Este projeto aborda os conjuntos numéricos e sua história utilizando recursos tecnológicos. Será realizada uma pesquisa sobre o surgimento dos conjuntos numéricos em diferentes civilizações e elaboração de uma linha do tempo. Os alunos trabalharão em grupos para coletar informações, analisá-las e apresentá-las no blog do projeto.

1. Informática Educativa I :: Projeto de Aprendizagem
Título: Conjuntos Numéricos e recursos tecnológicos
Nome do Aluno: Roberta Moraes Oliveira
1. Disciplina e anos envolvidos:
Disciplinas Envolvidas: Matemática e História
Anos Envolvidos: 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental
2. Tema central :
A história e definição dos conjuntos numéricos
3. Temas de apoio:
Conjunto dos Números Naturais
Conjunto dos Números Inteiros
Conjunto dos Números Reais
4. Justificativa:
O uso da história da matemática como amparo na construção do conceito
de conjuntos numéricos estimula o interesse e o envolvimento dos alunos
nas atividades propostas. Os recursos tecnológicos, utilizados nas
pesquisas, servirão de apoio no processo de aprendizagem tornando as
aulas mais atrativas além de permitir a participação efetiva dos alunos na
construção dos saberes.
5. Objetivos gerais e específicos:
Levantamento histórico do surgimento dos conjuntos numéricos;
Relatar o surgimento dos conjuntos numéricos em outras civilizações;
Verificar a relação de inclusão existente entre os conjuntos;
Resolver problemas que envolvam operações numéricas nos conjuntos;
6. Enfoque pedagógico :
Construtivista e Pós Construtivista
7. Recursos tecnológicos:
Objetos de aprendizagem;
Documentos compartilhados;
Google Docs para a produção de material por professores, que será
disponibilizado aos alunos;
Criação de um Blog para postagem do material textual e fotográfico
pesquisado e produzido;
Buscadores de sites e imagens para selecionar material para pesquisa;
Softwares editores de texto;
SlideShare exibição da pesquisa escrita e figuras;
Paint.NET para edição de imagens;
BlogBlogs divulgação do Blog;
Youtube para exibição do vídeo produzido;
Timetoast, o Dipity ou Wiseline para a elaboração da linha do tempo;
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2. 8. Etapas e suas estratégias de realização:
Apresentação do projeto, explicação e esclarecimento de dúvidas;
Divisão da turma em grupos de 4 ou 5 alunos ( os próprios alunos
determinarão os grupos );
Apresentação do cronograma;
Abertura do blog;
Definição de 1 representante em cada grupo que será o responsável por
ordenar as tarefas e publicação no blog das informações, fotografias e
áudio visuais coletados durante a execução do projeto;
Pesquisa e leitura das fontes de informação;
Pesquisa e coleta de dados no googledocs;
Elaboração da linha do tempo utilizando Timetoast, Dipity ou Wiseline;
Levantamento sobre o surgimento dos conjuntos numéricos em outras
civilizações;
A apresentação da pesquisa deverá ser feita no powerpoint e inserida no
slideshare para postagem no blog;
Conclusão das atividades;
Entrega dos trabalhos escritos;
Avaliação dos trabalhos escritos;
Análise e avaliação do material postado no blog pelos grupos;
Auto avaliação ;
Avaliação final do desempenho dos grupos;
9. Definição de papéis:
Professor:
Apresentação do projeto;
Orientador das pesquisas
Mediador
Coordenador do cronograma
Avaliador do desempenho
Suporte nas pesquisas
Escola:
Divulgação do projeto
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3. Disponibilidade de bibliotecas e sala de ambientes virtuais
Aluno:
Levantamento de hipóteses
Realização de pesquisas para coleta de informações
Análise de dados
Criação e desenvolvimento de argumentos e hipóteses
Realização de trabalho colaborativo e solidário
10. Sites e bibliografia de apoio:
EVES, H.(1995). Introdução à História da Matemática. Campinas/SP: Ed.
Unicamp, Brasil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria da
Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacional de Matemática.
Brasília/DF. 1997, volume 3.
GUNDLACH, B. H.(1993) Números e Numerais. São Paulo- SP, Editora:
Atua
IFRAH, G. (1989). Os números a história de uma grande invenção. São
Paulo: Editora Globo, 3 ed.
MALBA, T.(1981). Os Números que Governam o Mundo. São Paulo- SP.
Editora Ediouro.
11. Coleta de dados:
Pesquisa em sites da web;
Livros didáticos;
Livros paradidáticos;
12. Seleção do material:
A seleção do material deverá auxiliar a integração e postagens das
respostas
13. Programação visual:
Vídeos do Youtube;
Material fotográfico obtido durante as aulas;
Figuras e slides;
14. Meios para a execução:
Salas de aula que serão usadas para: problematização, discussão,
interação e orientação;
Organização dos alunos em grupos de trabalho;
Ferramentas da Web 2.0 buscadores de sites e imagens, sites, Youtube,
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4. Biblioteca da escola ou município;
Sala Ambiente de Informática;
Consulta em livros;
15. Avaliação:
Auto avaliação ;
Continua (participação individual do grupo);
Mapas conceituais;
Apresentação do trabalho escrito e tarefas;
Participação significativa nas discussões;
Participação com postagens significativas sobre o tema no Blog.
16. Cronograma:
1ª semana:
• Apresentação do projeto e formação dos grupos (1 aula);
• Orientação para pesquisas – escolha de material e sites (1 aula);
• Execução do projeto – coleta de dados (2 aulas);
• Execução do projeto – selecionar e organizar as informações
encontradas (1 aula);
2ª semana:
• Execução do projeto - realização das tarefas (1 aulas);
•Execução das tarefas – Esclarecimentos de dúvidas (1 aula);
• Entrega das tarefas – apresentação das tarefas (3 aulas)
3ª semana:
• Avaliação – auto avaliação entre os componentes do grupo (1 aula);
• Avaliação – avaliação das tarefas e do projeto (2 aulas);
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