Ejemplo de Revista para actividad de realidad aumentada en LAYAR

1. existían previamente,
entre ellas la Escuela
de Ingeniería, la Escue-
la de Medicina y la
Escuela de Derecho;
las dos primeras en
Tuxtla Gutiérrez y la
última en San Cristóbal
de las Casas. También
La Universidad Autó-
noma de Chiapas
(UNACH) es una insti-
tución pública de
carácter universitario
para la educación su-
perior, cuya sede es la
ciudad de Tuxtla Gu-
tiérrez, capital del
estado de Chiapas,
México. Además de
Tuxtla Gutiérrez, tam-
bién cuenta con cen-
tros académicos en
Arriaga, Comitán,
Pichucalco, San Cristó-
bal de las Casas, Palen-
que, Copainalá, Tapa-
chula y Villaflores.
Fue creada por decre-
to en 1974 e inició
formalmente sus activi-
dades en 1975, por el
entonces gobernador
Dr. Manuel Velasco
Suarez. Tras su funda-
ción se unieron diver-
sas escuelas de ense-
ñanza superior que
La UNED Y conferencias mundiales sobre Tecnologías aplicadas a la Educación
La UNED será, del 22
al 29 de junio, anfitrio-
na de dos de las confe-
rencias mundiales de
mayor prestigio en el
área de las tecnologías
aplicadas a la educa-
ción, promovidas des-
de los departamentos
de Lenguajes y Siste-
mas Informáticos e
Inteligencia Artificial de
la ETSI Informática de
la universidad. Se trata
de la Conferencia In-
ternacional de Inteli-
gencia Artificial en
Educación (AIED), que
tendrá lugar del 22 al
26 de junio y a cuyo
acto de apertura acu-
dirá la vicerrectora de
Estudiantes, Consuelo
Vélaz de Medrano
Ureta, y la Conferencia
Internacional de Mi-
nería de Datos en
Educación (EDM), que
se desarrollará del 26
al 29 del mismo mes y
que será inaugurada
por el vicerrector de
Investigación y Trans-
ferencia, Ricardo Mai-
ral Ausón.
Puntos de interés
especial:
• Avisos Facultad
• UN.A.CH.
• Artículos
• Promociones
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Contenido:
La UNED y conferen-
cias mundiales sobre
TICS...
3
La UNESCO y el gru-
po de comunicación
PRISA
3
Google Teacher
Academy
Modelo holístico para
el éxito
2
4
Visitanos en Humanidades
Design by Ing. RogelioTapia
EDITORIAL VOZ E IMAGEN DE CHIAPAS S. A. DE C. V.
Revista UN.A.CH. Fecha del boletín 15 junio 2015
Volumen 1, nº 1

2. Intel
Intel ha invertido más de mil millones de
dólares en la optimización de entornos de
enseñanza y aprendizaje en más de 70 paí-
ses en los últimos diez años. Por medio de
nuestro método sistemático con miras al
éxito de los alumnos, hemos ofrecido nue-
vas perspectivas, programas exclusivos y
soluciones holísticas que ayudan a docen-
tes, funcionarios de gobierno, profesionales
de TI y otros líderes a inspirar la excelencia
en los alumnos.
Componentes esenciales de la trans-
formación de la educación
Liderazgo
Se necesita liderazgo eficaz para lograr
cambios importantes. Los líderes estable-
cen una visión a largo plazo, comunican la
misma de forma clara y promueven la
transformación organizacional y educativa.
Inspiran a profesores, padres de familia,
miembros de la comunidad, organismos de
financiamiento y otras entidades para que
adquieran la visión y trabajen en pos de
ella. Los líderes eficaces también van acor-
de a las metas de transformación de la
educación con los objetivos nacionales de
mayor escala mediante un plan maestro
que abarca la implementación en todo el
país, el estado o el sistema.
Los pasos siguientes pueden ayudarle a au-
mentar la eficacia administrativa y a desarro-
llar destrezas de liderazgo en toda su organi-
zación:
Defina su visión. Ponga la mira en el futu-
ro, centrándose en las prioridades y los re-
sultados clave. Intel® Education comparte
materiales y recursos prácticos que ayudan a
los gobiernos y a los líderes de la educación a
afinar su visión del éxito, a desarrollar estra-
tegias prácticas que la hagan realidad y a pla-
near un presupuesto realista.
