El documento describe cómo una familia reacciona cuando tiene un hijo con discapacidad, pasando por fases iniciales de conmoción, negación y tristeza antes de llegar a la aceptación y reorganización. También explica la importancia de las redes de apoyo entre familias y de la participación de los padres en la educación de sus hijos con discapacidad.

1. FAMILIA Y DISCAPACIDAD Cuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo; la educación del niño

3. La familia es un grupo de personas que permanecen emocionalmente unidas y que están ligadas por lazos de proximidad cotidiana.2 Rosario Cruz Martín-Serrano

5. Por un padre

6. Una madre

7. Ambos

8. Uno de los padres y sus hijos

9. Pueden ser hijos naturales o adoptivos … 3 Rosario Cruz Martín-Serrano

10. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño Cada persona nace en una determinada familia y esto influye en nuestra forma de ser, así cada familia constituye una enorme fuente educativa para sus hijos. 4 Rosario Cruz Martín-Serrano

12. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 6 Rosario Cruz Martín-Serrano 1ªFase: Conmoción Dolor, culpa, vergüenza, autocompasión, alejar de sí al niño, desear que se muera, desear morir uno; pensar que el niño es de otra, ¿qué he hecho de malo? ¿por qué me pasó a mí?, quisiera no haberme casado. Detesto a los padres que tienen hijos normales. Los profesionales tienen la culpa, ¿por qué me vienen estos horribles pensamientos?

13. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 7 Rosario Cruz Martín-Serrano 2ª Fase: Negación Rechazo al diagnóstico, ir de profesional en profesional, dudar de la información, buscar otras opiniones, pedir milagros, creer que es un mal sueño.

14. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 8 Rosario Cruz Martín-Serrano 3º Fase: Tristeza Desolación, ira, aislamiento, nostalgia por la pérdida (del niño que esperaban), atenderlo porque es obligación, sentimiento de culpa que puede llevar a convertirse en un esclavo de su atención, con perjuicio para toda la familia. de la angustia a la alegría .

15. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 9 Rosario Cruz Martín-Serrano 4ª Fase: Aceptación Va apareciendo el niño con discapacidad que necesita cuidados, se va atenuando la turbulencia emocional, van adquiriendo más confianza en su capacidad de criar al niño, aunque se pasa por períodos de ambivalencia (sentir amor y rechazo). Esto se debe a que quieren al niño pero no aceptan sus limitaciones y sufren.

16. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 10 Rosario Cruz Martín-Serrano 5ª Fase: Reorganización Cuando la familia acepta al niño y su discapacidad, se liberan de sentimientos de culpa, se apoyan unos a otros, se distribuyen tareas, se cree en el niño, se está dispuesto a trabajar y avanzar poco a poco. Ir sacando lo mejor de sí mismo, sin límites, porque no los conocemos. Disposición a pedir ayuda, a trabajar, a comunicar sentimientos y evaluar éxitos.

18. - Efectos en cuidados y servicios especiales11 Rosario Cruz Martín-Serrano

21. Conocer cómo otros han afrontado situaciones similares.

22. Compartir sentimientos, hacer vida social,

23. Apoyarse mutuamente

24. Aunar esfuerzos.

25. Lo más reconfortante, estableciendo contacto con otros

26. Conocer la situación de padres y familias que viven circunstancias similares o sienten necesidades parecidas.

27. Intercambiar conocimientos de cómo atienden a sus hijos.

28. Pasarlo bien junto a otras familias.13 Rosario Cruz Martín-Serrano

30. Para afrontar las situaciones y los problemas:

31. Hace que los hijos se sientan queridos y valorados

32. Saben como comunicarse con ellos.

33. Los apoya en su desarrollo afectivo, en la formación de valores en el desarrollo.

34. Del pensamiento y de habilidades para relacionarse con otras personas.

35. Mantiene comunicación constante con la escuela.

36. Se informa de las diversas opciones educativas y laborales que se ofertan a niños, niñas y jóvenes con discapacidad14 Rosario Cruz Martín-Serrano

