El siguiente es el plan de estudios del área de ciencias naturales y medio ambiente

1. 7162800428625PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL <br />2381250236855<br /> <br />ESTRUCTURA DEL AREA<br />Desde el Punto de vista académico y pedagógico el plan de estudio de ciencias naturales y educación ambiental está basado en la definición de las disciplinas del saber humano teniendo en cuenta los lineamientos del MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, este plan esta visualizado en la formación de un alumno integral desde el ámbito aprender haciendo, facilitando así la asimilación de los conceptos científicos, la elaboración de la higiene y la salud del propio cuerpo y a la formación para la protección de la naturaleza y el medio ambiente, a fin de desarrollar y fortalecer un aprendizaje significativo en torno a los procesos biológicos, físicos y químicos que estructura lisan a las ciencias naturales. <br />6400800top<br />Institución educativa máximo mercado de sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 6º PERIODO: 1 UNIDAD: 1 <br />ESTÁNDARCOMPETENCIASEJES TEMÁTICOSESTRATEGIAMETODOLÓGICASRECURSOSCRITERIOS DEEVALUACIONORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLOGICOS(entorno vivo)Interpretar situaciones de acontecimientos descripción de seres, identificación de una situación en un esquema ilustrativo .Plantear y argumentar hipótesis como elaboración de conclusiones para predecir eventos la céluladesarrollo histórico del concepto de célulala teoría celular estructura celular y sus funciones clases de célula, eucarísticas y procarioticasfunciones vitales de los seres vivos nutrición, circulación y respiración en los seres vivosrealización de trabajos y talleres individuales en pequeños grupos atreves de consultas en donde el estudiante fortalecerá su espíritu de responsabilidadexposiciones, mapas conceptuales y experiencia de laboratorio textos guíaslibros de consulta laminas material de laboratorio microscópicoLa evaluación será continua, integral, formativa y sistematizada. Se tendrá en cuenta la auto evaluación y coevaluacion del estudiante , apreciando su labor y resaltando los errores de cada estudiante Pruebas orales, escritas, consultas, talleres, carteleras, pruebas tipo icfes por periodo<br />Institución educativa máximo mercado de sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 6º PERIODO:2 UNIDAD: 2<br />ESTÁNDARCOMPETENCIASEJES TEMÁTICOSESTRATEGIAMETODOLÓGICASRECURSOSCRITERIOS DEEVALUACIONORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLOGICOS(entorno vivo) Explicar los diversos tipos de relaciones entre las especies de los ecosistemasEstablece diferencias entre descripción, explicación y evidencias Explica el porqué, el para qué y el cómo de los hechos biológicos2.1 ecosistemas acuáticos2.2 características de los ecosistemas acuáticos2.3 clases de ecosistemas2.4nutricion de los seres vivos en el ecosistema2.5 relaciones en los ecosistemas acuáticos2.6 deterioro de los ecosistemas acuáticos2.7 protección de los ecosistemasA través de una salida de campo evidenciar la estructura de un ecosistema acuáticoUtilizar un esquema para diferenciar los factores bióticos de los abióticos que participan en un ecosistema textos guíaslibros de consulta laminas videosdiapositivasLa evaluación será continua, integral, formativa y sistematizada. Se tendrá en cuenta la auto evaluación y coevaluacion del estudiante , apreciando su labor y resaltando los errores de cada estudiante Pruebas orales, escritas, consultas, talleres, carteleras, pruebas tipo icfes por periodo<br />Institución educativa máximo mercado de sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 6º PERIODO:3 UNIDAD: 3<br />ESTÁNDARCOMPETENCIASEJES TEMÁTICOSESTRATEGIAMETODOLÓGICASRECURSOSCRITERIOS DEEVALUACIONCAMBIOS Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTÚAN(procesos químicos) Establece diferencias entre la descripción, explicación y la evidencia Reconoce las propiedades de la materia y las clasifica de acuerdo con su conductividadPlantea el comportamiento de algunos metales en contacto con el aire como consecuencia de una reacción química 3.1 la materia 3.2 propiedades físicas de la materia 3.3 cambios físicos y cambios químicos 3.4 el átomo3.5 estructura del átomo3.6 elementos y compuestos 3.7 tabla periódica de los elementos 3.8 metales y no metales 3.9 reacciones entre metales y no metales 3.10 conocimiento del material del laboratorio A través de experiencias sencillas diferenciar las propiedades de la materia De una