Material preparado para conferencia sobre la práctica valorativa para padres y estudiantes de nuestra región. Sirve como referente para exposiciones, conferencias, talleres, entre otros.

1. PRÁCTICA VALORATIVA
EN NUESTRA FAMILIA
Dr. Ronald Henry Medina Gonzales
Gerencia Regional de Educación La libertad

2. COMENTEMOS

4. Educar en valores no sólo es mostrar lo que nos parece bueno
sino también hacia donde debemos dirigirnos: La persona que
queremos ser y el mundo que queremos construir
Los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y
estimar a los demás. Son nuestra brújula
Los padres son el ejemplo que hay que imitar y deben ser no
sólo un ejemplo si no UN BUEN EJEMPLO

5.  NOSOTROS LOS ADULTOS TENEMOS QUE
VIVIR Y SENTIR LOS VALORES PARA PODER
TRANSMITIRLOS CON FIRMEZA,
COHERENCIA Y SOBRE TODO CON
CORAZÓN DESDE EDADES MUY
TEMPRANAS.
 LA FAMILIA EDUCA MÁS POR LO QUE HACE
QUE POR LO QUE DICE.

6. LOS PADRES NECESITAN PRACTICAS
COHERENCIA
CONSISTENCIA
AUTOCONTROL
EMOCIONAL
FIRMEZA
EXPRESIVIDAD
EMOCIONAL
EMPATÍA

7. HAY QUE EDUCAR
CON EL CORAZÓN:
SI LOS HIJOS
ADMIRAN Y
QUIEREN A SUS
PADRES, SEGURO
QUE LOS
IMITARAN.

9. Establecerán las
relaciones que se
traducen en
valores y
virtudes.
Reciben las
primeras
orientaciones de
formación y donde
se desarrollan
tanto físico como
psicológicamente
En la familia se
expresan, con
mayor constancia,
los, donde se
brinda protección
a los hijos
Consolidarán su
personalidad
ética
La familia es un valor, porque permite establecer normas de comportamiento
entre sus miembros, «la moral familiar», y éstas normas al tener un contenido
poseen valores.

10. LA FAMILIA FUENTE DE VALORES
La familia es fuente de
valores, pues con cada
palabra, cada recomendación,
con cada gesto en esas
interacciones personales en la
familia se traduce en el
modelo de conducta que se
desea hacia los hijos, y éste a
su vez capta ese mensaje,
aún cuando incida positiva o
negativamente

11. La familia tiene entre su misión de
ser “la primera fuente de
humanización”

12. Cuando no hay la familia…

14. HABLEMOS DE LOS VALORES
SOLIDARIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD
COMUNICACIÓN SINCERIDAD HONESTIDAD
OBEDIENCIA GENEROSIDAD
"A MEJOR CULTIVO DE LOS VALORES DE VIDA, MEJORES FRUTOS
PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN."

15. PRACTIQUEMOS
VALORES POR
CONVICCIÓN Y
NO POR
OBLIGACIÓN

16. Valores institucionales
Dimensiones
Jimenez (2008), son
elementos de la cultura
empresarial, propios de
cada compañía. Guían
el pensamiento y la
acción de la gente en
una Empresa.
RespetoResponsabilidadHonestidadIntegridad
-Comportamientos adecuados
-Respeto por la infraestructura
-Respeto en las clases
-Realiza de actividades con
autorización
- Evita recibir regalos
- Trabaja con intensidad y
profesionalismo
- Reflexión sobre honestidad
- Fidelidad con los compromisos
- Cumplimiento de horarios
-Entrega y/o devolución de
comunicados
-Responsabilidad con los útiles
escolares.
- Responsabilidad al manipular equipos
-Espíritu para respetar la
integridad institucional
-Gestionar de la calidad con
eficacia
-Participación plena
-Transparencia
La variable fue medida
utilizando un
cuestionario de 16
ítems, elaborado en
función a las
dimensiones

17. ANTIVALORES
DESOBEDIENCIA
IRRESPONSABILIDAD
MENTIRA INDIVIDUALISMO

18. PROBLEMAS
FAMILIARES

20. Educación en valores
-Los valores sirven para guiar las conductas de las
personas.
-Educar en valores no significa imponer, sino más bién
proponer, mostrar diferentes caminos ,opciones y ayudar
para que cada uno vea cuáles son los mejores para él.
-Los valores no se enseñan ,hay que vivirlos.
-El valor esta relacionado con el hombre por el afectivo ,el
amor, el deseo, la admiración y el gozo; no son únicamente
ideas, sino que mas bien son los que guían nuestras
conductas.

21. PROGRAMA “ VIVIENDO LOS VALORES ÉTICOS”
-Infundir confianza en la acción del educando.
-Conferir una mentalidad científica.
-Poner claramente en evidencia la noción de causa y efecto
de todos los fenómenos.
-Hacer la enseñanza más activa ,motivada y más real.
-Ayudar a adquirir hábitos de paciencia ,orden y
perseverancia.
-Proporcionar ocasiones de acercamiento responsable
entre profesor y alumnos.

23. Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

24. ¿En qué consiste?Equipo
directivo y la
Comunidad
Educativa
Para ello se debe promover que:
Deben ser elaboradas de forma
participativa con:
Estudiantes
Normas de
Convivencia
Docentes
Padres y madres
de familia
Velan por una convivencia
Respeto
Tolerancia
Buen Trato
Igualdad
Cumplimiento
de deberes y
derechos
No violencia

25. Compromiso7:GestióndelClimaescolar
Favorableallogrodeaprendizajes
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
Política 7.3 “Fomentar climas institucionales amigables,
integradoras y estimulantes
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Dominio 2
Competencia 3: “Crea un clima propicio para el aprendizaje
, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones con mira a formar ciudadanos
críticos e interculturales”
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DIRECTIVO
Dominio 1
Competencia 2: “Promueve y sostiene la participación
democrática de los diversos actores de la institución educativa y
la comunidad a favor de los aprendizajes; así como un clima
escolar basado en el respeto, el estímulo, la colaboración
mutua y el reconocimiento de la diversidad.”
¿Cuál es el sentido?
Desarrollo de
lo propuesto
en:

26. INDICADOR EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de conflictos
atendidos sobre los que el
equipo directivo y el comité de
tutoría toman acción en
relación al número de
conflictos identificados y
registrados
Se incrementa el
número de conflictos
atendidos sobre los
que el equipo directivo y
el comité de tutoría,
toma acción en relación
al número de conflictos
identificados y
registrados.
SISEVE para el registro
de casos.
Cuaderno de
incidencias para el
registro, atención y
seguimiento
¿ Cuál es el indicador?

27. Orientaciones
IDENTIFICACIÓN
DIVERSOS
CONFLICTO
S
El equipo directivo debe
afiliarse al Sistema
Especializado en la
atención de casos de
Violencia Escolar – SíseVe
REGISTRO
ATENCIÓN
SEGUIMIENTO
EQUIPO
DIRECTIVO
COMITÉ DE
TUTORÍA
Demanda intervención conjunta
CASOS DE
VIOLENCIA
ESCOLAR
LA ATENCIÓN
www.siseve.pe

28. Es responsabilidad del equipo directivo garantizar la existencia e
implementación del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SIN
DROGAS
EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Coordina con el CONEI (Art. 39 del D.S. Nº 011-2012-ED) las acciones formativo-preventivas de
orientación y acompañamiento de las y los estudiantes relacionadas prioritariamente a:

29. Atiende SITUACIONES DE RIESGO y/o de vulneración de derechos que a los
estudiantes
VIOLENCIA ESCOLAR
TRABAJO INFANTIL
TRATA DE PERSONAS
EMBARAZO EN LA
ADOLESCENCIA
CONSUMO DE DROGAS
USO ADECUADO DE LAS
TIC

30. FACTORES DEL CLIMA ESCOLAR
•UBICACIÒN DE LA IE Y DE
AULA
•VENTILACIÓN, LUZ Y RUIDO
•AMBIENTACIÒN DEL AULA,
ORDEN Y LIMPIEZA.
•AREAS EXTERIORES
•HORARIO DE ACTIVIDADES
•ORGANZACIÒN DE GRUPOS
•ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO
PEDAGÒGICO
•MATERIALES
•SELECCIÓN DE OBJETIVOS Y
ADECUACION CURRICULAR
•PLANEACION PEDAGOCICA
•MANEJO METODOLOGICO
•RETROALIMENTACIÒN
•ACEPTACIÒN-ACOGIDA
•CERCANIA-CONFIANZA
•CUIDADO Y SEGURIDAD
•TRATO Y REPETO POR LOS
PROCESOS DEL ESTUDIANTE Y LA
FAMILIA
FACTORES
RELACIONALES
FACTORES
PEDAGÒGICOS
FACTORES
AMBIENTALES
FACTORES
ORGANIZATIVO
S

31. Realiza la acción
tutorial de forma
grupal como
individual,
considerando los
principios del interés
superior del niño,
confianza y
confidencialidad
La acción tutorial se
extiende a las
familias, promoviendo
su rol formativo que
les permita establecer
condiciones físicas y
afectivas que
favorezcan los
aprendizajes.

32.  El equipo directivo y la comunidad educativa velan por una
convivencia basada en el respeto, la tolerancia, el buen trato y la
igualdad , el ejercicio de derechos, cumplimiento de los deberes y la no
violencia escolar.
 En caso de presentarse conflictos en la IIEE se requiere de la
intervención conjunta del equipo directivo y el Comité de Tutoría, para
los casos de violencia escolar deben afilarse al SiseVe.
(www.siseve.pe) intervenir según los protocolos presentados en el
manual de Gestión escolar.
Las y los docentes tienen la responsabilidad de realizar labores de
orientación. Cada docente tutor realiza la acción tutorial de forma
grupal como individual, considerando los principios del interés superior
del niño, confianza y confidencialidad.
Ideas fuerza

34. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Rominaya, C (2012). Los valores lo inculcan los padres no la escuela.
Recuperado de http://www.abc.es/familia/20121201/abci-valores-familia-
escuela-201211301206.html
 Lendoiro, G (2015). La importancia de educar en las emociones. Recuperado
de http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20150613/abci-padres-hijos-
emociones-201506111701.html
 Soriano, E (2013). La familia, los valores, problemas y la familia peruano.
Recuperado de http://es.slideshare.net/emiliosoriano925/la-familia-valores-
problemas-y-la-familia-peruana
 Escudero, R (2009). El desafío de ser padres en el siglo XXI. Madrid.