SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 12
“SOBRE VERITAT I MENTIDA 
EN SENTIT EXTRAMORAL” 
Tracta sobre la “filosofia del llenguatge”, 
on inclou una reflexió sobre el paper de la 
metàfora i sobre la relació del llenguatge 
amb la veritat.
Apareix la “consciència lingüística” 
Els conceptes, sobretot els de caire moral 
(bo/dolent, just/injust,…són construccions 
lingüístiques que s’usen com instrument de 
dominació i domesticació de la realitat. 
El llenguatge ens allunya del món real. El 
llenguatge i la veritat són una metàfora, una 
il·lusió, una ficció que ha oblidat el seu origen 
fictici.
El llenguatge impedeix 
comunicar-nos perquè les 
paraules amaguen les coses. 
Aquesta interpretació és 
present en tota la seva 
obra i deriva de la 
concepció de la voluntat 
com un “poder” que no pot 
degradar-se a concepte.
Al paràgraf 41 d’AURORA (1881), Nietzsche havia 
observat que: “Sempre que els homes de les 
primeres edats situaven una paraula, creien haver 
realitzat un descobriment, creien haver resolt el 
problema; i el que havien fet era dificultar la solució. 
I al paràgraf 265 de LA GÀIA CIÈNCIA (1881-1882) 
trobem l’aforisme sobre l’últim escepticisme en què 
Nietzsche ens diu: “¿Quines són en darrer terme les 
veritats de l’home? Els seus errors irrefutables”.
En aquests dos textos, triats entre molts d’altres, 
podem trobar la síntesi del que en forma més 
arrodonida es planteja a SOBRE VERITAT I 
MENTIDA...: 
1.- Que el llenguatge és sempre una presó (un conjunt 
de metàfores que ens impedeixen de copsar la veritat 
del món). 
2.- Que la veritat no és altra cosa que un prejudici 
(una construcció feta de forma interessada) que hem 
acabat prenent com a veritat més per un acte de fe 
que per una anàlisi racional.
El problema és que llenguatge ha domesticat el 
món però al mateix temps ens ha convertit en 
éssers morals, a través de la paraula restem 
presoners de conceptes que tenen una 
existència exclusivament lingüística, com 
“veritat” o “mentida” conceptes que, en ells 
mateixos, ens impedeixen veure el món tal com 
és (com una força) per convertir-lo en un fet 
moral.
Per Nietzsche, la veritat és una forma de “poder” i està constituida 
per “forces” i no per conceptes. 
La veritat és una intensitat que expressa la força de la voluntat de 
poder. 
El llenguatge és una “fe”, l’animal que ha descobert el llenguatge ha 
descobert també la mentida. 
El llenguatge serveix per imposar-se i dominar als altres (recordeu la 
sofística).
En el principi no hi ha mots sinó sensacions. 
Cada sensació és unica, personal i intrasnferible. 
Les sensacions produeixen imatges, i aquestes conceptes. 
Són processos d’abstracció que redueixen la realitat a la paraula que 
ens fa passar la ficció per realitat.
Per què la veritat i la mentida tenen un sentit extramoral? 
La resposta cal trobar-la en el metallenguatge. 
El llenguatge no designa les coses sinó que es desina a si mateix. 
L’úsmoral del llenguatge neix de la rancúnia, del ressentiment dels febles. 
En la mesura que els febles no són amos de la pròpia vida, construeixen la moral com a forma 
de defensa de la seva feblesa. 
Qui necessita fer ús del llenguatge de la moral és que no té poder. 
Cal definir el “sentit extramoral” del llenguatge com una doble capacitat: 
1.- d’una banda és extramoral perquè la gramàtica dóna al món un ordre (fictici, però ordre) que 
ens permet creure (erròniament) que podem dominar el món i que podem fer nostre el poder, 
la voluntat de poder, que palesa tot el que viu. 
2.- però, a més, és també extramoral perquè remet a un metallenguatge (no “diu”, sinó que 
“imposa”). El llenguatge, a diferència de les sensacions i de les imatges a partir de les quals ha 
nascut, no pertany a l’ordre de la naturalesa sinó al de la convenció. De la mateixa manera que 
la paraula “taula” no és una taula, tampoc la paraula “veritat” no defineix la veritat. Per a 
Nietzsche la veritat només prové de la vida, i ha de ser entesa com a expansió de la vida.
Per a Nietzsche tot el llenguatge té un sentit extramoral perquè tot ell 
constitueix una pura metàfora; la gramàtica actua com una mena 
d’ulleres que ens obliguen a mirar el món d’una determinada manera, 
desenfocant-lo, convertint –o més ben dit: degradant- la pluralitat de 
les coses en la (falsa) unitat dels conceptes. 
En la mesura que el llenguatge és una construcció que ha de servir 
col•lectivament ja és una ficció, perquè ens fa oblidar allò que de 
personal i intransferible hi ha en la realitat mateixa. 
“¿Què és, doncs, la veritat? Un exèrcit mòbil de metàfores, 
metonímies, antropomorfismes, en poques paraules, una suma de 
relacions humanes que han estat augmentades, transferides, 
adornades poèticament i retòricament i que després d’un ús de molt 
de temps a un poble li semblen fixes, canòniques i obligatòries: les 
veritats són il•lusions que han oblidat que ho són”.
CRÍTIQUES 
El que passa –i aquí és on rau la contradicció interna de la teoria 
nietzschiana– és que no podem deixar d’emprar el llenguatge per a fer 
també la crítica del llenguatge. El llenguatge forma conceptes i els 
conceptes degraden la vida (que és, repetim-ho, un “poder” i no un 
concepte) però només a través dels conceptes podem criticar-lo. 
Una altra crítica a tesi forta del text nietzschià segons la qual tot 
llenguatge és sempre expressió de poder, és pot resumir dient que si 
això fos cert, també l’ús del llenguatge que fan els crítics del poder 
seria, inexorablement, expressió de poder... 
En tot cas SOBRE VERITAT I MENTIDA EN SENTIT EXTRAMORAL és 
un text significatiu perquè ens mostra que el llenguatge no és neutral, 
ni objectiu, ni expressió de la raó, sinó construcció i ficció. Una filosofia 
del llenguatge no hauria d’oblidar aquesta lliçó.
Sobre veritat i mentida en sentit extramoral

