Proyecto de practica de proyecto

1. PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
Durante nuestra estancia en la escuela primaria Profesora María Elvira Delgado De
calderón, en el grupo de segundo grado, buscamos algunas posibles problemáticas
o dificultades que pudieran presentar los alumnos a la hora de realizar la escritura,
para con ello realizar algunas actividades durante la semana que estuvimos de
práctica del día 7-11 de diciembre de 2015.
Para nuestra sorpresa en este grupo todos los niños saben leer y escribir ya que la
maestra titular es muy buena enseñando, y hay mucho apoyo por parte de los
padres de familia, en ocasiones la maestra hace reuniones para que los alumnos
trabajen en compañía de sus padres o tutores y estos los puedan acompañar en el
proceso de aprendizaje, que puedan ver sus avances, las dificultades y disposición
que muestran. La maestra trabaja mucho lo que es la ortografía pedía a los niños,
utilización de cuadernos de doble raya, hacia dictados a diario, y pedía que
marcaran siempre con rojo, las mayúsculas y puntos, realizaba también mucho
material didáctico para las actividades de clase.
Solo se presentaban unas pequeñas problemáticas que una era la rapidez con que
los niños terminaban sus trabajos, había unos más rápidos que otros y los que
pronto se quedaban sin hacer nada empezaban a jugar, platicar y a distraer a los
demás, por esa razón llevamos actividades para trabajar dentro del aula, asi como
también creamos algunas estrategias para mejorar la relación entre todos los
alumnos pues había un niño que no se relacionaba con ningún otro, ya que
presentaba dificultades de comportamiento, sin embargo es uno de los niños más
inteligentes, los maestros titulares decía que tenía el síndrome de aspeger,
frecuente mente peleaba con los demás alumnos, y siempre tenía que estar una
persona adulta con él, era muy bueno para trabajar, pero en ocasiones se
desesperaba mucho, y solía ser muy sensible si se le decía algo.

2. Se dice que las personas que presentan el síndrome de aspeger tiene un aspecto
normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales
en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en
ocasiones presentan comportamientos inadecuados. La persona Asperger presenta
un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad
no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales
inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas,
Para cada una de estas dificultades creamos estrategias entre ellas:
ESTRATEGIAS DISMINUIR LA
DESCONSENTRACIÓN
MEJORAR LA RELACIÓN ENTRE
LOS ALUMNOS
ACTIVIDADES  Aplicación de secuencias
didácticas, Secuencia silábica, y
pre silábica, con bajo grado de
dificultad, después de realizar
trabajos más complejos. Hojas de
trabajo para los niños que
terminan más rápido que no estén
sin hacer nada y para que se
diviertan y relajen, como por
ejemplo: crucigramas, relación de
imagen texto, sopa de letras,
figuras de diferencias, colorear,
etc.
 Entrega de calcomanías para los
niños que terminan primero, con el
propósito de que ninguno se
quede atrás en la realización de
actividades.
 Realización de canciones
 Juegos en equipo para quienes
sean ganadores y no tengan
problemas.
 Realización de rompecabezas
grupales.
 Semáforo grupal
 Lectura de cuentos

3. EVIDENCIAS