lista de sustancias dadas seleccionar a las que corresponden a elementos y compuestos Elaborar y presentar informes de los talleres efectuados en el laboratorio textos guíaslibros de consulta elementos y sustancias del medio material de laboratorio La evaluación será continua, integral, formativa y sistematizada. Se tendrá en cuenta la auto evaluación y coevaluacion del estudiante , apreciando su labor y resaltando los errores de cada estudiante Pruebas orales, escritas, consultas, talleres, carteleras, pruebas tipo icfes por periodo<br />Institución educativa máximo mercado de sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 6º PERIODO:4 UNIDAD: 4<br />ESTÁNDARCOMPETENCIASEJES TEMÁTICOSESTRATEGIAMETODOLÓGICASRECURSOSCRITERIOS DEEVALUACIONRELACIONES DE ESPACIO, TIEMPO, FUERZA, MOVIMIENTO, CONSERVACIÓN E INTERACION (procesos físicos) Interpreta la relación existente entre las fuerzas que actúan sobre un objeto para que este se encuentre en equilibrio Explica graficas y tablas relacionadas con el movimientos, la posición y la velocidad de algunos cuerpos Aplica el concepto de energía en diferentes procesos y fenómenos físicos 4.1 el movimiento de los cuerpos4.2 rapidez y velocidad 4.3 fuerzas y clases de fuerzas4.4 maquinas 4.5 clases de maquinas ( simples y compuestas )4.6 la energía4.7 trasformaciones de a energía A través de un cuadro mostrar las diferentes clases de cuerpos y los elementos que la conforman A través de experiencias sencillas identificar las diferentes clases de movimientos que tiene un cuerpo determinadoMencionar las diferentes formas de energía que intervienen en sucesos que se viven a diario elaborando con ellos mapas conceptuales o cuadros sinópticos textos guíaslibros de consulta elementos y sustancias del medio material de laboratorio La evaluación será continua, integral, formativa y sistematizada. Se tendrá en cuenta la auto evaluación y coevaluacion del estudiante , apreciando su labor y resaltando los errores de cada estudiante Pruebas orales, escritas, consultas, talleres, carteleras, pruebas tipo icfes por periodo<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 7 PERIODO: 1 UNIDAD: 1<br />ESTANDARCOMPETENCIASEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLOGICOS(entorno vivo)Interpretar situaciones de la vida cotidiana que se relacionan con los procesos de reproducción de los seres vivos en su medio.Plantear y argumentar hipótesis con base en modelos experimentales.La división celular El núcleo celular Proceso de reproducción Mitosis y meiosisReproducción en hongosReproducción en plantas Reproducción en animalesReproducción en el hombreLa excreciónLibros de consultaLaminasTextos guíasVideo blean Sala de informática.Elaboración de mapas conceptuales, exposiciones,carteleras,pruebas orales y escritasPrueba tipo icfes que se realizara por periodos.<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 7 PERIODO: 2 UNIDAD: 2<br />ESTANDARCOMPETENCIASEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONINTERACCIONES Y ORGANIZACIONES DE LOS SERES VIVOS EN LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES(entorno vivo)Hacer comparaciones y clasificaciones utilizando categorías de las ciencias.Manejar instrumentos de mediciónInterpretar y explicar con sus propias palabras con mayor conceptual.Aplicación de la observación para hacer inferencias.Ecosistemas terrestre Características ecosistema terrestreRelaciones que se dan en los ecosistemas terrestres Relaciones del ecosistema terrestre Acción para la conservación del ecosistema terrestre.Libros de consultaLaminasTextos guíasVideo blean Sala de informática.Elaboración de mapas conceptuales, exposiciones,carteleras,pruebas orales y escritasPrueba tipo icfes que se realizara por periodos.<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 7 PERIODO: 3 UNIDAD: 3<br />ESTANDARCOMPETENCIASEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONENTORNO QUIMICO LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES(entorno químico)Reconoce las propiedades de la materia y clasifica los materiales en metales y no metales Explica la estructura de la materia, su conservación y las reacciones que se dan en ella Propone conceptos sobre la importancia de la materia.La materiaPropiedades de la materiaCambios y conservación de la materia Elementos químicos y compuestoMezclas y separacionesÁtomo y modelo atómicoMasa atómica, iones, cationesUso y aplicación de las mesclas en la ciencia y tecnología.Material de laboratorioBalanzaGuías de laboratorio Textos guíasGuías de laboratorioTalleres y experiencias sencillas en clases, pruebas escritas.