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (20)

7_John Locke: teoria política
7_John Locke: teoria política7_John Locke: teoria política
7_John Locke: teoria política
 
La moral socràtica.
La moral socràtica.La moral socràtica.
La moral socràtica.
 
René Descartes
René DescartesRené Descartes
René Descartes
 
PALAU DE LA MÚSICA CATALANA (1905-1908)
PALAU DE LA MÚSICA CATALANA (1905-1908)PALAU DE LA MÚSICA CATALANA (1905-1908)
PALAU DE LA MÚSICA CATALANA (1905-1908)
 
Presentació nietzsche
Presentació nietzschePresentació nietzsche
Presentació nietzsche
 
Expressionisme alemany
Expressionisme alemanyExpressionisme alemany
Expressionisme alemany
 
Comparació Plató Nietzsche
Comparació Plató NietzscheComparació Plató Nietzsche
Comparació Plató Nietzsche
 
Descartes i les coses materials
Descartes i les coses materialsDescartes i les coses materials
Descartes i les coses materials
 
L’Art Barroc
L’Art  BarrocL’Art  Barroc
L’Art Barroc
 
República. Llibre IV
República. Llibre IVRepública. Llibre IV
República. Llibre IV
 
EL JURAMENT DELS HORACIS (1784)
EL JURAMENT DELS HORACIS (1784)EL JURAMENT DELS HORACIS (1784)
EL JURAMENT DELS HORACIS (1784)
 