38. A nivel de establecimiento educacional.

39. Participación en centros de padres y sus directivas.

40. Participación en proyecto educativo.

41. Participación en equipo de gestión.

42. Participación en la elaboración del reglamento interno.

43. Participación en proyectos de mejoramiento educativo.

44. Participación en talleres para padres.

45. Participación en equipos y clubes deportivos.

46. Participación en convivencias y paseos.

47. Participación en conservación y mejoramiento de la escuela.

48. Elaboración de recursos didácticos.

49. Visitas y trabajos con el profesor en la sala de clases.15 Rosario Cruz Martín-Serrano

51. Vínculo permanente con el hogar.

52. Libretas de comunicaciones diaria, semanal, hogar escuela Boletín o revista escolar.

53. Buzón escolar.

54. Libretas de notas, informes trimestrales.

55. Diario Mural.

56. Contactos telefónicos.

57. Encuentros a la entrada o salida de clases.

58. Planes educativos para el hogar y reuniones periódicas con profesores para su seguimientos.16 Rosario Cruz Martín-Serrano

60. Otras instituciones

61. Asociaciones de padres.

62. Organizaciones de y para la discapacidad.

63. Asociaciones

64. Consejos de discapacidad

65. Federaciones de padres con hijos con discapacidad.

66. Redes de apoyo y convenios con otras escuelas, empresas e industrias.17 Rosario Cruz Martín-Serrano

68. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño ENTIDADES EN CASTILLA LA MANCHA Asociación de Ataxias de Castilla-La Mancha ACMANAC[Asociación Castellano Manchega de Apoyo a Niños con Altas Capacidades]ADACE [Asociación de Daño Cerebral sobrevenido de Castilla-La Mancha] ACCLM [Asociación Celíaca de Castilla-La Mancha]AFANION [Asociación de Familias de Niñs con Cáncer de C-LM] ANDA [Asociación Nacional Discapacitados]AICCLAM [Asociación de Implantados Cocleares de Castilla-La Mancha] ASPACE [Federación Castellano-Manchega de Asociaciones de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral y Discapacidades Afines] APATCAM [Asociación de Profesionales por la Atención Temprana-CLM] API-CLM [Asociación de Profesionales por la Integración-CLM] ASEM [Asociación de Enfermedades Neuromusculares]ASPAYM [Federación Nacional de Asociaciones de Lesionados Medulares y Grandes Minsuválidos] AUTRADE [Asociación Regional de Afectados de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo] 19 Rosario Cruz Martín-Serrano

69. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño CERMI[Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad en Castilla-La Mancha] COCEMFE CASTILLA LA MANCHA [Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica en Castilla-La Mancha] FACAM TDAH [Federación Castellano-Manchega de Asociaciones de Familias y Afectados de Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad ] FASPAS [Asociación de Padres de Sordos]FEAPS[Federación de Entidades Pro-personas con Discapacidad Intelectual de Castilla-La Mancha] FEAFES-CLM[Federación de Asociaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental de Castilla-La Mancha]FECAM [Federación de Deportes para Personas con Discapacidad en Castilla-La Mancha] Federación de Deportes de Discapacitados Físicos de Castilla-La Mancha FESORMANCHA[Federación de Personas Sordas de Castilla-La Mancha]FISLEM[Fundación Socio-Sanitaria de Castilla-La Mancha para la Integración Socio-Laboral del Enfermo Mental] FUNDACIÓN AFIM (Ayuda, Formación e Integración del Minusválido) FUNDACIÓN ONCE COCEMFE CASTILLA-LA MANCHA [Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica en Castilla-La Mancha] FACAM TDAH [Federación Castellano-Manchega de Asociaciones de Familias y Afectados de Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad ] FASPAS [Asociación de Padres de Sordos]FEAPS [Federación de Entidades Pro-personas con Discapacidad Intelectual de Castilla-La Mancha] FEAFES-CLM [Federación de Asociaciones de Familiares y Personas con Enfermedad Mental de Castilla-La Mancha]FECAM [Federación de Deportes para Personas con Discapacidad en Castilla-La Mancha] Federación de Deportes de Discapacitados Físicos de Castilla-La ManchaFESORMANCHA [Federación de Personas Sordas de Castilla-La Mancha]FISLEM [Fundación Socio-Sanitaria de Castilla-La Mancha para la Integración Socio-Laboral del Enfermo Mental] FUNDACIÓN AFIM (Ayuda, Formación e Integración del Minusválido) FUNDACIÓN ONCEFSC-INSERTA (Asociación para el Empleo y la Formación de Personas con Discapacidad)IFAD-EspañaONCE [Organización Nacional de Ciegos] 20 Rosario Cruz Martín-Serrano

70. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño 21 Rosario Cruz Martín-Serrano http://www.youtube.com/watch?v=vrixA9sEoOA

71. FAMILIA Y DISCAPACIDADCuando la escuela y la familia tienen un mismo objetivo;la educación del niño FIN f 22 Rosario Cruz Martín-Serrano