<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 7 PERIODO: 4 UNIDAD: 4<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIONPROCESOS FISICOS,MOVIMIENTO ONDULATORIO Y ELETRICIDAD DE LOS CUERPOSComprende los procesos físicos que se originan en los cuerpos de la naturaleza Argumenta en forma clara cada uno de los procesos físicos que se dan en la naturaleza Plantea los procesos físicos y relaciones entre los cuerpos de la naturaleza.Las ondasClases de ondasPropiedades de las ondas Comportamiento de las ondas Corrientes eléctricasLa energía eléctricaLa energía solarTextos guías Guías de laboratorioTabla periódicaGuías de laboratorioTalleres y experiencias sencillas en clases, pruebas escritas.<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 8 PERIODO: 1 UNIDAD: 1<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS(entorno vivo).Argumenta sobre la organización y diversidad de los sistemas biológicos en los niveles celulares Explica la estructura, función y enfermedad del sistema nervioso Plantea las diferencias y semejanzas entre el sistema endocrino y exocrino La neuronaEstructura de la neuronaClasificación El impulso nerviosoEl arco reflejoSistema nervioso de los invertebradosSistema nervioso de los vertebradosSistema nervioso humanoEstructura del sistema nervioso humanoReceptores sensoriales (vista,gusto,tacto)Sistema endocrinoGlándulas endocrinas hormonasLaminasVideosVideo bleanLibros de consulta Exposiciones, mesa redonda, trabajos individuales y grupales, pruebas escritas y prueba tipo icfes.<br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 8 PERIODO: 2 UNIDAD: 2<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORGANIZACIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS, EN LOS ECOSISTEMAS(entorno vivo)Describe y explica el funcionamiento de la diferentes ciclos que se dan en la naturalezaArgumenta sobre la concertación de los ecosistemas y transforma de contaminación que se dan en ellos Los ciclos y su relaciones con los seres vivos La biodiversidad Ciclo del carbónCiclo del nitrógenoCiclo del fosforo Ciclo dl agua Conservación del equilibrio de los ciclos en los ecosistemas LaminasLibros de consulta VideosVideo blean Pruebas oralesPruebas escritasTrabajos escritos Exposiciones Mesa redonda <br /> <br />Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 8 PERIODO: 3 UNIDAD: 3<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONCAMBIOS Y CONSERVACION DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTUAN (procesos químicos)Interpreta situaciones de la materia diferenciando los cambios físicos de los químicosPlantea, argumenta y compara hipótesis relacionadas con el desarrollo de los modelos atómicos Estructura de la materia y sus propiedades Modelos atómicos y niveles de energía de los átomosTabla periódicaColor y temperaturaEscalas de temperatura Guías de laboratorioTabla periódicaMaterial de laboratorio Salón de informática Experiencias sencillas de laboratorio Pruebas orales y escritas Pruebas icfes <br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 8 PERIODO: 4 UNIDAD: 4<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACION CAMBIOS Y CONSERVACION DE LOS MATERIALES CUANDO INTERACTUAN (procesos químicos)Analizar las transformaciones químicas y reacciones que se dan entre los compuestosDemuestra experimental la densidad de los fluidos a través de los principios de pascal y de ArquímedesTransformaciones químicasReacciones químicasClases de reacciones químicasReacción exotérmica Reacción endotérmicaDensidad y presión Los fluidosPrincipio de pascal y de Arquímedes Material de laboratorioTermómetroSustancias y compuestos químicosGuías de trabajoTrabajos grupales e individualesExposicionesPruebas orales y escritas<br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 9 PERIODO: 1 UNIDAD: 1<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORIGEN, EVOLUCION Y CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS (entorno vivo)Explica y analiza las diversas teorías del origen de la vida y de las especies reconociendo la importancia de la clasificación de la biodiversidad, entiende que la ciencias cambian con el tiempo y por ende el conocimiento tambiénTeorías acerca del origen de la vida Teoría creacionistaTeoría migracionistaBiogénesis Generación espontaneaTeoría de la evoluciónLa taxonomía Clasificación taxonómica de los seres vivosReinos, evolución y característica Clasificación de los seres vivos nombre científicos de las especiesLibros de