El realisme
El realismeEl realisme
El realisme
 
EL TRES DE MAIG DE 1808
 EL TRES DE MAIG DE 1808 EL TRES DE MAIG DE 1808
EL TRES DE MAIG DE 1808
 
La Il·Lustració
La Il·LustracióLa Il·Lustració
La Il·Lustració
 
John Stuart Mill
John Stuart MillJohn Stuart Mill
John Stuart Mill
 
Empirisme
Empirisme Empirisme
Empirisme
 
RODIN: EL PENSADOR
RODIN: EL PENSADORRODIN: EL PENSADOR
RODIN: EL PENSADOR
 
Postimpressionisme
PostimpressionismePostimpressionisme
Postimpressionisme
 
Com és l'examen d'història a les pau
Com és l'examen d'història a les pau Com és l'examen d'història a les pau
Com és l'examen d'història a les pau
 
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
 

Andere mochten auch

Racionalisme Descartes
Racionalisme DescartesRacionalisme Descartes
Racionalisme Descartesrosasabates
 
Factors pas mite logos
Factors pas mite logosFactors pas mite logos
Factors pas mite logosrosasabates
 
Vocabulari de-plató
Vocabulari de-platóVocabulari de-plató
Vocabulari de-platórosasabates
 
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01rosasabates
 
Resummeditacions
ResummeditacionsResummeditacions
Resummeditacionsrosasabates
 
Sofistes- Sòcrates
Sofistes- SòcratesSofistes- Sòcrates
Sofistes- Sòcratesrosasabates
 

Andere mochten auch (10)

Racionalisme Descartes
Racionalisme DescartesRacionalisme Descartes
Racionalisme Descartes
 
Els primers filòsofs
Els primers filòsofsEls primers filòsofs
Els primers filòsofs
 
Nietzsche
NietzscheNietzsche
Nietzsche
 
Factors pas mite logos
Factors pas mite logosFactors pas mite logos
Factors pas mite logos
 
Vocabulari de-plató
Vocabulari de-platóVocabulari de-plató
Vocabulari de-plató
 
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01
Descartesmeditacions300111 110130134053-phpapp01
 
Resummeditacions
ResummeditacionsResummeditacions
Resummeditacions
 
Sofistes- Sòcrates
Sofistes- SòcratesSofistes- Sòcrates
Sofistes- Sòcrates
 
Plató
PlatóPlató
Plató
 
Karl Marx
Karl MarxKarl Marx
Karl Marx
 

Ähnlich wie Sobre veritat i mentida en sentit extramoral

Ähnlich wie Sobre veritat i mentida en sentit extramoral (20)

Sobre veritat i mentida en sentit extramoral (exp)[1]
Sobre veritat i mentida en sentit extramoral (exp)[1]Sobre veritat i mentida en sentit extramoral (exp)[1]
Sobre veritat i mentida en sentit extramoral (exp)[1]
 
Nietzsche: veritat i llenguatge.
Nietzsche: veritat i llenguatge.Nietzsche: veritat i llenguatge.
Nietzsche: veritat i llenguatge.
 
Vmse
VmseVmse
Vmse
 
Sòcrates i sofistes. Coneixement
Sòcrates i sofistes. ConeixementSòcrates i sofistes. Coneixement
Sòcrates i sofistes. Coneixement
 
Filosofia 2nBatxillerat
Filosofia 2nBatxillerat Filosofia 2nBatxillerat
Filosofia 2nBatxillerat
 
09 Cos I Ment
09 Cos I Ment09 Cos I Ment
09 Cos I Ment
 
Plató. Teoria de les idees.1
Plató. Teoria de les idees.1Plató. Teoria de les idees.1
Plató. Teoria de les idees.1
 
Teories Ètiques
Teories ÈtiquesTeories Ètiques
Teories Ètiques
 
3 plató
3 plató3 plató
3 plató
 
López lorente rubén el coneixement els problemes i els autors
López lorente rubén el coneixement els problemes i els autorsLópez lorente rubén el coneixement els problemes i els autors
López lorente rubén el coneixement els problemes i els autors
 
Les preguntes fonamentals de la filosofia
Les preguntes fonamentals de la filosofiaLes preguntes fonamentals de la filosofia
Les preguntes fonamentals de la filosofia
 
Hellen Keller
Hellen KellerHellen Keller
Hellen Keller
 
Hellen Keller
Hellen KellerHellen Keller
Hellen Keller
 
David Hume i la realitat externa.
David Hume i la realitat externa.David Hume i la realitat externa.
David Hume i la realitat externa.
 
