1. Tics…
Primera
producción parcial.

2. Las tics
Las tics provocan cambios que involucran la vida
social en conjunto y que afectan los pilares sobre
los cuales se estructuraron algunos sistemas
entre ellos el educativo

3. ¿Cómo
influyen en el
sistema
educativo?
• Aumentan las presiones y
demandas de las
instituciones escolares.
• Se diversifican y complejizan
las exigencias del rol del
docente, para quien su tarea
se presenta como un
desafío.

4. ¿Para que educar en
medios?
• Construir una sociedad democrática.
• Para evitar una manipulación ideología de la
audiencia en los medios de comunicación.
• Desarrollar una autonomía critica para lograr
que los alumnos usen y comprendan los
medios aun cuando el profesor no este
delante ( Masterman).
•Elevado índice de consumo de medios de
comunicación .
•Aumento de la manipulación y fabricación de
la información.
•Continua penetración de los medios en los
procesos democráticos fundamentales.
•Necesidad de educar a los alumnos para que
hagan frente a las exigencias del futuro.
Motivos por los que se
debe enseñar
educación en medios
(Masterman)

5. Nuevo escenario propone:
Identidades e
interacciones
sociales.
Nuevos
métodos de
enseñanza.
Nuevas formas
de autoridad.

6. ¿Cual sería el rol del docente y de
la escuela?

7. Docente
*Debe actuar como mediador en el tránsito de la
adquisición de nuevas competencias que le permitan
al alumno convertirse en un escritor y lector
autónomo y critico
*Debe renovar sus prácticas
*Ser puente entre la cultura anterior y transmitir
esta nueva cultura para que los alumnos aprendan a
leer críticamente en el entorno comunicacional en el
que se desarrolla
*Debe darle sentido al uso de la computadora en el
aula
*Debe guiar el proceso, acompañar y generar
actividades.

8. • Escuela *Se encuentra en el desafío de formar niñas, niños
y jóvenes para un contexto cambiante.
*Debe brindar la oportunidad de interacción con
distintos tipos de textos.
*Debe desarrollar competencias en los sujetos de
educación para que sean capaces de transformar
información en conocimientos útiles para una
sociedad.
*Capacitar alumnos para vivir como ciudadanos
autónomos.

9. Algunas preguntas que surgen en
este contexto…

10. • ¿Es necesario incorporar las tics a la escuela?
• ¿A que llamamos brecha digital?
• ¿Qué sucede con el concepto de
alfabetización al introducir las tics en los
procesos de enseñanza y aprendizaje?
• ¿Cuáles son los efectos que generan las
tecnologías a largo plazo?
• ¿Cuáles son las políticas educativas que se
llevan a cabo?

11. ¿Por qué educar utilizando las
tics?
Es deber de la escuela brindar las oportunidades de
interacción con distintos tipos de texto porque la
imposibilidad de acceso, la falta de lectura crítica y la
escasez de oportunidades para la expresión creativa
mediante las tics puede dejar la producción y difusión del
conocimiento en manos de un grupo privilegiado dejando
a la mayoría sin voz y al margen de los centros de
decisión.

12. Introducir las tics al sistema educativo
Supone cambios Modos de hacer
Modos de pensar la información y el conocimiento
Modos de entender el mundo y actuar sobre el

13. Brecha digital…
se compone de 3 fases:
Brecha económica: se refiere a la posibilidad de acceso
físico a las tecnologías
Brecha de usabilidad: posibilidad de interactuar con las
tecnologías
Brecha de uso significativo: relacionada con el
aprovechamiento que los usuarios hacen de sus equipos
digitales.
Un medio
para
combatirlo

14. ¿Qué sucede con el concepto de alfabetización al introducir las tics en los procesos de
enseñanza y aprendizaje?
Estamos atravesando una transformación cultural que viene de la mano de las
tecnologías y conlleva un cambio la concepción de alfabetización.
Pero ¿que significa alfabetizar ?
La real academia la define como la acción de enseñar a leer y escribir.
¿Que sucede con la lectura y la escritura en estas condiciones?
La lectura que se realiza en la hoja impresa es muy distinta a la de la pantalla

15. En la pantalla la lectura del
hipertexto se caracteriza por….
*No posee un orden de lectura preestablecido, sino que es el lector quien debe darle
la linealidad.
*Transforma al que lee en protagonista cambiándola experiencia cognitiva ya que es
el lector quien decide que es relevante en la construcción de su conocimiento.
*La lectura del hipertexto es simultáneamente escritura ya que el lector puede
realizar múltiples operaciones sobre los textos.
*La nueva experiencia cognitiva involucra cambios en la percepción de tiempo y
espacio.