consulta Guías de trabajoLaminasDiapositivasVideo bleanSala de informáticaTrabajos grupales e individualesExposicionesPruebas orales y escritas<br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 9 PERIODO: 2 UNIDAD:2<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORIGEN Y TEORIA DE LA GENETICA MENDELIANA (entorno vivo)reconoce la importancia que tiene el ADN como molécula fundamental de la herencia de los seres vivos plantea y crea mapas conceptuales sobre los ácidos nucleídos, composición y formación química explica la importancia que tienen los ADN como molécula fundamentalel origen de la genética genética mendeliana teoría cromosómica de la herencia caracteres genéticoscromosomas humanos herencia del sexogrupo sanguíneoenfermedades hereditariasel ADN y su estructura Libros de consulta Guías de trabajoLaminasDiapositivasVideo bleanSala de informáticaExposiciones Mesa redondaTrabajo grupalesTalleres en clasePruebas orales y escritas Pruebas estilo icfes por periodo<br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 9 PERIODO:3 UNIDAD:3<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONORGANIZACIÓN Y CONVINACION DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS EN LA NATURALEZA(entorno químico)Explica la organización de los elementos de acuerdo a sus propiedades, carácter metálico, electrones de valencia , peso atómico y características en general Analiza la formación de enlaces químicos, reacciones químicas, conductividad eléctrica de algunos conpuestosOrganización de la materia La tabla periódicaPropiedades de los elementos químicosEl enlace químicoClases de enlaces, formación de compuestosReacciones químicas Ecuaciones químicasEl agua y las soluciones Los gases, propiedades de los gases Material de laboratorioTermómetroSustancias y compuestos químicosGuías de trabajoTrabajos grupales e individualesExposicionesPruebas orales y escritas<br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 9 PERIODO:4 UNIDAD:4<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONINTERACIONES ENTRE FUERZA, MOVIMIENTO TIEMPO, ESPACIO Y LOS SERES VIVOS (procesos físicos)Conceptualiza en forma clara sobre las clases de movimientos que se originen los cuerpos de la naturaleza Describe y analiza el camino que puede seguir la corriente eléctrica en un circuito y lo relaciona con la conservación de la carga eléctrica El electromagnetismo La electricidad Circuito y corriente eléctrica Los imanes El magnetismoCampo magnético Libros de consulta Laminas Material de laboratorioSala de informática Trabajos grupales e individualesPruebas orales y escritasDesarrollo de guías de laboratorio en forma grupal <br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 10 PERIODO:1 UNIDAD:1<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONLA QUIMICA Y LA NOTACION CIENTIFICA (entorno químico)Identificar y precisar las propiedades de la materia a través del análisis de los elementos de la tabla periódicaDemuestra la formación de moléculas atraves de la unión de átomos por enlaces Explica la posición de los elementos químicos de la tabla periódica mediante la estructura electrónica Historia de la química, concepto y divisiónpropiedades de los estados de la materiapropiedades de los sólidos, líquidos, gases, coloides estado de la materia cambios de estados de la materia mezclas propiedades de los elementos métodos de separación de mezclassoluciones clases de soluciones Material de laboratorioTermómetroSustancias y compuestos químicosGuías de trabajoTrabajos grupales e individualesExposicionesPruebas orales y escritasPruebas estilo icfes por periodo <br /> Institución educativa máximo mercado de Sabanalarga<br />Sección secundaria y media técnica<br />AREA: ciencias naturales y educación ambiental<br />ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 10 PERIODO:2 UNIDAD:2<br />ESTANDARCOMPETENCIAEJES TEMATICOSRECURSOSCRITERIOS DE EVALUACIONCOMPUESTOS QUIMICOS Y ESTEQUIOMETRIA (entorno químico)Plantea y explica el comportamiento y la composición de los enlaces químicos, funciones, nomenclatura y reacciones químicas aplicándola en su vida cotidiana Enlaces químicos Clases de enlaces Formulas químicasFunciones químicas: óxidos, hidróxidos, ácidos, sales Reacciones químicas: tipos de reacciones Estequiometria: solución de problemas a partir de ecuaciones químicas Material de laboratorioSustancias y compuestos químicosGuías de trabajoLibros de consultaTrabajos grupales e individualesExposicionesPruebas orales y escritasPruebas estilo icfes por periodoGuías de laboratorio<br />