Tema 4 L'ésser humà, entre la naturalesa i la cultura
Tema 4 L'ésser humà, entre la naturalesa i la culturaTema 4 L'ésser humà, entre la naturalesa i la cultura
Tema 4 L'ésser humà, entre la naturalesa i la cultura
 
Comentari De Text[1]Model Alumne
Comentari De Text[1]Model AlumneComentari De Text[1]Model Alumne
Comentari De Text[1]Model Alumne
 
El temps és or
El temps és orEl temps és or
El temps és or
 
PLATÓ
PLATÓPLATÓ
PLATÓ
 
Unitat 2 (2)
Unitat 2 (2)Unitat 2 (2)
Unitat 2 (2)
 
Teoria de les idees
Teoria de les idees Teoria de les idees
Teoria de les idees
 

Mehr von rosasabates

Hume 1205353303524677-4
Hume 1205353303524677-4Hume 1205353303524677-4
Hume 1205353303524677-4rosasabates
 
Hume tractat natu human
Hume tractat natu humanHume tractat natu human
Hume tractat natu humanrosasabates
 
Psico rogers persona
Psico rogers personaPsico rogers persona
Psico rogers personarosasabates
 
Unitat 4 coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9
Unitat 4  coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9Unitat 4  coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9
Unitat 4 coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9rosasabates
 
La pregunta pel cosmos
La pregunta pel cosmosLa pregunta pel cosmos
La pregunta pel cosmosrosasabates
 
Activitats meditacions
Activitats meditacions Activitats meditacions
Activitats meditacions rosasabates
 
Factors que ajuden al pas del mite al logos
Factors que ajuden al pas del mite al logosFactors que ajuden al pas del mite al logos
Factors que ajuden al pas del mite al logosrosasabates
 
71john locke-p-130922153406-phpapp02
71john locke-p-130922153406-phpapp0271john locke-p-130922153406-phpapp02
71john locke-p-130922153406-phpapp02rosasabates
 
71john locke-c-130922153407-phpapp01
71john locke-c-130922153407-phpapp0171john locke-c-130922153407-phpapp01
71john locke-c-130922153407-phpapp01rosasabates
 
Esquema meditacions i-v__c._prieto_
Esquema meditacions i-v__c._prieto_Esquema meditacions i-v__c._prieto_
Esquema meditacions i-v__c._prieto_rosasabates
 
Udhr booklet en_web
Udhr booklet en_webUdhr booklet en_web
Udhr booklet en_webrosasabates
 
La ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètodeLa ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètoderosasabates
 
Plató lectures selectivitat
Plató lectures selectivitatPlató lectures selectivitat
Plató lectures selectivitatrosasabates
 
Plató lectures sele
Plató lectures selePlató lectures sele
Plató lectures selerosasabates
 
Mapes Conceptuals Hfilosofia
Mapes Conceptuals HfilosofiaMapes Conceptuals Hfilosofia
Mapes Conceptuals Hfilosofiarosasabates
 

Mehr von rosasabates (20)

Hume 1205353303524677-4
Hume 1205353303524677-4Hume 1205353303524677-4
Hume 1205353303524677-4
 
Hume tractat natu human
Hume tractat natu humanHume tractat natu human
Hume tractat natu human
 
Psico rogers persona
Psico rogers personaPsico rogers persona
Psico rogers persona
 
Piaget
PiagetPiaget
Piaget
 
Unitat 4 coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9
Unitat 4  coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9Unitat 4  coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9
Unitat 4 coneixement i realitat teòrica-1227734347242589-9
 
La pregunta pel cosmos
La pregunta pel cosmosLa pregunta pel cosmos
La pregunta pel cosmos
 
Activitats meditacions
Activitats meditacions Activitats meditacions
Activitats meditacions
 
Aristotil9
Aristotil9Aristotil9
Aristotil9
 
Factors que ajuden al pas del mite al logos
Factors que ajuden al pas del mite al logosFactors que ajuden al pas del mite al logos
Factors que ajuden al pas del mite al logos
 
