é
linguagem, é uma forma de manifestar e de comunicar um pensamento; a
mais antiga forma de comunicação plástica da humanidade.
O desenho como linguagem é fruto de um conhecimento constituído a
partir de experimentações, acertos e erros, trata-se de um fazer global de
apropriação de mundo, estreitamente ligado ao processo criativo, ao ato de
ver e ao pensamento.
14.
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EDUSP.1998