OBJETIVOS 1. Familiarizar al alumnado con la poesía como medio de expresión y comunicación. 2. Ver la poesía como perfecto acompañante de juegos y transmisora del conocimiento. 3. Jugar con la palabra el ritmo y la rima, en diferentes contextos. 4. Poner al alcance del niño la poesía tradicional y popular. 5. Dar a conocer grandes poetas en adaptaciones infantiles. CONTENIDOS - La silaba, la palabra el ritmo y la rima. - Lecturas poéticas diversas y creación de textos orales. ACTIVIDADES - Lecturas de textos escritos con la adecuada entonación y ritmo. - Lecturas de imágenes. - Creación de textos orales como replica de uno dado. - Ilustración de poemas o textos sencillos. - Utilización de los recursos que ofrece la Biblioteca.

1. MIERCOLES POETICOS
¿Por qué la poesía?
Desde los primeros días posteriores a su nacimiento, el niño recibe
un caudal rítmico - sonoro y afectivo a través de la palabra que con cariño
le ofrece su madre.
El bebé se embelesa desde los primeros meses de vida con el hallazgo
de los sonidos que produce inconscientemente en un comienzo. Luego
saboreará la sílaba, y posteriormente, la palabra que repetirá sin cansancio
hasta aburrirse.
La palabra, por su sonoridad y ritmo, es música y juego, es como un
caudal inabarcable de posibilidades para la imaginación, la creatividad y el
goce estético y expresivo.
Desde muy pronto tenemos abonado un terreno muy propicio para la
aceptación de la poesía y del juego poético, gracias a las características
evolutivas de la infancia.
La canción de cuna, la nana es la primera forma de poesía que recibe
el bebé y aún, cuando el bebé no comprende el mensaje verbal, percibe el
afecto con el que se transmite y goza con la música, la cadencia, el ritmo
que la acompaña.
A la nana,
nanita, ea,
nanita, nana
a dormir va mi niño
hasta mañana,

2. Esta es la primera manifestación poética con la que sen encuentra el
bebé. La poesía sirve para acercarle al mundo de los sueños. La poesía
nace para soñar.
Poco a poco se e van sumando un sinfín de categorías que le
acompañan en casi todas las actividades de la evolución infantil: los
juegos.
Depende exclusivamente de la familia y de la escuela que todo este
material llegue a sus destinatarios: la infancia.
En la infancia los niños y niñas están ávidos de juego, de música y de
humor. Es en este periodo cuando hay que impulsar la poesía en la escuela,
a través del juego, que impulsará los mecanismos transmisores y conectará
la actividad escolar con los mundos imaginarios y dinámicos de la infancia,
presentes en los juegos colectivos y participativos, transmitiéndose de
manera espontánea y creativa. Surgirán las primeras canciones de juegos
(la comba, el corro, etc,)
Después de la nana, vendrán breves canciones relacionado otros
aspectos de la vida con el juego y con el reconocimiento del esquema
corporal.
Éste niño cogió un huevo
éste lo coció,
éste lo peló,
éste le echo la sal,
y éste picarillo gordo,
se lo comió.
Las personas somos seres de y por el lenguaje. Es el lenguaje quien
nos da la bienvenida al mundo y nos comunica con él.
En definitiva la poesía es música, magia, juego, vida en estado puro.
Es una puerta abierta a la imaginación, las sensaciones, la creación y
la fantasía.
La poesía brinda oportunidades lúdicas, creativas y constructivas,
que nos hacen redescubrir la realidad. La poesía es una forma de vida,
sobre todo una manera de ver las cosas, de mirarlas.
Es misión de la escuela también enseñarlas.

3. OBJETIVOS
1. Familiarizar al alumnado con la poesía como medio de expresión y
2.
3.
4.
5.
comunicación.
Ver la poesía como perfecto acompañante de juegos y transmisora
del conocimiento.
Jugar con la palabra el ritmo y la rima, en diferentes contextos.
Poner al alcance del niño la poesía tradicional y popular.
Dar a conocer grandes poetas en adaptaciones infantiles.
CONTENIDOS
- La silaba, la palabra el ritmo y la rima.
- Lecturas poéticas diversas y creación de textos orales.
ACTIVIDADES
-
Lecturas de textos escritos con la adecuada entonación y ritmo.
Lecturas de imágenes.
Creación de textos orales como replica de uno dado.
Ilustración de poemas o textos sencillos.
Utilización de los recursos que ofrece la Biblioteca.
METODOLOGÍA
Los miércoles poéticos se han pensado con marcado carácter
lúdico, haciendo hincapié en el juego y dejando en un segundo plano
los contenidos formales, con objeto de acercar al niño la poesía a
través de la diversión.
Esta actividad se realiza en horario de recreo y va dirigida a
todo nuestro alumnado, desde Infantil hasta Primer Ciclo de
Secundaria.
Es realizada por los compañeros (maestros/as), que de forma
voluntaria participan de este proyecto.
CALENDARIO
Los miércoles poéticos se realizaran el último miércoles de mes.