71john locke-p-130922153406-phpapp02
71john locke-p-130922153406-phpapp0271john locke-p-130922153406-phpapp02
71john locke-p-130922153406-phpapp02
 
71john locke-c-130922153407-phpapp01
71john locke-c-130922153407-phpapp0171john locke-c-130922153407-phpapp01
71john locke-c-130922153407-phpapp01
 
Esquema meditacions i-v__c._prieto_
Esquema meditacions i-v__c._prieto_Esquema meditacions i-v__c._prieto_
Esquema meditacions i-v__c._prieto_
 
Socio06
Socio06Socio06
Socio06
 
S. Freud
S. FreudS. Freud
S. Freud
 
Udhr booklet en_web
Udhr booklet en_webUdhr booklet en_web
Udhr booklet en_web
 
La ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètodeLa ciència i el seu mètode
La ciència i el seu mètode
 
Plató lectures selectivitat
Plató lectures selectivitatPlató lectures selectivitat
Plató lectures selectivitat
 
Filosofia 4
Filosofia 4Filosofia 4
Filosofia 4
 
Plató lectures sele
Plató lectures selePlató lectures sele
Plató lectures sele
 
Mapes Conceptuals Hfilosofia
Mapes Conceptuals HfilosofiaMapes Conceptuals Hfilosofia
Mapes Conceptuals Hfilosofia
 

Kürzlich hochgeladen

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERSSuperAdmin9
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.Lasilviatecno
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfErnest Lluch
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaISMAELALVAREZCABRERA
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfISMAELALVAREZCABRERA
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555twunt
 

Kürzlich hochgeladen (7)

ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
4 RATLLES - MAIG 2024 - ESCOLA AMETLLERS
 
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
TIPUS DE POSICIONS D'UNA RECTA. VERITABLE MAGNITUD.
 
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdfINFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
INFORME_BAREM_PROVISIONAL_BAREMELLUCH.pdf
 
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes SaPrograma Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
Programa Dansa Ara Garraf Les Roquetes Sa
 
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdfESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
ESCOLA MEDITERRÀNIA revista Sant Jordi 2024__MOSTRA (1).pdf
 
feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555feedback.pdf55555555555555555555555555555
feedback.pdf55555555555555555555555555555
 