16. ¿Qué es la Alfabetización digital?
Inés Dussel la define como “ la educación que permite conformar una relación critica y
productiva con las nuevas tecnologías”.
En otras palabras la alfabetización digital seria el proceso que permite el desarrollo de
capacidades mediante las cuales se lograra un dominio del lenguaje informático
imprescindible para hacer un uso creativo autónomo de medios digitales.

17. Un concepto erróneo de
alfabetización digital…
Gobiernos, instituciones y expertos consideran a la
alfabetización digital como la capacidad para
difundir, comprender y utilizar información en
formatos múltiples recibida por medio de
computadoras.
Esta visión centra a la alfabetización sólo en
cuestiones operativas dejando de lado el
desarrollo de capacidades que permitan un
dominio del lenguaje informático, imprescindible
para hacer un uso creativo y autónomo de medios
digital.

18. Una correcta alfabetización digital
Consiste no sólo en enseñar a usar la computadora ya las
aplicaciones informáticas sino en desarrollar las capacidades que
permitan la comprensión y el dominio del lenguaje en el que están
coficadas las instrucciones que permiten que funcionen los
sistemas digitales
Comprensión
lingüística
Comprensión
técnica
De los sistemas de
codificación informática

19. ¿Cuáles son los efectos que generan las tecnologías a largo plazo?
Las tecnologías
generan efectos a largo
plazo que modifican al
usuario profundamente
En la manera en que se accede
al conocimiento
Modo en que se organizan
nuestros propios esquemas de
pensamiento
Generando Nuevos vínculos
Nuevas formas
de sociabilidad.

20. Políticaseducativas:
Plan de Inclusión
Digital Educativa

21. ¿De qué se trata?
El Plan de Inclusión Digital Educativa es una
iniciativa de la nación que apunta a democratizar
el acceso a todos y todas a las nuevas
tecnologías
Destinatarios:
Los destinatarios del programa son los
docentes y los estudiantes del Segundo
Ciclo de las escuelas secundarias técnicas
de carácter publico-estatal dependiente
de las provincias y del gobierno de la
ciudad Autónoma de Buenos Aires, de
todo el país.
Característica del
programa:
*Capacitación para docentes
*Producción de aplicaciones
*Contenidos digitales
*Recursos para el aprendizaje- adecuado
a la especialidad técnica de cada escuela y
acceso a internet de todas las escuelas
técnicas.

22. Normativa que dan
marco a este plan
• Ley Nº 26206 de Educación Nacional: los fines y
objetivos de la política educativa nacional
incluyen el de desarrollar las competencias
necesarias para el manejo de los nuevos
lenguajes producidos por las tecnologías de la
información y la comunicación
• Ley Nº 26058 (2005). Políticas y lineamientos
que orientan el fortalecimiento institucional y
mejora de la calidad de la educación técnico
profesional.
• Resolución CFE Nº 82/09. Aprobación del
Programa Nacional “ una computadora para cada
alumno”.

23. • Incorporar, una nueva tecnología
informática como medio de
enseñanza y de aprendizaje, como
herramienta de trabajo y como
objeto de estudio, en el ámbito de la
Educación Técnico Profesional.
• Apoyar el desarrollo de las
capacidades profesionales vinculadas
al uso y manejo de la información y
la comunicación.
• Brindar a los futuros egresados de la
ETP posibilidades de acceder a una
herramienta informática
fundamental para su trayectoria
formativa profesionalizante.
• Facilitar condiciones que favorezcan
la aproximación al mundo real del
trabajo, el desempeño futuro en su
vida profesional, su empleabilidad y
la prosecución de superiores.
Propósitos:

24. El desafío de este plan no pasa solo por llenar
aulas con elementos multimodales ni solapar
los contenidos sino COMPRENDER LOS
NUEVOS ESCENARIOS SOCIALES EN LOS QUE
SE DESENVUELVEN, DESARROLLAN Y DONDE
DEBERÁN INSERTARSE NUESTROS AUMNOS
COMO FUTUROS CIUDADANOS Y
TRABAJADORES.

25. FIN…