Desarrolle un plan maestro. Elabore una
estrategia con hitos establecidos y supervise
la misma para garantizar que se ejecute de
conformidad con el plan. El plan de acción
para el aprendizaje virtual de Intel ofrece
orientación para formular iniciativas tecnoló-
gicas de educación ambiciosas y eficaces que
se basan en éxitos de la vida real.
Inspire apoyo entusiasta. Reúna a otros
líderes para discutir ideas y estrategias. Moti-
ve e involucre a los profesores con oportuni-
dades de desarrollo profesional. Fomente la
participación de la comunidad. Conforme
más personas respalden el plan, mayor pro-
babilidad habrá que el salón de clase cobre
vida, de que los alumnos se involucren y de
que aumente el nivel de logro.
Formule políticas administrativas. La políti-
ca transformadora es sistemática. Sepa por
qué las políticas acertadas son las que son
factibles, permiten la escalabilidad al cambiar
las necesidades, son sostenibles a largo plazo
y se pueden respaldar con financiamiento. Las
Tecnologías de la información y la comunica-
ción empoderan ese tipo de políticas que
abarcan los planes de estudio y la valoración,
el desarrollo profesional, la investigación y la
evaluación.
Prepare un presupuesto. Contamos con
expertos que le ayudarán a comprender
cómo las decisiones respecto a tecnología
pueden ayudar a reducir los costos. También
compartiremos las prácticas que han funcionado en
todo el mundo en términos de planificación de la
financiación y de identificación de fuentes que pro-
porcionen fondos.
Incorpore medidas de evaluación y mejora.
¿Cómo se medirá el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo serán las evaluaciones? Las nuevas tecno-
logías le permitirán recopilar datos, para que pueda
adaptar y mejorar su enfoque de enseñanza y
aprendizaje.
Un Modelo Holístico para el éxito
Página 2
Revista UN.A.CH.

3. La Conferencia Internacional de Inteli-
gencia Artificial en Educación (AIED)
se celebrará del 22 al 26 de junio y La
Conferencia Internacional de Minería
de Datos en Educación (EDM), del 26
al 29 del mismo mes .
La UNED será, del 22 al 29 de junio, anfitrio-
na de dos de las conferencias mundiales de
mayor prestigio en el área de las tecnologías
aplicadas a la educación, promovidas desde
los departamentos de Lenguajes y Sistemas
Informáticos e Inteligencia Artificial de la
ETSI Informática de la universidad. Se trata
de la Conferencia Internacional de Inteligen-
cia Artificial en Educación (AIED), que tendrá
lugar del 22 al 26 de junio y a cuyo acto de
apertura acudirá la vicerrectora de Estudian-
tes, Consuelo Vélaz de Medrano Ureta, y la
Conferencia Internacional de Minería de
Datos en Educación (EDM), que se desarro-
llará del 26 al 29 del mismo mes y que será
inaugurada por el vicerrector de Investiga-
ción y Transferencia, Ricardo Mairal Ausón.
La gestión y organización de ambos congre-
sos corre a cargo de: M.ª Felisa Verdejo
Maillo, catedrática de Lenguajes y Sistemas
Informáticos en la UNED; Jesús González
Boticario, profesor titular de Inteligencia
Artificial de la UNED y Olga Santos Martín
-Moreno, investigadora del departamento
de Inteligencia Artificial de la UNED.
Conferencia Internacional de Inteli-
gencia Artificial en Educación (AIED)
La AIED celebra en esta ocasión su 17
edición, sustentada por la asociación inter-
nacional del mismo nombre. Estará com-
puesta de una serie de conferencias de alta
calidad sobre las últimas investigaciones en
sistemas inteligentes y ciencias cognitivas
aplicadas a las aplicaciones informáticas
relacionadas con el ámbito de la educación
y de todos los campos que componen la
AIED, tales como la informática, las cien-
cias del aprendizaje, diseño de juegos, psi-
cología, sociología, lingüística, educación,
etc.
