tema 1 psicolgia

1. *LA PSICOLOGIA,
CAMPOS
Y METODOS DE
ESTUDIO

2. Filosofía: Búsqueda de la
sabiduría a través del
razonamiento lógico.
Fisiologia: Estudio de los
procesos vitales de un
organismo respiración
reproducción, etc.

3. Psyche= alma
Logos= estudio

4. *Estudio científico
del comportamiento
y de los procesos
mentales

5. *Inicios de la
Psicologia:

6. 1875-1876
William James
impartió el
primer curso de
psicología
experimental. La
primera
conferencia de
psicología, a la
que James
asistió, fue la
suya propia.

7. 1878 - 1879 G.
Stanley Hall fue
el primer Doctor
en Psicología de
América. Fue el
primer estudiante
americano que
trabajó con
Wundt en Leipzig.

8. 1879 Wilhelm Wundt fundó el primer
laboratorio de investigación psicológica
en Leipzig, Alemania.

9. 1881 Wilhelm Wundt editó en Alemania la primera
revista del mundo especializada en psicología.
1883 El primer laboratorio de psicología americano fue
establecido por G. Stanley Hall en la Universidad John
Hopkins.
1886 El primer libro de texto de psicología en América.
Psychology, fue publicado por John Dewey.
1887 La primera revista cietífica de psicología de los
Estados Unidos fue fundada por G. Stanley Hall.
(Psychology).

10. 1888 La primera cátedra de
psicología del mundo se
creó en la Universidad de
Pennsylvania. James
McKeen Cattell fue
nombrado su titular.
1890 Fue publicado el libro de William James,
Principios de Psicología, que se convertiría en un
texto clásico. (Tardó 12 años en escribirlo)

11. 1892 Se fundó la American Psychological Association,
sobre todo gracias al esfuerzo de G. Stanley Hall. que
fue su primer presidente. (Alcanzó los 400 socios en
1920, y cuenta en la actualidad con más de 140.000
miembros.)

12. *

13. *ESCUELA
ESTRUCTURALISTA

14. Wilhelm Wundt, (1838-1920), ha
sido denominado
tradicionalmente «el padre de la
psicología».
Se definió a sí mismo como
«psicólogo». Estableció
formalmente la psicología
como una disciplina
independiente y
organizada.
Wilhelm Wundt
(1832 – 1920)

15. Fundó el primer laboratorio de psicología
experimental en Leipzig, Alemania, atrajo
allí, como alumnos suyos, a muchos de los
líderes iniciales en este campo (Hearst,
1979).
*PRINCIPALES APORTES

16. *Desarrollóelmétodode
laintrospecciónanalítica.

17. *Puso gran énfasis en la
experimentación
fisiológica.
Max Weber (1864 – 1920)

18. Edward Bradford
Titchener (1867 – 1927)
Opinaba que la nueva
psicología debía analizar la
consciencia reduciéndola a sus
unidades elementales. Para él,
la estructura de la mente
humana consistía en más de
30.000 sensaciones,
sentimientos e imágenes
separadas, y nada más.

19. *ESCUELA
FUNCIONALISTA

20. Considerado como el primer sistema de
psicología realmente americano, el
funcionalismo era a la vez más científico
y más práctico que el estructuralismo.
William James (1842-1910) y John Dewey
(1859 - 1952)
Deseaban acumular conocimientos que se
pudieran aplicar a la vida cotidiana.

21. *PRINCIPALES APORTES:
Ampliaron el campo de la psicología.
Primeras orientaciones de la psicología al campo
educativo.
Desarrollaron muchos métodos de investigación más
allá de la introspección, incluyendo cuestionarios,
pruebas mentales y descripciones objetivas del
comportamiento.
Utilizaban niños, animales y retrasados mentales
como sujetos, ampliando así el tipo de sujetos
experimentales que podían utilizarse, más allá del
introspeccionista entrenado.

22. John Dewey
1859 - 1952
*Postuló que el peso de la
educación no debía recaer
en los contenidos sino
sobre las necesidades del
estudiante.
*La escuela, para Dewey, se
concibe como
reconstrucción del orden
social, el educador es un
guía y orientador de los
alumnos.

23. Dewey fundó la psicología escolar y
produjo una impresión duradera en el
conjunto del sistema de educación
pública del país.
La psicología americana es todavía
funcionalista en sus perspectivas al poner
el énfasis en métodos científicos de
recopilación de datos y en la aplicación
práctica de los conocimientos derivados
de estos métodos.

24. *ESCUELA
GESTALT
Mantenían que
el todo es más
que la suma de
las partes, un
punto de vista
que tuvo un
especial
impacto en el
estudio de la
percepción.

25. Sostuvo que era preciso
enseñar a los niños
conceptos globales, que
contribuyeran a su
intelecto general, antes
que inculcarles los
detalles, pues cuando los
pormenores les son
enseñados primero, a
menudo los alumnos se
confunden y no logran
comprender el significado
de lo que aprenden.
Max Wertheimer (1945 – 1959)

26. Al contrario de los
conductistas, los
gestaltistas reconocían
la importancia de la
conciencia; sólo que se
opusieron a considerada
como un conjunto de
piezas sueltas.
Wolfgang Köhler
(1927 – 1940)

27. La Teoría del campo de Lewin
afirma que es imposible
conocer el conocimiento
humano fuera de su entorno,
de su ambiente.
La conducta ha de entenderse
como una constelación de
variables independientes, las
cuales formarían el campo
dinámico.
Kurt Lewin
(1920 – 1940)

28. Dirección-posición
En esta figura, las líneas horizontales son
paralelas, aunque no lo parezca.

29. Movimiento
Nuestro ojo retiene la imagen durante una fracción de segundo.
Con el movimiento del ojo se captan nuevas imágenes que provocan la
sensación de movimiento.