Sobre veritat i mentida en sentit extramoral

  • 1. “SOBRE VERITAT I MENTIDA EN SENTIT EXTRAMORAL” Tracta sobre la “filosofia del llenguatge”, on inclou una reflexió sobre el paper de la metàfora i sobre la relació del llenguatge amb la veritat.
  • 2. Apareix la “consciència lingüística” Els conceptes, sobretot els de caire moral (bo/dolent, just/injust,…són construccions lingüístiques que s’usen com instrument de dominació i domesticació de la realitat. El llenguatge ens allunya del món real. El llenguatge i la veritat són una metàfora, una il·lusió, una ficció que ha oblidat el seu origen fictici.
  • 3. El llenguatge impedeix comunicar-nos perquè les paraules amaguen les coses. Aquesta interpretació és present en tota la seva obra i deriva de la concepció de la voluntat com un “poder” que no pot degradar-se a concepte.
  • 4. Al paràgraf 41 d’AURORA (1881), Nietzsche havia observat que: “Sempre que els homes de les primeres edats situaven una paraula, creien haver realitzat un descobriment, creien haver resolt el problema; i el que havien fet era dificultar la solució. I al paràgraf 265 de LA GÀIA CIÈNCIA (1881-1882) trobem l’aforisme sobre l’últim escepticisme en què Nietzsche ens diu: “¿Quines són en darrer terme les veritats de l’home? Els seus errors irrefutables”.
  • 5. En aquests dos textos, triats entre molts d’altres, podem trobar la síntesi del que en forma més arrodonida es planteja a SOBRE VERITAT I MENTIDA...: 1.- Que el llenguatge és sempre una presó (un conjunt de metàfores que ens impedeixen de copsar la veritat del món). 2.- Que la veritat no és altra cosa que un prejudici (una construcció feta de forma interessada) que hem acabat prenent com a veritat més per un acte de fe que per una anàlisi racional.
  • 6. El problema és que llenguatge ha domesticat el món però al mateix temps ens ha convertit en éssers morals, a través de la paraula restem presoners de conceptes que tenen una existència exclusivament lingüística, com “veritat” o “mentida” conceptes que, en ells mateixos, ens impedeixen veure el món tal com és (com una força) per convertir-lo en un fet moral.
  • 7. Per Nietzsche, la veritat és una forma de “poder” i està constituida per “forces” i no per conceptes. La veritat és una intensitat que expressa la força de la voluntat de poder. El llenguatge és una “fe”, l’animal que ha descobert el llenguatge ha descobert també la mentida. El llenguatge serveix per imposar-se i dominar als altres (recordeu la sofística).
  • 8. En el principi no hi ha mots sinó sensacions. Cada sensació és unica, personal i intrasnferible. Les sensacions produeixen imatges, i aquestes conceptes. Són processos d’abstracció que redueixen la realitat a la paraula que ens fa passar la ficció per realitat.
  • 9. Per què la veritat i la mentida tenen un sentit extramoral? La resposta cal trobar-la en el metallenguatge. El llenguatge no designa les coses sinó que es desina a si mateix. L’úsmoral del llenguatge neix de la rancúnia, del ressentiment dels febles. En la mesura que els febles no són amos de la pròpia vida, construeixen la moral com a forma de defensa de la seva feblesa. Qui necessita fer ús del llenguatge de la moral és que no té poder. Cal definir el “sentit extramoral” del llenguatge com una doble capacitat: 1.- d’una banda és extramoral perquè la gramàtica dóna al món un ordre (fictici, però ordre) que ens permet creure (erròniament) que podem dominar el món i que podem fer nostre el poder, la voluntat de poder, que palesa tot el que viu. 2.- però, a més, és també extramoral perquè remet a un metallenguatge (no “diu”, sinó que “imposa”). El llenguatge, a diferència de les sensacions i de les imatges a partir de les quals ha nascut, no pertany a l’ordre de la naturalesa sinó al de la convenció. De la mateixa manera que la paraula “taula” no és una taula, tampoc la paraula “veritat” no defineix la veritat. Per a Nietzsche la veritat només prové de la vida, i ha de ser entesa com a expansió de la vida.
  • 10. Per a Nietzsche tot el llenguatge té un sentit extramoral perquè tot ell constitueix una pura metàfora; la gramàtica actua com una mena d’ulleres que ens obliguen a mirar el món d’una determinada manera, desenfocant-lo, convertint –o més ben dit: degradant- la pluralitat de les coses en la (falsa) unitat dels conceptes. En la mesura que el llenguatge és una construcció que ha de servir col•lectivament ja és una ficció, perquè ens fa oblidar allò que de personal i intransferible hi ha en la realitat mateixa. “¿Què és, doncs, la veritat? Un exèrcit mòbil de metàfores, metonímies, antropomorfismes, en poques paraules, una suma de relacions humanes que han estat augmentades, transferides, adornades poèticament i retòricament i que després d’un ús de molt de temps a un poble li semblen fixes, canòniques i obligatòries: les veritats són il•lusions que han oblidat que ho són”.
  • 11. CRÍTIQUES El que passa –i aquí és on rau la contradicció interna de la teoria nietzschiana– és que no podem deixar d’emprar el llenguatge per a fer també la crítica del llenguatge. El llenguatge forma conceptes i els conceptes degraden la vida (que és, repetim-ho, un “poder” i no un concepte) però només a través dels conceptes podem criticar-lo. Una altra crítica a tesi forta del text nietzschià segons la qual tot llenguatge és sempre expressió de poder, és pot resumir dient que si això fos cert, també l’ús del llenguatge que fan els crítics del poder seria, inexorablement, expressió de poder... En tot cas SOBRE VERITAT I MENTIDA EN SENTIT EXTRAMORAL és un text significatiu perquè ens mostra que el llenguatge no és neutral, ni objectiu, ni expressió de la raó, sinó construcció i ficció. Una filosofia del llenguatge no hauria d’oblidar aquesta lliçó.