Conferencia Internacional de Minería de
Datos en Educación (EDM)
El encuentro sobre Data Mining o minería de
datos celebra su octava edición, auspiciada
por la International Educational Data Mining
Society (IEDMS). Como en el caso anterior, se
trata de un foro internacional en el que se
presentarán las últimas novedades mundiales
en cuanto a la minería de datos y su relación
con los procesos de aprendizaje. Estos gran-
des conjuntos de datos pueden provenir de
los rastros que dejan los estudiantes cuando
interactúan con los sistemas de aprendizaje,
con entornos interactivos de educación, siste-
mas tutoriales inteligentes, juegos educativos
o cuando participan en un contexto de ense-
ñanza rico en datos.
Itziar Romera
Edición web: Elena Lobato
Comunicación UNED
La UNED toma dos conferencias mundiales sobre Tecnologías aplicadas a la Educación
Página 3
Volumen 1, nº 1 Universidad Nacional de
Educación a Distancia
Universidad pública en Madrid,

4. Para demostrar mejor tu conocimiento y
experiencia con Google, considera la posi-
bilidad de convertirte en Educador de
Google antes de presentar la solicitud.
Solicitantes
Para asistir a cada GTA, se seleccionan
aproximadamente 50 educadores innova-
dores de todo el mundo en función de los
méritos de su solicitud en línea. Entre los
solicitantes, se encuentran docentes de
escuela, especialistas en planes de estudio,
promotores de la tecnología, biblioteca-
rios, administradores, capacitadores pro-
fesionales y otros profesionales de la edu-
cación que brindan servicio activo a do-
centes y alumnos de primaria y secunda-
ria.
Los participantes se seleccionan en fun-
ción de su experiencia profesional, su
pasión por la enseñanza y el aprendizaje, y
el éxito del uso de la tecnología en el
entorno escolar. Estamos especialmente
interesados en los educadores que ofre-
cen de forma activa formación o asesora-
miento a otros docentes. La GTA se
pensó con el fin de crear una sólida comu-
nidad profesional de educadores que se
brindan apoyo entre sí en el transcurso de
Google Teacher Academy
Acerca de la GTA
La Google Teacher Academy (GTA) es una
experiencia de desarrollo profesional dise-
ñada para ayudar a educadores de primaria
y secundaria de todo el mundo a aprove-
char al máximo tecnologías innovadoras.
Cada GTA es un evento intensivo de dos
días durante los cuales los participantes
adquieren experiencia práctica con las
herramientas de Google, aprenden sobre
estrategias didácticas innovadoras, reciben
recursos para compartir con compañeros
de trabajo y se sumergen en una comunidad
solidaria de educadores que logran tener un
impacto.
Requisitos de la solicitud
Todas las solicitudes deben enviarse me-
diante un formulario en línea y solo tendre-
mos en cuenta aquellas que lleguen antes de
la fecha límite. La solicitud incluye preguntas
de respuestas breves y un video. Vuelve a
consultar esta página web para ver los
vínculos a las solicitudes y las fechas límite.
También puedes seguir #googlect en los
canales sociales.
un año.ento si es necesario.
Los educadores que asisten a la Google Teacher
Academy se convierten en Google Certified Tea-
chers (GCT). Los GCT son:
educadores destacados a los que les apasiona el
uso de las tecnologías y de los métodos innovado-
res para mejorar el aprendizaje y la enseñanza;
líderes creativos que entienden las oportunidades y
los retos, y que tienen el deseo de ayudar a forta-
lecer a otras personas de su comunidad local y de
otras comunidades;
embajadores del cambio que son un ejemplo de
inspiración de altas expectativas, aprendizaje conti-
nuo, colaboración, justicia e innovación.
Después de la GTA, se espera que los GCT pro-
duzcan un impacto positivo en sus comunidades a
través de un plan de acción personal. Hay otras
expectativas por anunciar.
Además de dos días de capacitación gratis, los
GCT tienen acceso a una comunidad en línea pri-
vada, oportunidades de trabajar estrechamente
con Google, una insignia especial de GCT y mucho
más.
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Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México,
C.P. 29050.
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