30. *ESCUELA
CONDUCTISTA

31. *Corriente de la psicología
inaugurada por John B.
Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de
procedimientos
estrictamente
experimentales para
estudiar el comportamiento
observable (la conducta),
considerando el entorno
como un conjunto de
estímulos-respuesta.
John Watson
(1878-1958)

32. *Los conductistas
pensaban que no valía
la pena intentar
imaginarse lo que la
gente ve o siente
(como hacían los
estructuralistas) y
cómo piensan y por qué
(como hacían los
funcionalistas).

33. *Se concentraron en lo que realmente podían
ver. Al estudio de comportamientos y hechos
observables.
*Reemplazaron la introspección,
como método de investigación,
por estudios de laboratorio
sobre el condicionamiento, un
tipo de aprendizaje.
Ivan Pavlov (1849 – 1936)

34. Condicionamiento
Operante
Estímulo – Respuesta -
Refuerzo
(B.F Skinner 1904 – 1990)

35. *Aprendizaje por
la observación o
modelado
ATENCION
REPRODUCCION
RETENCION
MOTIVACION

36. *ESCUELA
COGNITIVA

37. La escuela psicológica más reciente se ha
desarrollado a partir de las corrientes
principales de la psicología experimental, e
intenta descubrir qué procesos del
pensamiento tienen lugar en nuestra mente.
Los psicólogos cognitivos intentan
comprender la forma en que la mente
procesa la información que percibe, esto es,
cómo organiza, recuerda y utiliza esta
información.

38. Por cognitivo
entendemos el acto
de conocimiento, en
sus acciones de
almacenar,
recuperar, reconocer,
comprender,
organizar y usar la
información recibida

39. Está situada dentro de
lo que se
denomina el
hexágono cognitivo
Su interés es investigar los
mecanismos, procesos y
entidades mentales que
están presentes en la
elaboración de todas las
conductas, sean estas
observables o nó.

40. *Métodos de
investigación

41. *
*Método o
procedimiento que ha
caracterizado a la
ciencia natural desde
el siglo XVII, que
consiste en la
observación
sistemática,
medición,
experimentación, la
formulación, análisis
y modificación de las
hipótesis».

44. HISTORlA DE CASOS
ENCUESTAS
CUESTIONARIOS
ENTREVISTAS
OBSERVACION NATURAL
EXPERIMENTOS (laboratorio, de campo)

45. *

46. *CAMPOS DE LA
PSICOLOGIA

47. *

48. Rama de la Psicología que
estudia la manera en que
impresionamos a otros y
somos influenciados por
ellos, tanto en grupo como
en las relaciones Íntimas.

49. *

50. Alude el diseño de pruebas que
pretenden identificar las
características que quieren medir,
generando los elementos de la
prueba y desarrollando después
métodos estadísticos para
interpretar las puntuaciones.

51. *

52. *Se encarga de la investigación
de todos los factores,
evaluación, diagnóstico
psicológico, apoyo a la
recuperación y prevención que
afecten a la Salud Mental en las
condiciones que puedan generar
malestar y sufrimiento al
individuo humano.

53. *
Mediante el estudio de la psicología
educativa se averiguan los resortes
que impulsan el desarrollo y la
conducta humana, así se logra
conocer los factores que han
intervenido en el desenvolvimiento
de las potencialidades.

54. Los psicólogos escolares trabajan
directamente con los runos, sus
padres y sus maestros para
ayudarles a obtener el mayor
provecho de sus años escolares.
Trabajan de una manera similar a la
de los psicólogos orientadores,
centrándose en los logros escolares,
la salud mental y la adaptación
social del
Niño.

55. *

56. *Estudia los procesos
psicológicos básicos, tales como
la sensación, la percepción, el
aprendizaje, la memoria, el
conocimiento, la motivación y
la emoción.

57. *

58. Estudia los
cambios que se
producen
a lo largo de la
vida.

59. *

60. *Se apropia del estudio de
las Bases biológicas del
comportamiento.
*Especialmente el sistema
nervioso y el sistema
endocrino.

61. *

62. Mide y describe la personalidad
(a través de entrevistas y
pruebas especialmente
elaboradas al respecto) y que
formulan teorías sobre su
desarrollo.

63. *

64. Relaciona el estudio del diseño y
adaptación de las máquinas a las
necesidades humanas.
Estos psicólogos experimentales
aplicados diseñan, evalúan y
adaptan los instrumentos para que
se empleen eficaz y
eficientemente.

65. *

66. Estudia el funcionamiento cerebral.
Combina la neurociencia y la
psicología.
Convergen en ella los estudios
científicos sobre las estructuras del
sistema nervioso central como
causa sobre los procesos
cognitivos, psicológicos,
emocionales y del comportamiento
de los individuos.